识字3《拍手歌》教学设计二年级语文上册Word格式文档下载.docx

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2．出示课件，学生欣赏感受。

（课件出示图片：

各种动物在不同环境活动的场面。

）

（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

导语：

多么广阔、美丽的大自然啊！

动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。

他们生活的可真幸福啊！

今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？

大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

二、看图、读词、识字

1．（课件出示各种动物图片）：

孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

看图片，认识动物：

2．（课件出示8种动物的词语）

出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。

”

（1）自由认一认，读一读。

（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！

3．（课件出示：

歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友）

出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。

（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（2）开火车读、齐读。

（3）正音，指导：

“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读“có

ng”。

（4）你有什么好办法记住它们？

可以用加一加的方法记住它们。

如：

“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。

还有用猜谜语的方法记住它们：

“两个人走独木桥”就是“丛”。

2．指导写字：

重点指导“歌、深、九”（板书：

歌、深、九）

（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。

（师点拨：

“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；

“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；

“九”的第二笔是竖折弯钩。

（3）老师范写生字，学生描红。

仔细观察生字在田字格中的位置，想想怎样才能把这些生字写美观？

（4）展示学生作业，点评优缺点。

三、朗读课文

1．自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2．同桌互读互听。

3．分小节展示朗读。

4．评价。

5．课件出示（拍手歌）练读。

（1）自由模仿练读。

（2）男女分小节接力读。

（3）师生拍手加动作表演读。

（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？

四、总结

是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。

【第二课时】

一、展示图片，谈话导入，揭示课题

1．（课件出示各种动物图片）

引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2．揭示课题，板书课题。

学生齐读。

（板书：

拍手歌）

3．认识“拍手歌”。

请一位学生朗读，其他学生拍手应和。

教师简介：

拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知

1．学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。

3．同桌互读，纠正字音。

三、细读课文，借图识记

1．画一画，找一找

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。

2．教师根据学生的交流出示一组词语：

“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

（1）认读后重点指导认识“隹”。

让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。

（这三个字都有“隹”字。

）（板书：

隹）

（2）（课件出示）演示“隹”的字形演变过程。

让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

（3）你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。

（鸟字部：

鸭、鹅；

隹字部：

雕、难、雅等）（板书：

鸟）

四、拍手游戏，品读课文

1．学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2．同桌拍手互读。

3．全班拍手对读；

教师引读。

如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。

五、整体把握，练习说话

1．引导学生默读课文，想一想：

第一小节和最后一个小节讲了什么道理。

2．学生思考后交流。

3．让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。

在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。

六、拓展小结

1．总结全课：

这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。

动物和人类一样，都是大自然的孩子。

我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

我们要爱护动物。

2．拓展延伸：

学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

1．知识与能力目标：

（1）识记“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字，会写“歌，丛”，等10个生字；

（2）准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2．过程与方法目标：

理解内容，体会儿歌意境。

3．情感态度价值观目标：

（1）在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物；

（2）培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。

1．掌握本课生字、新词，能正确读写；

2．培养学生保护动物的意愿。

读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。

一、创设情景，激情导入：

小朋友们，你们喜欢动物吗？

你最喜欢什么动物？

出示《森林动物园》瞧，这是什么地方？

想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？

师：

让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？

二、初读课文，扫清障碍：

准备好，我们一起进入动物园，自己试着读一读，看谁最能干。

注意读准字音，读通句子。

在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的方法来解决。

1．学生自读课文。

2．检查字词，复习汉字“一”到“十”。

合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？

集体交流，利用课件图片展示的数字给它找到对应的汉字。

师归纳识字方法，学习：

歌、丛、深。

3．再读课文，在儿歌中划出小动物的名字并认识动物名称。

重点认识“雀、锦、鹰、雁、虎、鹂、熊猫”。

谁能借助拼音读准它的名字？

漂亮的孔雀来了。

（出示孔雀），你能用“孔雀”说一句话吗？

生：

孔雀真美丽！

孔雀我喜欢你。

看，第二位朋友（播放课件，出示锦鸡）它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫“锦鸡”。

读。

jǐn、jǐn、jǐn、jǐn鸡。

jǐn鸡。

第三位朋友来了（出示图片：

鹰）它是谁？

老鹰。

你能用“鹰”说一句话吗？

我喜欢老鹰。

雄鹰在天上自由的飞翔。

你知道雄鹰是怎么飞的吗？

你能做个动作吗？

模仿。

鹰在高空中来回回旋着飞。

这样的飞叫“翱翔”（出示句子：

雄鹰翱翔在蓝天）指导朗读。

这只雄鹰飞呀飞，来到一片树林里，看到了一只老虎。

听，谁在唱歌？

是百灵的叫声。

是“布谷鸟”的叫声……

到底是谁在唱？

（出示：

黄鹂、百灵），借助拼音读准它们的名字。

它们一直在唱，没有休息，叫做“唱不休”（出示：

唱不休）。

谁和谁唱不休？

黄鹂、百灵唱不休。

它们唱得多动听啊，这句话该怎么读？

谁来试一试？

读句子。

可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么（出示熊猫玩耍图）。

它们在吃竹子。

它们在一起做游戏。

想一想，我们与小伙伴们游戏时心情怎么样？

很快乐、很高兴。

快乐的玩耍还可以用一个词来表示：

“嬉戏”。

读词语。

“嬉戏”什么意思？

快乐的玩耍。

三、课堂反思：

动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。

保护动物是一个全社会都应该参与的问题。

我们要从身边的事做起，并自觉去实践。

四、字词积累：

今天我们要认的很多字宝宝就藏在小动物的名字里，你能找到属于它的苹果吗？

雀、锦、鹰、雁、虎、鹂。

我们和字宝宝玩个游戏好吗？

看哪个小组能在最短的时间内给字宝宝找到最多的朋友。

小组合作，汇报组词结果。

五、课外拓展：

拍手歌——保护动物

你拍一，我拍一，

保护动物要牢记。

你拍二，我拍二，

小猫小狗要爱护。

你拍三，我拍三，

三只小熊做游戏。

你拍四，我拍四，

天空飞鸟会写字。

你拍五，我拍五，

蝴蝶花丛中飞舞。

你拍六，我拍六，

树上小鸟唱不休。

你拍七，我拍七，

河里小鱼在嬉戏。

你拍八，我拍八，

大小动物都有家。

你拍九，我拍九，

人和动物是朋友。

你拍十，我拍十，

保护动物是大事。

六、课堂总结：

请学生说说读了这拍手歌你知道了什么？

师总结：

七、作业布置

今天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，课外请收集别的拍手歌，下节课我们再交流。

【教学目标】

认识“雀、锦、雄、鹰、雁、猛、灵”7个生字，会写“朋、友”2个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。

能准确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌，体验儿歌带来的快乐。

通过视频和图片激发学生保护动物的愿望。

了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，拓展“隹”表音特点。

【课前准备】

提前学习部首查字法。

多媒体课件。

一、观看视频，激趣导入

1、师：

同学们，在第一单元的口语交际中我们认识了许多有趣的动物，今天老师带大家再去看看。

2、交流：

要是你去动物园，你会怎么做，相机板书：

保护动物。

3、有的人为了呼吁大家都来保护动物，就根据动物的特点把它编成了拍手歌，好玩又好记。

今天咱们就一起来学习《拍手歌》，大家一起读两遍。

相机板书课题：

拍手歌。

[设计意图]通过有趣的视频导入，激发学生的兴趣，在分享交流的过程中激发学生的阅读期待，让他们在这样的期待中展开新的课文学习。

二、初读课文，归类识字。

1、自由读文，借助拼音认识生字，争取读准字音，读通句子。

2、听课文录音，校对自己的读音是否正确，句子是否通顺。

3、圈画动物名称，根据学生回答，出示动物图片和动物名称。

4、集中识字，交流初步认知。

孔雀锦鸡雁群雄鹰猛虎黄鹂百灵熊猫

重点指导：

后鼻音“雄鹰、百灵、猛虎”，前鼻音“雁群、锦鸡”。

动物分类，部件归类识字。

（1）完成随堂练习：

我带动物朋友回家。

（2）发现秘密：

鸟类朋友的名字藏着许多小秘密，你发现了吗？

发现一：

含有鸟字旁，如鸡、鹰、鹂。

发现二：

含有隹字旁，如雀、雁、鹰。

（3）指导用部件查字法认识“隹”部。

先查什么部？

学生可能会查“亻”，再查6画，但会发现“亻”部中只有“佳”没有“隹”。

这时再告诉学生“隹”就是一个部首，可以直接查，它到底表示什么呢？

（4）课件逐一出示“隹”字的字形演变，让学生说说“隹”哪些地方像鸟，怎么记住雀、雁、鹰？

（5）拓展：

还知道哪些带有部件“隹”的字，让学生知道“隹”有时候是表音。

（6）出示“灵、猛、锦”，让学生谈谈用什么方法记住它们。

（7）借助图片引导孩子认识“锦”，想想为什么把这种鸟儿叫“锦鸡”？

（羽毛颜色艳丽，有彩色花纹。

[设计意图]在识字过程中，通过自读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学，重点通过科学识字法来进行偏旁归类法识字。

三、指导朗读，快乐学文

1、师生合作读，发现注意停顿能增加儿歌的节奏美。

2、指导朗读：

朗读时注意儿歌的最后一个字，就可以读得更好。

其实除了停顿外，大家还可以读得更好听，我们来看看第一小节的最后一个字（点击出现圆圈），你们发现了吗？

（韵母是相同的）依次找出每个小节的押韵。

这是诗歌的押韵，我们在朗读时，就要把押韵的字读得清楚些，响亮些，这样儿歌就有了音乐的回环美，就更好听了。

完成随堂练习二：

同桌合作，一边背儿歌，一边玩拍手游戏。

把动物名称送回儿歌中，检查背诵情况。

[设计意图]引导学生通过朗读儿歌、结合图片、抓住重点词语等形式自觉主动地探究学习，体会儿歌的节奏感，感受动物和人类的友好关系。

四、课堂总结，巧学写字。

1、我们从儿歌中知道，保护动物是大事，因为人和动物是朋友。

“朋友”这两个字是我们这节课中要学写的生字，相机板书“朋友”。

和前面的合成：

保护动物朋友。

2、写字要注意什么，从“一看，二写，三对照”进行引导，“一看”主要看：

一看宽窄，二看压线笔。

3、学生写字，老师巡视指导。

4、通过希沃授课助手拍到大屏幕，学生点评。

5、根据大家的点评，对照一下自己的字，看看是否做到了。

6、大家把朋友写得真好，希望在今后的学习或生活中能自觉地做到“保护动物朋友”。

[设计意图]写字时，以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式培养学生养成良好的写字习惯。