五年级上册语文第六单元知识点归纳部编版Word文档格式.docx
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上部的“日”要写扁。
(3)多音字
2.词
(1)必须掌握的词
失魂落魄 辞退 压抑 颓败 忙碌 噪声
震耳欲聋 龟裂 权利 茧子 报考 掀开
庙会 纸屑 启迪 丝绸 出嫁 陪嫁 毕业
(2)近义词
疲惫~疲乏 噪声~噪音 数落~责备忙碌~繁忙 耽误~耽搁 吃惊~惊讶震耳欲聋~震天动地 失魂落魄~魂不守舍珍贵~宝贵 朦胧~模糊 艰难~艰辛教训~教育 盛大~浩大 心酸~难过炎热~闷热 嘲笑~讥笑 启迪~启发恋恋不舍~依依不舍
腼腆~害羞
誊写~抄写敬仰~仰慕 歧途~邪途 赞赏~赞扬谨慎~审慎
(3)反义词
陷入→浮出 忙碌→清闲 瘦小→高大连续→中断 疲惫→轻松 立刻→迟缓震耳欲聋→鸦雀无声 便宜→昂贵 节省→浪费
偏僻→热闹 炎热→寒冷 渐渐→迅速
破旧→崭新 明显→隐蔽 精彩→糟糕
慈祥→严厉 歧途→正路 赞赏→贬斥
紧张→松弛 谨慎→疏忽
(4)词语归类
①AABB式词语:
恍恍惚惚 密密层层 结结实实类似的词语:
匆匆忙忙 整整齐齐 真真切切 清清楚楚 忙忙碌碌 朦朦胧胧
②AABC式词语:
恋恋不舍类似的词语:
翩翩起舞 碌碌无为 窃窃私语 亭亭玉立 生生不息 愤愤不平
③ABAC式词语:
人山人海 各式各样类似的词语:
无缘无故 呆头呆脑 百发百中 一心一意 载歌载舞 无影无踪
④ABCC式词语:
得意扬扬类似的词语:
行色匆匆 怒气冲冲 白发苍苍 余音袅袅 温情脉脉 雄心勃勃
⑤含有近义词的词语:
失魂落魄类似的词语:
见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将
⑥量词:
一本小说 一对眼睛 一听水果罐头
一只泥灶一间小客栈 一双深筒钉鞋 一家电影公司
⑦动词:
扫视一遍 散发热量 离开家乡 报考学校 领略诗画意境 抓紧时间 挡住视线 等待父亲 需要鼓励
⑧修饰词:
疲惫的眼睛
皱皱的毛票
龟裂的手指 手脚并用的机械忙碌状态
恋恋不舍的心思 相当糟糕的诗
警告的力量 爱的鼓舞
⑨与亲情有关的词语大爱无边 情深似海 体贴入微恩重如山 寸草春晖 骨肉至亲 血浓于水
2、佳句积累
1.夸张句正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。
“身在蒸笼”是对当时“热”的一种夸张说法,热量来自几个方面:
酷暑炎夏,不能开窗;
七八十个女人;
七八十只灯泡。
2.精彩句
(2)我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。
这句话是说“我”懂得了这钱是母亲辛辛苦苦挣来的,从体谅母亲的角度考虑,一定把钱用在该用的地方。
(2)万花筒里那千变万化的图案花样,是我最早的抽象美的启迪者吧!
这句话是说“我”童年时因为家里穷,买不起任何玩具。
父亲做的万花筒,对“我”有着无穷的吸引力。
这句话既是对万花筒的赞美,更是对父亲的感激。
(3)我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线,但这个船舱里的背影也就分外明显,永难磨灭了!
不仅是背影时时在我眼前显现,鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。
从父亲的背影中,“我”更深刻地体会到了父亲对“我”的关爱,更深刻地领悟到了父爱的伟大。
(4)我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
这句话是说作者明白了这样的道理:
父亲的批评,是怕自己骄傲而以这样的方式来告诫;
母亲的夸奖,是鼓励自己以后做到更好,这是爱的两种不同方式。
三、考试热点
1.《慈母情深》多以阅读理解题的形式考查对重点词语或重点句子、段落的理解。
2.《父爱之舟》常考查作者描述了梦中的哪些场景,课文以“父爱之舟”为题有什么作用等。
3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文常以阅读题的形式来考查,经常针对父亲和母亲对“我”的作品的不同评价及出发点是什么来展开。
4.日积月累,常以填空的形式来考查背诵和默写。
写出细节描写中蕴含的感情,是考试的一个考查点。
常见的考查形式:
四、“1+X”阅读推荐篇目:
史铁生《秋天的怀念》推荐理由:
《秋天的怀念》描述了史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念和对母爱的赞美,以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情,及对从前对母亲不解的懊悔,令人十分感动。
阅读方法:
《秋天的怀念》这篇文章尽管文字很朴实,却是作者生活的真实体验,表露出真情实感。
阅读时,要深入体会作者当时的内心感受,读出感情来。
第六单元各课知识点
第18课《慈母情深》
一、我会写组词
辞:
cí
(辞掉、辞退、辞职)
抑:
yì
(压抑、抑制、抑扬顿挫)
碌:
lù
(忙碌、劳碌、碌碌无为)
吊:
dià
o(吊灯、吊床、提心吊胆)
燥:
zà
o(干燥、噪声、声名大噪)
脊:
jǐ(脊背、屋脊、竖起脊梁)
竟:
jì
ng(竟然、毕竟、有志竟成)
龟:
jūn(龟裂、龟手、龟裂纹)
哇:
wɑ(快走哇、别哭哇)
忍:
rěn(忍心、忍受、忍俊不禁)
酸:
suān(心酸、腿酸、酸甜苦辣)
权:
quá
n(权利、职权、选举权)
二、我会认组词
魄:
pò
(失魂落魄、魂飞魄散)
颓:
tuí
(颓败、颓废、颓坏)
纫:
rè
n(缝纫、纫针、缝纫机)
褐:
hè
(褐色、褐煤、短褐不全)
惫:
bè
i(疲惫、惫乏、疲惫不堪)
耽:
dān(耽误、耽搁、虎视耽耽)
兜:
dōu(衣兜、布兜、网兜)
三、多音字
给:
gěi(送给)jǐ(给予)
挣:
zhè
ng(挣脱)zhēng(挣扎)
曲:
qū(曲折)qǔ(小曲)
jūn(龟裂)guī(乌龟)
塞:
sāi(木塞)sè
(堵塞)sà
i(边塞)
四、近义词
连续——持续怂恿——唆使颓败——衰颓
忙碌——繁忙犹如——好像扫视——环视
疲惫——疲劳吃惊——惊讶耽误——耽搁
立刻——立即数落——批评
五、反义词
连续——间断压抑——轻松忙碌——清闲
瘦弱——强壮弯曲——笔直疲惫——亢奋
立刻——迟疑震耳欲聋——鸦雀无声
六、理解词语
失魂落魄:
形容心神不定非常惊慌的样子。
怂恿:
鼓动别人去做(某事)。
压抑:
对感情、力量等加以限制,使不能充分流露或发挥。
颓败:
衰落;
破败。
忙碌:
忙着做事,不得空闲。
震耳欲聋:
耳朵都快震聋了,形容声音很大。
瘦弱:
肌肉不丰满,软弱无力。
文中指母亲身体单薄而虚弱。
疲惫:
非常疲乏。
耽误:
因拖延或错过时机而误事。
龟裂:
皮肤因寒冷干燥而开裂。
数落:
列举过失而指责,泛指责备。
七、句子解析
1.母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
“从来没有……也从来没有……”从不同角度写出了这一元多钱不论对“我”还是对“我”家来说,都绝对不是个小数目,可见“我”家很贫穷。
2.但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。
“失魂落魄”把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来,让读者看到了一个酷爱读书的孩子形象。
3.母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
这里四个“立刻”连用,写出快节奏的工作,这是叠加,是快速、加倍的工作,为了儿女的生活、读书,不伸懒腰,不喘气,不休息,拼着老命工作。
母亲塞给我的是钱,更是浓浓的希望和浓浓的情。
4.母亲掏衣兜。
掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
“掏”“数”两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。
母亲给“我”的不仅仅是钱,更多的是对“我”读书的支持和浓浓的爱。
5.我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。
这句话是说,母亲挣钱那么不易,家境那么困难,但毫不犹豫地给钱让我买书,使我满足了读书的强烈愿望。
我如果用那钱买别的东西,实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。
八、问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
2.母亲的工作环境有什么特点?
描写母亲的工作环境有什么作用?
空间低矮、四壁潮湿、光线阴暗、酷热难耐、空气污浊、噪音震耳。
母亲的工作环境非常恶劣、工作条件极差、劳动高度紧张,说明母亲挣钱十分不容易。
在这种情况下给钱买书,更表现了母亲对“我”的爱是无条件的。
3.你从对母亲的外貌描写中体会到了什么?
对母亲的外貌描写刻画了其身体瘦弱的形象。
“极其瘦弱”说明长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱不堪,“脊背弯曲”写出了母亲工作的艰辛。
母亲用瘦弱的身躯承担着家庭的重担,也为“我”很难张口要钱作铺垫。
4.你有过“鼻子一酸”这样的经历吗?
说给大家听听。
东门车站“慈善一日捐”活动现场,大红色的募捐箱格外醒目,募捐的人却寥寥无几。
10点钟左右出现了感人的一幕:
一个乞丐拄着木拐杖,缓慢地走到募捐箱前,将碗里乞讨来的钱都倒进了募捐箱中,然后缓缓地走了。
看到这一幕,我的鼻子一酸,快步走到募捐箱前,从口袋里掏出妈妈给我买书的一百元毫不犹豫地投了进去,我想妈妈是不会批评我的。
九、课文分段
第一部分(1-5):
交代了事情发生的缘由。
写“我”渴望买一本《青年近卫军》,想得“失魂落魄”。
第二部分(6-34):
写母亲给钱让“我”买书的经过,彰显出伟大的母爱。
第三部分(35-38):
交代了事情的结果。
我”如愿以偿,“终于拥有了这本想买书。
十、课文主题
本文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下支持和鼓励“我”买书的往事。
表现了慈母对孩子的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。
十一、教材课后习题
1.边读边想象课文中的场景,说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
文中对母亲的外貌、动作、语言描写,集中体现了“慈母情深”,同时反映了“我”当时的感受、体验,表达出“我”对母亲的爱。
(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。
——瘦弱的母亲
(2)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
——贫苦的母亲
(3)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲
(4)“谁叫我们是当妈的呀!
我挺高兴他爱看书的!
”——通情达理的母亲
2.读下面的句子,注意反复出现的部分,想想它们的表达效果,课文中还一些这样的句子,画出来和同学交流。
A.背直起来了,我的母亲。
转过身来了,我的母亲。
褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……
一连三个“我的母亲”,运用反复的修辞手法,把母亲的动作写得很具体,母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。
B.母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作,不仅让读者感受到了母亲的辛劳,而且加深了读者对母亲的印象,为后文做好了铺垫。
3.小练笔:
联系上下文,说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。
你有过“鼻子一酸”的经历吗,试着写一写。
“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动,为自己不能体贴母亲而内疚,所以“鼻子一酸”。
例文:
星期天早晨,天气很冷。
妈妈准备把我弄脏的上衣洗干净。
首先,她把盆放在水池边,轻轻拧开水管。
水就如顽皮的小孩一样,欢快地流入水盆。
不一会儿,水盆就满了,妈妈于是伸手把水龙头拧紧。
她先放进衣服,再倒入一些洗衣粉,泡一泡,然后开始在搓衣板上使劲地搓洗起来。
接着,她将洗好的衣服放进另一个水盆里投洗干净,最后挂在院子里的衣架上。
上衣在阳光、微风中轻轻摆动,好像妈妈的笑容。
可是,我一看妈妈的手,手已经冻得通红了。
为了把我的衣服洗干净,妈妈……
我爱你,妈妈。