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这种古典主义研究方法的理论结晶以孟子“知人论世”、“以意逆志”、“知言养气”为代表。
所谓“知言”，也就是擅长揣摩作者的意图；
所谓“逆志”也就是追寻作者写作的心志。
为了“逆作者之志”“知作者之言”当然要“知人论世”，即知作者其人，知他的生活背景和社会状况。
一切以研究作者为中心的批评，一切研究作者写作动机、作者与作品关系的批评，都属于这种古典主义的研究。
其最典型的可以以《红楼梦》研究的旧红学派为代表，他们挖空心思地研究作者，研究曹雪芹，研究写作意图等等。
但是他们研究的对吗？
他们不可能成为曹雪芹肚子里的蛔虫，所以很多成了痴人说梦。
第二个是现实主义阶段，是向着作品发掘，发掘文本的客观意义。
不在于作者主观上要写什么，而在于作品客观上写出了什么，又呈现出怎样的客观意义和价值。
作品一旦发表，就脱离了作者，成为独立的客观存在，有着自己独立的内涵和命运。
作者思想中未必有，而作品客观上未必没有。
生活远远大于思想，形象远远大于概念。
这种研究就是作品的现实主义的研究方法，它是以文本为鹄的，揭示作品的客观意义。
一切研究作品中的人物、人物与社会生活的关系、作品的社会意义的研究，都属于这一类。
别林斯基评论果戈理，评论《死魂灵》，很多是果戈理根本想不到的。
中国的很多文学批评都走这个路数，甚至越走越偏，如毛泽东评《红楼梦》，就是阶级斗争，封建主义衰亡的必然命运。
第三个，是现代主义阶段，是批评者主体意识的觉醒，这也是现阶段的文学观念。
文学批评是一种独立的文体，有着独特的艺术性，批评者的写作也是一种创作。
批评者的评论对象，其实是写出他自己，这种批评的写作、批评的艺术是以原作品和作者为素材，运用这些材料，写出批评者自己。
评论者当“同情地了解”他的研究对象，入乎其内；
又当超越他，“居高临下地霸占”，出乎其外。
虽然也描述，也分析，也褒贬研究对象，为研究对象“树碑立传”，但写出的是批评者根据自己的思想高度对原作品和作者的把握和评骘，当然也更是批评者自己思想和文采的显现。
这种批评的写作，我想以陈寅恪的《柳如是别传》为范例。
作者是写柳如是，同时也是写作者自己，他描述柳如是，评点和揭示柳如是的价值意义，其实也是弘扬自己的见识、主张，表述自己深隐难言而顽强坚决的思想意志。
他是评柳如是，他也是通过柳如是写自己。
这种批评达到了合二为一的高度，是批评的极致！
我赞赏这种批评。
6下列对文学批评“三个向度”的表述，不准确的一项是（ ）
A．古典主义阶段，是向着作者其人和他的生活背景和社会状况来研究，以此来知人论世。
B．现实主义阶段，是向着文本的客观意义来研究，不在于作者主观上要写什么。
C．现代主义阶段，既要向着作者其人知人论世，也要向着作品的客观意义来研究。
D．现代主义阶段，批评者主体意识觉醒，是以原作品和作者为素材，运用这些材料，写出批评者自己。
7下列不属于作者赞赏现代主义阶段文学批评的理由的一项是（ ）
A．古典主义阶段的文学批评一切以研究作者为中心，但批评者不可能成为作者肚子里的蛔虫，所以，很多研究成为痴人说梦。
B。
现实主义阶段的文学批评注重发掘作品的客观意义，而不关心作者主观上要写什么，出现了有些批评越走越偏的现象。
C．现代主义的文学批评将批评者对原作品和作者的把握和评骘，与批评者自己的思想意志合二为一，达到了文学批评的新高度。
D．陈寅恪的《柳如是别传》，既评点和揭示了柳如是的价值意义，同时也弘扬了他自己的见识、主张，达到了文学批评的极致。
8下列表述，符合原文意思的一项是（ ）
A．古典主义阶段的研究是从孟子开始的，孟子的“知人论世”、“以意逆志”、“知言养气”成为古典主义的代表。
B．大多数研究作品中的人物、人物与社会生活的关系、作品的社会意义的研究，都属于现实主义的研究。
C．现代主义的批评者进行文学批评时，既要做到入乎其内，又当超越他，出乎其外，这就要求他们的创作水平一定要比原作者高。
D．文学批评是一种独立的文体，有着独特的艺术性，它要求批评者既是他人作品的批评者，同时也是自身作品的创作者。
三阅读下面的文言文，完成9～12题。
（12分）
朱云字游，鲁人也，徙平陵。
少时通轻侠，借客报仇。
长八尺馀，容貌甚壮，以勇力闻。
年四十，乃变节，从博士白子友受《易》，又事前将军萧望之受《论语》，皆能传其业。
好倜傥大节，当世以是高之。
是时，少府五鹿充宗①贵幸，为《梁丘易》。
自宣帝时善梁丘氏说，元帝好之，欲考其异同，令充宗与诸《易》家论。
充宗乘贵辩口，诸儒莫能与抗，皆称疾不敢会。
有荐云者，召入。
摄衣登堂，抗首而请，音动右左。
既论难，连拄五鹿君，故诸儒为之语曰：
“五鹿岳岳，朱云折其角。
”由是为博士，迁杜陵令。
至成帝时，丞相故安昌侯张禹以帝师位特进，甚尊重。
云上书求见，公卿在前。
云曰：
“今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。
臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人，以厉其馀。
”上问：
“谁也？
”对曰：
“安昌侯张禹。
”上大怒，曰：
“小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。
”御史将云下。
云攀殿槛，槛折。
云呼曰：
“臣得下从龙逢、比干游于地下，足矣！
未知圣朝何如耳？
”御史遂将云去。
于是左将军辛庆忌免冠解印绶，叩头殿下，曰：
“此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；
其言非，固当容之。
臣敢以死争。
”庆忌叩头流血。
上意解，然后得已。
及后当治槛，上曰：
“勿易！
因而辑之，以旌直臣。
”
云自是之后不复仕，常居户田。
时出乘牛车从诸生，所过皆敬事焉。
薛宣为丞相，云往见之。
宣备宾主礼，因留云宿，从容谓云曰：
“在田野亡事，且留我东阁，可以观四方奇士。
”云曰：
“小生乃欲相吏邪？
”宣不敢复言。
云年七十余，终于家。
病不呼医饮药。
遗言以身服敛，棺周于身，土周于椁，为丈五坟，葬平陵东郭外。
（节选自《汉书·
朱云传》）
[注] ①少府五鹿充宗：
少府，官名；
五鹿，复姓。
9下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A．当世以是高之 高：
崇敬
B．善梁丘氏说善：
赞许
C．以厉其馀厉：
通“励”，劝勉
D．御史遂将云去将：
带领
10下列各组句子中加点词语的意义和用法不相同的一组是（3分）（ ）
A.
B.
C.
D.
11以下六句话，分别编为四组，全部直接表明朱云不惧权势的句子是（3分）（ ）
①容貌甚壮，以勇力闻 ②摄衣登堂，抗首而请 ③今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐 ④臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人，以厉其馀 ⑤小生乃欲相吏邪 ⑥遗言以身服敛，棺周于身，土周于椁
A．①③⑥B．②③④
C．①⑤⑥D．②④⑤
12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）
A．朱云年轻时与侠士交往，凭勇力而闻名。
四十岁时，才改变行节，从师学习《易经》和《论语》，他都能传承老师的学问。
B．朱云被人推荐与五鹿充宗辩论时，他毫不胆怯，毅然前往；
辩论展开后，连连讥刺五鹿充宗，故儒生都感到很高兴。
C．朱云因在公卿面前斥骂张禹而触怒汉成帝，成帝要杀他，幸亏辛庆忌冒死求情，“叩头流血”，皇上的怒气才消，终于赦免了朱云。
D．斥骂张禹的事情过去后朱云不再做官，他常闲居户田，时常带着学生们乘牛车出门，对所探访的人都能做到恭敬侍奉。
第II卷（共114分）
四
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。
（3分）
（2）小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。
（3）此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；
（4分）
14阅读下面一首唐诗，完成
（1）
（2）两个小题。
（8分）
柳州榕叶落尽偶题
柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
（1）通观全诗，是什么原因让诗人产生“春半如秋”的感觉？
（2）诗中的“共”和“乱”用得精当，耐人寻味，请作简要分析。
15名句默写（4选3，每空1分共6分，全部都选择的，以
（1）
（2）（3）题为准。
）
（1）故木受绳则直，。
君子博学而日参省乎己，。
（2），知来者之可追。
实迷途其未远，。
（3）既无伯叔，。
，晚有儿息。
（4），甲光向日金鳞开。
，塞上燕脂凝夜紫。
五语言运用
16给下面两段文字拟一个标题，要求用对偶句。
据悉，武汉市新洲区旧街镇准备修整问津书院。
问津书院因孔子周游列国，过此地问津而得名。
它曾与东林书院、岳麓书院齐名，朱熹、李贽等曾到此讲学，一时儒学大兴，人才辈出。
此次修整，力图恢复明清时建筑群原貌。
又悉，湖北大学将在巴西圣保罗州立大学建一所孔子学院，目的是宣扬儒学，促进中国文化在当地的推广。
至此，孔子学院在全球已达249家。
17将下列语段改写为句式整齐、语意连贯的排比句（可调整个别词语和句子顺序，不得改变原意）。
我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说更让我喜欢，也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影更让我着迷，当然，那美妙动人的音乐尤其让我陶醉。
18仿照给定的句子再写四句话。
要求：
①句式相同，构成排比；
②要与给定的句子所表述的主体一致，表现积极的心态。
我们不能预知明天，但可以把握现在；
我们左右不了环境，__________________；
________________，但可以掌握自己；
________________，_______________________。
六阅读下面的作品，完成19～22题。
（18分）
红松擎天
张抗抗
①伊春城像一个巨大沙盘，隐现在苍翠的林海中，红黄蓝白，色彩缤纷。
②30多年前，我随农场连队在伊春某林场伐木。
森林暖泉、雪地冰坂，是知青年代的珍贵记忆。
然而，重新回望那个年代，心生愧疚。
还记得男生用锋利的电锯，将茂密的树林扫荡；
女生围着锯倒的巨木清理枝桠；
卡车满载原木，运出深山。
我们将大树锯断，劈成柈子，塞入炉膛，熊熊火焰给帐篷带来温暖，也将几百年成材的原木燃为灰烬……长期过量的开采，使小兴安岭可采林木锐减，生态逐渐失衡。
那些消失的大树中，就有红松。
③伊春，如今已成为红松在我国的最后一片原始保留地。
自然界但凡珍稀树种，对地理气候条件要求苛刻，决无苟活之意。
这种存活于寒冷地带的珍贵树木，生长极其缓慢。
几十年前，小兴安岭还是红松满山。
然而，连年大量砍伐，红松所剩无几。
半个世纪以来，伊春为国家输送了2.3亿立方米红松材质，据说，用火车装这些原木，车厢一节节连起来，可从最北端的漠河接至最南端的三亚。
④时值盛夏，在溪水国家森林公园，我寻访红松。
普查表明，该地存有614种原生树木，是天然的森林博物馆。
沿山路上行，只见草木葳蕤，蕨苔遍地，乔木藻木、针叶阔叶高低错落。
石阶木桥、草亭木屋，与山林浑然一体。
迎面扑来树叶与青草、朽木与落叶混合的浓郁气息。
吸气吐气，肺腑通透，神清气爽。
四周忽然幽暗，一株褐红色的巨木横空出世，挡住去路，居高临下，冷傲威严。
树干浑圆敦实，树皮寸寸皴裂，呈现出清晰的时间刻度。
那是红松！
⑤在溪水，我仰视红松。
它们在这里巍然伫立了几百年，饱经风霜却容颜依旧。
心无旁骛地向上生长，中途决不分叉，到树冠才打开伞状枝条。
五针一束的松针，玉簪似地插在头顶。
阳光透过树顶苍绿而粗硬的松枝倾泻而下。
⑥在溪水，我拥抱红松。
红松有骨气：
它直立如柱，外刚内韧。
它耐腐蚀，抗风雪，可作桥梁、枕木、电杆之用。
树皮可提取栲胶，采割松脂；
松针可提取松针油；
松子为美味坚果，亦可入药……红松，在冰雪之地伫立了千年万年，是天地日月的精华。
它因过于优秀而受到人类的过度青睐，好在人类终于醒悟。
⑦在溪水，我要为红松祝福。
五年前，伊春市在地方财政特别困难的情况下，作出了全面停止采伐天然红松的决定，同时实施“天然林保护工程”，对红松实行建档立卡管理。
伊春人绝不能让“红松故乡”变成回忆中的“红松故事”。
伊春伐木工马永顺，一生伐树3万余株，退休后，倾余生之力，植树3万余棵，被国人传为佳话。
⑧登上观光塔，环山苍郁，森林像一块巨大的“祖母绿”，在阳光下发出碧玉的荧光。
高高的红松树下，喜阴喜湿的细弱幼苗正在耐心生长。
将来，红松高耸入云，如擎天之柱，托起伊春的未来。
美丽的伊春城，该是一座隐现在莽莽红松林海之中的巨型宫殿。
⑨在溪水，我“认领”了一棵红松，我愿日日为这棵遥远而伟岸的红松祈福。
若是这个世界上没有了红松，蓝天还能用什么来支撑呢？
19概括第②段文字的主要内容，分析它在全文中的作用。
20红松的珍稀表现在哪些方面？
请加以概括。
21④、⑤两段用了哪些修辞手法来描写红松？
请选择其中两种方法加以赏析。
22请探究文题“红松擎天”有哪几层含意。
（6分）
七作文
23阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
英国心理学家哈德飞做了一个实验，他对第一组人说：
“你们现在身体非常虚弱，全身很瘦小，手指像小鸟爪子那么瘦。
”这时他给他们一个握力器，平均握力29磅。
他对第二组的人说：
“我在你们口中滴的是营养液，是泰森服用的那种，你们会像泰森一样强壮。
”这些人去握握力器，平均握力142磅。
事实上，这两组人的正常平均握力都是101磅。
一个书生到进京赶考，考试前做了两次梦，一次梦见自己在墙上种白菜，另一次梦见自己下雨天戴着斗笠打着雨伞。
算命先生对他说：
“墙上种白菜没有可能，下雨天打伞又戴斗笠多此一举。
”读书人明白算命先生的意思，准备回家，客栈老板知道后告诉书生“墙上种白菜是高中，下雨天戴斗笠是有备无患”。
秀才继续苦读，果然考了个探花。
选准角度，自定立意；
自拟题目；
诗歌除外，文体不限；
文体特征鲜明。
高三语文月考答案2013年11
一
1解析：
A项，bǐnɡ，bì
nɡ，bì
nɡ，bǐnɡ；
B项，lí
，lí
，lì
；
C项，tuó
，tuó
，tuò
，tuō；
D项，全读yì
。
答案：
D
2解析：
B项，雍荣大度—雍容大度；
C项，告磬—告罄；
D项，一愁莫展—一筹莫展。
A
3解析：
A项，第一个问号应改为逗号，而第一个句号改为问号；
B项，冒号管辖范围不清，“一个人”前的逗号应改为句号；
C项，第二个破折号应改为句号。
4解析：
A项，“爽约”指没有履行约会，失约。
“爽”即违背、没有履行的意思。
B项，“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾害；
语意不当。
C项，“津津乐道地谈论着”，“津津乐道”已经包含了“说”这一动作，重复。
D项，“丁是丁，卯是卯”形容对事认真，毫不含糊，褒义词。
5解析：
B项，多重否定不当。
C项，缺少成分，“言论自由”后加“为幌子”。
D项，“结构混乱”，“借口……”与“以……为名”两种句式杂糅，应保留其中的一种。
6解析：
没有真正理解现代主义阶段的向度。
C
7解析：
AB两项是作者赞赏现代主义阶段的反面理由；
C项是正面理由；
D项的解释没有错误，但它不能作为作者赞赏现代主义阶段的批评理由。
8解析：
A项“古典主义阶段的研究是从孟子开始的”原文没有这种说法；
B项“大多数”应该改为“一切”；
C项“他们的创作水平”不一定要比原作者高。
9解析：
D项，“将”，拉，拽。
10解析：
C项，前句“以”，介词，可译为“用”“拿”；
后句“以”，介词，可译为“因为”“由于”。
A项，代词，他们的；
B项，连词，连接状语和中心语；
D项，介词，表处所，可译为“在”。
11解析：
①表朱云勇猛；
⑤表朱云率直、倔强；
⑥表朱云不拘礼法。
B
12解析：
D项，应是他所探访的人都恭敬地对待他。
13．参考答案：
（1）如今的朝廷大臣，对上不能匡扶皇上，（1分）对下不能有益于百姓，（1分）都是空占着职位而不做事，白吃饭的人。
（1分）
（2）你一个小官居于下位而毁谤上级，（1分）在朝廷上侮辱我的老师，（1分）罪死不赦！
（1分）（3）朱云一向以狂傲直率之名著称于世，（1分）假如他说得有理，（1分）就不可诛杀；
他说的不对，（1分）本来也应该宽容。
（1分）
参考译文：
朱云，字游，原为鲁人，后迁居平陵。
年轻时（喜欢）结交游侠，借助宾客为自己报仇。
身高八尺有余，仪容伟岸，以勇力闻名。
到四十岁时，他才改变行节跟从博士白子友学习《易经》，又师从前将军萧望之学习《论语》，（他）都能传承师业。
他洒脱不羁而能守大节，世人因此很尊重他。
当时，少府五鹿充宗显贵，很得元帝宠幸，他治学《梁丘易》。
汉宣帝在位时就赞赏梁丘氏的《易经》解说，元帝也很喜好其解说，想考辩梁丘氏与其他各家解说的异同，就命令五鹿充宗与《易经》学各家辩论。
五鹿充宗凭仗着贵宠和能言善辩，诸儒不能与他相抗衡，都借口有病不敢与会。
有人推荐朱云，就把他召入。
朱云提衣登堂，昂首提问，声音震动左右。
开始辩论以后，他接连驳倒五鹿充宗，所以诸儒为他编了一句词儿：
“五鹿高又高，朱云折其角。
”由此朱云担任了博士，迁为杜陵县令。
到成帝时，原本就是安昌侯的张禹凭借皇帝老师的身份被破格提拔为丞相，（皇上）极为尊敬推崇他。
朱云上书求见成帝，当时公卿大臣都在皇帝面前。
朱云说：
“如今的朝廷大臣，对上不能匡扶皇上，对下不能有益于百姓，都是空占着职位而不做事，白吃饭的人。
臣请求陛下赐一口尚方斩马剑，斩一个佞臣，以此来劝勉其他人。
”成帝问：
“你要斩的是谁呀？
”朱云答道：
”成帝大怒，道：
“你一个小官居于下位而毁谤上级，在朝廷上侮辱我的老师，罪死不赦！
”御史拉朱云下朝堂，朱云攀住殿上的栏杆，栏杆被他拉断。
朱云大呼道：
“微臣我得以和龙逢（夏桀时忠臣，因谏被杀）、比干（商纣时忠臣，因谏被杀）在九泉之下交往，也就满足了！
只是不知圣朝将要怎样？
”御史便把朱云拉了下去。
这时左将军辛庆忌摘掉官帽，解下官印和绶带，在大殿之上叩头，说：
“朱云一向以狂傲直率之名著称于世，假如他说得有理，就不可诛杀；
他说的不对，本来也应该宽容。
臣斗胆以死相谏！
”辛庆忌叩头流血。
（这样）成帝的怒气才消解，然后才饶了朱云。
后来要修治栏杆，成帝说：
“不要换了！
就把旧栏杆修修，用它来表彰直臣。
朱云从此后就不再做官，常闲居户田。
有时带领着学生们乘牛车出来，所探访的人都对他很敬重。
薛宣为丞相，朱云前往拜见。
薛宣以宾主之礼相待，并趁机挽留朱云住宿，很随便地对朱云说：
“您在田野间也没有事，暂且留在我的东阁中，可以看看天下的奇士。
”朱云说：
“小生想把我当成你的属吏么？
”薛宣就不敢再提这事。
朱云七十多岁的时候，在家中去世。
他病重时不请医不喝药。
临终嘱咐用身上的便服入殓，棺木只须容身，墓穴只须容棺即可，（家人）只造个一丈五尺的小坟，（把他）埋葬在平陵东郭之外。
14参考答案：
（1）一是春天，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫落叶。
二是自己仕途不顺（被贬柳州），远离故乡，心中凄苦，虽是春日却感觉如秋天一般。
（注：
必须答出意思；
答对一点得2分，两点得4分。
）
（2）“共”字说明“凄凄”之感是双重的，是宦情的凄凄加上羁思的凄凄，突出其分量之沉重。
“乱”字写出了诗人此时的心境，莺啼本无所谓“乱”，是听莺啼之人的心绪烦乱，所以才有“莺乱啼”的感受。
（注：
分析一个词2分，共4分；
意思对即可。
15名句默写（4选3，每空1分共6分，全部都选择的，以前
（1）
（2）（3）题为准。
）
（1）金就砺则利则知明而行无过矣
（2）悟已往之不谏觉今是而昨非（3）终鲜兄弟门衰祚薄（4）黑云压城城欲摧角声满天秋色里
16解析：
本题考查压缩语段和正确运用常见的修辞手法的能力。
材料中提到的两件事情，都与弘扬中华传统文化有关。
所以，作答时要注意联系重修问津书院、儒学流布海外的事。
根据对偶句字数相等、词性（结构）相同、平仄相对的特点，结合所提炼的信息来拟写标题。
参考答案：
（1）修整书院，力图恢复文物原貌；
创建学院，竭力弘扬中华文化。
（2）孔子昔日周游列国，儒学而今传扬海外。
（3）兴儒学，问津书院传古今；
促交流，孔子学院布四海。
（要扣住“弘扬中华传统文化”这一主题，2分；
联系重修问津书院，儒学流布海外的事件1分，恰当运用修辞1分。
17（4分）答案：
（示例一）我喜欢自然风光，更喜爱富于魅力的风光摄影；
我喜欢大自然的音响，更喜欢美妙动听的音乐；
我喜欢生活中的故事，更喜欢情节曲折的小说。
（示例二）我喜欢自然风光，喜欢大自然的音响，喜欢生活中的故事；
但我更喜欢富于魅力的风光摄影，更喜欢美妙动听的音乐，更喜欢情节曲折的小说。
（每句2分，要求句式整齐，不改变原意）
18（4分）解析：
此题考查考生的仿写能力。
仿写时首先要明白此题的显性和隐性要求。
此题题干明确提出的要求有两个，这是显性的。
所仿写的句子还要符合所提供的语境，这是隐性的要求。
但可以改变心态 我们不能控制他人 我们不能左右天气 但可以改变心情（或“我们改变不了事实 但可以改变态度”或“我们不能选择容貌 但可以展现笑容”）（句式相同，构成排比，表
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