人教版五年级下册语文总复习文档格式.docx
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仪表堂堂
虎背熊腰
身强力壮
神采奕奕
满面春风
垂头丧气
目瞪口呆
健步如飞
活蹦乱跳
大摇大摆
点头哈腰
低声细语
巧舌如簧
娓娓动听
语重心长
（八）你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
——（德国）歌德
让预言的号角奏鸣!
哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？
——（英国）雪莱
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。
——（印度）泰戈尔
假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。
——（俄国）普希金
【词语积累】
1．写人物外貌的：
眉清目秀
骨瘦如柴
2.描写人物神态的：
愁眉苦脸
满面春风
挤眉弄眼
垂头丧气
3．描写人物行动的：
4．描写人物说话情态的：
5.描写人物心理的:
心旷神怡
迫不及待
心急如焚
忐忑不安
心惊肉跳
心惊胆战
6．描写高尚品质的：
拾金不昧
见义勇为
光明磊落
舍生取义
视死如归
大义凛然
7.表现机智勇敢的：
神机妙算
足智多谋
奋不顾生
奋勇当先
8.含有人体器官名称的：
眼高手低
胸有成竹
头重脚轻
口是心非
手疾眼快
9.含有动物的：
指鹿为马
虎头蛇尾
狐朋狗友
守株待兔
狐假虎威
鹤立鸡群
10.互为反义的：
a.表里如一：
黑白不分
黑白分明
是非曲直
b.先礼后兵：
大惊小怪
有气无力
南腔北调
明争暗斗
里应外合
苦尽甘来
前俯后仰
c.无独有偶:
弄假成真
弄巧成拙
顾此失彼
瞻前顾后
三长两短
争先恐后
d.喜新厌旧：
此起彼伏
前因后果
优胜劣汰
11.互为近义的：
a.惊涛骇浪争分夺秒瞻前顾后
同甘共苦
交头接耳丰衣足食精打细算
同舟共济
b.花言巧语：
面红耳赤
千方百计
聚精会神
通宵达旦胡思乱想
12．反映历史故事的：
三顾茅庐
精忠报国
围魏救赵
指鹿为马
完璧归赵
负荆请罪
13．反映口才差的：
语无伦次
张口结舌
漏洞百出
五、近义词
打量（端详） 标致（美丽） 破绽（马脚） 欺负（欺侮） 趁势（趁机）
吩咐（嘱咐） 规矩（规则）
威严（威武） 到底（究竟） 扎眼（刺眼）
能耐（本事）
衔接（连接） 难堪（尴尬） 刻薄（薄情）
操心（操劳）
考究（讲究） 道歉（赔礼）
耽误（延误） 凝结（凝固） 胆怯（胆小）
恰恰（恰好）凝视（凝望）
憧憬（向往）
着急（焦急） 商议（商讨）
允诺（承诺） 隆重（庄重） 抵御（抵挡）
削弱（减弱）
推却（推辞）
紧急（紧迫）
惩罚（处罚） 吩咐（叮嘱）
吓唬（恐吓）
诡计（阴谋）
盼望（渴望） 沉思（深思） 巍峨（高大） 狰狞（凶恶） 热闹（喧闹）
响亮（洪亮） 天涯（天际）
舒服（舒坦） 洒脱（潇洒） 矗立（耸立）
欢腾（欢跃） 繁华（繁荣） 清晰（清楚） 分辨（争辩）
表白（表明）
迅速（敏捷） 实验（试验） 威胁（要挟） 高傲（骄傲） 勾勒（勾画）
乐趣（情趣）痴迷（着迷）
驱逐（驱除）
安静（清静） 充满（布满）
幸亏（幸好）喧闹（喧嚣）闪烁（闪耀）戏耍（玩耍） 瞎闹（乱闹）
存心（故意）惩罚（处罚）
轻盈（轻巧）天赋（禀赋）
营养（养分）
强盛（强大） 侮辱（欺侮） 吩咐（嘱咐） 欺骗（哄骗） 规矩（规则）
招待（款待） 迎接（欢迎）
浓厚（深厚） 乘机（趁机） 聪惠（聪敏）
温柔（温情） 猛烈（强烈）
纯洁（纯净） 凝视（注视）
担心（担忧）
休养（疗养） 刚强（坚强） 焦急（焦虑） 崎岖（坎坷）
封锁（封闭）
特别（格外）
收拾（整理） 爱惜（疼惜） 信心（信念）
照料（照顾）
安顿（安排） 弥漫（充满） 严厉（严峻）
咆哮（怒吼）
惊慌（惊惶）
拥戴（拥护） 放肆（放纵） 逼近（迫近） 祭奠（祭祀）
请求（恳求）
爽快（直爽）
心急如焚（心急如火）
绞尽脑汁（想方设法）
精神饱满（精神焕发）
一本正经（道貌岸然）
喜出望外（喜从天降）
六、反义词
陌生（熟悉） 胆怯（勇敢） 刻薄（宽厚） 雅致（俗气） 素净（鲜艳）
仔细（粗心）
慌忙（从容）
标致（丑陋） 聪惠（愚蠢） 侮辱（尊重）
故意（无意） 沙哑（清脆） 放肆（约束） 脆弱（坚强）
粗糙（细腻）
严厉（慈祥）
饱满（干瘪） 增强（减弱）低沉（响亮） 衰弱（强化）
崎岖（平坦）
温暖（寒冷） 刚强（脆弱）
热闹（冷清）
响亮（低吟）
动摇（坚定）
严肃（随便）
稀薄（浓厚）
失败（成功）
干冷（湿热）
暖和（凉快）
清脆（沙哑）
黑暗（光明）
简单（复杂）
妨碍（促进）
柔软（坚硬）
强盛（弱小）
尊重（鄙视）
昏暗（光明）
粗暴（温柔）
刚强（脆弱）
坚持（放弃）
增强（减弱）
低沉（响亮）
衰弱（强壮）
惊慌（镇静）
干净（肮脏）
胆怯（勇敢）惩罚（奖励）
迟延（提前）
酥软（坚硬）
饥渴（饱暖）
炎热（寒冷）
明白（糊涂）
美丽（丑陋）残破（完整）
簇拥（散开）
消失（显现）
紧张（松弛）
流动（静止）
茂盛（稀疏）
无限（有限）放诞无礼（彬彬有礼）
小心翼翼（漫不经心）
了如指掌（一无所知）
雪中送炭（雪上加霜）商旅不绝（人迹罕至）
安居乐业（流离失所）
理直气壮（理屈词穷）
放诞无礼（彬彬有礼）
七、句子专项
缩句
深红的太阳发出夺目的亮光。
奇妙的电波送来激动人心的消息。
浮在水面的圆圆荷叶密密层层，叶子上凝聚着水珠，晶莹剔透，光彩四溢。
街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
反问句改陈述句
1、淮南的柑桔，又大又甜。
可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，难道不是因为水土不同吗？
2.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
3.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？
4.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
5.学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。
这难道不是十分清楚的道理吗？
陈述句改反问句
1.这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。
2.如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪费这壶救命之水。
3.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
改为他人转述句
1.楚王听了，只好赔不是，说：
“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。
”
2.晏子拱了拱手，说：
“我最不中用，所以派到这儿来了。
3.爸爸想了想，笑笑说：
“也许，你的想法再美些。
4.蔺相如说：
“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。
”
5.蔺相如说：
“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。
改为双重否定句
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
3、每个小孩子都喜欢小动物。
4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。
5、信赖，往往创造出美好的世界。
修改病句。
（原则：
不能改变句子愿意。
能改不删。
能添不去。
）
几种常见的类型：
1、
成分残缺类型的病句：
在教室里，都在认真听课。
2、搭配不当类型的病句：
我看见了他的心思。
3、用词不当类型的病句：
他拖着沉重的脚步迅速地向前走。
4、重复啰嗦类型的病句：
他经常回想过去的往事。
5、词序颠倒类型的病句：
历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。
6、自相矛盾类型的病句：
广场上到处是五颜六色的红旗。
7、指代不清类型的病句：
李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲”。
（一）用词不当；
1、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。
2、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。
（二）意思重复；
1、他经常回想起过去的往事。
２、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。
（三）词序颠倒；
１、我们要运用和理解学过的词语。
２、我们讨论了并且听了校长的报告。
（四）缺少成分；
1、言行不一是一种极坏的。
2、10月13日，终于戴上了红领巾。
（五）前后矛盾；
1、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。
2、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。
（六）搭配不当（包括关联词）
1、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。
2、同学们都要树立爱护公共财物的良好习惯。
修
辞
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。
一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
（一）、把下列句子改为拟人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
2、小草儿发芽了。
3、百灵鸟在树枝叫。
4、太阳慢慢地从东边升起来了。
（二）、把下列句子改成比喻句。
1、海浪激起的泡沫，美丽极了。
2、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。
（三）、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（四）、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
（
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
4、一年之计，莫如树谷：
十年之计，莫如树木；
终身之计，莫如树人。
5、这件事怎能不是你的错呢？
6、危楼高百尺，手可摘星辰。
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
8、老师是园丁，我们是花朵。
9、学如逆水行舟，不进则退。
10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
关联词
用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。
而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。
常见的几种关系：
1、并列关系：
既……又……；
不是……而是……；
一方面……一方面……
2、因果关系：
因为……所以……；
既然……就……；
因此……之所以；
……是因为……
3、条件关系：
只要……就……；
只有……才……；
无论……都……；
不管……总……
4、转折关系：
虽然……但是……；
尽管……还是
5、假设关系：
如果……就……；
即使……也……；
要是……就……
6、选择关系：
不是……就是……；
是……还是……
7、取舍关系：
与其……不如……；
宁可……也不……
8、递进关系；
不但……而且……；
不仅……还……
一、用关联词语把下面两句话连起来。
1、我的成绩在班级里名列前茅。
我不能骄傲。
2、这本书写得太精彩了。
我把这本书一连看了三遍。
3、彭德怀杀死心爱的大黑骡子。
不让一个战士掉队。
4、做个好猎手要枪法好。
做个好猎手要机智、勇敢。
5、你每天坚持早锻炼。
你的身体素质会得到提高。
6、学习的道路上会有很多困难。
困难不能阻挡我们争取进步的决心。
二、选择关联词语，填在句子中。
⑴ 我们（ ）把轮船停在港口，（ ）冒着狂风暴雨前进。
⑵ （ ）从小学好本领，（ ）更好地为国家建设出力。
⑶ 小王的学习（ ）有进步，是（ ）老师和同学的帮助。
⑷ 妈妈（ ）工作，（ ）参加业务培训。
⑸ 鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。
⑹ （ ）明天下雨，我们（ ）要去探望李老师。
⑺ （ ）长城是那样雄伟壮丽，（ ）吸引了很多游客。
⑻ 一滴水（ ）很小很小，（ ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
八、日积月累
（一）《浪淘沙》唐
刘禹锡
《满江红》
（三）地满红花红满地
天连碧水碧连天（回文联）
三秋九月，中秋八月之中（数字联）
风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）
池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）
程门立雪
（五）*刘关张桃园三结义——生死之交
*关公赴会——单刀直入
*梁山泊的军师——无（吴）
目瞪口呆
点头哈腰
九、人物形象的个性特点
《童年的发现》：
费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。
《杨氏之子》：
杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
《晏子使楚》：
晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。
《金色的鱼钩》：
赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。
《桥》：
赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》：
体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。
《将相和》：
蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。
廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：
诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。
周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。
鲁肃是个忠厚守信的人。
曹操是个谨慎多疑的人。
《景阳冈》：
武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。
《猴王出世》：
孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：
小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。
胖墩儿是个豪爽、随和的人。
《临死前的严监生》：
严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。
《“凤辣子”初见林黛玉》：
王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。
喜欢炫耀特权和地位的人。
《刷子李》：
刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
《金钱的魔力》：
反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。
十、课文复习提纲
第一单元
1《草原》
A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：
草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
答：
蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
C中心思想：
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）
3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：
文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索：
望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：
出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子：
①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：
直；
适应力强；
坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神：
一是忠诚无私，尽职尽责；
二是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的，他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；
“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。
【理解体会：
爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。
】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
D造句：
“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”
4．《把铁路修到拉萨去》
中心思想：
文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道的经过。
赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
第二单元
5《古诗词三首》
三首诗歌的异同
《牧童》唐
吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
全诗意思：
广阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后。
他连蓑衣都没脱，就躺在月夜的草地上休息了。
《舟过安仁》宋
杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
怪生:
怪不得
“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。
《清平乐•村居》宋
辛弃疾（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
意思：
在长满青草的溪边有一座茅草屋。
屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐，是谁呢？
原来是一对白发夫妇。
再看看茅屋外，大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。
二儿子正在编织鸡笼。
最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬。
《牧童》《舟过安仁》《清平乐•村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐•村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
6《冬阳•童年•骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。
A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。
B
作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：
看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。
这些场景是按季节推移顺序写的。
7《祖父的园子》
A作选自萧红《呼兰河传》
B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
8《童年的发现》A作者：
俄国
费奥多罗夫
B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。
C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：
先是梦中飞行；
由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；
由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。
【例子：
哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；
哈唯发现血液循环，结果被烧死。
】
9《儿童诗两首》
A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接
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