张兵先进事迹Word格式.docx

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她也是一个勤俭节约的孩子，作业本用完后，再用反面做练习，当草稿纸。

她还是一个非常有条理的孩子，试卷和书本整理得有条不紊，书架和书桌看上去总有一种清爽利落的感觉。

对待邻里，她文明礼貌、见到邻居，同学父母，大声说“叔叔阿姨好”。

她与人为善，休息时间绝不会制造噪音影响邻里的休息，得到所有邻居和学生家长的喜爱的喜爱。

　　在学校，她是一个品学兼优的好学生。

她刻苦学习，认真听老师讲课，积极参与小组活动，大胆发言，学习成绩优异，多次获得学校奖励。

她尊重老师，有不会的问题总会打破沙锅问到底，从不逞能装聪明，自以为是。

她热心帮助同学，他们有不懂的问题，她总是能详细地为他们讲明白，知道弄懂为止。

她热爱运动，学校的操场上总是能出现她的身影。

她特别喜爱唱歌，曾在学校的“六一”文艺表演中获奖。

但如此多的爱好，并没有影响到她的学习，反之，更丰富了她的学习生活，提高了她的学习兴趣。

她有一颗真诚的爱心。

对于困难同学，总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉贤，有时同学忘了带课本回家，知道后总是赶紧做完作业把课本借给同学使用。

在学习上她主动要求和后进生同桌，及时给

　　予力所能及的帮助，从不计较个人的得失。

在学习上对于博大复杂的世界，有一颗天真的童心，小小心灵装满了追求真、善、美的理念。

　　她有一腔勇于负责的精神。

在学校里她力争成为老师的好助手，同学们的好服务员。

她从小学一年级开始当选为学习委员，自当上学习委员那一天起，她就用稚嫩的肩膀承担起了一份责任。

从一年级到五年级都是她管着教室的钥匙，为了让同学们能够提前进教室，她总是比其他同学提前到校，放学后最后一个离开，不论是刮风还是下雨，不论是冬天还是夏天，她常年坚持。

在四年级时，有一次刚放学不久就刮起了大风，她突然想起了负责关窗户的同学今天病了没有来上学，窗户关了吗？

她觉得好像没关，所以毫不犹豫的就顶风跑到了学校，到了学校一看果然发现窗户没有关。

回家的路上又下起了雨到家的时候她的身上都淋湿了。

像这样的事情她做了很多。

她从没向别人说过，但是同学们都看到了眼里。

在学校组织的各项活动中她总是积极参与，充分发挥自己的特长，为班级赢得了很多的荣誉。

因为她是班干部，劳动时她总是抢着干最脏最重的活儿，从不偷懒，也不会拿出班长的架子只指挥别人干，下课后同学们休息她却还在忙着收发作业本。

有同学不守纪律了，她会及时给同学们指出来。

有同学遇到不懂的问题了她要耐心辅导，连放学后还有同学甚至是家长找她问这问那。

对于这些，她没有半句怨言。

　　在社会中，她是一个称职的小公民。

她遵纪守法，从不做道德败坏的事和违反学校纪律的事情。

她热爱科学，爱做实验，对生活中的科学现象总要弄个明白。

她积极保护环境，从不随手扔垃圾。

　　这就是她，一个全面发展，孝敬长辈，尊重老师，团结同学，乐观向上的阳光少年，不断地进取、完善自己，创造更美好的明天的美德少年。

　　篇二：

学习张兵同志先进事例

　　学习张兵在平凡岗位把服务做到完美

　　胡喆

　　学习了张兵通知的先进事迹后，感触很深。

先进人物能够在平凡的本职岗位取得突出升级，得到领导和同事的一直肯定，这与他们请与学习、善于思考、踏实工作、努力进取的精神是分不开的。

通过学习他们的先进事迹，我觉得在以后的工作中应该做到：

　　一、勤奋敬业、踏实肯干

　　张兵在袭击的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，以忘我的境界去干好每一项工作。

为了高质量的完成任务，他顾不得家里的亲人，一心扑在工作上，从不计较个人得失，只要工作需要，再苦再累也愿意。

他正是靠着这种勤奋的敬业精神，在平凡的工作岗位上作出了不平凡的业绩，用自己的一言一行为我们树立起了学习榜样。

通过学习张兵，我觉得我们就像像他一样用满腔热情，恪尽职守，勤奋踏实的工作，以持之以恒和坚韧不拔的意志去完成各项工作。

　　二、脚踏实地、乐于奉献

　　张兵同志在本职岗位上取得一个又一个成绩的时候，能不骄不躁，一如既往的踏实工作。

这说明他一心为人民，不做表面功夫，更不是为了私利，而是站在更高的角度，怀着强烈的事业心和责任感去完成每一项工作任务。

我们想要成就一番事业，就必须得养成脚踏实地的工作作风。

要学习他

　　不张扬，默默奉献的个人平直。

一是要务实，从实际出发不说大道理，只做利民事。

二是要勤勉，发扬“老黄牛”精神，工作时认真踏实，不做表面功夫。

三是要能吃苦，要能经受苦与累的考验，不怕工作中出现的问题，敢于面对老问题，勇于面对新问题。

　　张兵是窗口行业创先争优中涌现出来的先进模代表，是我们学习的榜样。

学习张兵，首先要学习他牢记宗旨、坚定信念的政治品质；

学习他恪尽职守、争创一流的敬业精神；

学习他心系乘客、为民服务的高尚情怀；

学习他无私奉献、淡泊名利的高贵品格。

　　篇三：

个人先进事迹材料

　　春风化雨育桃李，爱心雨露孕成功

　　我从事教育工作10年，担任班主任工作也10年，现在是学校的骨干教师，非常熟悉班级建设和学生工作规律，实事求是，公正严明，在学生中威信较高；

爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难；

工作成绩突出，2009年被评为“县级优秀教师”同年被评为“县级优秀辅导员”2011年主讲《冬阳.童年.骆驼队》被评为优质课，同年获得建党九十周年书法比赛优秀奖，我的自律信条是：

“学高为师，德高为范”。

现就班主任工作主要事迹作如下介绍：

　　一、加强学生的思想工作

　　从参加工作至今，我已有10年班主任工龄。

在班级管理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。

利用每周的班会课对学生进行，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习。

学生不爱学空洞的条条框框，我就联系实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。

当学生出现问题时，通过讲事实、摆道理，使之心悦诚服的接受。

　　二、培养学生的集体荣誉感，方法多样化

　　集体荣誉感和责任是人们意识到作为集体成员的一种尊严的感情。

它能使人根据集体的利益与要求去行动。

它是一股强大的内聚力，可使全班学生心往一处想，劲往一处使。

一个学生集体荣誉感强，他就会根据集体的要求来调节自己的言行，安排个人的生活，会为了集体的利益而自动放

　　弃个人的小打算，逐渐改掉自己的缺点，养成热爱集体、关心他人等良好的品德和习惯。

为了培养学生的集体荣誉感，我努力做到以下几个方面。

　　一是注意运用合适的语言。

如果班上某个学生或整个班级获得荣誉时，会告诉同学们：

许多老师和其他班学生都夸奖你们真了不起！

使他们感到自己的努力是为集体争了光，是多么自豪；

而当班级某个同学做错事了的时候，他会对同学们说：

你们的一言一行不单是个人的私事，它直接关系到整个班集体的荣誉，从而自觉地以实际行动为集体争光。

　　二是及时表扬好人好事。

当有学生主动关好门窗、洒水、擦黑板等小事时，会有意识地把这些事与关心集体、热爱集体的良好品质联系起来，及时给予表扬，从而影响全班同学都自觉主动地关心热爱集体。

这就要靠老师们平时注意留心观察。

　　三是让每位学生感受集体的温暖。

班集体相当于一个大家庭，我注意让每位学生感受到这个大家庭的温暖以及同学间友谊的可贵，特别是对那些缺乏家庭温暖、身心有缺陷等存在特殊困难的同学，更应教育集体伸出援手。

　　四是适时加强学生的道德情感体验。

我常利用校开展的一些活动，如校运动会、语数竞赛、一日十评活动等，每次活动之后，她及时让学生谈或写心中的感受，然后通过集体交流感受，唤起学生情感上的共鸣，丰富他们的情感体验。

　　二、优选班干部、找准“领头雁”

　　火车跑得快，全靠头来带。

一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。

因此，选拔和培养好干部是班集体建设的

　　一件大事。

通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。

班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。

同时，给予定期的指导监督。

这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。

此外，我还通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心，组织开展一些专题性活动，如：

学习经验交流会、养成习惯教育等，这些活动大大促进良好学风、班风的形成，使该班在学校的管理评比中都取得了良好的效果。

　　三、对学生一视同仁、平等相处

　　有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，正如在家庭中父母喜欢乖巧听话的孩子。

但是，我们面对的不是一个孩子，而是几十个孩子，我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响，尤其是差生和好生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁，不能因为他是差生而不耐烦，严加指责；

也不能因为他是好生而装作不看见。

这样，会使差生感到老师的不公平，与老师产生一种对立的情绪。

因此，我们在对待差生和好生时要坚持平等原则，对他们真诚相待，耐心相帮，才能赢得学生的信赖。

六

（一）张兵，习惯非常差。

但他有强烈的班级荣誉感，班上的桌椅坏了，他就主动修理；

班上的卫生不到位，他就主动扫干净等。

为此我充分肯定其优点，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也上了新台阶。

　　四、尊重学生、关心学生、以诚相待

　　曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。

有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等号的，我要你怎样你就怎样。

其实，这种观点是错误的。

因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。

因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。

要关心爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”六

（一）班的朱芸，家庭非常困难，这就塑造了她内向、孤僻的性格。

针对她这些特点，我主动找她聊天、谈心，并在物质上给予帮助，在学习、生活上时刻注意、提醒她。

后来在一次闲聊中，她跟我说：

“老师，我曾经以为你很凶，所以都不敢跟你说话，其实你很亲切”；

杜雨恬是个成绩较差的学生，她曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任，只对好学生偏心，当我看到班主任半夜三更为生病的差生操心劳累时，我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。

”看到和听到这些肺腑之言，是我认识到一位班主任“身正为范”的重要性。

　　五、以远大的理想激发学生的学习

　　一个人如果没有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。

该班的学生思维能力反应较差，我积极创造机会，利用班会课对他们进行理想教育，鼓励他们勤能补拙，并以毕业学生为例，说说他们毕业打工后的感受。

这样做可以让学生明确自己的奋

　　斗目标，把它转变成学习、生活的动力，明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越。

并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。

　　总之，我在自己的工作岗位上兢兢业业、任劳任怨，并取得了较好的成绩，希望能以这次参评县级优秀教师为新起点，以广大教职工的肯定和支持为鞭策，以学校领导的关心为动力，不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校教育教学工作做出更大的贡献。