22九色鹿Word文档格式.docx
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三、我来品课文:
1.读书中碰到的疑惑之处
学情
分析
教学过程
思考与调整
(二次备课)
一、突显导入趣味点,乐学新知
1.壁画欣赏:
同学们,上课之前我们先来欣赏一组画面。
2.揭示课题:
今天,我们就一起来学这个美丽而神奇的民间故事——《九色鹿》。
3.齐读课题。
二、突破自学障碍点,顺畅阅读
(一)打开课本,自由读故事,再次关注一下你在预习时划到的词语。
(二)检测字词
1.学习生字新词
起誓皇榜发财灵魂残害斥责浩浩荡荡见利忘义
背信弃义挣扎气愤肮脏无辜
(1)正音
①通过预习,你认为哪些字的读音要提醒大家注意的?
②学生提醒后,指名一名同学读准这些词语。
试试看,给加点的字选择正确的读音,对的打“√”,你一定能行的!
发誓(shì
sì
惭愧(cá
n
jià
n)
滥杀无辜(nà
là
n)
斥责(cì
chì
)皇帝(há
nɡ
huá
nɡ)
榜样(bǎn
bǎnɡ)
(2)辨形
①字音都读准了,咱们仔细看看第一行加点的字,这是需要我们这节课学会书写的。
通过课前学习,你认为哪个字特容易写错?
预设一:
“誓”上下结构,“折”写扁一些
预设二:
“魂”右边第六笔是长撇,从白字里面一撇到底。
②描红:
学生提到的字。
③练一练:
比较组词
魂(
)
财(
)
渐(
)榜(
)
愧(
材(
惭(
傍(
)
2.齐读课后第3部分的词语。
3.文中还有不少四字词语,你能读准吗?
出示:
洁白如雪春光明媚知恩图报郑重起誓
千恩万谢突发奇想重金悬赏刀枪箭斧恩将仇报
(指名读准、齐读)
(三)顺读课文
1.突破障碍,顺畅阅读第1自然段。
九色鹿是一只什么样的鹿?
指名读第一自然段。
人们为什么称它九色鹿?
2.突破障碍,顺畅阅读第2—5自然段
九色鹿做了一件什么事?
指名读二到五自然段。
(1)泄露:
注意“露”字的读音
课文中是泄露什么?
是什么意思?
(2)知恩图报
顾名思义,你以说说这个词的意思吗?
课文中是什么恩?
(3)郑重起誓:
指名上台表演。
(4)千恩万谢:
谁千恩万谢?
他是怎么做的?
指名表演
3.突破障碍,顺畅阅读第6—9自然段
接下来又发生了怎样的故事?
谁来读一读?
指名读六到九自然段。
(1)理解词语:
突发奇想:
谁突发奇想?
突发奇想什么?
这个想法怎样?
见利忘义:
什么意思?
说说调达见了什么“利”?
忘了什么“义”?
无辜:
课文中指谁?
背信弃义:
查字典理解“背”“弃”的意思。
说说这个词语的意思。
恩将仇报:
(2)谁能用简单的话来说说这四个小节讲了什么?
三、把握文章主旋律,顺清脉络
1.自由读课文,想想
按故事情节课文该怎样分段?
2.学生读后交流
3.师小结
第一段(第1节)讲在山林中生活着神奇的九色鹿;
第二段(第2—5节)讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者,调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处。
第三段(第6--9节)讲调达财迷心窍,带领国王的军队包围了九色鹿,九色鹿怒斥小人,最后国王惩罚了调达,并下令不许伤害九色鹿。
四、精选课文一部分,品读感悟
(一)出示目标3:
学习课文第一自然段,认识九色鹿。
(二)提示任务:
自由读第一自然段,思考上面问题,并画出书上相应的语句。
(三)自主阅读:
学生默读、思考划句子,教师巡视指导,了解学习情况。
(四)展示交流
1.出示:
九色鹿啊,你是一只()的鹿。
2.指导朗读第一段课文:
九色鹿这样美丽可爱,我们应该怎样读好这一段呢?
指名读,评议,再齐读课文。
3.齐读第一节小诗:
九色鹿呀,一只(美丽)的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。
五、精心设计练习题,检测完善
1.抄写本课生字词。
2.完成《补》上第一题。
板书设计:
22九色鹿
起誓皇榜发财灵魂残害斥责浩浩荡荡见利忘义
洁白如雪春光明媚知恩图报郑重起誓
教学反思:
四上第六单元课题22九色鹿第2教时总第62个教
新授课
1.引导学生通过抓住关键词句读懂课文,理解课文内容。
领悟九色鹿救助他人,不图回报的品质;
谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2.体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。
体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神,把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句,反复朗读,认真体会、感悟、理解。
体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神。
一、我来品课文。
1.用“”画出描写九色鹿外在美的句子,用“△△△”标出体现九色鹿见义勇为的关键词。
2.用“”画出调达被救后的表现的句子。
3.调达是否守信用?
你是怎么知道的?
用“”画出有关句子。
4.文中介绍了几个人物?
你最喜欢哪一个,说说你的理由。
二、我来续故事。
想象今后九色鹿的生活,续写一段话。
分析
一、复习导入
1.板书课题今天我们继续学习这个古老而优美的民间故事——《九色鹿》
2.出示九色鹿图片,看着九色鹿,你能用一个字来概括你的感受吗?
(美)
3.故事中还有一个重要人物(调达)一读到这个名字,你又想用什么字来概括他呢?
(丑)
同学们,这是一个民间故事,歌颂了世间的美好,斥责了世间的丑恶。
在读这个故事时,我们应走进字里行间揣摩人物的心思,与他们同悲、同喜、同怒、同乐!
只有这样方能读出“味儿”。
二、品读感悟
第一板块:
“救”
出示目标1:
抓住关键词句读懂课文,理解课文内容。
领悟九色鹿的美好品质。
(一)第2小节
提示任务:
我们先来看“九色鹿救调达”的部分,(相机板书:
救)
自主阅读:
自己读读课文2—5自然段。
(学生自由练读)
交流展示:
1.出示第2小节内容。
指名读。
2.从这段中你体会到了什么,感受到了什么?
3.情况十分危急
(1)你从哪感受到的?
“汹涌的波涛”
“奋力挣扎”
(2)你能把当时情况的危急读出来吗?
指名读
你的朗读让我们感受到调达危在旦夕。
4.男生齐读
5.九色鹿的勇敢善良
(1)
“立即”说明了什么?
(九色鹿在救调达时毫不犹豫,奋不顾身!
)请用朗读向我们展现出来(指名读)
(2)把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。
女生齐读。
(二)第3、4、5小节
古人讲“滴水之恩当涌泉相报”,何况九色鹿对调达是救命之恩,可谓“恩重如山”
,(相机板书:
恩)面对如此重恩,调达是怎么做?
怎么说的呢?
自主阅读:
学生读第三自然段。
1.想象一下调达连连叩头的样子,带着感激之情再读调达的话(齐读句子)
2.在调达的眼里,知恩图报指什么?
他报什么恩?
3.而在九色鹿的眼中,知恩图报又是指什么?
(指名说,引读第4小节)
4.通过两者对比,你们感受到了什么?
这是一只不求回报的九色鹿!
这是一只正义、善良的鹿。
5.多善良的九色鹿呀,请再齐读她说的话。
(齐读)
6.面对这样的九色鹿:
奋不顾身救人,又不求回报。
调达是千恩万谢、郑重起誓。
设想一下,他会如何起誓?
(指名说话:
调达千恩万谢,郑重起誓说
7.我们来看这个“誓”字(板书:
誓),上面是个“折”,下面是个“言”。
古人起誓是十分郑重的事,常常手拿枝条,说完后就把枝条折断,意思是如果食言,就是说话不算话,就会像这根枝条一样。
那说明这个誓言怎么样?
(誓言是表示决不违背的承诺。
)对,答应了就必须要做到,“誓”就是一诺千金。
第二板块:
“卖”
出示目标2:
抓住关键词句读懂课文,理解课文内容谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢?
反而怎么样?
(相机板书:
卖)什么原因让他背信弃义、恩将仇报呢?
请默读课文6、7自然段。
1.那是一个怎样的王妃?
(贪慕虚荣)这就为后文调达出卖救命恩人九色鹿埋下了伏笔。
(相机指导读好句子)
2.这个国王是不是心甘情愿的?
你从哪儿看出来的?
(相机出示:
国王无奈,只好张贴皇榜,重金悬赏捉拿九色鹿。
)你能把国王的无可奈何,但不得不做读出来吗?
(指名读、齐读)试着用“只好”造句。
(因为什么,谁只好怎样?
)
3.“皇榜”是指什么?
联系上下文想一想那张皇榜上写着什么内容?
(指名回答:
因为什么原因要张贴这张皇榜、如果捕捉到九色鹿会有什么奖赏、悬赏多少黄金。
)请你们来当一回这个国王,拟写这张皇榜好吗?
可以借助课文中内容。
(四人一小组讨论一下。
)(指名回答)
4.如果你是当时的一位臣民,看到这样一张皇榜,你有什么真实的想法?
但他们想了也是白想,因为大家都不知道九色鹿的行踪,只有一个人知道,他是?
(调达)此时他就挤在看皇榜的人群之中。
当他看到这张皇榜哪几个字的时候他的眼睛发亮了?
(重金悬赏)
5.面对重金悬赏的皇榜时,他的心里到底怎样想的呢?
他的心里经历了怎样的思想斗争呢?
(九色鹿!
只有我知道它的行踪,终身的富贵就这样从天而降!
只要说出九色鹿的下落,便能改变自己的命运。
可是,它却是我的救命恩人啊,更何况我还曾经立下誓言决不泄漏它的行踪。
可重金悬赏的诱惑又实在是太大了。
6.一边是国王悬赏的重金,一边是九色鹿对自己的救命之恩以及自己立下的誓言,他的心理正进行思想斗争,究竟是去告密,还是信守诺言决不泄密。
可最后,良心终于被金钱所蒙蔽,正义终于被邪恶所战胜,他选择了告密。
7.此时,他一心只想着发财得利,却忘记了做人的根本,丢弃了应有的道义。
这就叫——见利忘义!
他还忘记了什么?
(他曾经对九色鹿发了誓,发誓决不说出九色鹿的住处,这就是“信”,做人要守信,但他却违背了,反而去向国王告密。
这就叫——背信弃义!
)(相机板书:
信)(九色鹿从汹涌的波涛中将落水的调达救了上来,是他的救命恩人,本应该知恩图报才对,可他不仅不报恩,还出卖了他的恩人,想置九色鹿于死地,这就叫——恩将仇报!
)他可真是一个小人。
8.引读第7小节:
由于调达告密,国王立即——
第三板块“斥”
出示目标3:
读懂九色鹿的话,明白做人要恪守信用的道理。
(一)初读第8、9小节
提示任务:
九色鹿还不知道危险正一步步逼近他,他的好朋友乌鸦却看见了,连忙高声喊——(引导齐高声读:
九色鹿……)引读:
九色鹿从……似乎九色鹿已经快遭厄运了,
到底结局怎样呢?
请接着往下读第8、9小节。
结局怎样?
(指名读第九小节。
惩)
(二)九色鹿怒斥的话
国王为什么很快就改变了主意呢?
接着往下读
1.
“陛下,您知道吗?
正是这个人,在快要淹死时,我救了他。
他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!
您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕被天下人笑话吗?
”
2.指名读,自由练读,这番话分别是针对哪两个人说的?
(斥责调达,劝告国王)
斥)“斥责”是什么意思?
(严厉的责骂)它斥责调达什么?
(见利忘义!
灵魂肮脏!
)“灵魂肮脏”是什么意思?
(思想卑鄙无耻)衣服上的“肮脏”是可以洗掉的,而灵魂上的呢?
3.九色鹿在说这句话的时候心情怎样?
为什么气愤?
九色鹿有没有想过调达会出卖自己?
你从哪儿读出来的?
(标示:
“竟然”),你能结合课文内容,用“竟然”说一句话吗?
同桌先练练。
(九色鹿救了调达,调达竟然出卖了九色鹿。
调达为了金钱竟然出卖了自己纯洁的心。
)(指名说)
4.我们来看课文插图,老师一眼就看出了谁是调达?
你们看出来了吗?
用手指一指,一个怎样的调达?
(一个恩将仇报、贪财如命、猪狗不如、心里发虚的调达。
这还是当日那个对九色鹿千恩万谢、郑重起誓的调达吗?
面对此情此景,九色鹿简直气得——(指名学生说)请再来读九色鹿的话。
(指名读)
(评点:
气愤之情,溢于言表。
痛快!
你完全读出了九色鹿此时的心情!
)对这样的人我们当然该去斥责他。
(再齐读前半句)
5.九色鹿又是怎样劝告国王的呢?
(引导齐读)
“无辜”本指没有罪的人,这里指的是谁?
天下人会“笑话”什么呢?
(指名说)
6.这九色鹿多勇敢多机智呀,她不仅狠狠斥责了调达,还对国王进行了巧妙的劝说,让国王改变了主意,让我们再来读好这段话?
(齐读)
(三)第9小节
1.听了九色鹿的话,国王非常惭愧,他惭愧什么?
(他与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜。
2.引读第9小节:
因此他斥责——
3.但他又担心只靠自己的的命令不能有效地保护这只可爱的九色鹿,又亲自起草了一道告示,如果你是国王,这次你又会在告示上写些什么?
(同桌交流、指名回答)
三、总结全文,感悟道理
1.真是善有善报,恶有恶报啊!
同学们,正是由于九色鹿的善良勇敢、见义勇为,才谱写出了这样一个动人的故事,让我们用这首诗来赞美九色鹿!
[出示:
九色鹿啊,一只漂亮奇特的鹿!
你身披九彩霞衣,双角洁白如雪。
九色鹿啊,一只见义勇为、不图回报的鹿!
你救起垂危的调达,却不以恩人自居。
九色鹿啊,一只机智勇敢的鹿!
你揭露调达斥责国王,决不忍辱受屈。
九色鹿啊九色鹿,美好形象令人难忘,
我们要永远放声把你歌唱!
]
2.也正是因为有调达这样背信弃义、恩将仇报的小人,才差点酿成一场悲剧!
让我们用这两句名言来告诫他!
人无信不立。
言必信,行必果]
四、检测完善
《补充习题》第三题。
22九色鹿
九色鹿调达
见义勇为见利忘义
舍己救人恩将仇报
不图回报肮脏小人
…………
教后反思: