一年级上册语文教案上册语文教案Word格式.docx
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课件显示图文:
shāfāchjībozhǐshūji
沙发茶几报纸书架
tidēnɡɡuzhōnɡdinshdinhu
台灯挂钟电视电话
2、认读词语
(1)图文结合指名读,齐读
(2)去掉图片认读词语
给足时间让学生自由认读,再同桌互帮互读,比比谁认得多,最后请一生领读,开火车读,齐读
(3)去掉拼音认读词语
男女各派一名代表赛读
3、认记沙发等8个字
(1)师:
小朋友们太能干,都翘起大拇指夸夸自己。
(师示范做动作)认识了8种物品,又该到咱们认识新朋友了。
今天咱们要交的新朋友
课件显示:
沙发报纸台灯电视
(2)说说这8个字中,你已经认识了哪几个字,你是怎么认识的?
汇报交流中,交给学生识字的方法,如:
用熟字加一加,换一换;
编故事、谜语等。
同时认识新的偏旁:
提手旁、绞丝旁、示字旁、火字旁
(3)开火车认读8个生字,打乱顺序读,口头组词读
(三)写字指导
1、师:
刚才咱们动口又动脑,现在咱们应该动动手了。
今天咱们先写2个字,出示卡片土上,学生认读
2、引导观察,发现异同
就这2个字,你发现了哪些相同之处与哪些不同之处?
3、指导书写
他们在田字格中的什么位置,写时要注意舍命?
请小朋友们打开书,仔细观察
学生汇报交流,师示范写生书空,学生描一描,再写1-----2个
4、展示作业,师生合作评议
(四)课后延伸:
大家看,老师手里的卡片应该贴在哪儿?
讲台(感谢访问WWw.HAOwOR)、黑板拼音卡片
回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片,贴在物品上,这样你就可以学到更多的字了。
12雨点儿(第一课时)
陈翠萍一、学习目标
1、认识11个生字,会写方、半、巴这3个生字。
2、能正确、流利有感情的朗读课文。
3、了解课文内容,初步感知雨水与植物生长有密切的关系。
二、教学重点
学习生字、写字,能正确、流利有感情的朗读课文。
三、教学难点:
生字的认读(平翘舌音、前后鼻音),写字的结构。
四、教学准备:
生字卡片,多媒体课件,。
五、教学过程
(一)、激发情感,导入新课
1.谈话:
现在老师给大家猜个谜语。
千条线,万条线,落在水里看不见。
(出示下雨的课件)。
2、我们在日常生活中都会见到哪些雨呢?
(毛毛雨、小雨、大雨、雷阵雨、暴雨)
3、这节课我们来学习一篇和雨有关的课文。
出示课题:
12雨点儿
4、学习生字点,点后面有个儿字,读成儿化音点儿。
(示范读)雨点儿(齐声读)雨点儿
(二)、初读课文,认读生字
1、请小朋友们边听课文录音边看课件,想一想小雨点儿和大雨点儿分别去了哪里,它们给大地带来了什么变化?
2、请小朋友们自由朗读课文,遇到难读的字多读几遍,把课文读通顺。
找一找课文有几个自然段,并标上序号。
3、检查自学情况。
(1)、出示生字词:
雨点儿数不清云彩飘落空中问答回答地方
(2)、请个别学生读生字。
(3)、读生字时你们觉得哪几个字的读音比较难读,一不小心就会读错呢?
预设:
生:
我发现数是翘舌音,大家要注意。
我发现彩是平舌音。
我发现点、问是前鼻音,清、方是后鼻音。
我发现地方的方读轻声,大家跟我读。
(3)、小朋友真是火眼金睛,找出了那么多难读的字。
谁来读一读这些词语。
再齐读词语。
(4)、你们又是怎么把这些生字的字形记下来,谁来说一说?
预设:
点:
上面是十不要左边那一横,中间是口,下面是四点。
组词:
雨点儿。
数:
左右结构的字,左边上面是个米,下面是个女,右边是反文旁。
数不清、数学。
清:
左右结构的字,左边是三点水,右边是青山的青。
彩:
是青菜的菜上面的草字头去掉,右边加三撇儿。
(出示菜彩)飘:
左右结构,左上是西,左下是示,右边是风。
与漂比较认。
(出示漂飘)
落:
上下结构的字,上面是草字头,下面,左边是三点水,右边是各。
降落。
空:
工字上面加上穴宝盖儿。
(出示穿空)
问:
门字里面一个口。
(出示间闪问)回:
大口包住小口。
答:
上面是竹字头,下面是合。
方:
房上面的户字头去掉。
(6)、现在老师考一考大家,这些词语去掉拼音你会不会读。
(出示课件)抽读,齐读。
(7)、现在我们做一个游戏,(出示课件)小雨点儿的音节落在哪一个生字上?
(8)、淘气的生字宝宝都跑到了卡片上,你们还认识它们吗?
还要给他组词。
个别读,开火车读,师相机指导。
(9)、课文有几个自然段?
(出示课文)(有五个自然段)
(10)、淘气的生字宝宝又藏到了课文里,你还认识它们吗?
现在老师请5位小朋友,每人读一自然段,看谁读的最好。
学生读好课文后进行评价。
小朋友们生字宝宝认识了,现在我们就深一步理解课文内容。
(三)、细读课文,感悟言语
1、学习第一自然段。
(出示这一自然段的课件)
(1)、请小朋友齐读第一自然段,想一想雨点儿是从哪里来呢?
(从云彩里来。
)云彩是什么意思?
(就是云的意思。
)板书:
雨点儿云彩
(2)、它们是怎么来到地面上?
(飘落下来的。
)。
板书:
飘落。
飘落是什么意思?
(飘着就是降下来意思。
)请一位小朋友用纸片做一下飘落的动作。
(3)、课文里面说数不清的什么呀?
(雨点儿)。
那么你还知道数不清的什么东西呢?
出示课件数不清的星星,数不清的雪花。
(4)、数不清的雨点儿从云彩里飘下来这么美,我们美美的读一读。
个别读,齐读。
(4)、现在老师考一考大家,谁能把带横线的句子补充完整。
出示:
雨点儿从云彩里飘落下来。
亮亮从屋里跑出去。
小松鼠从________________。
________从__________。
引导学生找出句式的结构,就是什么东西从什么地方怎么样。
(四)、指导写方、半、巴三个字。
1、读方、半、巴三个字。
(课件出示)
2、观察方、半、巴在田字格中的位置。
方、半、巴三个字都是独体字。
要指导学生在田字格里把这三个字写匀称。
方的点要写在上半格竖中线上,横要从横中线上起笔,略向上偏斜,第三笔是横折钩,最后写撇。
半的两横平行,最后一笔悬针竖要写在竖中线上。
巴:
注意强调笔顺,竖弯钩要写大一些。
2、课件演示字的笔顺,学生书空。
3、教师范写。
4、学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。
5、评价学生的写字情况。
(五)、课堂小结。
这堂课小朋友们学得很认真,会认会写本课生字,初步理解课文的内容。
下一节课我们来学习小雨点儿和大雨点儿它们说些什么,它们与植物生长有什么关系。
(六)、课外作业
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、今天教的方、半、巴各写三个,组词一个。
3、回家问父母,雨点儿与植物生长有什么关系?
(七)、板书设计:
雨点儿云彩飘落
一年级上册语文园地一教案教学设计
1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。
2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念,会用谁做什么说完整话。
6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。
教学重、难点:
认识反义词和读句说句。
教具准备:
挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。
课时安排:
2课时
第一课时
一、我会写。
1、导入。
小朋友们,今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母,还记得吗?
(2)依次出示卡片。
(学生开火车读)
(3)引导学生评价并随时纠正读音。
2、找一找。
(1)教师贴画,两座房子,分别写着声母和与韵母。
声母韵母
(2)游戏
送声母、韵母回家。
(学生一个个为他们找到家)
(3)贴完后,指读,评价。
3、写一写。
(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。
(2)各组同学合作给拼音分类。
(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。
(4)同桌互相检查。
(5)师生共同评价。
二、我会连。
1、游戏。
(1)做反话游戏,同学听到老师的话,就用手做出相反的动作。
(2)老师说,同学做。
(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。
(如:
黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦。
自由发言。
)
2、学生对字游戏。
3、学生把成对子的词卡贴在黑板上,当小老师带读。
4、动手用尺连线。
三、我会读。
1、游戏识字接龙。
每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌为一组,一个同学摆出识字卡,另一个同学迅速读出字音。
2、还可以自由组合,合作玩游戏。
3、把自己认为是一类的摆在一起。
(学生自由讨论,动手摆一摆。
4、请学生上台操作,当小老师指读。
5、全班齐读。
四、我会连。
1、出示题目。
(1)学生先自己试读,不会读的字可互相交流,或向老师请教。
(2)教师指名,学生说一说。
(3)指名小老师带读,全班跟读。
(4)学生自由选择词语说话。
2、试着连一连。
(1)学生在书上做练习。
(2)学习组长检查。
(3)教师巡视辅导。
五、扩展活动。
回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。
第二课时-一年级上册语文园地一教案教学设计
一、读读说说。
1、谈话导入。
(1)小朋友们在家里,爸爸妈妈和你经常做的事有哪些?
(2)学生自由发言。
(3)出示书上的句子,学生读一读。
小组互相读。
2、看图说句子。
(1)出示三副孩子活动的图画。
(2)同学们看看,图上画的是谁?
在做什么?
()踢()。
()洗()。
()读()。
(3)同桌讨论后,指名说。
二、我会认。
1、出示姓氏花。
进行有趣的识字练习,请大家把自己认识的姓说给同学听,看谁得多。
2、学生交流。
(1)教师巡视。
(2)学生小组讨论,不断扩展识字面。
3、做练习。
(1)明确要求:
看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。
(2)涂好后,/soft/读给大家听一听。
(3)如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。
4激励:
看看谁的花开得最美。
(1)请同学上台交流识字方法。
(2)出示课本外的姓氏,请学生读一读,涂一涂。
三、读读背背。
1、示图,你看见了鹅,想说些什么?
(1)指名发言。
(2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了,他像你们一样,高兴地赞美这只大白鹅。
2、出示古诗。
(1)教师范读。
(2)谁来和老师比一比,看谁读得好。
(3)学生试读。
(4)组织学生评价。
你为什么这样读?
引导学生体会鹅快活、可爱的样子,及作者的喜爱之情。
3、教师带读,学生自由读,比赛背。
四、作业设计。
1、我能看拼音写笔画,写汉字。
hengshupienadian
()()()()()
2、把意思相反的字连起来。
上左出大
右下小人
3、加一笔,成新字。
大()木()二()
五、板书设计。
语文园地一
声母:
sngftxk出左上大
jzhrm
下入小右
韵母:
aunuiiieingen乐乐()。
euaoou沙沙()。
转载请保留地址!
文章标题:
一年级上册语文园地一教案教学设计,原文地址:
http:
///article/201408/44136.shtml
苏教版一年级上册语文教案《ieeer》教学
设计
教学要求:
1、学会复韵母iee、特殊韵母er、整体认读音节yeyue和ye的四声,能够读准音,认清形,正确书写。
2、能正确认读由声母与iee组成的音节,会读拼音词和拼音句。
教学重点难点:
读准复韵母和特殊韵母的发音,会拼读音节。
能区分韵母和音节。
教学具准备及辅助活动:
教学挂图、拼音卡片。
主要板书计划:
12、ieeer
neneje(jue)
leleqe(que)
xe(xue)
bxipxuē
作业设计、安排:
课内:
写字本上抄写韵母。
会读韵母,会拼音节。
课外:
抄写音节,读熟拼音。
完成练习册。
一、复习
抽读单韵母卡片。
二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容
4、看情境图,说说图的内容。
5、听语境歌,相机出示ieyeeyueer。
三、教学复韵母ie和音节ye
1、教学复韵母ie。
(1)ie的发音。
①范读,讲述发音要领。
②学生自由练读,指名试读。
(2)ie的四声练习。
①怎样给ie标调,为什么。
②指名练读,集体读。
2、教学整体认读音节ye。
(1)讲故事。
(2)出示:
ye,它是整体认读音节,不要拼。
领读,指名读,开火车读,集体读。
(3)出示ye的四声。
指名认读。
(4)用ye的四声组词。
四、教学复韵母e和整体认读音节yue。
1、教学复韵母e。
(1)教学复韵母e的读音。
根据ie的读法试读e。
(2)教学复韵母e的四声。
指名加声调,说说理由。
练读复韵母e的四声。
2、教学整体认读音节yue。
(1)故事讲解e站到y的旁边要摘下墨镜,成为yue。
(2)出示yue。
领读,指名读。
3、比较:
ieyeeyue
要求学生知道:
ie和ye,e和yue语音完全一样,但iee是复韵母,yeyue是音节,不能搞错。
五、巩固练习
1、指读书上的内容。
2、开火车读ieyeeyue
六、作业
上学了
1.借助插图,指导学生有顺序地观察图画,使学生了解学校生活,了解语文课,对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。
2.借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动,对学生渗透尊师和文明礼貌教育。
3.指导学生在看图过程中认读汉字学丁冬年级班老师。
教学重点、难点:
认读汉字
《上学了》挂图
一、导入
同学们,从今天起你就成为一名小学生了,你们高兴吗?
让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧!
跟录音齐唱《上学歌》。
二、新授
活动一:
观察图
1.按照顺序观察校门口有谁在干什么?
校园里有谁在干什么?
2.小组合作练习说话
3.指名汇报
活动二:
练习口语交际
1.丁丁和冬冬在说什么?
2.他们是怎样进行自我介绍的?
3.指两名同学到前面进行自我介绍
4.同桌两个同学练习自我介绍
活动三:
认字
1.出示主题图中的字
2.认识哪些字?
大声读出来
3.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。
教师给予鼓励。
4.出示本课要求掌握的生字
5.指名读同桌互读
课中休息
活动四:
巩固
1.读字开火车
2.做举字卡游戏
活动五:
通过观察图我们了解了第三小学,谁知道我们学校叫什么名字?
教师教认校名。
请同学们说一说你在我们学校看到了什么。
发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长,比比谁认字多,认字快。
课后反思
教育家乌申斯基说过:
没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的热情,这种学习是不会维持长久的。
小学生刚入学,学习热情十分高涨,教师抓住这一契机调动孩子学习的积极性,使学生的学习始终处在亢奋的状态。
这节课,针对《课标》对识字的要求和新教材的特点,结合本校实际谈自己的所见所闻,借助图中人物对话,组织同学们开展口语交际活动,使学生更加了解校园;
同时采取了随文识字与听读识字的方法,从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣,大大地提高了识字的效率,取得了较好的效果。
教案点评
课堂教学要根据儿童的心理特点和认知规律来设计。
《上学了》这课书其目的是对学生进行入学教育。
在教学中抓住一切有利于学生学习语文的时机,从学生的实际出发,把识字面扩展到学生所能接触到的范围。
在教法上,采取边看图边随机识字的方法,为巩固识字效果,穿插进行口语交际练习,使学生在听读中加深记忆,同时对他们进行文明礼貌教育。
在教学中,还引导学生结合生活实际谈在学校的所见所闻,去认识与学校生活有关的汉字,从而加深他们对学校生活的了解,对学校老师及同学的热爱。
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