中小学教育管理历年真题 附答案汇编Word文档格式.docx
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11．中外关于校长任职期限的制度，大体有两种类型，即常任制和【】A．聘任制B．选举制C．任期制D．考任制
12．按照我国宪法、劳动法、教育法和教师法的有关规定，教师享有以下权利：
劳动和获得报酬的权利；
教育和教学的权利；
参与学校管理的权利和【】
A．尊师爱生的权利B．业务进修的权利C．维护教育、教学秩序的权利D．忠诚于社会主义教育事业的权利
13．在学生管理中，为防止教师包办代替，既要强调制度的作用，更要提倡学生的【】
A常规管理B集体管理C自我管理D科学管理
14．为保证培养合格人才而对教学过程和效果进行指导控制的活动，称为教学的【】
A．计划管理B．目标管理C．组织管理D．质量管理
15．德育评价的方法有：
集体评议法、调查法、定量分析法和【】A．奖惩法B．个案法C．过程分析法D．经验总结法
16．学生健康水平包括三个方面的综合评价，即疾病、死亡和【】
A．卫生习惯状况B．健康体质状况C．生理保健状况D．心理保健状况
17．学校资金运转过程的计划、组织和控制就是学校【】A．收入管理B．财务管理C．财产管理D．支出管理
18．校园文化建设主体包括校领导【】A．教师和家长B．职工和学生C．学生和家长D．教职工和学生
19．社区教育管理的基本组织形式有：
社区教育委员会、校外辅导站、儿童工作协调委员会和【】
A．妇联B关心下一代协会C居民委员会D家长学校
20．传统、校风是学校形成办学特色的【】A决定因素B基本因素C前导因素D制约因素
二、填空题（本大题共10小题。
每小题1分。
共l0分）
21．教育管理过程的基本环节是＿＿＿、实施、检查和总结。
22．我国的国家机关共分四类：
国家权力机关、国家司法机关、国家军事机关和________。
23．基础教育由传统管理向现代管理转换，体现了我国教育管理由“人治”管理向＿＿＿＿＿＿管理的过渡。
24．在中国近代教育史上，提倡“社会即学校”、“生活即教育”、“教学做合一”，主张现代教育管理面向社会、面向生活的教育家是＿＿＿＿＿＿。
25．教师的成长过程包括以下三个相互联系又有区别的过程：
①知识化过程；
②＿＿＿＿＿＿；
③成熟过程。
26．中小学学生的常规管理，就是通过各种＿＿＿对学生进行的管理。
27．学校体育工作管理除具有学校管理共性之外，还具有＿＿＿和阶段性的特点。
28．美国实行的是学区委员会领导下的校长负责制，而英国实行的是＿＿＿＿＿＿领导下的校长负责制。
29.校园文化包括以下内容：
①校园物质文化；
②校园精神文化；
③校园制度文化；
④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
30.教育信息资源的管理包括对信息的收集、整理、＿＿＿＿＿＿、交流和再开发。
三、名词解释题（本大题共5小题。
每小题3分，共15分）
31.教育管理学
32.教育权威
33.管理目标
34.教育事业费
35.教育评价
四、简答题（本大题共5小题。
每小题6分，共30分）
36.简述教育管理研究中系统方法论的基本思想。
37.简述我国中小学校长负责制的结构。
38.简述教育行政执法的作用。
39.简述教导处在教学管理中的地位和作用。
40.简述学校指导家庭教育的内容。
五、论述题（本大题共2小题。
第41题8分，第42题7分，共15分）
41.结合实际，论述教育质量管理的内容。
42.论述教育发展战略的一般特征。
六、案例分析题（本大题共1小题。
共10分）
43．案例：
在一次学校德育工作研讨会上，几位老师就德育工作发表了不同的意见。
冯老师说：
德育是软任务，学生的思想品德主要是家庭和社会因素影响的结果，学校在德育工作方面几乎是无能为力。
胡老师说：
我们当前的中心工作是抓教学，只要教学工作抓好了，学生的思想品德自然就上去了。
张老师说：
德育是根本，丝毫不能松懈，必须引起高度重视，它涉及到中华民族的未来，现在的学生思想品德滑坡现象十分严重，胸无大志，全无高尚的理想目标和追求，共产主义道德教育亟待加强。
针对以上观点，请运用德育管理的有关理论进行分析。
参考答案
一、选择题
ACABBDBAAACBCDCBBDBC
二、填空题
21.计划22.国家行政机关23.法制24.陶行知25.专业化过程26.规章制度
27.强制性28.校董事会29.校园行为文化30.利用。
三、名词解释
31.教育管理学生主要包括教育行政学和学习管理学两大分支。
教育行政学以国家教育事业管理为研究对象，学校管理学以学习内部管理为研究对象。
32.教育权威是指教育管理过程中使全体教育人员信服的力量和威望。
33.管理目标是指管理活动所要达到的某种结果或境地。
管理目标是管理和目标一般含义的统一。
34.教育事业费事国家从中央财政预算中直接拨给教育部门的用于维持学校正常开支的经费，是教育经费的重要组成部分。
包括各级各类学校的人员经费和公用经费。
35.教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的搜集信息资料和分析整理，对教育活动、活动过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。
四、简答题
36.系统方法论的基本思想：
系统方法论是教育管理研究的重要的一般方法论之一，所谓系统方法论是指系统论、控制论、信息论、耗散结构论、协同论、突变论的基本思想和方法。
系统方法，是按事物本身的系统性把研究对象作为一个具有一定组织、结构和功能的整体来加以考察的一种方法。
具体的说，即从整体与部分之间、整体与外部环境之间的相互关系、相互制约、相互作用的关系中综合地研究对象的一种方法。
系统科学有三条最基本的原理，即反馈原理、有序原理和整体原理。
37.我国中小学校长负责制的基本结构式：
（1）校长全面负责
（2）党组织保证监督（3）教职工民主管理和民主监督。
38.教育行政执法的作用：
（1）增强教育法规的法实效的必由之路
（2）推进教育法治的建立（3）提高教育法律关系主体的守法自觉性。
39.教导处在教学管理中的地位和作用：
（1）是学校教学工作管理的枢纽
（2）是学校教学工作和其他工作的协调机构（3）是校长管理教学工作的参谋机构。
40.学校知道家庭教育的主要内容：
（1）帮助家长数理正确的教育观念，让家长走出教育误区
（2）帮助家长掌握教育规律、教育方法，提高家长的教育水平（3）提高家长修养，让家长以身立教（4）知道家长创造良好氛围，熏陶孩子（5）定期向家长汇报学校的情况，促使家长与学校保持一致。
五、论述题
41.
（1）全员管理
（2）全程管理（3）全局管理。
42.
（1）长期性
（2）全局性（3）关键性（4）层次性
六、案例分析
43.德育本身的重要地位决定了德育管理在学习各项管理中的重要地位；
（1）保证学校的办学方向
（2）保证学生的发展方向（3）促进整个社会的精神文明建设。
德育管理的目标是把有关德育的各种要素的作用充分发挥出来，形成合力。
使德育工作整体优化。
德育目标具有层次性。
德育管理具有层次性。
2005年10月高等教育自学考试全国统一命题考试
（课程代码：
00458）
1．科学管理的核心是（）A．效率B组织措施C目标D信息控制
2．教育质量管理的内容有（）A．计划、实施、检查、总结B．组织、协调、控制、激励
C．全员管理、全程管理、全局管理D．准备工作、确定方案、研究重点、分析评估
3．行动研究法重在（）A进行教改实验B进行纯理论建构C总结经验D解决实际问题
4．属于教育行政机关国家公务员的是（）A．校长B．教育局财会人员C．教研室主任D教科所所长
5．依据人口增长趋势、年龄的分布及长期的国家教育政策，对于各级各类学校入学需求作综合的推测，并在此基础上设计教育发展战略的方法是（）A．社会需求法B人才需求预测法C教育投资效益分析法D国际比较法
6．撤销违法举办的学校，责令其停止招生，这种教育行政处罚行为属于（）A．申诫罚B．能力罚C．财产罚D．救济罚
7．工资属于教育经费中的（）A．人员经费B．公用经费C福利费D各种教育主管部门自身的事业费
8．现代教育评价的目的是（）A．创造适合儿童的教育B．培养适合教育的儿童C．发挥诊断功能D．发挥鉴定功能
9．通过收集输出的教育信息的执行情况，对教育信息的再输出发生影响，这体现了教育督导的（）
A反馈性功能B促进性功能C鉴定性功能D沟通性功能
10．教育事业的特点有非权利性、非营利性、教育性和（）A社会性B长期性C发展性D专业性
11．教师的成长包括知识化过程、专业化过程和（）A．角色化过程B规范化过程C．成熟过程D．榜样化过程
12．班集体的直接组织者、教育者和指导者是（）A班主任B教导主任C任课教师D校长
13．组织学校卫生工作，应坚持（）A以安全卫生为主B以安全保健为主C以自我保健为主D以预防保健为主
14．学生借读费属于学校经费来源中的（）A财政拨款B学杂费收入C预算外收入D上年度的预算
15．校园文化的外在标志是（）A校园物质文化B校园精神文化C校园制度文化D校园行为文化
16．社会环境对学生有积极影响，也有消极影响，既通过公开方式影响，也通过隐蔽方式感染。
这反映了社会环境影响的（）
A复杂性B隐形性C多样性D指导性
17．教师与学生在教学中做到教学相长，体现了信息的（）A物质性B广泛性C可共享性D社会性
18．中外关于校长任职期限的制度大体有两种类型，即常任制和（）A任期制B聘任制C选举制D考任制
19．中小学课程管理体制中，实行中央统一领导的国家是（）A英国B美国C德国D日本
20．在我国取消尊孔读经的制度，开始于（）A《壬戌学制》B《壬寅学制》C《癸卯学制》D《壬子·
癸丑学制》
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
21．教育管理学主要包括学校管理学和____________。
22．教育管理的最终目的是提高管理的____________。
23．教育管理目标的作用有导向聚合、控制和____________。
24．对国家公务员进行精神奖励的方式有嘉奖、记功和____________。
25．我国中小学管理体制的核心与基础是____________。
26．教育发展战略的基本内容包括目标、重点、步骤和____________。
27．校长的作用有代表作用、引导作用、组织作用、协调作用和____________作用。
28．学校体育工作的根本目标是____________。
29．由街道居民委员会负责，把附近居民的孩子组织起来，在假日进行学习和教育的机构是____。
30．民国时期第一任教育总长是____________。
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
31．管理
32．教育行政机关
33．教育行政措施
34．财产管理
35．组织文化
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
36．简述教育管理过程的特点。
37．教育评价的功能是什么？
38．教育督导应遵循哪些原则？
39．简述教学工作管理的基本要求。
40．德育管理的任务是什么？
五、论述题（本大题共2小题，第41题7分，第42题8分，共15分）
41．联系实际，论述教育管理质量的特点。
42．联系实际，论述影响办学特色形成的因素。
六、材料分析题（本大题共10分）
43．“校长说了算，书记靠边站，教师埋头干，谁不听话就滚蛋。
”
试分析这种现象。
参考答案：
CCDBABAAADCADBAACADD
21.教育行政学22.效益23.激励24.授予荣誉称号25.内部领导体制26.组织实施27.教育28.增强学生体制29.校外辅导站30.蔡元培
31.管理师合理组织人力、物力、财力、时间和信息，协调各种关系和各项工作，高效益地实现预定目标的活动过程。
32.教育行政机关是国务院和地方各级人民政府担负教育行政管理职能的专门机关，是国家行政机关中专门从事教育行政管理的行政机关。
33.教育行政措施是指国家教育行政机关为执行教育法规，对特定对象作出直接产生法律效果的处理或决定的教育行政执法行为。
34.财产管理师对学校物质财富的计划组织，使用保管的活动。
财产包括固定资产和流动资产。
35.组织文化是指组织成员共同创造财富的文化环境，它是一个组织内部形成的以组织精神为核心，以组织目标位动力，通过一系列组织活动形成的，由物质层面、精神层面和行为层面等多种层面构成的总和。
36.
（1）教育管理过程是一种教育性的活动过程
（2）教育管理过程是一个多层次的活动过程（3）教育管理过程是一个双边活动过程（4）教育管理过程是一个动态的活动过程（5）教育管理过程是一个可控制的过程。
37.
（1）导向功能
（2）激励功能（3）诊断功能（4）坚定功能。
38.
（1）法治原则
（2）科学原则（3）求实原则（4）民主原则（5）促进原则。
39.
（1）重视教学，深入教学，研究教学，指导教学；
（2）严格按照国家的课程计划、教学大纲和教科书的要求管理教学工作；
（3）根据教学工作的特点，遵循教学规律管理教学；
（4）坚持用正确的教学思想指导管理教学工作。
40.
（1）管政策的执行
（2）管队伍的建设（3）管制度的制定（4）管信息的传递和控制（5）管质量的提高。
41.
（1）教育管理质量标准的综合性
（2）教育管理质量控制的复杂性（3）教育管理质量评价的限制性（4）教育管理质量形成过程的长期性。
42.
（1）决定因素-校长
（2）基本因素-教师（3）前导因素-传统、校风（4）制约因素—时代和社会环境。
43.
（1）校长全面负责。
校长对学习的重大问题具有决策指挥权，对学习的办学方向、教育质量、行政管理试行统一领导，全面负责。
（2）正确处理党的领导和群众监督的关系，校长和广大教职工都是学校的主人，只有教职工积极参与管理，才能保证领导决策准确。
校长要尊重教职工的民主权利，发挥教代会的咨询、审议、监督和决定作用。
全国2006年10月高等教育自学考试
中小学教育管理试题
课程代码：
0458
1．教育管理的主要矛盾是（）
A.处理人与人之间的矛盾关系B.处理公平与效率之间的矛盾关系
C.处理需求与资源之间的矛盾关系D.处理目标与过程之间的矛盾关系
2.教育管理目标能够形成反馈机制，让教育管理者及时了解目标实施的各方面情况，并采取有力措施对出现的偏差作出调整，这体现了教育管理目标的（）A.导向作用B.激励作用C.聚合作用D.控制作用
3.发表《工业管理和一般管理》一书，并在管理过程理论中提出“五职能说”的是（）A.泰罗B.法约尔C.孔茨D.德鲁克
4.教育管理的关键和核心问题是（）A.提高教育质量和效益B.实现教育目的C.提升管理水平D.端正教育思想
5.我国教育行政机关机构改革的关键在于（）
A.合理转变教育行政机关的职能B.合理设置教育行政机关的组织结构
C.合理配备教育行政机关人员D.合理制定教育行政机关工作制度
6.我国中小学内部领导体制改革的核心内容是（）
A.发挥党支部的监督作用B.建立和健全教职工代表大会制度C.加强民主管理D.全面实行校长负责制
7.教育行政机关为恢复被侵害的权利、秩序或为阻止侵害的继续，而对违反教育法的相对人给予制裁，这属于教育行政处罚种类中的（）A.申诫罚B.能力罚C.财产罚D.救济罚
8．我国教育经费的最主要来源是（）A.税收B.学杂费C.财政拨款D.社会集资
9.根据教育评价的结论来区别评价对象的优劣程度，这属于教育评价的（）A.导向功能B.激励功能C.诊断功能D.鉴定功能
10.我国近代教育督导制度产生的标志是1909年拟定了（）A.《视学官章程》B《督学规程》C.《视导要项》D《教育部督学规程》
11.校长应该成为民主、平等、公正、和谐、健康的学校人际关系的创建者和维护者，这体现了校长的（）
A.引导作用B.组织作用C.协调作用D.教育作用
12.我国目前所采用的校长任用制度，主要是（）A.选举制B.招聘制C.委任制D.考任制
13.老子曰：
“胜人者有力，自胜者强。
”这启示教育人员在进行自我管理时应该学会（）A.自识B.自控C.自检D.自理
14.班主任在班级外进行指挥，班主任与同学以及同学与同学之间形成情感和信息交流的班级管理模式属于（）
A.松散式B.命令式C.多向联系式D.民主平等式
15.中小学的学籍管理属于（）A.教务工作B.德育工作C.总务工作D.教科研工作
16.安排德育内容要具体，强调一个“小”字；
要贴近实际，讲究一个“近”字，这符合德育内容管理改革的（）
A.规范化原则B.科学化原则C.序列化原则D.系统化原则
17.通过校园文化理想及一系列文化行为将全体学校人员凝聚在一起，形成合力。
这体现了学校校园文化的（）
A.教育功能B.社会功能C.管理功能D.审美功能
18.学校形成办学特色的制约因素是（）A.校长B.教师C.传统和校风D.时代和社会环境
19.以一个人或几个人作样本，或以一个群体为一个单位作样本对某种教育现象或教育问题进行研究的方法称为（）
A.行动研究法B.个案分析法C.调查法D.实验法
20.以经济发展过程中所需各种人才的培养与提供为目标值，来制定教育发展战略的方法是（）
A.社会需求法B.人才需求预测法C.教育投资效益分析法D.国际比较法
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
21.教育管理具有二重性，即自然属性和_______。
22.1998年3月第九届全国人民代表大会第一次会议决定撤销国家教育委员会，恢复_______。
23.教育行政执法的生效要件包括实体要件和_______。
24.1985年，中共中央颁布的《关于教育体制改革的决定》确定了对基础教育开始实行“地方负责，_______”的管理体制，这使地方政府开始成为筹措基础教育经费的直接责任者。
25.教师的成长过程包括知识化过程、_______过程和成熟过程。
26.中外关于校长任职期限的制度，大体有两种类型，即常任制和_______。
27.班主任是班集体的_______、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。
28.实施学校体育和青少年学生的_______，是管理好各项体育卫生工作的根本环节。
29.学校开办_______，对家长宣讲有关家庭教育的理论和经验，是指导家庭教育的有效途径。
30.教育行政机构，就其与政府行政机构的关系而论，可分为_______和独立型两种。
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
31.教育质量管理
32.教育行政机关
33.教育规划
34.德育管理
35.学校财务管理
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
36.简述教育管理的基本范畴。
37.简述教育管理过程的特点。
38.简述中小学校长负责制的含义与结构。
39.简述教育发展战略的基本内容。
40.简述学生管理的特点。
五、论述题（本大题共2小题，第41小题7分，第42小题8分，共15分）
41.联系实际，论述在教育管理中实施目标管理的过程。
42.联系实际，论述国际教育行政体制的主要类型及发展趋势。
六、案例分析题（本大题10分）
43.案例该不该实行“末位淘汰制”？
A校最近准备出台一项新政策，对教师考核工作实行“末位淘汰制”。
制度的出台主要是想进一步调动教师的教育教学积极性，在教师集体中形成良性的竞争氛围，促使大家提高效率，保证质量，力争上游，从而提高学校的整体升学率；
如果任课教师所带班级学生的考试成绩不理想，就会被“下课”或“重新找岗位”。
消息一经传开，教师们议论纷纷。
张老师说：
“实行末位淘汰制，对于拖家带口的众多老师无疑会带来一种压力。
这种压力可能会促进教师更努力地工作，却也会产生一些不好的结果。
听说，前不久就有一个学校的教师因为末位淘汰制而得了精神病。
陈老师说：
“一旦实行末位淘汰制，每个人都会害怕成为最后一个而‘下课’，这也将会破坏同事之间已经形成的良好关系，妨碍他们之间的合作。
李老师说：
“末位淘汰制是一种不合理的制度，因为它不能平等地对待每一个人。
像我这样才进学校的年轻教师，在教学和管理上比起那些老教师来都要差得多，把我们和那些老教师放在一起比能行吗？
胡老师则说：
“末位淘汰对年轻教师也不一定不好，至少可以减少以往论资排辈的习惯，让大家能够平等地竞争，也可以减少一些老师不负责任的情况。
王老师接着说：
“关键是，末位淘汰制仅仅依据学生的考试成绩来判断，而不考虑教师工作的其他表现，老师和学生也不能参与到评价中，这显然太武断了。
还有教师轻轻地说：
“不知道校长会不会也和我们在一起进行末位淘汰？
试根据案例所提供的有关信息，结合教师管理等相关理论：
（1）分析该校准备实施的“末位淘汰制”可能会出现哪些问题？
（2）试析
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