电气自动化技术自评报告Word格式.docx
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1．6能力结构
具有对计算机基本操作和绘图能力；
具有较强的英语应用能力和专业英语阅读能力；
具有电气设备的安装、调试及维护能力；
具有常用电气仪表仪器的应用能力；
具有单片机、PLC的编程及应用能力；
具有计算机网络的应用及局域网的安装与维护的能力；
具有微型计算机系统的应用能力
2专业能力与人才培养模式
2．1基本能力与专项能力的分析
本专业主要课围绕“电工上岗证”—中级电工—高级电工—技师这条主线，重点培养学生解决实际问题的能力，突出应用技能的培养，将学生培养成为实用型的高级技术人才。
表1给出了本专业综合能力与专项能力的基本分析
表1:
专业基本能力与专项能力分析
综合能力
专项能力
相关课程及实践
1.基本素质与能力
1.1政治及思想品德能力
1.1.1索思想道德修养
1.1.2马克思主义哲学原理
1.1.3毛泽东思想概论
1.1.4邓小平理论和三个代表重要思想概论
1.1.5法律基础
1.1.6就业指导
1.2身体素质与运动技能
1.2.1体育与健康
1.3工程计算能力
1.3.1高等数学
1.3.2应用数学
1.4计算机基本知识及运用能力
1.4.1计算机基础
2.英语能力
2.1英语基础能力
2.1.1实用英语
2.1.2专业英语
3.专业基础知识与应用能力
3.1专业基础知识与应用能力
3.1.1电路基本分析
3.1.2电工工艺实习
3.2电子线路分析能力
3.2.1电子技术基础
3.2.2电子技术课程设计
4.电气与自动化技术应用能力
4.1电气与自动控制基础知识与能力
4.1.1电力与电子技术
4.1.2电机与拖动
4.1.3自动控制原理
4.1.4检测技术
4.1.5供配电系统
4.1.6楼宇自动化
4.1.7变频技术
4.2计算机控制技术基础及应用能力
4.2.1微机原理与接口技术
4.2.2电气控制与PLC
4.2.3单片机技术及应用
4.2.4计算机控制技术
4.2.5电路CAD
4.2.6计算机仿真技术
4.2.7计算机网络技术
4.2.8C语言程序设计
4.2.9工程制图与CAD
5.人文素质教育
5.1科技文献检索能力
5.1.1科技文献检索
5.2人文素质教育
5.2.1在学院公布的任选课范围内选择
6.综合能力训练
6.1专业实践技能
6.1.1电机拖动综合实习
6.1.2电气控制与PLC实习
6.1.3单片机实习
6.1.4楼宇自动化课程设计
6.1.5专业见习
6.1.6电工上岗证实习
6.1.7电工中级技能培训
6.2毕业教育与实习
6.2.1毕业教育
6.2.2毕业实习
6.2.3论文与答辩
2．2
岗位职业能力考核指标体系
为提高学生的专业技能，在教学过程中安排了多门实践课程的学习。
并在教学计划中明确规定，学生毕业不仅各教学环节要达到学院的考核要求，而且外语、计算机及专业技能必须参加社会考核，达到相关要求，取得国家教育部和国家劳动部颁发的相应证书。
对于电气自动化技术专业实施了“双证”教育，如2002级的学生全部参加了计算机办公软件的高新技术考试，通过率为100%，2002级76名学生，有72名学生报名参加了电工上岗证考证，通过率达到100％。
许多学生还自己报名参加了计算机等级考试、机械CAD考证等，以拓宽就业渠道。
表2给出了电气自动化技术专业学生可选择的专业技能考核项目。
表2专业能力考核表
序号
考核项目
考核安排
考核部门
证书名称
1
英语
笔试与听力
教育部、教育厅
英语国家三级或以上证书
2
计算机
计算机上机
省劳动厅
计算机高新技术或相应等级证书
3
电工技术
电工工艺实习2周
学院
实习考核
4
电子技术课程设计
课程设计2周
单独考核
5
电机拖动
实习1周
6
电气控制与PLC
实习2周
7
单片机实习
8
电工上岗证实习
电工上岗证
9
工厂见习
见习1周
工厂
10
电气控制综合实训
学院单独考核
11
电工中级证技能培训
电工中级技能证书
12
AutoCAD考证
技能证书
3教学基本条件
3．1教师情况介绍
本专业师资力量雄厚，拥有一批年富力强的中青年教师，专业知识广博，教学经验丰富。
专业教师18人，其中博士2人，在读博士2人，研究生学历史7人。
高级职称5人。
专业教师情况一览表
序号
姓名
性别
年龄
学历
学位
职称
所学专业
技术技能证书
1
赵薇
女
47
本科
学士
副教授
电磁测量技术及仪表
工程师
王贵恩
男
37
研究生
博士
讲师
自动化工程
齐群
33
硕士
电机与电器
孙永林
50
自动控制
高新技术考评员
朱定善
48
计算机应用
邢娅莉
26
助讲
机电一体化
王雪宇
31
起重运输与工程机械
丘社权
无线电电子学
许焕明
32
船舶通信导航
康实
42
谭公民
46
华南工学院制图专业
CAD考评员证
邢
伟
36
华中理工大学最优设计（硕士）
13
吴晶
30
复合材料力学行为计算机仿真
企业工作证
14
宋春华
华南农业大学农业机械制造及自动化
15
张毅
27
助教
华南理工大学机械制造及自动化
16
徐超
上海海运学院船舶电气专业
电工考评员证/电工技师证
17
叶翠安
35
大专
大管轮和助理实验师
广州航海专科学校轮机管理专业
大管轮证
18
周名侦
助理实验师
广东交通职业技术学院轮机管理专业
四小证
3．2实验、实训场地和设备保障教学情况
学院非常重视学生专业实践技能的培养，以2004级电气自动化技术专业为例，在教学计划中除安排实训及课程设计、毕业设计，实验教学外，实践教学总数达1394学时，占教学计划总学时数的52.2％。
近年来，学院对实验室建设投入了大量的人力和物力，配备相应的实验设备及教学软件，如新建立的单片机实验室、电力电子实验台，及时地应用于专业教学过程中，并在今后几年内仍将继续建设与新专业课程相适应的实验室，以满足本专业学生实验实训教学要求。
电气自动化技术专业实验室、实训基地一览表
序号
实验实训基地名称
可完成的实验实训项目
效果
1
电工工艺实训室
电工上岗证实操实训、电工中级工实操实训、电机与拖动实训、检测技术实验实训
自制25套比较先进，仿真实职业氛围的实验设备，在各技术的认知和学生的实际操作能力的培养效果较好。
2
计算机网络、多媒体计算机网络
网络的规划与设计、网络的管理与维护、网站的设计、网络的开发应用。
能从事计算机软件开发设计、计算机维护、网络规划与设计、施工布线，网络管理与维护、网站设计、图形图象处理等信息处理工作。
3
PLC实验室
电气控制与PLC实训
实验设备比较先进，每项实验具备10台套的开出能力，在各项技术的认知和学生的实际操作能力的培养效果较好
4
制冷空调实验室
变频调速技术实验、电气控制技术实验实训
中央空调自动系统1套，电气控制箱6个，变频空调实训装置1套，在各项技术的认知和学生的实际操作能力的培养效果较好。
5
计算机室（共5个计400台电脑）
计算机软件应用、程序设计
提高微机操作能力及软件应用能力
6
单片机实验室
单片机应用实训
实验设备比较先进，每项实验具备20台套的开出能力，在各项技术的认知和学生的实际操作能力的培养效果较好
7
电子实验室
电子学实验（模拟电子电路和数字电路、电子测量）
实验设备比较先进，仿真实职业氛围一般，每项实验具备25台套的开出能力，在电子学各项技术的认知和学生的实际操作能力的培养效果较好。
8
电力电子与电气传动实验室
电力电子技术实验、电气控制技术实验、自动控制原理实验、变频调速技术实验
3台先进的电力电子与电气控制实验台，验证课程内容，增加学生对课程内容的感性认识，效果良好。
9
低压配电实验室
工厂供配电实验实训
电力变压器1台，交流控制板2个，直流控制板1个，柴油发电机组3台，提供工厂供配电的实验和实训，效果良好。
10
楼宇自动化实训室
智能楼宇实训
变频调速电梯1台。
3．3校内、外实训基地运行状态及保障机制
校内外实习实训是电气自动化技术专业重要的实践教学内容，它是实现专业人才培养各项能力要素的主要手段之一。
在学生学完一定的专业基础课和专业技术课后，合理安排校内生产实习实训和校外生产实习实训等实践性教学内容，可以使同学们开阔视野、培养同学们认真学好本专业的兴趣和动手能力。
我院目前与本专业相关的专业实验室有电子实验室、单片机及PLC实验室、电力电子实验室、电机拖动实训室等；
在校外与具有一定代表性的企业和科研院所建立了诚信的合作实习实训关系，如广东南方镀锌板有限公司、广州市明锐电气技术有限公司等，均签订了共同指导实习实训等相关协议。
这些校内、外实习实训基地基本满足专业教学大纲所要求的学生实习实训教学工作。
为保障校内外实习实训教学工作有序、顺利进行，学院及相关教学系部都制定了相应规定，如学院实验室、实训室工作管理条例，广东交职院生产实习暂行规定，《生产实习》实践课程教学大纲，校外实习实训考核评定办法等等。
3．4实验室开出率、实训基地利用率
该专业课程实验按照教学计划的要求，开出率达到95％；
单片机实训室可安排2周的综合实训，电工实验室可进行2—3周的上岗证培训；
电子实验室除了可提供正常教学实验课程外，还可安排数字电路与模拟电路的课程设计。
单片机实训室可进行单片机和PLC方面的课程设计和实习。
在院领导和系领导的大力支持下，我们还组建了创新实验室，为学生自主学习和实验提供机会。
计算机应用及基本操作的学习过程中，基本上可以做到每人独立操作一台计算机。
3．5与该专业有关的图书馆藏、图书流通、电子检索情况
学院图书馆有大量的电气自动化技术专业藏书，可供学生借阅。
在电子资源建设方面，图书馆近年来逐步增加电子文献的入藏力度，以适应图书馆现代化发展的需要。
图书馆收藏有一定数量的磁带、光盘等电子型文献，并引进了网络版的《中国期刊网全文数据库》，设立封闭式影像站点，开通“中国数字图书馆”和“书生之家”，引入超星数字图书馆、万方数据库和维普数据库的数字化期刊系统。
其中电气电子类专业图书资料占有比较大的份额。
本专业教师经常不定期的为图书馆提供本专业更新及发展过程中所需的参考书籍，图书馆为教师备课和学生自主学习提供了极大的方便。
3．6该专业教学及建设运用校园网情况
学院建有采用数据专线结构的校园网。
通过有条件、有管理地访问因特网，共享网上的资源。
校园网已接入学生宿舍，学生可以很方便的在宿舍浏览学校图书馆资料及有关专业的新技术、新工艺等资料，也可利用校园网与教师沟通探讨专业问题。
4专业教学改革
本系电气自动化技术专业自开办以来，为了让学生充分适应社会的发展，突出高职学生具有较高专业技能的特色，近三年来我们从电气自动化技术专业课程的内容、教学目标、教学方式、教学方法和考核方式等各方面不断地进行教学改革，取得了一定的成果。
4.1课程结构设计的合理性
课程设置以“能力培养为主线”设置教学模块，建立了与培养目标相适应的理论教学体系、实践教学体系及素质教育体系。
如实行双证制建设，打破学科界限，优化专业结构，减少必修课，增加选修课。
加强实践教学环节，适当减少理论教学环节，目前我专业实践教学课时接近总教学时数的60％，在整个教学过程中增加了特色实训课程，使学生能真正动手，做到实践与理论的统一。
4.2课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养
制定教学计划时，从职业道德、敬业精神和专业素质三方面考虑对学生进行全面素质教育培养，发挥政治课在政治思想教育中的主渠道作用。
组织好政治理论课的教学活动，对学生进行马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的教育，引导学生确立科学的世界观、人生观、道德观。
在毕业前一学期我们还专门增设了就业指导课程，指导学生就业及对增强学生对职业道德的理解。
通过入学教育、军训、公益劳动等环节对学生进行教育；
开展多渠道、多形式、多层次的德育实践活动，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义的教育和实践。
充分发挥学院党校、共青团和学生会的积极作用，开展健康、丰富、活泼的课余活动和社会实践，将素质教育渗透到专业教育中，贯穿于人才培养的始终，通过人才培养模式、教学内容和课程体系以及教学方法的改革，教学过程的整体优化来实现。
加强校园文化建设，全面提高学生素质。
4.3实践教学环节突出，符合技术应用型人才培养规律
依据教学计划中的专业能力要素要求，本专业的实践课程体系突出，实践教学环节包括实验、课程设计、实习实训三大环节。
专业实验、实习实训所占比例如下表：
年级
实验比例
实习实训周数
2002级
29%
23
2003级
2004级
30%
2005级
31.4%
通过课堂的理论学习和实验相结合，再辅以重点课程的课程设计，通过课程设计对课程内容实现融会贯通，在后续的专业综合实训中，运用理论课程、实验、课程设计的相关知识，依据岗位职责进行模拟岗位实训，加强学生的岗位适应能力，达到职业技术教育培养生产一线技术应用型人才的培养目标。
4.4课程形式灵活多样
在理论课程教学中，我们针对不同的课程教学内容，采取灵活多样的课程形式，如现场教学、讨论课、多媒体教学、学生亲自制作网页等。
积极采用现代教育技术，推动教学手段、教学方法改革，自制多媒体课件，积极建设教学专用教室，现在我院已有专门的多媒体教室数间，并逐步过渡到全部采用多媒体教室教学。
在实践教学中，围绕课程训练的要求对实践教学环节进行统筹安排，形成系统化的实践教学体系，实践教学除实验课等教学活动外，还包括各种类型的课程设计、生产实习、教学实习、校外实习、毕业设计等实践环节。
4.5以科目课程改革为基础，进行必要的课程内容的修改
注重课程内容的改革，及时将新知识、新技术、新产品引进课堂。
根据专业特点及社会需要，大胆进行课程综合化改革，打破单一学科课程体系，增加实用性强的内容。
如在通信基础课中增加对手机维修的实验课程，并对部分陈旧的知识进行删除，例如对原计划中的多门电视课程压缩成一门课程，并增加了最新的技术及产品的知识。
这一些都取得了较好的效果，以后逐步予以借鉴推广。
4.6教学计划科学、规范，稳定性、适应性兼顾
专业教学计划的培养目标明确，能力模块要素清晰，含有教学计划的文字说明部分、专业能力要素细化分析表、教学环节时间分配表、实践教学安排表、课程学时分配表。
在教学计划文字说明部分对专业培养目标、业务工作范围、知识结构、能力结构、素质结构及岗位资格技能要求进行了详细的说明；
介绍了主要课程及实践环节的主要内容和时间分配，以及实现培养目标的途径说明。
详细规定了学生必须达到的外语水平和计算机等级水平。
每年制定下一学年的新生教学计划和根据行业和地方经济特点适时调整更新原教学计划。
新计划与老计划做到平稳过渡，不大起大落，保持教学的相对稳定性，同时又要根据市场需求做出适当的调整，做到稳定性与适用性兼顾。
4.7教学方法的改革
社会在发展，学校要生存，就要求教师要有不断创新的精神，因此我们强调教师们注意这种意识的培养和加强，在教学中认真学习其它教师好的方法，在平时的教学中注意改进自己的方法。
抓住教学的宗旨：
以学生为本，教学方法要适应相应的教学环境，在不断的摸索中改进自己的教学思想和方法。
平时上课，注意启发学生的思维，培养学生的自学能力，通过提问、举例子、学生自己演示等一些方法，让学生在学习中能真正的掌握知识，灵活应用，也让学生明白到学校学习，不光要学会一些必要的知识，同时注意学会一些必要的学习方法和创新思维，以便学生以后能够适应社会的发展。
在教学过程中,我们要求备课时教师必须根据学生的只是知识水平和接受能力提出问题。
在编制多媒体教学课件的时候,每节课的内容由教师创设一定的情境，使学生面临矛盾，从而提出问题；
或让学生通过实验练习．观察．阅读．讨论等活动遇到一些有趣而难以回答的问题，作到充分备课,心中有数。
所以在计算机应用课程的多媒体教学中，教师不能只是做一些花里胡哨的界面,而是要将多媒体教学课件和教学方法结合起来,根据教学规律,创造一个激发学生主动学习的环境。
在教学媒体的使用中,要求教师对多媒体教学课件中涉及的文本、声音、图象、动画、视频的资源要进行合理组合,以够用为主,切忌追求华丽的界面,应从教学需要出发,融合教师的问题式教学的思想、教学风格和方法。
4.8考核方法的改革
过去，专业课程考试都是采用的试卷命题形式，题目形式多是概念问答题、是非判别题、填空选择题、简单问答题等形式的题目占了50％～80％，有的甚至全部都是这种类型的题目，自主分析问题、解决问题的刚性题目少之又少，这从根本上降低了对学生平时作业的压力和教学要求。
针对这种实际情况，我们对大多数专业主干课程的考核方法进行了改革与调整，不仅要按照学科的特点精心安排考试和考查科目、数量，而且，在试卷的命题形式上应该体现理论与实践的明确比例（1:
1），如果能够采用实践操作进行的考试，尽量采用实操考试。
4.9教改论文
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