人教版二年级下册先学后教教案Word下载.docx
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zhēyǎnduǒtà
n
遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来
1、去掉拼音检测:
指名读【后进生】
2、单个生字检测(要求组词语)
自由读(2分钟)、同桌互读、指名读【后进生】、齐读
备注:
嫩:
韵母是en不是un
遮、触:
翘舌音
3、检测:
生字卡片(可开火车读)
五、第三次“先学后教”(流利地朗读课文)
生字大家认识得那么快,你们太了不起了!
我要再来考一考你。
现在给你3分钟时间
再读一读课文,相信认识完生字后,你的课文会读得即正确又流利。
1、自由读
2、指名读
3、开火车分段读
六、第四次“先学后教”(学习会写字)
生字大家记得真快呀!
接下来我们进行第三场比赛,看谁写的字最端正、最漂亮。
请认真观察“脱、冻、溪、棉”这四个字,注意笔顺、笔画、间架结构,描红一个,练写一
个,2分钟后开始听写。
1、生观察,练写一个。
1、指名上台写【两名后进生】,其余的同学在作业纸上写。
2、师生共评议
3、提写
4、师出示正确答案,生对改,补错
溪:
右边的笔画比较复杂,要注意;
棉:
右边要和“桌“字区别开。
七、作业
课本第四页“找找说说”(学生组词)
第二课时
1、理解课文,能有感情地朗读并背诵课文;
2、会写5个生字。
教学过程:
一、板题示标
这节课我们继续来学习《找春天》,这节课我们有2个学习目标(1、理解课文,能有
感情地朗读并背诵课文;
2、会写5个生字)。
要很好地达到目标,必须要读懂课文,请
看老师为大家准备的自学指导。
二、出示自学指导(先学)
自学指导:
请同学们边读课文边思考下列问题:
1、作者找到的春天是什么样子的?
2、春天的眉毛,春天的眼睛是,春天的音符是,春天的琴声
是。
(5分钟后检测)
三、检测自学指导(后教)
1、指名回答第一题并朗读相关的句子
(在回答这道题时,可以让学生观察课本中的图片,从图中找,再找相关的句子。
学生
可能回答得不够完整,鼓励其他同学补充。
在朗读课文时,可以先问学生“春天来了,
你的心情怎么样?
”“高兴”。
应该用高兴的语气去读。
另外,提醒学生要注意动词,如
果学生读不好,师可范读。
)
2、指名回答第二题
(这道题很简单,学生应该可以回答出来,在读时,这四句都是问句,一定让学生读出
问的语气)
四、背诵课文
啊!
课文里边的句子多美呀,我们赶快把它们背下来吧!
老师给大家5分钟时间,
自由背一背,5分钟后咱们来比一比看谁背得最好。
a自由背
b两人一组赛背
c检测背诵情况,指名背【后进生】
五、学习会写字
大家读得真棒!
那课文里的生字你们也一定能写端正。
先自己观察”探、摇、野、
躲、解”五个字的笔顺、笔画、间架结构,写一个,2分钟后我们一起听写。
1、生观察,练写一个
2、指名上台写(两名后进生),其余在作业纸上写。
3、师生共评议
4、生再练写出错的字,没错的同学帮助有错的纠正。
5、提写
6、师出示正确答案,生对改,补错
探、右边要一笔一画地细致分析,指导;
注意突宝盖的笔画
躲:
第七笔撇不出头,“朵”字要写得瘦长一些
六、作业:
本节课生字(两字一词)
七、板书设计:
看
听
闻
触
2、古诗两首
1、正确朗读并背诵古诗《草》;
2、知道古诗的意思:
3、会认3个生字,会写2个生字。
老师听说,有的同学可聪明了,会背许多古诗呢!
请你大声地背给大家听一听。
(抽学生背)同学们可真了不起,今天老师又带来了一首古诗。
板书出示课题:
《草》。
这节课我们有3个学习目标(1、正确朗读并背诵古诗;
3、会认3
个生字,会写2个生字)。
二、第一次“先学后教”(读准字音,会认两个生字)
首先我们来比一比谁能把这首古诗读准确了,老师先给大家三分钟的时间自己读一
读,一会咱们就来比赛。
1、自由读(读准字音,不认识的字可以问老师或同桌)
1、指名读
(在这一环节中,教师要知道学生学会断句。
离离/原上草,一岁/一枯荣。
野火/
烧不尽,春风/吹又生。
2、齐读
3、认识“枯、荣”两个生字
理解“枯荣”的意思,帮助识记。
三、第二次’先学后教”(理解古诗)
这首诗我们已经会读了,那么它是什么意思呢?
(低年级的古诗教学要避免逐字
逐句讲解,可以借助插图,帮助孩子大概了解诗意。
1、看着书上的这幅图,首先来思考这首诗描写的是哪个季节的景色?
(春季)
2、接下来请你来说一说这首诗的意思
3、这首诗里那句说明野草有顽强的生命力?
(野火烧不尽,春风吹又生。
4、自由思考
5、指名说
6、师总结:
原野上那茂盛的野草,到秋天枯萎,但第二年春天又会长得十分茂盛,
年年这样,生生不已。
不管野火怎样无情的焚烧也不能把它烧尽,只要春风一吹,
小草又会蓬勃生长。
四、第三次“先学后教”(会写两个生字)
大家说得真好!
先自己观察”枯、荣”这两个
字的笔顺、笔画、间架结构,写一个,1分钟后我们一起听写。
1、师生共评议
2、生再练写出错的字,没错的同学帮助有错的纠正。
荣:
草字头的横不要太长,突宝盖要宽,“木”字横要短,撇捺要舒展。
四、默写古诗
五、板书设计
古诗两首
草
野火/烧不尽,春风/吹又生。
1、正确朗读并背诵古诗《宿新市徐公店》;
3、会认5个生字,会写7个生字。
这节课我们再来学习一首古诗《宿新市徐公店》,这节课我们有3个学习目标(1、正
确朗读并背诵古诗;
3、会认5个生字,会写7个生字)。
首先我们来比一比谁能把这首古诗读准确了,老师先给大家三分钟的时间自己读一读,
一会咱们就来比赛。
(在这一环节中,教师要知道学生学会断句。
篱落疏疏/一径深,树头花落/未成阴。
儿童急走/追黄蝶,飞入菜花/无处寻)
2齐读
3、认识“宿、徐、篱、疏、未”五个生字
宿:
平舌音
徐:
班里有姓徐的可以用姓氏来识记
篱:
利用形声字识记---离
未:
和“末”进行区分
最后两句写了和两种景物。
3、自由思考
4、指名说
5、师总结:
在稀疏的篱落旁边有一条小路伸向远方,树上的花已经落了,但树叶还没
有长得茂盛浓密。
一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶,这蝴蝶飞入金黄色的菜
花丛中怎么也找不到了。
先自己观察”未、追、店、
徐、烧、菜、宿”这七个字的笔顺、笔画、间架结构,写一个,1分钟后我们一起听写。
1、指名上台写(两名后进生),其余在作业纸上写。
3、生再练写出错的字,没错的同学帮助有错的纠正。
4、提写
5、师出示正确答案,生对改,补错
宝盖头不宜太宽
烧:
火字旁最后一笔是点,右边不要写成“戈”。
追:
注意走之底里边的笔画
宿新市徐公店
篱落疏疏/一径深,树头花落/未成阴。
儿童急走/追黄蝶,飞入菜花/无处寻
3、笋芽儿
2、会认14个生字;
3、会写3个生字。
你们见过竹子吗?
竹子在很小的时候它叫笋芽儿,来,我们来看看笋芽是什么样
子的。
看课本上的插图。
那笋芽是如何长成健壮的竹子的呢?
今天我们来学习第三课
《笋芽儿》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,并说出笔画名称。
2、会认14个
生字;
目标已经明确了,你们有信心实现目
标吗?
老师相信,只要大家认真自学,一定能很好地完成任务的。
这节课咱们通过4场比赛一个一个达到目标,首先,咱们来进行第一场比赛,比
一比课文字音谁读得最准确,老师给大家3分钟的时间自由朗读课文,3分钟之后咱们
比赛。
读的同学要求声音响亮,字音准确,不添字,
不漏字,注意区分平翘舌音,听的同学比谁听得认真)
2、指名纠错
课文大家已经会读了,咱们接着来进行第二场比赛,看谁最快地认识本课的9个
生字。
请同学们看大屏幕上的词语,重点注意加点的字,一会儿咱们比谁认识的加点
字最多。
自由读词语(带拼音)2分钟
sǔnhuà
nqīniǔlá
obià
nfǔ
笋芽呼唤漆黑扭动唠叨辫子抚摸
zīrù
ngānghá
oró
uhōngzuān
滋润山冈自豪揉眼睛轰隆隆向上钻
2、单个生字检测(要求组上词语)
形声字识记:
唤、唠、揉、抚、扭、滋、润
生活积累识字:
漆黑、轰隆隆、自豪
动作识字:
揉、扭、钻
接下来我们进行第三场比赛,看谁写的字最端正、最漂
亮。
请认真观察“冈、世、界”这三个字,注意笔顺、笔画、间架结构,练写一个,2分
钟后开始听写。
(—)先学
世:
注意笔顺:
横、竖折、竖、竖折
界:
上边是田字,下边时介字,上下结构
本节生字(两字一词)
1、理解课文,能有感情地朗读课文;
2、会写6个生字。
一、导入
这节课我们继续来学习《笋芽儿》,这节课我们有2个学习目标(1、理解课文,
能有感情地朗读;
要很好地达到目标,必须要读懂课文,请看老
师为大家准备的自学指导。
1、把第一段中描写美好春天的句子用横线画出来?
2、笋芽儿是怎么长成竹子的?
在他成长的过程中得到的那些关心和爱护?
(这个句子很容易找到,关键是怎样朗读,要读出高兴的语气)
2、指名回答第二题并读相关句子
(1)第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气,感觉"
润物细无声"
;
"
谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿?
低声的。
/点拨:
笋芽儿现在在哪儿啊?
谁来当笋芽儿,
表演一下笋芽儿的动作,撒娇地说话。
(个别读演--男女分段读)
(2)第三自然段声音稍大、急促、粗重,读出个性;
雷公公怎么呼唤笋芽儿的,谁来
试试?
(引导进入情境用粗重的嗓音呼唤)/点拨:
笋芽儿怎么做?
(3)最后两个自然段要读得响亮、自豪,表现笋芽长成竹子的欣喜。
自读,试试怎
么读好?
(读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。
)--指名先说想怎么读再试读。
点拨:
用"
画出笋芽儿看到的美好的春光。
/多美啊!
把美景读出来。
笋芽儿怎么长成健壮的竹子的,用横线把答案画出来。
(轮读、齐读两个自然段)
4、议议:
你从笋芽的生长过程中体会到什么?
5、再读感悟,启迪思维。
你喜欢笋芽儿吗?
为什么?
启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:
你们在成长过程中得到哪
些关心和爱护呢?
四、学习会写字
先自己观察”轰、笋、芽、
喊、呼、唤”这六个字的笔顺、笔画、间架结构,写一个,2分钟后我们一起听写。
指名上台写(两名后进生),其余在作业纸上写。
(二)、后教
笋:
中横要长,右边出头
轰:
左边的“又”字捺画变点
五、作业:
摘抄文中描写美好春光的句子。
六、板书设计:
春雨姑娘------低声呼唤
笋芽儿雷公公---------粗重的嗓音呼唤长成竹子
妈妈------------呵护
4、小鹿的玫瑰花
2、会认8个生字;
3、会写6个生字。
在美好的春天里,小鹿栽了一丛玫瑰花。
我们赶快去看看吧!
今天我们来学习
第四课《小鹿的玫瑰花》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,并说出笔画名称。
2、会认8个生
字;
目标已经明确了,你们有信心实现目标
吗?
这节课咱们通过4场比赛一个一个达到目标,首先,咱们来进行第一场比赛,比一
比课文字音谁读得最准确,老师给大家3分钟的时间自由朗读课文,3分钟之后咱们比
赛。
读的同学要求声音响亮,字音准确,不添字,不漏字,
注意区分平翘舌音,听的同学比谁听得认真)
课文大家已经会读了,咱们接着来进行第二场比赛,看谁最快地认识本课的8个
mé
iguīgūzhōngqué
guǎiwǎnyīng
玫瑰花花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺
瑰:
单字读一声,在“玫瑰”一词中读轻声
骨:
多音字,在这里读一声
莺:
后鼻音
接下来我们进行第三场比赛,看谁写的字最端正、最漂亮。
请认真观察“弟、哥、骨、抽、拐、浇”这四个字,注意笔顺、笔画、间架结构,练写
一个,2分钟后开始听写。
上边中间是横折,下边的“月”字变撇为竖
浇:
右上角没有点
弟、哥:
注意笔顺
2、会写6个生字;
3、会照样子写句子。
这节课我们继续来学习《小鹿的玫瑰花》,这节课我们有3个学习目标(1、理解课
文,能有感情地朗读;
3、会照样子写句子)。
要很好地达到目标,
必须要读懂课文,请看老师为大家准备的自学指导。
1、鹿弟弟为什么一开始说小鹿的玫瑰花白栽了呢?
2、为什么鹿弟弟又说小鹿的玫瑰花没有白栽?
1、指名回答第一题
(因为小鹿很用心地在种玫瑰,玫瑰花慢慢地长大了,眼看着快要开花了,小鹿却把脚跌
伤了,等到小鹿一瘸一拐地来到门外看的时候,一朵花也看不到了。
指导学生读出惋惜的语
气)
(这道题从两个方面来回答,一是黄莺,黄莺看到没回就想唱歌;
二是风,人们夸风是“玫
瑰香风”。
指导学生读出高兴、欣慰的语气。
让学生认识到为别人创造幸福,自己从中也得
到快乐。
)
四、照样子写句子。
接下来我们来做个游戏,叫模仿秀,看谁最聪明!
1、师出示句子
花骨朵儿渐渐地长大了。
小鹿静静地躺在病床上。
鹿弟弟惋惜地对哥哥说:
“这玫瑰你白栽了,一朵花也没看着。
”
(用划横线地词语造句)
2、自由说
3、指名说
4、写一写
先自己观察”终、静、躺、
谢、渐、微”这六个字的笔顺、笔画、间架结构,描红一个,写一个,2分钟后我们一
起听写。
1、生观察,描红一个,练写一个
微:
中间有一短横,下边的“几”字要变弯钩为提
渐:
“车”下边要变横为提,笔顺为先竖后横
六、作业
抄写15页“我会读”
白栽自己
玫瑰花
没白栽大家
5、泉水
丁冬,丁冬,听,这是什么声音,是泉水的声音。
今天我们来学习第五课《泉
水》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,并说出笔画名称。
gǔfè
ngwǎtǎdù
juāncuì
o
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆哦
读句子识字:
“哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来……”
---哦、股、缝
请认真观察“瓦、泉、然、结”这四个字,注意笔顺、笔画、间架结构,练写一个,2分
瓦:
注意笔画
泉:
下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔
结:
右上是“士”,不是“土”
然:
注意四点底的写法
完成本课生字(两字一词)
2、会写5个生字;
这节课我们继续来学