广西财经学院相思湖新校区规划解读文档格式.docx

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三、整体布局规划分析…………………………………………………………（3）

四、各功能区的规划和交通基础设施…………………………………………（4）

五、校园植物景观布置…………………………………………………………（6）

六、结束语…………………………………………………………………………（7）

中文摘要

大学校园作为承载高等教育的物质载体，其结构和功能也在随着高等教育的发展而不断变化。

大学校园能否适应高等教育目前的发展现状和趋势，是制约高等教育整体和大学发展的重要因素。

随着高等教育体制的改革和大学社会化趋势的明显加强，大学新校区校园建设规划受到广大师生的瞩目，本文以广西财经学院在广西南宁相思湖新校区的规划为例，进行了分析，阐述了新校园在规划中的一些指导思想和规划原则、各功能区的布置以及应该通过整体的布置规划营造怎样的校园气氛和景观。

【关键词】规划；

功能区；

景观布置；

交通基础

一、概述

广西财经学院成立于2004年，其前身是广西财政高等专科学校和广西商业高等专科学校，2003年，广西壮族自治区人民政府为进一步优化广西高等教育布局结构，向国家教育部申报将广西财专和广西商专合并组建广西财经学院。

2004年3月，在全国普通高等学校设置评议委员会四届二次会上专家们全票同意组建广西财经学院。

2004年5月，教育部正式发文同意两校合并的方案。

现该校占地面积728亩，分北校区和南校区，现有教职工1000余人，全日制在校生15000余人；

该学院为满足扩招和迅速发展的等需要，经自治区批准立项，在位于南宁市高教园区，大学路西与原邕隆二级公路交叉口的东北侧建立，总用地面积约633亩，其中净用地约546亩，水面约70亩的相思湖新校区（含湖面、河道）。

建成后将作为未来的主校区。

　　二、规划的指导思想及原则

（一）规划的指导思想

　　1、大学校园是主要是用于教书育人的环境，是培养学生具有健康的体魄、丰富个性的空间，它应是积极向上、充满知识和趣味的室外大课堂。

因此，设计时在平面布局上就应注重分析相关因素，立足实际，以人为本，创造出不同要求的多样空间，真正达到美观、实用。

2、简洁明快，突出时代性。

校园环境以清新自然、幽静典雅、尺度宜人为佳。

校园内的休闲绿地设计在满足基本功能的前提下，易简不易繁，易朴素大方、色彩明快、构思巧妙，从造价上来说也比较经济，可行性强。

3、因地制宜，突出特色性。

这一原则包含两层含义，通过充分利用现有地形，尽量使用本地树种，力求突出有一定的特色性。

为了达到这一点，在设计时，一是从整个校园以及校园周边大的环境分析，充分重视体现校园文化因素，让远处能看到绿化地段的人一目了然；

二是从小环境分析，充分了解本绿化地段紧临的空间环境，最大限度的利用各种条件来组织景观，从而形成特有的区域特征。

　　4、以绿为主，突出景观美，校园环境应当是满目苍翠、鲜花盛开，以宜人的景观来消除师生们的各种压力。

创造宜人的室外学习环境离不开绿化，尤其是合理的配置，但要强调的是，校园休闲绿地在以绿为主的基础上还应注重体现艺术美、自然美和意境美，更进一步讲，在绿化配置上还应考虑能够体现四季常青的校园精神。

（二）规划原则

　1、体现“以人为本”的设计思想；

校园绿化首先是要为人服务，让人在繁杂的学习间隙享受到宜人的景观环境，身心得到休养；

能过利用现状地形、配植色块及色叶植物，达到良好的视觉效果和环境效果，营造人性化的空间，体现“以人为本”的景观设计思想。

2、适地适树，因地制宜原则；

植物是生命体，每种植物都是进化的结果，它在长期的系统发育中形成了适应各自环境的特性，这种特性是很难改变的。

我们应尊重客观规律，在适地适树、因地制宜的原则下，合理选配植物种类，避免种间竞争，避免种植不适应本地气候和土壤条件的植物应以本地树种为主，适当选用经过多年引种和驯化的外来植物品种。

3、统一规划，合理安排原则；

统一规划校园内绿地，无论本绿化区域，还是整个图书馆周边，都是整个校园内绿化计划的一个部分，营造生态风景时要根据校园总体绿化的具体情况来安排布局。

　4、渗透文化，追求艺术；

水域孕育了环境和文化，成为园林发展的重要因素，自古以来，环境因水而发展，商贸因水而繁荣，建筑因水而灵秀，园林因水而旷幽。

因此我们借用了中国古典山水画的特色，在设计时追求意境，讲究品位，注重人文景观的开发。

三、整体布局规划分析

广西财经学院相思湖的新校区在整体规划布局上可用“两轴两心三区和一环”来形容，两轴：

主要轴线是从主门口→图书馆→学生活动中心，两心：

湖中间图书馆和系部大楼。

三区：

形成东、南、西北三大功能区辅助组团，东侧组团形成以行政、教学和服务配套功能齐全，结合地形条件围绕湖岸形成的半围合院落式风格的教学实验综合大楼、行政楼和学术交流中心的行政教学组团，南组团主要提供清幽生活环境的学生宿舍区及生活服务区，西北面是围绕湖面而建的大片运动场地，是学生和教职工运动锻炼的运动区，它与东南面的学生宿舍区和生活服务区以12米宽的主干道为界。

一环：

是12米宽的主干道，围绕湖面把这三大功能区串联起来，方便学生和教职工的学习、工作和生活，也把各个功能区相应的特色景观围绕湖面串联起来。

该整体布局规划方案注重开放式、多层次的空间环境塑造，创造可识的个性化校园空间。

活动广场设置于人流活动密集处及主要出入口附近，比如系部大楼前的活动广场和介于学生运动区和学生生活区之间的学生活动中心前面的活动广场，此外设置集中绿地在学生生活区和行政教区，形成整个校区外围有葱翠的绿色景观，内有岚光湖色的生态景观设置，体现了绿地与水系规划贯彻生态校园、绿色校园的理念，而各建筑之间的空外空间绿地布置，强调与周边建筑风格协调，是校园中师生交流的重要空间。

四、各功能区的规划和交通基础设施

行政教学区：

行政教学区位于新校区的东面，而且以主入口通道为分界线，把学校行政区和教学区隔开，避免了互相间的干扰。

其中3号行政楼就位于主入口通道的左边，四周有绿树环绕，其前面是一小块的绿地和林荫小道，可供行政人员在休息时间散步放松。

而在主入口通道的右侧则主要是结合地形条件围绕湖岸形成的半围合院落式风格的教学实验综合大楼合学术交流中心，各栋建筑之间错落布置，教学楼和实验楼每栋高6层，学术交流中心为一层，采取的是框架结构。

在各建筑之间保持了很好的采光距离和通风效果，并在各建筑之间的空外空间布置绿地，创造了一个轻松优雅的读书休闲学习的环境。

学生运动区：

学生运动区，主要由室外运动场地和室内运动场地（风雨操场）组成，其中市外运动场地，主要分两块区域，一块区域是在新校区的西北面围绕湖面而建的运动场，这个运动场有20个排球场和22个篮球场组成宽阔运动场地，另一块区域位于新校区西北角的风雨操场和其周围的运动场地，整个学生运动区地都是通过主干道和次干道与行政教学区和学生生活区很好的隔开的，这样即方便月各功能区之间的人流的流动，也把喧闹的运动区和需要安静环境的行政教学区和学生生活区隔开，避免之间的干扰。

学生生活区：

学生生活区，主要位于新校园的南面，主要有11栋的学生宿舍楼，每栋宿舍楼均高6层，而且各教学楼之间绿树环绕，在宿舍区的东南角有一处预留的集中绿地哪里环境清幽，既适合学习有时候休闲和散步。

交通基础设施：

整个新校区主要有一条12米宽的主干道围绕着中心湖链接各个功能区，和一条次干道位于学生生生活区内，此外，在行政楼、系部大楼等建筑地下都设有地下停车场，这样子即合理地利用了地下空间，又节约了新校区土地面积。

在各个功能区都设置了林荫小道，即提供了清幽的环境也提供了休闲散步的去处。

此外，把两个食堂设置在学生生活区，而远离行政教学区和运动区也方便了学生的生活。

五、校园植物景观布置

　这个新校区是围绕中心湖而建的，所以在弯曲的河岸，种植了大量垂丝杨柳，广泛的载植于湖畔，其柔软下垂的枝条，与水景融为一体，很自然的将绿化地段整体的与湖光相融合了。

形成“万柳垂下绿丝绦”、“杨柳岸，晓风残月”的别样意境。

沿着湖周围设置的鹅卵石道路，具有按摩做用，有一定的健身功效。

在湖的中间设置了的凉亭，既可让便于广大师生在此读书看报，又可一边欣赏水景，一边呼吸略带湿润的空气，陶冶情操的同时也能释放学习和工作的压力，换个好心情。

而在各功能区的相关建筑之间，在保证有效尺寸距离的同时保留了原来的山体地形，植上了草坪和绿树，创造了一个依山依水而建，绿色清幽，绿趣莹然的环境。

而这种校园绿化效果主要源于根据规划原则所选取的与周围环境协调，景色优美，还要能适应所在地段的封及小气候等自然条件的树种有关，此外，还根据季相变化，考虑到四季枝叶的变化，根据植物的性状，注重避免了某个季节因枝叶光秃，而现的萧条冷清的气氛，以丰富的植物种类，形成春花烂漫、夏荫浓郁、秋色绚丽、冬景苍翠的四季景观。

在所选的树种比例上，树木配置比例恰当，创造植物景观不仅绿意盎然，而且色彩丰富，较多运用花灌木，既能绿化，又能美化、彩化和香化。

而空间垂直绿化，则是充分利用攀援植物进行垂直绿化装点校园，进一步提高校园绿视率，创造绿色环绕、花团锦簇的宜人环境。

六、结束语

高等校校史培养人才的摇篮，随着现代化教育的发展，培养具有综合性技能的开拓性人才已成为教学的根本目的。

校园环境，作为大学生的第二课堂，对师生的健康品质的塑造起着潜移默化的作用，本人认为，校园规划应该达到三个方面，首先应该是以塑造一种校园文化气氛为主，所以在各校园规划的核心，应该以图书馆和教学区为中心，并根据通过布置图书馆和教学区周围的环境规划来营造这种气氛，此外，在服务于学习教学之余，校园环境还应该注意环境品质的提高，以人本主义为立足，实现校园环境、功能、经济、技术的优化，创造一个可持续发展的校园环境景观化校园可缓解师生心理疲劳，释放工作和学习压力。

通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到削减压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力，亦即穆尔所提之校园“场所精神”。

正是人创造环境，环境又培育人。

最后，大学校园还应该体现营造多层次的交往、学习、游憩空间。

创造渗透、开放、融合的校园空间环境。

连续、整体、符合人的使用与感知的大学校园环境有着特殊的意义。

因为大学校园作为青年人学习、生活、成长的地方，不仅具有使用功能，而且作为物质存在的实物教材对学生还能起到重要的精神层面上的用。

参考文献

[1]李伦亮.高校新校区规划建设的现实矛盾.当代建设，2003，（6）

[2]吕琦.校园景观发展的可持续性与生态性.个案点击，2009，（3）

[3]杨章诚.论校园“文脉”在新校区建设中的传承与创新.福建师范大学福清分校学报.2004年第3期