《昼夜对动植物的影响》教学设计Word文档格式.docx

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第一部分：

探究昼夜对植物的影响，主要通过对一些资料的观察和分析来认识；

第二部分：

探究昼夜对动物的影响，让学生通过调查访问的方式了解昼间活动的动物和夜间活动的动物；

第三部分：

选择典型的夜间活动动物进行讨论，帮助学生理解动物适应昼还是夜的活动是由许多因素决定的，比如动物的身体构造、天敌活动的时间，食物来源等。

《昼夜对动植物的影响》一课的主要教学活动就是（下图）：

教法与学法：

通过学生观察课文中提供的插图以及结合白板资源库中一些植物在不同时间的生长变化，使他们发现：

每种植物的习性和生命活动都受着节律的支配，这种节律有的按24 

小时变化着，和钟的周期性变化一样。

探究昼夜对动物的影响教学主要采用调查访问的形式，充分发挥学生的学习主动性，让他们确定调查方式，讨论调查方法及注意事项，借此培养学生在这方面的能力。

学情分析：

五年级的科学进入了课程实验的新阶段。

通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。

但与前两年的学习相比，本学期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

要求学生有耐心、细致的学习态度。

苏教版教材中部分知识比较抽象，课本只提供了几张图片和寥寥几句的文字，学生学起来难度较大。

针对本单元的教学内容，五年级的学生对昼夜现象引起的一系列生物变化和反应：

植物的花开花落、人的作息时间、动物的昼伏夜出等现象司空见惯，但对于其产生这些现象的原因还尚未认知，对于昼夜变化对动植物的影响也认识不够，究其原因是由于学生在这方面的生活经验和知识储备比较少，所以在教学中要提供大量的相关资料，发挥交互式电子白板的辅助作用，丰富学生的感性认识，调动了学生的参与意识，通过观察和讨论来了解昼夜对植物的影响，从实践活动中的得到心中的答案。

以鼓励学生在课后利用所学的内容进行有关的探究。

教学目标：

知识与技能：

1、知道昼夜变化对动植物会产生影响。

2、知道动植物,人体都有自己的生物钟。

3、建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。

过程和方法：

1、学会从“这是什么”、“为什么会这样”等角度调查身边动植物变化与昼夜交替的关系，培养小学生学习科学的兴趣。

2、能提出并识别昼夜对郁金香、牵牛花、合欢树等影响以及时差对动物的影响，并设法这些问题可能的答案解决方法。

3、能用图表记录昼夜交替对动植的影响，如用图表记录牵牛花的变化。

情感态度与价值观：

1、体会到昼夜交替对生物的奇妙影响。

2、培养尊重证据的科学品质。

教学重难点：

重点：

知道昼夜的交替变化会对动植物产生影响。

难点：

调查夜间小动物的活动并作好记录。

教学准备：

教师准备：

多媒体课件（大量关于植物一天活动的视频资料、夜行动物的活动视频资料、教材中相关的图片资料），课前布置学生观察一种植物早晨、中午、傍晚的变化情况并记录。

学生准备:

布置学生观察一种植物早晨7：

00、中午12:

00、傍晚6:

00的变化情况并记录（表1）；

收集动物活动资料（表2）。

课时:

1课时

教学课时:

一课时

教学过程：

一：

谈话激趣、导入新课

1、谈话激趣

师：

孩子们，你喜欢美丽的鲜花和可爱的小动物吗？

现在，老师就带大家到植物王国和动物王国去玩玩，想去吗？

（播放视频）。

【让学生一开始就在轻松氛围中学习，这样，可以让他们对本次活动产生兴趣。

】

请你们仔细看，你能把它们的名字叫出来好吗？

【白板播放放视频】

同学们，美吗？

（生：

美！

）

生的自由回答。

2、植物王国和动物王国是美丽的，同时它们也是神秘的，你相信吗？

下面，让我们去看看它们中的一些很奇特的现象（电子白板演示昼夜植物的变化，动物的活动情况），这一切都与什么有关？

到底是什么在影响动物和植物的生活呢？

3、学生讨论交流。

师叙述现象：

生活中有些现象很奇特：

我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？

……这一切都与什么有关呢？

带着这样的问题我们今天就来一起研究昼夜对动植物的影响。

4、引出课题：

昼夜对动植物的影响

【以学生身边常见的现象引起学生思考，通过充分讨论引发本课的研究课题，借机提醒学生生活中处处有科学。

二、探究昼夜对植物的影响。

1、播放典型植物在一天中不同时段的变化为研究对象

（1）同学们请看，这是来自植物王国的两位使者：

郁金香和合欢树。

这是它们在一天中不同时段的所留下的美丽身影（白板出示）。

请同学们仔细观察一下，看看它们在一天中有什么变化？

是什么在影响着它们发生变化？

【让学生在现有知识的基础上，进一步了解更多植物变化，扩大学生的知识视野，并为下面的教学做铺垫。

（2）学生讨论并交流。

2、互相交流生活中的同类现象

你周围有哪些植物也像郁金香一样会随着昼夜时间的变化而变化？

生：

交流（老师相机出示牵牛花的昼夜变化视频）（生可能：

太阳花、睡莲、向日葵等。

你能列举哪些植物呢？

这些有这样的变化吗？

这只是同学们凭借生活经验去分析的，老师希望同学们下来后去图书馆或者上网查查资料证实一下你们刚才的猜想。

那是不是所有的植物都像郁金香、合欢树、牵牛花一样，白天花朵绽放或叶子张开，夜晚花朵或叶子闭合在一起呢？

小组内交流交流课前的观察记录（引导学生从植物的花、叶子的变化考虑。

白天开花容易看见，但晚上开花是不容易见的。

你有没有晚上起来看过昙花、夜来香、丝瓜等植物开花的变化？

（白板体演示昙花、夜来香丝瓜等植物夜晚开花的动画。

从这些植物白天和夜晚的变化中你发现什么规律？

【学生在日常生活中，见过很多白天开花的植物，很少见过夜里开花的植物，这样能激发学生对植物的喜爱之情和从小养成仔细观察。

学生讨论并交流、小组汇报。

（完成表3）

3、教师归纳小结：

每种植物和生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。

这种影响植物的节律我们也称生物钟。

板书（植物生物钟）（多媒体介绍昼夜对植物影响的相关内容）

【借助相关资料和通过教师直接介绍相关知识，使学生对这方面的知识加深巩固。

4、了解林奈和花钟，并尝试制作花钟

（1）介绍花钟

正因为昼夜对植物的影响，瑞典生物学家卡罗拉斯•林奈根据不同植物开花时间的不同制作了一个花钟。

（白板介绍有关花钟的详细内容）

科学家们调查了周围的一些植物的开花时间，在教科书上12页有一些介绍，同学们可以去了解一下。

（2）制作花钟

你是否能根据表格里的内容编制一个花钟？

① 

展示有关花钟的详细内容：

阅读后介绍林奈是怎样编排花钟的。

②谈话：

我们能不能根据一些常见开花植物编制一个花钟呢？

（出示p12页图）

③教师介绍展示自己制作的花钟：

注意：

一天有24小时，钟面上只有12小时，那我们可以分为两个时段来制作花钟，以凌晨到上午这12小时来制作一个简易的花钟；

也可以以下午到晚上这12小时来制作一个简易的花钟。

我们做的花钟只要能表示出一个大概的时间就可以了。

巡视指导。

④学生分组尝试编在老师提供的小纸片上制作一个简易的花钟。

⑤倾听并引导学生补充。

（只要能表现出时段差异即可） 

（3）展示作品

三、了解昼夜对人的影响

过渡：

去了一趟植物王国，我们认识到了植物王国的神秘。

植物王国的小精灵可说话了，它说，它们也想了解同学们一天中不同时刻的活动呢！

谁能谈谈你一天的作息时间是怎样安排的？

学生自由发言。

通过刚才的发言你发现了什么？

白天在活动，夜晚在休息。

到了深夜，我们会觉得很疲劳，想睡觉，早晨没有闹钟，我们常能自己醒来，你们认为这是为什么呢？

小结：

孩子们我们发现大家的作息时间有类似的规律,都是按24小时变化的，几乎都是白天活动，夜晚休息。

其实这就是我们的生物钟。

（板书：

人 

生物钟）

4、认识人体生物钟的奇妙

人体的生物钟很奇妙，研究发现人体在早上6时起床精神就会很饱满，在上午9时到12时是人一天中的工作学习的最佳时期，在13时进入疲倦期，稍微休息一下，从15时到17时是人工作效率和积极性较高的时期。

在晚上21时是人体进入休息和调节的最佳时机。

因此我们要合理分配时间。

利用好我们的生物钟学习、工作、休息。

也正是因为我们人体有这样的生物钟，所以我们到了深夜，就会觉得很疲劳，想睡觉，到了早晨没有闹钟，我们也能常常自己醒来。

（白板超链接播放资料）

【通过超链接视频资料的播放，使学生对人体生物钟有更全面的了解，扩大学生的知识视野，拓宽知识面，同时教育学生合理、科学的安排自己一天的作息时间。

四、指导学生课后探究昼夜对动物的影响（完成表4）

过渡语：

同学们，我们研究了昼夜对植物和人的影响，知道了它们都有自己的生物钟，真是了不起。

现在动物王国在向我们招手呢，更多的奥秘等着我们去发现呢！

同学们想去吗？

（想）

1、图片展示教材列举的8种动物。

生说出这些动物名称。

2、提问：

它们哪些在白天活动，夜间休息？

哪些在夜间活动，白天休息？

分组讨论交流各自见解。

【让学生在交流中主动的探究活动，使学生起身经历探究的过程，从而获得直接的知识与经验。

3、我们可以通过什么途径了解解答？

学生讨论、交流各自的研究方法。

4、师生共同确定研究方法并进行调查访问（完成表4）。

（在进行调查访问前要让学生充分讨论，确定方法和步骤。

【教师要预想学生可能用到方法，及时做好准备。

要对需要外出调查的小组进行安全教育及礼貌教育。

5、巩固应用

（1）为什么鸡等在白天活动，而猫头鹰等在夜晚活动？

它们都在干什么呢？

生交流各自见解

（2）、课前大家已经调查了一些动物在昼夜交替过程中活动的情况，谁能说说你调查的发现？

你认为蜜蜂和蝙蝠会相遇吗？

说说你们的想法？

生思考后回答并说明理由。

6、师生共同确定研究方法并进行调查访问。

7、填好调查访问结果。

在进行调查访问前要让学生充分讨论，确定方法和步骤。

五、了解改变光照可以影响动植物的生活规律

1、谈话：

你们认为白天和黑夜有哪些不同呢？

1、发表意见（主要区别：

有无光照）。

2、大家猜一猜，如果人为地将白天变成黑夜，黑夜变成白天，生物的习性会发生什么变化？

学生猜测后（影响开花时间、花期长短，影响动物的作息习惯等。

）观察书p14的插图，看图理解、补充介绍。

4、小结：

原来，当我们改变光照条件时，就能改变动植物原来的生活节律和生长状况，它们和人类一样都能自己调节生物钟。

六、课后延伸

在我们周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过什么途径了解它们在夜间干些什么?

2、该怎样调查，要注意些什么？

举例启发思考。

（1）、小组讨论交流各自的研究方法（调查、查资料）。

（2）、小组讨论：

调查的方法和调查的注意点。

（3）、汇报，明确调查须知，课后进行。

（可以在课上完成，亦可以让学生在课外进行研究。

【这是一个学生进行独立探究的过程，培养了学生自主探究的能力。

可以充分发挥学生的自主性。

3、小结讲述：

调查的方法及注意点。

七、交流收获，结束本课

1、通过这节课，你有什么收获？

2、同学们，宇宙是无限的，自然是神奇的，它还有许许多多奥秘等着我们去发现。

让我们利用智慧的双手去推开科学的大门，你会发现一个又一个的惊喜！

而这份惊喜让我们下节课再继续！

八、从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验，并做好记录。

九、板书设计：

《昼夜对动植物的影响》

名称 

白天 

夜晚

植物:

牵牛花 

张开 

闭合

动物:

牛 

运动 

休息

教学评价：

本节课没有安排实验内容，所以主要结合电子白板的辅助作用，形象、直观的演示、引导学生观察分析，获得昼夜影响植物的认识来组织本节课的内容。

通过生活中一些比较熟悉的生活现象来进行导入新课，之后就共同探究昼夜对动植物的影响。

昼夜对植物的影响主要时通过对郁金香、合欢树的图片介绍、阅读资料、讲解、了解林奈的花钟以及瑞士花钟的相关知识、编制原理，再通过学生的交流以加深对生物钟的认识；

昼夜对人的影响是先让学生从自己熟悉的一天自身的活动入手分析，从而认识人体内的生物钟，再利用视频资料的介绍和学生的调查认识动物体内生物钟的调节作用。

昼夜对动物的影响是通过对八种典型动物的作息时间来介绍的，通过研究调查小动物的环节对学生适时有针对性的进行安全教育和保护动物的教育，总体来说，本节课的整个教学过程使学生经历了“提出问题→收集证据→分析与解释→交流与质疑→拓展与应用”这样的探究过程，使学生在探究的过程中完成轻松的完成了本课各个知识点的学习，体现了小学科学新课标的教学理念。

表1《昼夜对植物的影响》学生活动记录单班级 

记录人 

选择一种植物，记录它在白天和黑夜的变化情况。

（ 

）的一天

时间

画图记录

文字记录

上午

中午

下午

晚上

年 

月 

日 

表2《昼夜对动物的影响》学生活动记录单

班级 

只在白天活动的动物

只在夜晚活动的动物

表3《昼夜对动植物的影响》学生活动记录单

第 

小组 

白天

黑色

昼夜对植物的影响

昼夜对人的影响

昼夜对动物的影响

日

表4《昼夜对动植物的影响》学生活动记录单

调查对象

我的做法

希望的结果

实际现象

意外现象

调查结论

调查人