学年语文部编版八年级下册文言文知识梳理及实战训练Word格式.docx

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策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马!

”鸣呼!

其真无马邪？

其真不知马也!

（节选自《马说》）

（乙）颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。

定公曰：

“善哉，东野毕之御也!

”颜渊曰：

“善则善矣，其马将佚①矣。

”定公不悦，以告左右曰：

“闻君子不谮人。

君子亦谮②人乎？

”颜渊退，俄而厩人③以东野毕马佚闻矣。

定公揭席④而起，曰：

“趣⑤驾召颜渊。

颜渊至，定公曰：

“乡寡人曰：

善哉，东野毕之御也!

吾子曰：

‘善则善矣，然则马将矣。

'

不识吾子何以知之？

“臣以政知之。

昔者舜工于使人，造父⑥工于使马。

舜不穷其民，造父不极其马。

是以舜无佚民，造父无侠马也。

今东野毕之上车执辔，衔体正矣；

周旋步驟，朝礼⑦回毕矣；

历险致远，马力殚矣。

然犹策之不已，所以知佚也。

（节选自韩婴《韩诗外传﹒颜渊论御马》）

（注）①佚（yì

）：

通“逸”，逃跑。

②谮（zè

n）：

说人坏话，诬陷别人。

③厩（jiù

）人：

马棚的差役。

④揭席：

离席，散席。

⑤趣：

同“促”。

⑥造父：

周穆王的车夫，驾车能手。

⑦朝礼：

指调服车马的法度

6．解释下列加点词的意思。

①且欲与常马等不可得

②安求其能千里也

③乡寡人日

④是以舜无佚民

7．用现代汉语翻译文中的画线句子。

①食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

②然犹策之不已，所以知佚也。

8．①甲文运用了_____的写作手法，借千里马被埋没的现象，表达了作者_____的愤懑以及对封建统治阶级不识人才、摧残人才埋没人才的不满和愤慨。

（用自己的语言概括）②乙文运用_____方法进行推理推断出东野毕驾驭的马会逃跑的结论。

阅读下面甲、乙两篇文言文，完成下列各题。

（甲）世有伯乐，然后有千里马。

”呜呼！

其真不知马也。

（韩愈《马说》）

（乙）①龙嘘气②成云，云固弗灵于龙也。

然龙乘是气，茫洋③穷乎玄间，薄日月，伏光景，感④震电，神变化，水下土，汩⑤陵谷，云亦灵怪矣哉！

云，龙之所能使为灵也；

若龙之灵，则非云之所能使为灵也。

然龙弗得云，无以神⑥其灵矣。

失其所凭依，信不可欤！

异哉！

其所凭依，乃其所自为也。

《易》曰：

“云从龙。

”既曰：

“龙，云从之矣。

（韩愈《龙说》）

（注释）①（乙）文题为《龙说》，是《马说》的姊妹篇，文中的龙和云分别喻指君与臣。

②嘘气：

吐气，呼气。

③茫洋：

辽阔无边际的样子。

④感：

通“撼”，摇动，震动。

⑤汩（gǔ）：

淹没。

⑥神：

这里是显示的意思。

9．解释下列句中加点的词。

①一食或尽粟一石　　

②执策而临之　　

③云固弗灵于龙也　　

④乃其所自为也　　

10．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。

（限断两处）

则非云之所能使为灵也。

11．将下面的句子译成现代汉语。

①其真无马邪？

②然龙弗得云，无以神其灵矣。

12．甲、乙两文主要运用了什么共同的写作手法？

请结合乙文简要分析。

13．在现实生活中，想成为有用武之地的“千里马”，需要具备哪些条件？

请谈谈你的看法。

文言文阅读

故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能干里也？

"

呜呼！

（乙）世皆称孟尝君①能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。

嗟呼！

孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？

不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面②而制秦，尚取鸡鸣狗盗之力哉？

夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。

（王安石《尝君传》）

[注]①孟尝君：

姓田名文，战国时齐国公子。

②南面：

指居于君主之位，君王座位面向南，故云。

14．给下列加点字注音。

（1）才美不外见（______）

（2）擅齐之强（______）

15．解释下列加点词语。

（1）一食或尽粟一石（______）

（2）策之不以其道（______）

（3）食之不能尽其材（______）

（4）鸣之而不能通其意（______）

（5）主以故归之（______）

（6）而卒赖其力以脱于虎豹之秦（______）

16．翻译下列句子。

（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

（2）孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？

17．两篇文章都谈到了哪一个共同话题？

具体说说他们谈论这个话题的方式各有什么特点？

古诗文阅读

（甲）

韩愈《马说》

（乙）

三闾祠①

（清）查慎行

平远江山极目回，古祠漠漠②背城开。

莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。

放逐肯消亡国恨？

岁时③犹动楚人哀！

湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。

注释:

①三闾（lǘ）祠:

位于潮南汩罗。

②漠漠:

这里形容荒凉寂寞。

③岁时:

节今。

18．解释下列加点词的意思。

（1）骈死于糟枥之间（_______）

（2）是马也（_______）

（3）鸣之而不能通其意（______）

（4）湘兰沅芷年年绿（______）

19．翻译句子。

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

（2）放逐肯消亡国恨?

岁时犹动楚人京。

20．用“/＂划分朗读节奏（各划1处）

（1）食马者不知其能千里而食也。

（2）平江远山极目回。

21．下列各句中，与例句句式相同的一项是

例句:

A．问所从来，具答之。

B．城北徐公，齐国之美丽者也。

C．吾长见笑于大方之家。

D．孔子云:

“何陋之有?

22．“英嫌举世无知己，未有庸人不忌オ”这两句是化用屈原《离骚》中的“国无人英我知兮，又何怀乎故都”，请结合乙文，赏析这两句诗的表达效果。

23．甲乙两文都在谈人才问题，甲文指出因为

（1）“_______________”的现实，造成了千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，终被埋没，推残:

乙文中，作者认为是

（2）“_______________”导致了屈原终被放逐的命运。

（请用课文原话回答）

登岳阳楼（其一）

洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。

登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。

万里来游还望远，三年多难更凭危。

白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。

（二）

其真无马耶？

（《马说》）

（三）

水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；

牡丹，花之富贵者也；

莲，花之君子者也。

噫！

菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？

牡丹之爱，宜乎众矣。

（《爱莲说》）

24．下面对《登岳阳楼（其一）》赏析不恰当的一项是（）

A．首联是全诗写景最浓墨重彩的一笔，看似平常，实则细腻。

可以想见诗人的视线由近及远的扫描，逐渐放开，最后融入那苍茫的暮色中。

B．颔联从静态舒缓的景物描写中振起，转而融情入景，借写景而抒发强烈的情怀。

C．颈联诗人以近于直呼的方式，含蓄道出了一个亡国之臣心中的愤懣。

“万里”和“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到双重叠加的艺术效果。

D．从本诗风格看，明显表现出老杜特点，陈与义和杜甫一样，都精于炼字炼句，也善于描写议论，可谓神形兼备。

但在模仿的同时，又富于变化，如布控精巧、运作轻灵，情思绵邈。

25．下列理解分析不正确的一项是（）

A．《马说》中作者刻画“食马者”与千里马的关系，两相对照，既写出千里马的抑郁不平，也写出不识真才者的愚昧专横。

B．《爱莲说》中第一段的两个“独”字既表现出作者遗世独立、绝不随波逐流的态度，又表明自己不同于陶渊明的生活态度。

C．“食不饱，力不足，才美不外见”写出千里马被埋没的根本原因。

怀才不遇的人常慨叹的两句话是“千里马常有，而伯乐不常有”。

D．《爱莲说》中以“菊”“牡丹”作衬托，含蓄地表达了文章的主旨。

26．解释下面句子中加点的词语。

①徙倚湖山欲暮时徙倚：

_________②三年多难更凭危危：

______

③且欲与常马等不可得且：

_________④亭亭净植亭亭：

_____

27．用现代汉语翻译下面的句子。

①祇辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

_______________________

②莲之爱，同予者何人？

28．选文

（二）韩愈认为“世有伯乐，然后有千里马”。

你同意这个观点吗？

请谈谈理由。

29．贵港市又称为“荷城”，说明贵港人民对莲的喜爱。

请你根据选文（三），用自己的话概括莲具有的高贵品质。

阅读文言文，完成下列小题。

（一）

”呜呼，其真无马邪？

（选自《韩愈文选·

马说》）

张尚书①之万，畜一红马，甚神骏，尝日行千里，不喘不吁。

有军人见而爱之，遣人来买，公不许。

固请，之万无奈，遂牵而去。

未几，马送回，之万怪之。

询其故，曰：

“方乘，遂为掀下。

连易数人，皆掀坠。

此乃劣马，故退之。

”之万求之不得，遂退金收马。

比公乘之，驯良如故。

盖此马愿从主也。

选自《张之万之马》

（注释）①尚书：

职官名称。

30．解释下列句子中加点词的含义。

（1）一食或尽粟一石

（2）且欲与常马等不可得

（3）盖此马愿从主也（4）比公乘之

31．下列句子中与“询其故”中的“其”字用法相同的一项是（）

A．安求其能千里也B．其真不知马也

C．其真无马邪D．安陵君其许寡人

32．翻译文中画线的句子。

33．韩愈认为，由于没有伯乐，所以千里马得不到重用。

文段

（二）中的“军人”识马却驾驭不了马，这是为什么？

请结合文段

（一）说说你的理解。

三、文言文阅读

阅读下面文言文，完成下列小题。

（甲）马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也，是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（节选自韩愈《马说》）

（乙）骥不称其力，称其德也，臣有二马，日啖①豆至数斗饮泉一斛然非精洁则宁饿死不受，介②而驰，其初若不甚疾里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉③，犹可二百里。

褫④鞍甲而不息、不汗然。

此其为马，受大而不苟取力裕而不求逞，致远之材也。

（节选自岳飞《论马》）

注：

①啖：

吃。

②介：

披上战甲。

③自午至酉：

相当于现在从中午11时到晚上7时。

④褫（chǐ）：

解除。

34．解释下列加点词在文中的意思。

（1）一食或尽粟一石（______）

（2）才美不外见（______）

（3）故常奇之（______）

（4）比行百余里（______）

35．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．日啖豆/至数斗饮泉一解/然非精洁则宁饿死不受

B．日啖豆至数斗饮泉一斛/然非精洁/则宁饿死不受

C．日啖豆至数斗/饮泉一斛/然非精洁则宁饿死不受

D．日啖豆至数斗/饮泉一斛然非精洁/则宁饿死不受

36．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（2）骥不称其力，称其德也。

37．岳飞认为自己过去两匹马“奇”的原因是___________。

甲乙两文作者都借论马来表达对__________的看法，他们都希望___________。

阅读下面的文言文，完成后面的题目。

敌虽有名马，只（祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

”呜呼!

（选自《马说》）

（乙）臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人①言于君曰：

“请求之。

”君遣之。

三月得千里马。

马已死，买其首五百金，反以报君。

君大怒曰：

“所求者生马，安事死马②而捐③五百金!

”涓人对曰：

“死马且买之五百金，况生马乎?

天下必以王为能市马。

马今至矣!

”于是不能期年，千里之马至者三。

（选自《千里之马》）

注释：

①涓人：

宫中主管洒扫清洁的人。

②安事死马：

要死马做什么。

③捐：

白白费掉。

38．下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）

A．策之不以其道策：

鞭打

B．一食或尽粟一石一食：

吃一次食物。

C．天下必以王为能市马以：

认为

D．于是不能期年期年：

第二年

39．对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（）

A．马已死/买其首五百金/反以报君

B．马已死买其首/五百金反/以报君

C．马已死/买其首五百金反/以报君

D．马已死买其首/五百金/反以报君

40．下列对两文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．两文中“千里马”的命运截然不同，甲文中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。

乙文因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。

B．两文都告诉我们君主必须珍惜人才善用贤臣，关心、善待人才，才是关键。

C．甲文运用托物寓意地手法，以“千里马”寓人才，以“食马者”寓愚妄浅薄的统治者。

D．乙文中有人用五百金买了死马的头，返回去把此事回报国君，国君很生气严重处罚了此人。

41．用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）其真无马邪？

（2）死马且买之五百金，况生马乎？

阅读

42．解释下列加点词语在句子中的意思。

（1）一食或尽粟一石

（2）策之不以其道（3）执策而临之

43．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

44．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）

A．文章以托物寓意的写法,借助伯乐和千里马的传说,对统治者摧残和埋没人才的现象进行了猛烈的抨击。

B．“且欲与常马等不可得”一句,道出千里马境遇之悲,即使有日行千里的能力,却似英雄无路。

C．作者用“呜呼……其真不知马也”三句作结,把“无马”和“不知马”这一矛盾尖锐地摆了出来,极尽沉郁顿挫之致。

D．千里马被埋没的根本原因是遇不到能够赏识自己的伯乐,没有伯乐,千里马只能一直被埋没。

阅读下面文言文选段，完成下列小题。

甲

乙

工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。

自以为天下之美也，献之太常①。

使国工②视之，曰：

“弗古。

”还之。

工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；

又谋诸篆工，作古窾③焉。

匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。

贵人过而见之易之以百金献诸朝。

乐官传视，皆曰：

“稀世之珍也。

工之侨闻之，叹曰：

“悲哉世也！

岂独一琴哉？

莫不然矣！

而不早图之，其与亡矣。

”遂去，入于宕冥④之山，不知其所终。

（节选自刘基《工之侨献琴》）

（注）①太常：

掌管宗庙祭祀及礼乐的官员。

②国工：

全国最优秀的工匠，这里指乐师。

③窾，同“款”，款式。

④宕冥（dà

nɡmí

nɡ）：

山名。

45．解释下列加点词的意思。

（1）食马者：

（2）是马也：

（3）弦而鼓之：

（4）岂独一琴哉：

46．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．贵人/过而见之易之以百金/献诸朝

B．贵人过而见之/易之/以百金献诸朝

C．贵人过而见之/易之以百金/献诸朝

D．贵人过而见之/易之以百金献/诸朝

47．翻译下列句子

（1）且欲与常马等不可得。

（2）匣而埋诸土，期年出之。

48．甲乙两篇文章都采用了________________的写作手法，讽刺了____________________________的社会现象，抒发了作者怀才不遇的愤懑之情。

阅读下面的文字，回答问题。

——韩愈《马说》

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；

或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；

余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

——宋濂《送东阳马生序》（节选）

49．解释下列语句中加点词的意思。

①才美不外见（______）

②执策而临之（______）

③弗之怠（______）

④腰白玉之环（______）

⑤烨然若神人（______）

50．用现代汉语翻译下列句子。

①马之千里者，一食或尽粟一石。

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

51．你从宋濂的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？

（用自己的话概括出两点）

52．《马说》作者用___________的写作手法，揭示了人才被埋没的原因是统治者“______”，《送东阳马生序）作者则以__________（表达方式）为主，写了自己青少年时期求学的艰难，由此得出自己成才的原因是“_____________________________”。

参考答案

1．C

2．B

3．B

4．

（1）千里马，有时能吃一石谷子。

（2）想要和普通的马一样像且不能够，又怎么能让它日行千里呢?

5．主观因素：

自己要有真本领，并且要在关键的场合大胆把自己的才华展露出来。

必要时要学会毛遂自荐。

客观因素:

要能遇上任人唯贤，任人唯才的好领导；

领导要有伯乐的眼光，要能赏识人才，重用人才；

社会要营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围，给千里马式的人才一个良好的成长环境。

【解析】

【分析】

1．要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。

也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。

C项错误，应修改为：

才美/不外见。

2．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。

涉及的词语都是常见的文言实词。

解答时要联系上下文，根据语境做出判断。

B.食之不能尽其材（通“饲”，饲养）