小学六年级下册体育教学计划与教案全册Word文档格式.docx

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双人对坐拉力赛………………………41

19、第12课跳跃：

蹲踞式跳远游戏：

蛇战…………………………….........42

20、第13课武术：

基本步型游戏：

胜进败退……………………………....43

21、第14课韵律活动和舞蹈：

棍棒操三、四节游戏：

撑骆驼跳背…………………44

22、第15课韵律活动和舞蹈：

棍棒操五、六节游戏：

奔向“2008”………………45

23、第16课武术动作：

外摆腿和里合腿游戏：

空中截球………………………………46

24、第17课青春期男女生身体特征和生理机能的变化游戏：

数字接龙…………….…47

25、第18课韵律活动和舞蹈：

棍棒操七、八节；

游戏：

奔跑运球…………………..48

26、第19课排球：

正面双手垫球复习跳跃：

蹲踞式跳远………………………………49

27、第20课技巧：

肩肘倒立游戏：

喊数抱团…………………………………………50

28、第21课投掷：

上步投掷垒球；

跳绳夺帕…………………………………….51

29、第22课小排球：

正面双手垫球复习游戏：

脚踩影子…………………………..52

30、第23课跳跃：

跨越式跳高游戏：

投球进圈………………………………………....53

31、第24课、400米耐久跑；

贴大饼………………………………………………….54

28、第25课跳跃：

跳台阶游戏：

母鸡生蛋………………………………55

32、第26课卫生保健；

青春期的营养、锻炼与卫生游戏：

传秘密口令…….56

33、第27课体育常识：

排球；

室内活动：

掰手腕…………………………57

34、第28课养生之道：

腭要常抵、齿要常叩室内活动：

猜拳写字…………………….58

35、第29课卫生保健：

脊柱的异常弯曲与防治室内活动：

说“乒乓球”……………….59

36、第30课卫生保健：

怎样才算身体好室内活动：

贴鼻子……………………………60

37、第31课选修内容—武术：

组合动作

（一）游戏：

冲过火力网……………………61

38、第32课支撑跳跃：

分腿腾越（山羊）跑：

800米跑………………………………..62

39、第33课一分钟仰卧起坐考核……………………………………………………………63

40、第34课立定跳远考核（男生）…………………………………………………………64

41、第35课立定跳远考核（女生）…………………………………………………………65

第一章

六年级体育教学概述

一、教学目标

（一）使学生养成积极主动参与体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。

（二）使学生获得一些体育和健康的基础知识；

初步学习一些运动的技术与技能；

学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法；

培养参与体育活动的良好习惯，树立安全意识，懂得自我保护。

（三）使学生逐步形成正确的动作姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展身体灵敏、反应、协调、平衡、速度、耐力与力量等技能，促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识和行为。

（四）使学生在学与练的过程中，体验参加不同项目运动时的愉快与紧张、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质。

（五）培养活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。

二、教学要求

（一）确保“健康第一”的指导思想落到实处

体育教学必须充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维健康观。

每堂课的教学，都应把学生的运动实践活动作为实现课程目标的载体。

在针对教材性质和特点确定课堂教学目标的同时，要全面关注五个学习目标的达成，有目的、有计划、有侧重地灵活实施，始终把增进学生的身心健康发展的思想贯穿于教与学的全过程，确保“健康第一”的教学思想落到实处，使学生健康地成长。

（二）重视培养学生的运动兴趣

《标准》的设计和教材的编写，把重点放在培养学生参与活动和主动、积极的学习态度上，运动兴趣既是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼前提，也是激发学生积极参与活动的促进剂。

因此，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要十分关注学生的兴趣，而且要再“趣”字上做好文章。

只有在体育教学中激发学生的运动兴趣，才能使学生积极、主动地参与体育课的学习和日常的体育锻炼；

只有在体育教学中保持学生的运动兴趣，才能保证体育教学目标持续有效的实现。

（三）强调以学生发展为中心，确立学生的主体地位

《标准》强调以学生发展为中心，始终把学生主动、全面的发展放在主体地位。

传统教学不重视学生的主体地位，现代教学观认为在强调了学生的主体地位的同时，不容忽视及教师的主导地位，教师与学生都是教学活动的主题。

教师在教学活动中的主体性应体现在引导、启发、诱导、帮助学生主动、积极、创造性地学习；

而学生在教学活动中的主体则体现出发展的作用，使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体。

从促进学生主动发展作为，就是让学生充分参与体育实践活动，满足他们运动中情感体验的需要。

因此，必须改变过去那种教师灌输、学生被动接受传习式教学模式，给学生留有充足的自主支配、自由发挥的时间与空间，让他们学会自主学习、自我表现、自我保护、自我评价；

不仅学会动作的方法与技能，掌握学习的结果，也要体验获得结构的过程。

因此，教师在设计教学方案时，从目标的，内容的选择，教与学法的运用到学习评价等各个环节，都要把学生主动、全面的发展放在中心地位，充分发挥他们学习的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，最终学会探究、学会创新、学会学习，为终身锻炼打好基础，促进学生全面发展、健康成长。

（四）坚持面向全体学生，关注学生的个体差异

在班级授课制的群体中，同处于一个班级的学生，存在着身体条件、运动能力、爱好、心理特征等方面的个体差异。

教师要根据学生各种差异性设定教学目标、选择教材内容和教与学法，以及评价的方法与要求，坚持面向全体学生，努力做到因材施教，把学生看成课堂教学真正的主人，变被动学习为主动学习，给学生发展个性的机会与时间，使每个学生都能体验到学习与成功额乐趣和运动的身心感受，满足学生自我发展的需要，以激发学生参与体育活动的主动性和积极性，从而保证每个学生在原有基础上都获得发展。

（五）针对实际制定教学实施方案，全面达成学习目标

《标准》确定了“以目标的达成来统领教学内容”的基本原则，强调了教学必须根据学习目标要求来选择和设计教学内容。

因此，教师在制定教学实施方案时，必须全面学习和领会《标准》的精神及实施建议，理解各学习领域水平目标的要求，充分体现《标准》的教学理念，从学校的实际出发，以学生发展为中心，而不是以运动项目或教师为中心来选择、安排教学内容，从而设计和出符合五至六年级小学生的教学实施方案。

在制定教学方案时，应注意以下几点要求：

1、根据《标准》的五个学习领域目标制定五至六年级学年教学目标。

在确定学年教学目标时，既要有运动参与、运动技能和身体健康的目标，也要有心理健康和社会适应的目标。

2、依据《标准》基本概念，结合本地区、本学校与学生的实际情况，以及场地的设备条件，选择确定学年教学内容和各项教材的时数比例。

确定教学内容时数比例必须要符合健身性、实践性、兴趣性、灵活性和综合性原则。

3、在确定学年教学目标和教材内容与比例的基础上，科学、合理地制定学年教学工作计划、学期教学工作计划（教学进度）、单元教材教学工作计划和课时教学工作计划（教案）。

这些教学工作计划是体育教师有目的、有计划组织实施课堂教学的主要依据，是全面实现五个学习领域目标，克服教学盲目性、片面性和随意性的基本保证。

4、在组合和搭配教学内容时，可采用复式单元形式安排教学活动。

小学五至六年级一般采用一个单元安排两项或两项以上的教学内容，以符合小学生生理、心理特点和发展的需要，打好体能的基础和全面发展身体。

5、教材内容是进行教与学的中介或媒体，教材中所编入的内容，或课堂教学中安排的教学内容，都是为教学目标服务的，因此，它不是一成不变的。

在实际教学中，要根据学生的实际情况，注意加强因材施教、区别对待，避免不管学生是否已经掌握了教学内容或环境条件、气候的变化，只按计划上课的“走过场”的做法，应结合学生实际，灵活地加以强调和变化。

应允许学生在较好地掌握某项教材的动作之后，可以在教室的指导下进行其他动作的练习，或协助教师帮助同班练习，以调动全体学生练习的积极性。

三、五至六年级教学内容

五至六年级教学内容（见表）

项目

供教师选用的具体内容

基本体操

1、队列与队形（向右（左）转走，向后转走，行进间裂队、并列走，行进间分队、合队走）

2、徒手操（小学生广播操）

3、轻器械操（棍棒操）

田径

1、跑（发展快跑能力的练习，发展耐力跑能力的练习）

2、跳跃（发展跳跃能力的练习，跳高，跳远）

3、投掷（发展投掷能力的练习，发张掷远能力的练习，发展投准能力的练习）

技巧与机械练习

（一）技巧（各种滚动与滚翻动作，各种简单的倒立动作）

（二）支撑跳跃（发展支撑跳跃能力的练习，山羊分腿腾越）

（三）低单杠（发展悬垂能力的练习，发展支撑能力的练习）

4、实用性攀爬（各种攀爬练习，手脚并用爬杆或绳）

小球类

1.小足球（足球基础知识，基本技术与游戏）

2.小篮球（篮球基础知识，基本技术与游戏）

3.羽毛球（羽毛球基础知识，基本技术与游戏）

4.乒乓球（乒乓球基础知识，基本技术与游戏）

游戏

1、跑的游戏4、球类游戏

2、跳跃游戏5、对抗游戏

3、投掷游戏6、攀爬游戏

武术

1、基本步骤

2、基本功串联

3、少年拳第一套

韵律活动与舞蹈

1、趣味韵律操3、舞蹈组合

2、韵律姿态操4、少儿舞蹈

体育与健康常识

1.青春期男女生身体特征和生理机能的变化

2.青春期的卫生和科学锻炼

3.体育活动与营养卫生

四、教与学法建议

《标准》和教材，提出了新的教学目标，选择了新的教学内容，体现出《标准》新的课程理念。

《标准》强调了以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择，反映出与之相适应的教学方法改革的迫切要求。

现代教育理论认为，教学法是师生在一定的教育教学理论指导下的教学方式及组织形式的总和，它即包含了教师的教法，又包含了学生的学法，是教法与学法相互协同以完成教学任务的方式和方法。

因此，在教学过程中，教法与学法即不能截然分开，也不是两者的相加。

在实际的教学活动中，教师的教法必然通过学生的学法来实现其作用；

学生的学法实际上是教师直接或间接影响下的学习活动。

由于《标准》大大拓展了原来体育课的学习领域和目标，因而体育教学完全沿袭原来体育课的传统教法，显然是不能适应课程《标准》的基本理念，不能满足《标准》的基本要求，也不能完成《标准》的学习领域目标。

尤其是心理健康和社会适应目标的实现，是教师特别应引起注意和研究的问题。

现结合五至六年级学生身心发展的特点和《标准》的精神，对实施教学过程中的教与学法作如下建议：

（一）要改变只研究和强调教师的教法，而忽视学生的学法的倾向，加强对学生学法的指导。

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，如果把体育学习理解为只是教师的讲解与示范，学生模仿教师的动作，强调了教师的教法研究，忽视了学生学法的探究，只管教得怎样，不管学得如何，必然不利于调动学生的学习积极性，不利于提高教学质量。

因此，在教学方案设计和实施过程中，要注重学生学法的研究与探索，不仅要研究教法与学法，而且要研究教法与学法的变化；

不仅要研究学生的“学会”，而且要研究学生的“会学”。

（二）激发学生运动兴趣是《标准》的基本理念之一。

本册教师教学参考书所选教学内容中，多数内容是游戏，或者是把游戏作为方法、手段，为学生参与体育活动，培养和激发学习的兴趣性和积极性提供了丰富而生动的内容。

因此，在教学中应采用儿童化、多样化，学生有兴趣的教法与手段，如主题式教学法、情境教学法和复式教学法等，充分发挥游戏和游戏法的功能与作用，来激发学生学与练的兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识与行为，达到预期的教学目标效果。

（三）竞争与合作是体育活动的特点，体现出《标准》的课程价值。

由于体育活动大都是在群体中进行的，教学过程中的师生之间、学生之间的交往十分密切。

因此，在教学中，教师应采用多样化的教学组织形式，合理设计教学过程，给学生营造良好的交往与合作氛围，提供学生间的友好交往、团结合作、相互帮助、相互提高的时间与空间。

如经常变换练习的组合方式：

变化教学分组和分组教学的组合形式、组合人数、练习队形、行进路线、活动次序等，为学生提供机会，发展学生的创造力和竞争力，提高学生学与练的积极性以及交往与合作的能力。

（四）要改变那种以教师为中心，对学生控制过严，必须按统一口令、“一刀切”的灌输式、封闭式的传统教学模式，给学生创设充分自主学习的宽松学习环境和条件，为学生的发展留有空间。

如让学生根据自己的能力，按照自己的思维步伐进行自主尝试与体验，自主结伴练习，小组切磋研讨；

并让学生根据自己的体能和动作技能水平，在一定时间内，自定目标、自定练习步骤、自定练习的高度、远度、次数和距离，以及在条件允许的情况下自选场地和器材，以增加学生练习的自信心，提高自学自练、自评互评、自我展示、自我保护等能力。

同时，也能较好地体现区别对当代、因材施教和学生主体地位的教学思想。

教师则应在教学活动中，成为学生学习的引导者、启蒙者和支持者，而不是放任自流，任其自由发展。

（五）体育课是以身体练习为主要手段，增进学生身心健康和向学生进行素质教育的主渠道。

因此，在体育教学中，应采用多种手段，使所有的学生得到充分地发展。

在课堂上只有让学生真正成为学习的主动者，并充分地参与各项运动，才能使学生获得身心的真实感受，得到新的发展。

为此，要改变那种以教材为中心，以获得运动技术与技能为最终结果的观念；

要改变课堂上总是不断地讲解与示范，是学生的身体活动处于练练停停的松散状态。

应采取积极地措施，使每个学生都“动”起来，而且是在“动”中得到发展，在“动”中体验价值，在“动”中享受乐趣，在“动”中完善自我。

2013年春小学六年级下册体育教学计划

一、学生情况分析

本年级学生身体素质差异较大，各班学生的体质也不尽相同，形成有的学生不认真锻炼也能得优秀的情况，而有的学生认真了却得不到好成绩。

这些在课上是要加以研究的问题，在评价机制上也要加以研究。

二、教学分析

在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：

“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。

”

三、教学目标

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

四、教学重点

1、坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。

2、激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识。

3、增进身体健康,提高心理健康水平。

4、获得体育与健康知识和技能，增强社会适应能力。

五、教学措施

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。

注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。

站队时要做到快、静、齐。

3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

六年级体育教学进度表

一

2、8——2、10

一、体育课上课常规二、游戏：

击鼓传花

二

2、13——2、17

一、蹲距式起跑二、游戏：

斗牛

一、体育课准备活动和整理活动的作用二、漫话奥运会

三

2、20——2、24

一、复习队列队形二、蛙跳接力

一、跳山羊二、游戏：

蚂蚁搬家

四

2、27——3、2

一、立定跳远二、游戏：

网鱼

一、仰卧起坐二、游戏:

推小车

五

3、5——3、9

躲闪游戏课：

一、游戏：

打野鸭二、游戏:

抓尾巴

一、投掷：

助跑投掷垒球；

二、游戏：

闯三关

六

3、12——3、16

一、韵律活动和舞蹈：

棍棒操一、二节；

挑西瓜

投掷垒球；

双人对坐拉力赛。

七

3、19——3、23

一、跳跃：

蹲踞式跳远二、游戏：

蛇战

一、武术：

基本步型二、游戏：

胜进败退

八

3、26——3、30

棍棒操三、四节二、游戏：

撑骆驼跳背

棍棒操五、六节二、游戏：

奔向“2008”

九

4、1——4、6

一、武术动作：

外摆腿和里合腿二、游戏：

空中截球。

一、青春期男女生身体特征和生理机能的变化二、游戏：

数字接龙

十

4、9——4、13

奔跑运球

一、排球：

正面双手垫球二、复习跳跃：

蹲踞式跳远

十一

4、16——4、20

一、技巧：

肩肘倒立；

二、游戏：

喊数抱团

跳绳夺帕

十二

4、23——4、27

期中考试

一、小排球：

正面双手垫球复习；

脚踩影子

十三

4、30——5、4

跨越式跳高；

投球进圈

十四

5、7——5、11

五一长假

一、400米耐久跑；

贴大饼

十五

5、14——5、18

跳台阶二、游戏：

母鸡生蛋。

一、卫生保健；

青春期的营养、锻炼与卫生二、游戏：

传秘密口令

十六

5、21——5、25

一、体育常识：

二、室内活动：

掰手腕

一、养生之道：

腭要常抵、齿要常叩；

二、室内活动：

猜拳写字。

十七

5、28——6、1

一、卫生保健：

脊柱的异常弯曲与防治二、室内活动：

说“乒乓球”

怎样才算身体好；

二、室内游戏：

贴鼻子

十八

6、4——6、8

选修内容—武术：

组合动作

（一）；

冲过火力网。

一、支撑跳跃：

分腿腾越（山羊）复习；

二、跑：

800米跑。

十九

6、11——6、15

一分钟仰卧起坐考核

立定跳远考核（男生）

二十

6、18——6、23

立定跳远考核（女生）

体育笔试

二一

6、26——6、30

期末考试

小学体育课上课常规

一、讲解什么是体育课？

体育课是由老师指导大家做游戏、玩球，或进行走、跑、跳跃、投掷、攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。

二、为什么要上好体育课呢？

为了提高同学们跑、跳、投等各种活动能力；

提高同学们适应气候变化的能力，使同学不容易得病；

同时培养同学们刻苦锻炼、不怕困难的精神，增强身体灵活性和动作的协调能力。

四、如何上好体育课呢？

（1）不迟到、不早退，因故不能上体育课时，要向老师请假。

（2）上课铃响后，体育委员整队集合，站队要“快、静、齐”，迟到者要主动“报告”待方可入队。

（3）上体育课必须穿运动鞋或轻便服装和鞋，不随身携带坚硬物品，提前到操场准备上课。

（4）体育委员在课前要主动与老师联系，了解上课内容和使用场地、器材情况，并组织学生做好准备。

（5）因病不能上体育课的学生等集合完毕后，老师宣布有病不能坚持上体育课的学生请举手出列随堂见习。

（6）上体育课要认真跟老师做好准备活动，注意听老师讲解、观察示范动作，有事要举手示意。

（7）在练习时要严格按老师讲授的要领做课堂规定的动作，不到危险的地方去、不做危险的活动，一担有人在做危险的运动或去了危险的地方谁发现了马上提醒或警告，防止伤害事故发生。

一担发生了危险事故其他学生马上报告体育老师。

（8）要爱护体育器材，按要求使用器材，有意损坏者，负责赔偿。

允许后 

好整理活动，认真听老师做课堂小结。

（11）在课中不随意进教学楼或教室。

（12）下课时待师生互相“再见”后，再离开操场。

小学体育课基本队列队型

口令：

立正。

要领：

两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；

两腿挺直；

小腹微收，自然挺胸；

上体正直，微向前倾；

两肩要平，稍向后张；

两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中指贴于裤缝；

头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。

稍息。

左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势身体重心大部分落于右脚。

携枪（筒、炮）时，携带的方法不变，其余动作同徒手。

稍息过久，可自行换脚。

停止间转法

（一）向右（左）转口令：

向右（左）－－转要领：

以右（左）脚跟为轴，右（左）脚跟和左（右）脚掌前部同时用力，使身体和脚一致向右（左）转90度，体重落在右（左）脚，左（右）脚取捷径迅速靠拢右（左）脚，成立正姿势。

转动和靠脚时，两腿挺直，上身保持立正姿势。

（二）向后转口令：

向后－－转。

按向右转的要领向后转180度。

齐步口令：

齐步－－走。

左脚向正前方迈出约75厘米着地，身体重心前移，右脚照此法动作；

手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；

两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯屈，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与