作文范文之你是一个怎么样的人的作文Word文档格式.docx
《作文范文之你是一个怎么样的人的作文Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文范文之你是一个怎么样的人的作文Word文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
怎么了？
大惊小怪的，这是我的棉毛裤啊！
什么？
这是你的棉毛裤？
我听了，不仅目瞪口呆。
我又好奇地问：
姥姥，您为什么还要穿这种补了又补的棉毛裤呀……还没等我说完，姥姥便不满地说：
你小小年纪，说话口气倒挺大的。
虽然现在生活条件好了，但如果花钱大手大脚，再多的钱迟早也会花光的。
只有勤俭节约，才过日子的本分。
听了我姥姥的话，我深深地被感动了。
我的姥姥是一个非常值得我学习的人，通过这件事，我发现姥姥身上值得我学习的东西越来越多。
三、值得我学习的一个人*杨瑞金
有许多人都值得我学习，但最值得我学习的就是我哥哥。
小时候我不懂事，遇到自己爱吃的，总是只顾自己狼吞虎咽，妈妈常说我吃东西不顾人。
可我一点不在意，照样我行我素。
有一次，妈妈做了一道我最爱吃的菜——鱼香肉丝。
我不管三七二十一拿起筷子吃起来，不一会儿，一盘菜就所剩无几了。
爸爸、妈妈、哥哥忙忘完了，做到饭做上，发现有一道菜少了一大半儿，都纳闷地说：
菜去哪了？
在我肚子里呢。
他们听了很生气，妈妈教育我说：
你看看那你哥平时都是怎么做的。
妈妈的话不多，再看看大家不满的样子，脸上一阵发热，我羞愧地低下了头。
后来，我注意了一下哥哥，吃东西时他总是先让大家，在自己吃。
在哥哥的影响下，我也改变了：
吃东西时，先给大家分享，从不吃独食。
在哥哥身上，还有很多值得我学习的地方，有空再和大家分享。
拜拜！
四、值得我学习的一个人*白璐瑶
你知道我学习的人是谁吗？
告诉你，刘飘飘。
刘飘飘长得很漂亮，两只大眼睛忽闪忽闪地，可爱极了。
她很乐于助人。
有一次，我的钢笔没有带，是她借给我的；
我的书掉了，是她帮我捡起来的；
我的作业没有收完，是她帮我收的……每天，有需要帮助的人，她都会伸出手帮一把。
别人要谢她，她总是说：
小事一桩！
不用谢！
这样的人难道不值得我们学习吗？
她还是大班长呢！
学习也不错，每天上课时她认真听讲，不说话，不做小动作，主动举手发言。
每次老师提出问题时，他几乎都举手，并且他回答问题时声音洪亮、干脆，从无语无伦次过。
因此，同学们都很佩服她。
这样的人，难道不值得我们学习吗？
她性格也好，待人热情，从不大喊大叫。
如果你有题不会，她会认真地教你，不厌其烦。
有一次，我有一道题不会，正在我着急时，想到了刘飘飘，于是我来到她身边，见她正写作业，我怕影响她正要走，她手里的笔停了，叫住我问：
你是不是要问我题？
我点了点头，并让她看了这道题。
她说：
这道题要先用……几分钟过去了，她的有条不紊的讲解让我茅塞顿开。
【篇二：
“我是一个----的人”作文导写】
“我是一个的人”作文导写
趣味故事
著名相声表演艺术家马三立先生曾经这样描绘他的自画像：
我叫马三立。
三立，立起来，被人打倒；
立起来，又被人打倒；
最后，又立起来（但愿不要再被打倒）。
看来我这个名字叫得不对：
祸也因它——要立，就得先倒下呀；
不过福也因它——虽然倒过，毕竟最终立了！
（马三立表演）
思路点拨
这是一则幽默的自画像。
在这则小幽默里，马三立表现得不仅幽默，而且体现了他的坚强，尤妙的是内容虽少，但却让人喜闻乐见，其实，这样的自画像你也能写出来的。
那么，咱们今天就学一学、练一练吧。
训练题目
我是一个的人
1.想一想：
本题的题眼（重点）在哪里。
2.讨论讨论：
行文的详略该怎样安排。
训练要点
一、了解半命题作文的结构形式。
二、掌握半命题作文的补题技巧。
三、能够灵活地为半命题作文补充新颖的题目。
四、能够根据补充完整的题目把文章写出来。
方程式解说
这次训练的目标是写好半命题作文。
什么是半命题作文呢？
半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由学生自己去补充的一种作文。
这种作文的最大特点是：
在一定范围内，学生有一部分自主权，跟命题作文相比，选材范围更广，有利于学生较为自由灵活地写出自己的人生体验和生活感悟。
那么，怎样才能写好半命题作文呢？
这一讲就根据训练题目“我是一个——的人”谈谈怎样写半命题作文。
首先，写好半命题作文的前提是根据原题把题目补充完整。
《我是一个——的人》这个题目，限制的部分是写的是“人”，而且写的“人”是“我”，然而“我”是个“什么样”的人呢？
这个“什么样”的人就是学生可以自由选择的部分，也是写作中首先应该考虑填写的内容。
填写的内容可以很丰富，可以是表明自己长相或性格特点的词语，如“美丽”“丑陋”“温柔”“活泼”“幽默”“胆小”“聪明”“骄傲”等，可以是表现自己兴趣爱好的词语，如“爱科学”“喜欢画画”“喜欢踢足球”等，还可以是表现自己品格的词语，如“乐于助人”“热情”?
?
看看吧，可以填写的内容多么丰富啊。
然而，虽然可以填写的内容很丰富，但是在填写的时候，要填写那些自己感受最深刻的内容，另外，还要兼顾到新颖，比如，很多学生会填写褒扬自己的词语“聪明”“爱科学”“乐于助人”等，但这容易造成内容上的千篇一律，如果填写似乎是贬低自己的词语“懒惰”“愚笨”“小气”等，这样可能更能引起读者兴趣。
其次，题目补充完整以后，就是一个命题作文了。
要根据拟好的题目动脑筋思考、选择材料，选择的材料要能突出表现填写词语的特征。
比如本讲训练题目确定为《我是一个喜欢画画的人》，那么，选择的材料可以有一些说明自己为什么喜欢画画的，但关键是要有表现自己喜欢画画的材料。
最后，这是一篇写人的记叙文，要注意采用一些描写人物的方法，可以从外貌、语言、动作、心理等方面直接描述，突出“我”的个性特征，还可以从侧面对人物进行描写，来衬托“我”的个性特征。
请看下例
我是一个有烦恼的人
仇怡蕴
我一直以为，自己长得并不算漂亮。
头发总是矮矮地一束，厚厚的刘海似乎与这并不协调。
本来已算小的眼睛在近视的镜片中显得更小些。
鼻子是最有特点的，就像一栋新房子被地震震倒了，一副塌陷的样子，这也是让我最不能自信的地方。
原本一张白皙的标准的瓜子脸却被这些东西给破坏掉了。
最烦恼的还不只是这些，还有我上嘴唇边那两颗米粒大的黑痣。
许多大人都用“美人痣”之类来哄我，但我知道小孩子最能讲真话，他们叫我“痣多星”，有的同学还称它是“媒婆痣”，说我将来巧唇弄舌，准是一块当媒婆的好料。
哎，我年纪轻轻，身材娇小，你不说我是“玲珑女”，却把我跟“婆”联系起来，除了“外婆”是个好字眼，“媒婆”跟“黄脸婆”一样听着都像是贬义，多恼人啊！
就是因为这，我从小就不愿意拍照。
每当这个时候，我就皱着眉头，嘟哝着：
“妈妈生我时怎么就多出了那么两颗痣？
老天爷啊，干吗要多赐我这两颗？
如果把它移在稍微隐蔽些的地方，也好让我少些烦恼啊！
”
我把这个烦恼告诉了奶奶。
她笑着对我说：
“这是两颗福痣啊，你一张口，就能吃到，它是富足的象征，是福祉啊！
叫你‘仇裕蕴’，就是这个道理。
”奶奶的话或许有道理。
但“富裕”干吗要“蕴藏”呢？
我生活在这个社会，生长在这样的家庭，我心底里快乐着，“快乐”远比“富裕”重要。
我要把快乐表现出来，但更应该把快乐蕴藏起来，含而不露，不好吗？
我左思右想，在小学六年级的时候，我把名字上“裕”改成“怡”的想法告诉了家人。
他们一致同意，认为改动后的名字增加了文化底蕴，真棒！
虽说名字的改动增强了我的自信心，但每当照镜子的时候，我仍然很嫌那两颗偏偏长在脸上，还是脸上最显眼地方。
该怎样做才能让我摆脱这烦恼呢？
哎，这两颗痣，需要离我而去吗？
什么时候呢？
这篇文章的题目就拟得很有新意，补充的部分“有烦恼”表现“我”的心理特征，“我”有什么“烦恼”呢？
“我”的“烦恼”达到什么样的程度呢？
小作者在一二节写出因痣而“烦恼”；
第三节写怕拍照，也就是说“烦恼”的程度，“烦恼”对自己生活的影响；
第四五节紧承上文从名字的角度进一步阐述作者的“烦恼”；
最后两节写平时的怕照镜子，依然直言那痣仍是“我的烦恼。
因此，小作者紧紧围绕“烦恼”选材、组材，并运用外貌、语言、心理、神态等描写手法，尤其是心理描写非常成功，细腻、逼真地表现了小作者“有烦恼”的心理特征，另外本文语言诙谐、幽默，散发着浓郁的语言芳香。
怎么样，同学们？
相信你此刻对这样的方法一定有所了解了吧？
为了深化一下你们理解，下面就请再看几篇佳作吧——
佳作示范
佳作一
我是一个很丑但很快乐的人
祁佳秀
我没有清眉秀眼，没有高挺的鼻子，也没有樱桃小嘴。
我就是这样一个普普通通的小女孩。
上天虽然没有给我美丽的面容，但是给了我一个聪明的头脑和活泼乐观的性格。
虽然我很丑，但是我很快乐。
当我每天早上，哼着小调儿，愉快地走入美丽而温馨的校院时，想到又能与伙伴们一起玩耍，学习，我的脸上就露出了一丝幸福的微笑，我又感到了快乐。
当我与“良师益友”——书，一同进入学习天地时，我感到书是那么神圣：
那一个个动人的故事，那一处处令人心旷神怡的美景，那一句句让人深思，启人心智的名言，那一篇篇激人奋进的优秀文章?
让我如饥似渴，陶醉其中。
阅读，让我感到了快乐。
当我以轻快的步子蹦回家，刚踏入家门时，我就闻到了那熟悉的饭香味。
妈妈小心翼翼地端来一碗热腾腾的汤。
我细细品尝着。
那香中不仅有那甜劲，更有着妈妈的心血与爱。
我想，能够细细品尝母爱的人是幸福的，沐浴着母爱的人，更是幸福与快乐的。
当我心情沮丧时，好朋友一句句鼓励与安慰，使我感到了快乐；
当我生病或受伤时，同学与老师那一句句亲切的问候，那无微不至的体贴与关心，使我感到了快乐；
当我取得优秀的成绩，踏着愉快的脚步，走到家里时，妈妈那灿烂的笑容就像一朵开得正旺的菊花，我又感到了快乐?
我想对全世界的人大声呼吁：
“我很丑，可我很快乐。
【品味】
文章题目补充的部分是“很丑但很快乐”，比较吸引人。
“丑”和“快乐”分别表现人物的外貌特征和心理特征，根据“但”表示的转折关系，显然“快乐”是描写的重点，小作者把握得很准，“丑”略写，“快乐”详写，组织材料详略得当。
文章的细节描写细腻逼真，小作者的“快乐”似乎展现在我们眼前。
另外，小作者的语言朴实清新，排比句式的反复运用，不但让语言呈现出整齐美，而且让我们真真切切地感受到小作者的“快乐”。
佳作二我是一个不服输的人
李玲
我的对面站着一个小女孩：
长着一双不大却炯炯有神的眼睛，塌塌的鼻子，红红的嘴唇，蓬乱的头发，穿着蓝t恤，黑仔裤，活脱脱一个假小子。
我一撇嘴，她也一撇；
我一摇头，她也摇头。
没错，她就是我，镜中的我。
看到了吗？
镜子中撇着小嘴的我是多么的倔强。
对这就是真实的我，我就是这样一个不服输的女孩。
从小到大不论是在学习还是在运动上我都不愿意输给别人。
记得小时候我最喜欢看运动会中的游泳比赛，看到游泳健将们在水里飞速前进，我的心里就会像坐着飞机一样。
于是我向妈妈提出了学游泳的要求。
起初妈妈是很不同意的，那时的我还没有上小学，像我这么小的小孩能学游泳吗？
会不会有危险？
当时的妈妈真是犹豫不定。
但我就是从骨子里不服输，我不想输给年龄，小不是问题，我不怕！
于是我再次强烈地向妈妈表达了我的愿望，在我的再三要求下妈妈同意了。
在与妈妈说完的第二个星期我便进入了官圆少年游泳队去学习游泳。
在进了游泳馆后，我感到了一些害怕，一个空旷的大馆里只能听到水花打起的波浪声，嗡嗡的声音在我的耳边回荡，就好像在对我挑衅：
“你这么小就想学游泳，不怕被淹死啊！
”为了使自己镇定我在心里默默地说了几边我不怕，可当我走进队里时我真的慌了，妈妈的担心没有错，这里的孩子都要比我高半头，看到我之后他们的眼睛里有的只是疑惑和轻视。
我拼命地摇了摇头然后对自己说了句我能行，于是便站在了队里。
但是当开始学游泳的时候我感到了年龄差距的问题，他们学得确实比我快，有时我还在做这个动作，老师却已经讲到下一个了，就这样我在吃力地学习中度过了这最难忘的第一节课，但是可怕的第二节课又到来了，这次我是真的完了，老师让我们下水去适应，虽然自己的身上带上了浮漂，但是我还是因为自己的力量过小而被水泼打的回不了岸了，他们那些大点的孩子凭借着强有力的蹬水很轻松地回到了岸边，而我却拼尽了全力。
第一次课结束后我彻底瘫了，我真的是从精神上到体力上都瘫了，回到家吃了两口饭就睡了，第二天我看到了枕边的眼泪的痕迹，妈妈跟我说我在梦里哭了。
听了这些我笑了一下，很轻松地跟妈妈说了一句：
放心吧，下回绝不哭了，我不会输给年龄的。
之后的我更加刻苦地练习，别人上课游，我上课也游，别人回家玩去了，我就在家里想动作，做动作。
最后我战胜了年龄，也战胜了我自己，在队中进行筛选的比赛中，我获得了第一名。
比赛结束后我笑了。
这就是我，一个不服输的女孩。
喜欢去经历风雨，更喜欢欣赏风雨后的彩虹。
小作者开篇就从外貌描写自己“不服输”的性格特征，然后又通过“游泳”这一典型事件充分展现自己的“不服输”。
在描述这一事件时，作者运用侧面描写的方法，如妈妈的不同意、犹豫，其他孩子的疑惑、轻视，来衬托自己的“不服输”；
又通过对事件发展过程中心理变化的细致描述进一步突出“不服输”；
尾段又把精神、体力上的劳累和梦中的哭跟“笑”构成的对比来表现“不服输”。
性格上的“不服输”终于有了“不输”的结果，末尾又呼应
开头再次点明自己是个不服输的女孩。
因此，小作者紧扣补充的部分题目“不服输”展开描写，中心突出，结构严谨。
佳作三我是一个墙角里的人
一直以来，我都是整个年级的“棉花糖”，我不知道这是什么意思，我只是认为，棉花糖甜甜的，他们是在夸我呢。
后来我才知道，原来棉花糖的意思就是软弱可欺……说实在话，我相貌平平，成绩时好时坏。
但是，父母对我有莫大的希望，他们希望我可以考上外国语学校。
妈妈常常和我谈心，教育我要好好学习，还给我报了英语补习班，我不喜欢英语，非常不喜欢！
英语让我厌烦，可我又不敢说出来，只好闷在心里。
在学校里，我也是最可怜又可嫌的。
值日是我一个，打扫卫生是我一个，手工制作是我一个，干什么都是我一个，看到别人在热火朝天地说，笑，我什么感情都没有了?
前几天，我的作文被老师当范文念了，还重点表扬了我，我心里挺高兴，就像一句名言说的，是金子总会发光的。
我是金子么？
放学时，我特高兴，这时候，同学杨阳洋小声嘟囔了一句：
“哼，还真把自己当文学家了？
”声音很小，但我听见了。
我刚刚被细心贴缝的心又断线了。
希花把一只手搭在我的肩上，说：
“喂，我在小荷上登了个号，送你。
”我回家就登了篇作文，觉得希花还挺体贴我的。
第二天，希花来到我面前，晃了晃手中的文稿纸，嘿嘿笑到：
“喂，没想到你还会写这？
”我抢过文稿纸，上面写着的竟是我昨晚登的作文！
我什么都明白了。
希花还跑到人堆儿里大声说：
“快来看，快来看，棉花糖发的作文！
”我忍不住了，跑了出去，路上，心里一直在说，跑，不管是什么，就一个字，跑！
那天，我没有去上学。
回到家，妈妈和爸爸正一言不发地坐在沙发上。
妈妈斜眼看了我一下，嘴角撇了撇，说：
“王可可，你给我过来！
”我很害怕，乖乖地坐在沙发上。
接着，妈妈开始了她的长篇大论，叽叽咕咕叽叽咕咕说了半天，我什么都没听见，只是低着头。
最后，回房做作业。
滴嗒滴答，是什么声音啊，好像，好像水在滴的声音……
依然坐在桌前，木然地看着英语课本，我不知道我在看什么，只是觉得身体不受控制，已经不是自己的了。
啊，我是不是铅笔啊，用完了，随手一丢就行了，或者，是别的呢？
本文题目拟得富有吸引力，“墙角里的人”是个什么样的人呢？
“墙角”是实指还是虚指，还是二者兼而有之呢？
给人留下了悬念，读者有了强烈的阅读欲望。
全文并未出现“墙角”二字，但是读完全文，恍然大悟，“墙角”二字熔铸于作者的字里行间，“墙角里的人”就是一个被众人冷落、不受关注的人。
文章在组织材料时能够一波三折，起伏跌宕，紧紧抓住读者的心。
佳作四我是一个优秀的人
褚晓露
一米五的个头，竟有五十多公斤。
如此的身型加上黝黑的皮肤，一双小眼睛还是单眼皮呢！
所有认识我的人都说：
“嘿？
俊男靓女怎么就生了个‘丑小鸭’?
”；
有人则开起了玩笑：
“怎么都长了爸妈的缺点呢？
是遗传界的‘变异’吗？
”?
没办法，谁叫我就长这样，还自我感觉挺美的。
我体形略胖，yes！
大风刮来你倒了，我还站得稳稳的；
我皮肤稍黑，good！
如今就流行健康肤色，要的就是这种“效果”；
我眼睛显小，ok！
小眼聚光，我的视力可是一流的。
所以，如果你见到我，就不用寻思着，如何来夸我了。
我呀，早就承认我并非是“美女”了，可是别担心，我有我的“迷人”之处。
我是班上的“没美”小作家，看书是我课余时间最大的乐趣。
而为人师的妈妈也会满足
我这一良好的“嗜好”，不断地充实我的小书橱。
或许正是因为我的阅读量较大，故而，我写的作文也就自然地多了许多的优美词句。
而我的小眼也能敏锐地发现大世界中的微观变化，并及时地记录下来，整理成文。
在一次次比赛中获奖后，我的信心就更足了，也就更多地阅读，更好地写作文。
我也是同伴眼中的“幽默大师”，我体形够“大”，我说话够风趣呀！
平日里，课余放松时，我会给同学们讲我课外书中读到的各种各样的故事，笑话，典故等。
我还特“擅长”讲，我的语调“变化多端”，我的动作夸张而到位。
我讲得“绘声绘色”，大家听得“意犹未尽”。
所以，我是同伴眼中的“开心果”，让大伙能在笑声中放松心情，让大家能劳逸结合。
同时，更重要的是要做到“有好书大家读”。
我是老师的“好帮手”，我也是爸妈的“乖女儿”，我还是学校的“文明星”?
这样的我，应该够得上是名“优秀学生”了吧！
“优秀”是个模糊性的形容词，到底什么是优秀，没有一个固定的答案。
但是如果一些好的性格、品格等同时在一个人身上显现出来，他或她就是一个优秀的人。
小作者对这个词理解很到位，从各个角度来展现自己的“优秀”——小作家、幽默大师、老师的好帮手、爸妈的乖女儿、学校的文明星。
作文语言幽默，诙谐，充分展现了“幽默大师”这一优点，而且又体现了小作者又一优秀元素——乐观自信。
词语积累
按要求各写三个词语
1.表示“看”的意思的词语（）（）（）
2.表示“想”的意思的词语（）（）（）
3.表示“拿”的意思的词语（）（）（）
4.表示“吃”的意思的词语（）（）（）
热身演练
练习一、根据括号里的解释写出相应的成语
我的叔叔是个____________（有学问）的人，他__________（看书多），常常__________（看书快），读书甚至使他______（不吃不休息）。
练习二、用下列词语造句
淳朴
幽默
豪爽
口齿伶俐
眉清目秀
神采奕奕
练习三、修改病句
1.王老师上课时对我们的态度非常严格。
2.当得知我被评为“市优秀三好学生”时，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
3.她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衫。
4.他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。
5.听到这个消息，我小声地议论起来。
【篇三：
一个我最感谢的人（800字）作文】
精选作文:
一个我最感谢的人（800字）作文岁月的风铃摇啊摇，岁月的竹笛吹啊吹，转眼间，我已经长成一个十岁的小女孩。
在这寒来暑往十个春秋中，我要感谢的人很多，其中我最感谢的还是我们的语文老师郑老师。
我是一个转学生，记得刚刚踏进教室的那一刻，看到同学们陌生的面孔，我心里无比紧张！
是老师您亲切的微笑，让我感到莫大的安慰和温暖。
从此我便在这个温馨的家里快乐地成长着。
老师不仅给予我知识，她更给予我自信。
记得那是一个风和日丽的一天，空气新鲜得像加了冰块的柠檬汁，清新宜人，沁人心脾。
老师布置我们写一篇关于保护母亲河黄塘溪的作文。
我转了一下眼球，暗暗地想这可是我大显身手的好机会。
于是，我调动头脑里所有的文学细胞，精心构思起作文来。
第二天，我把写好的《美丽的黄塘溪》又仔细地检查了一遍后交给了老师。
我到底写得好不好，老师会说些什么？
我紧张得手心一直冒着汗，心里好像揣着一只小兔子，不停地跳。
时间过得可真慢，犹如光阴在跳舞。
老师看完我的作文后，说：
写得不错！
这虽然只是简单的四个字，可这四个字却深深地拨动了我幼小的心灵，于是我的思绪飞得好远好远老师摸了摸我的头，打断了我的思路，说：
你的作文进步了不少，我有个决定，下一次的学区作文竞赛让你去参加。
真的？
我有点不敢相信。
我抬头看见了老师那鼓励的目光，顿时自信了起来：
对，我一定行的！
终于，我来到了作文竞赛的现场。
比赛前，老师反复地嘱咐我：
开头要新颖一点，要让人耳目一新虽然这些话我听了很多遍，可一点也不觉得烦、不觉得枯燥乏味。
当我踏出竞赛现场时，一颗心不停地乱跳：
我能获奖吗？
功夫不负有心人，这次作文竞赛我获得了全学区第三名。
太好了！
我终于得奖了！
我要感谢郑老师，是她，是她的谆谆教诲，给予了我知识，给予了我信心，也给予了我这个奖！
老师，谢谢您！
五年级:
郭冰123篇一：
一个我最感谢的人
一个我最要感谢的人
李倩秘
有一种爱，即使我们付出所有也报答不了，那就是父母对我们的爱。
我们一生中最亲的人是妈妈，最爱的是中华。
高尔基曾经说过：
“世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲。
”母亲是我们的依靠，精神的支柱。
学会感恩，感恩父母，感恩曾帮助过我们的人?
放假了我们像笼子里的小鸟一样一下子飞上了天空。
这天我的叔叔和阿姨来我家做客，还带来了很多的礼物，其中还有我最爱吃的水果。
我一听嘴馋了，拿起水果刀削平果。
可是我一不小心把手指割破了，在一旁的妈妈见状后，跑过来关切的问：
“怎么啦？
是你是割到手指了，伤吗？
快让我看看。
”可那时的我哪里还顾得上妈妈的问题，一下子坐在地上嚎啕大哭起来。
血一滴一滴的顺着手指流了下来，我越哭越大声。
妈妈看我手指一直在不停的流血，不但没骂我，还马上找来创可贴，为我又是止血又是抹药，包扎好，在妈妈温柔的安慰之下我才停止了哭声。
看着妈妈额头上密密麻麻的汗珠，我关心的问：
“妈妈，我真的让你那么在乎吗？
”妈妈笑着回答：
“傻孩子，你对妈妈当然很重要，你可是妈妈的心头肉啊！
“妈妈，我爱您。
”简简单单的几个字，不过几秒钟就能说完的话，而我却迟迟说不出口。
妈妈是我终生感谢的人，每当遇到困难，我篇二：
我最感激的一个人作文
我最感激的一个人
我最感谢的人是妈妈。
因为是妈妈把我抚养长大。
最让我感激的是，一天我生病了，妈妈篇三：
作文：
我最感激的一个人
每个人都会有自己感激的人，而他们都会引导我们做正确的事情，对自己受益匪浅，而我要感激的这个人，是我生命中最伟大的人—
升级会员 