最新初中班主任教育随笔中学docx文档格式.docx
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让每一位学生感到集体的温暖，而自己又是这集体中的一分
子，集体的荣与辱直接与自己相关。
要把班集体营造成一个充满
信心，富有理想，积极进取，顽强向上的大家庭。
我认为班会，
校内集体活动，公益劳动等都是相当好的教育渠道。
比如说：
组
织树立自信心等方面的主题班会等，让学生共同探讨，自由发言，启发调动学生的主体意识和参与意识，特别是对那些学习差的同学要求他主动参与，大胆的发表自己的观点和看法，可以看到这些学生的自信心在不断的提高，收到明显的效果。
另外，多次鼓励学生积极参加集体活动和公益劳动，由于班中许多学生是独生
子女，集体意识很淡薄，部分学生”惟我独尊”，不把家长，老
师和学校纪律放在眼里，我行我素，强调自己，维护自己，当自
己的位置体现不出来时，对他们是很大的打击，会感到强烈的不
适，感到不如别人，导致自卑心理，挫伤自信心。
因此，在平时
的班主任工作中我不断地教育学生要多参与集体活动，培养学生群体意识和与人合作的能力，以适应社会的需要。
另外，培养学生的自信心要有长期性。
学生自信心的培养不会一蹴而就，不能说通过一次谈话或者一次班会就能牢固建立，
必须在教育期间适时的，持之以恒的培养才能收到好的效果，集体凝聚力才会增强。
三，重视班干部的培养
在班级管理中，班干部的选拔，培养是搞好班务工作的关键
环节。
班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部可以独当一面，协助班主任更好的管理班级。
班干部的有些作用是班主任无法替代的。
在班干部的选拔中，注重德才兼备，因为这样的学生才有威信，才能起到榜样作用；
并注意扬长避短，给他们充分展示自己特长的舞台。
在任用了班干部之后，给他们较大的自主权，充分调动他们的积极性，激励他们为班级工作做贡献。
但放手，并不是做”甩手掌柜”，不闻不问。
把竞争机制引进了班干部队伍建设中，造成了一种既富挑战性，又有一定群体压力的情景和氛围，促使班干部心理出现应激状态，提高心理活动水平，打破了原先工作中一成不变的沉闷现象，激发了广大班干部积极工作的士气和活力，强化了班干部的岗位责任意识，可使工作积极性和效果明显改观。
四，重视与家长的密切配合，共同教育孩子
孩子的成长环境主要是学校和家庭，学校和家庭的教育用力方向必须一致，必须形成向前的动力；
绝不能各行其道，用力相
互抵消，这对于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的。
及时了解家长的教育方法，教育思想，发现有抵触的地方，一定充分
交换意见，达成统一。
除了以上说的这些，我觉得同样重要的还有，班主任一定要有爱心，有耐心，对学生一定要真诚，要公平，这些都是做一个有责任心的好班主任的基础。
初中班主任教育随笔中学【第二篇】：
初中班主任随笔
尊重学生，就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。
人与人之间的相互理解，往往是形成
共识的基础。
特别是现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际，尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提，事实也证明如此。
班主任帮助后进生急于求成，对
暂时后进的学生要注意尊重和爱护，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又教育目的。
对后进生，要指出的，更的是寻找和的闪光点，鼓励其进步。
如我班学生田燕琦有一次晚自习前楼道内打闹伤了自己的
腿，我没有训斥，而是送他到医院救治，在治疗中帮他总结教训，认识，并指出了努力方向。
最后，我真挚地对他说：
“你因打闹
而影响了班级声誉，拖累了父母，我知道你心里也很难过。
不过，我从你的眼神中，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉、为父母争
光。
”我接着问他：
“你敢不敢向你父亲承诺？
”回答是肯定的，理想的。
班主任教育学生，的愿望和的德育方法起来，要遵循心理规律，注重心理辅导，教育、疏导、启示，使学生的思想问题解决。
陶行知先生的“社会即学校、生活即教育”的教育理念，面向学生的生活实际，面向社会，拓展教育时空，以生活为中心，以活动为中心，构筑校内外相互沟通、结合的“大教育”格局，
加强德育工作的针对性和实效性。
初中生的可塑性很强，家长的
示范性行为，周围的环境老师的一言一行时时刻刻影响着他们的
发展。
三中大部分学生寄宿于学校，由于家长疏于管理，许多学
生受到不良少年及其他社会上的不良现象的影响，从而使自己的
行为出现了偏差。
而一旦这种行为成了一种习惯后，要改正就相
当困难。
但只要我们肯努力，就依然可以用另一种现实生活教育
他们、纠正他们，令他们回到正常的人生轨道。
我班的后进生牛
斌是一个单亲家庭，一次在操场我看见他在体育器械上站着玩
耍，事后我找他谈话：
说明事情的危害性，并举了例子。
离开时
男孩的好胜的眼神告诉我效果不太好，长时间的留意、家长的沟通，社会制度（贫困生车费补助），交友似的谈心，效果是显然的。
因而，现时期的思想品德教育要构造基于生活、社会的模式，作为班主任，我们面对的是成长过程中的个体，所以我们不能以成人的标准去衡量他们。
尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的学生，班主任更应关心和爱护他们，对他们不嫌弃、不歧视、不疏远。
在处理事情时，应谨慎对待，不能简单粗野地呵斥和指
责，也不能过早地对他们下定论，应以诚相见，循循善诱，和他们交朋友，促膝谈心，消除他们心中的隔阂，让学生对老师敞开心扉，心悦诚服地接受老师的批评和教育，自觉地转变自己。
我们千万不要认为学生幼稚无知，就随意地践踏学生的人格和自尊。
爱心，是通往学生心灵的桥梁；
是打开学生心扉的钥匙；
是
照亮学生未来的灯烛，让我们共同创造无私真挚的爱的氛围，让他们在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。
不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的
标尺来衡量学生。
在教师的心目中，不应该有坏学生，应该信任你的学生！
”。
6月10日我请假外出我首先想到的是班级怎么办，班主任不在，学生能否出问题，是按照常理委托一位任课老
师担任临时班主任？
还是怎么办？
“学生的潜能就像空气，可以
压缩于斗室，可以充斥于广厦，就看我们给他们提供什么样的空
间！
”李希贵老师的话在我脑海中再次响起，给他们信任要强于
给他们约束！
首先我在班级里向同学们说明，“受学校委派我要
到外地出差几天，但我又放心不下我们班这几天的纪律，我感觉
有的同学一听说班主任不在，可能要作乱，要出事？
是这样的
吗？
”同学们都极不服气地说，“才不会呢？
”我又问“要不要
我找个临时班主任管管大家？
”这时同学反应更强烈，坚决不
要！
这时，我看火候差不多了，就说，“那好吧，我就考验你们
一次，这几天由我们值日班长负责班级事务，我们实行‘自治管
理’，在我返校后，班长偷偷地告诉我，“老师，我们表现得比
你在这的时候都好！
”听后我轻轻一笑，“你们都长大了，老师
信任你们，老师感觉你们能行！
”我知道，这就是信任的力量！
初中班主任教育随笔中学【第三篇】：
为班主任成长助力
教育，润物无声，是一种智慧、一种境界、一种追求。
虽然
无声无形，但却有踪迹可寻，那就是教育故事，它记录着教育实
践、反思着教育行为。
对于班主任来说，回顾那一个又一个生动
的教育实践，既是一个沉淀的过程，也是一个升华的过程。
1月
8日，区中小学班主任“我的教育故事”演比成功行。
些秀班主任同台技，以会友，探“用智慧学生心弦的”。
比分小学、中学依次行。
小学的班主任从一个个
身、印象深刻的教育故事入手，有班个学生的致
研究、有班主任工作的深刻反思、有理学生矛盾的新思
路，有自己工作中的笑和泪水⋯⋯中学的班主任演的主
明突出、事例的聚焦性，内容更充了，于朴中渗
透着一个个教育哲理。
一个个真生的故事，一句句扣人心弦
的，抒着学生的真，尽情地述着三尺台上
的精彩人生，了作一名教的心与任，充分将班主任
的工作和与智慧的教育成一，上演着一个个朝气蓬勃又幸
福的教形象。
之，本次比，全区班主任成搭建了一个碰撞教育智慧、呈教育，重构教育理念的平台，相信在个平台上班主任会走得更深、走得更，走向更广袤的天地！
初中班主任教育随笔中学【第四篇】：
班主任教育随笔常言道：
“欲之以理，先人以情”。
句道出了情
感与教育的关系。
句我感受很深。
班主任只有学生注真的，学生才会“其而信其道”，自愉快地理解教的教，理解老授的知，在种孕育情感的氛中取得步，体收，体快。
一、学生帮我反思
著名教育家魏书生说：
“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。
其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，以前有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。
此刻回想起来，这样做不仅仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。
我陷入了沉思中，开始反思自己的言行，个性是对待个别
行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来决定和处理问题。
发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。
一天中午休息时间，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青
红皂白地批评严骏：
你平时学习不认真，上课说小话，此刻发展到打架。
他还想争辩什么，我很武断地打断他说：
“还要狡辩你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说”。
之后，从与严骏的
谈话中和其他同学处得知了事情的真相：
那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。
我的心里受到很大的震动，这事确
实不是严骏引起的，那位同学就应负主要职责，严骏是在维护班级的纪律（班级规定扔垃圾，务必在下课时间扔进垃圾箱），那我怎样办呢我陷入了沉思，最后我决定在全班同学面前向严骏道歉，并且表扬了他。
同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促
我进步。
作为教师就应做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们
个性是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教育机会，教育他们不断进步。
自己遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事
急办”这句话啊！
二、走进学生心灵
俗话说，一把钥匙开一把锁。
班级的每个学生都有不同的个
性，对每个学生要采取不同的教育方法，个性是一些性格内向的
学生。
张磊同学成绩不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学
交流少，在班里显得很孤单；
在老师面前也是有上句没下句的，
我几次都想主动找他解决问题，但一向都没有遇到好的机会。
一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。
轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，
汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告诉我后，让我觉得有点不可思议，怎样会这样呢？
我意识到他不仅仅性格内向，而且偏激，容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。
我赶紧把他找到办公室，
让他坐下，漫漫说出当时的具体状况以及可能出现的不良后果，
讲得我嘴巴都快干了，最后，他最后表态说：
“我以后会多和同
学交流的，遇事也会冷静的”。
但我仍不放心，以后再出现偏激
的事怎样办呢？
必须要一劳永逸地解决他的问题。
我除了注意观
察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教
小组，带他多参加一些群众活动，如果他遇到难事，帮教小组的
同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。
渐渐地他变得乐意和班级
同学交往了，有事也愿
意和我交流了，人也变得乐观了许多。
在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示十分感谢。
一天，我在办公桌上发现他的一张留条，上面写到：
“谢谢您，我的老师！
”看完后，我欣慰地笑了。
班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。
教育学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。
初中班主任教育随笔中学【第五篇】：
没有惊喜，唯有感恩中招录取分数线下来了，我亲爱的九年级学生没有辜负老师
们的殷殷期望，无论是理化生实验操作成绩、体育成绩或是文化课成绩，孩子们都竭尽全力超水平发挥了。
我们的毕业班考入重点初中的人数再创历史新高，我们的学校，已经魏然屹立于新密公民办教育的前列。
一个50名学生的班级，升入重点高中的人数居然超过三十人；
生源均衡分配四个毕业班，并驾齐驱联手作战；
一个年级，
班主任之间、任课老师之间配合默契的就像亲兄弟姐妹；
一个学校，校长、副校长之间互相理解情同手足！
你说，这样的境况之下，学校怎么会不大踏步的向前发展？
如此优异的成绩，如此喜人的升学率，对我而言，没有惊喜，
唯有感恩。
我感激知人善任的，我不是千里，居然遇了伯，
我提供了一个最适合我展的平台，令我克服了多弱点，成就了最好的自己；
我感激我的同仁，关刻能予我无条件的理解和支持，使我前的道路一帆；
我感激那群兄弟姐妹，几年来大家朝夕相，能站在方的立上考，我携手并，在成就学生的同也成就了彼此。
一个人走路，或或走的很快，一群人一起走路，会走的很。
没有完美的个人，只有完美的。
我用行，些至理名言做出了最好的。
在面的刻，那些良益友，我最真的建。
我了好几次心的技能，免会抱怨没有学心理咨
，所以个人得不到很好的成。
深催眠家兄我：
“你忙着，就是收，你就在成。
就你目前状况而言，工作是正餐，心理学是料⋯⋯”深心理家老我：
“在上升段的你，一定会遭遇人关系，逃避不是最好的法，无你走到哪里，你是会遇同的⋯⋯”
我感激我的家人，于我从事的份普通平凡的工作，能用的眼光看待，一路走来，予的都是无条件的支持。
我也很感我自己，前行的路上，有，有无奈，甚至也曾想放弃，最了自我，掌控了所有的情，也活出了全新的自己。
我只是一个小女人，有些，有点着，敢恨敢，从不
懂得掩饰自己的情绪，何其幸运，相逢相遇一起前行的，居然有
很多知己。
我会带着所有的感激和未完成的梦想一直走下去，由
内而外完成蜕变，我一定会遇到一个心想事成的自己。
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