新人教版五年级上册第三单元ropes英语教案.docx
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新人教版五年级上册第三单元ropes英语教案
教学内容
Unit3Whatwouldyoulike?
PartALet’stryLet’stalk
第1课时
主备人：
学校老师
教学目标
1.能听说读写主要句型：
Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike….能在实际情景中熟练运用。
2.能独立完成Let’stry部分的练习。
教学重点
掌握四会句型：
Whatwouldyouliketoeat?
Asandwich,please.Whatwouldyouliketodrink?
I’dlikesomewater.
教学难点
能够运用所学句型进行简单交流和讨论。
教学方法
游戏角色表演小组合作唱歌任务型教学法
教学准备
1.录音机和相关的录音带。
2.相关教学卡片。
3.教学课件。
教学环节
教学活动
设计意图
个性修改
1.Review
活动热身
温故知新
1.播放三年级上册Unite5BLet’sdo板块的录音，请学生跟着录音说唱。
2.教师出示食物图，一边让学生指出几个已学食物的图片，一边说出相关的英语单词。
如：
面条noodles然后教师和学生一起用chant的形式唱出来。
2.师生进行问答练习。
如：
T:
Whatwouldyouliketoeat?
Ss:
Somenoodles,please.
…
3.根据食物编一个chant,复习所学的句型。
Whatwouldyouliketoeat?
Somebread,please.
Whatwouldyouliketoeat?
Somenoodles,please.
Whatwouldyouliketodrink?
Somewater,please.
…
通过师生对话和chant，让学生快速进入学习状态，唤醒旧知，同时又为后面的学习位置做好了铺垫。
2.Overview
情景导入
布置任务
Talkaboutthefoodyoulike.
提出本堂课的教学目标，布置教学任务，帮助学生带着任务，有目的性地进行后面的学习。
3.Presentation新知呈现
整体感知
Let’stalk
1.教师呈现放着各种食物的餐盘并提问：
whatwouldyouliketoeat?
学生回答问题的过程中，教师板书举行whatwouldyouliketoeat?
并用不同颜色标注eat，重点强调eat。
待几个同学回答完毕后，教师转向刚才谈论饮品的小组，提问：
whatwouldyouliketodrink?
教师边说边做出喝水的样子。
学生回答问题过程中，教师板书句型whatwouldyouliketodrink?
并用不同颜色标注drink,重点强调drink，使学生理解drink的意思。
2.教师在屏幕上呈现一张菜单，请学生猜猜自己想要的食物和饮料，引导学生提问：
whatwouldyouliketoeat?
教师回答：
asandwich,please.学生再提问whatwouldyouliketodrink教师回答：
I’dlikesomejuice.并板书。
随后，教师指着菜单提问：
whatwouldyouliketoeat/drink?
引导学生回答：
I’dlike…同桌结对相互询问并回答。
3.I’mhungry.I’mthirsty.句子的呈现与操练
1）.教师播放三年级上册Unit5ALet’slearn板块的图片，请学生表演对话，复习表示饥饿的句子I’mhungry.在学生表演过程中，教师板书句型I’mhungry.
4.听读正音。
学生听A部分Let’stalk的录音，跟读。
Let’stry
引导学生看此部分的问题，播放录音，选择正确答案。
1.通过出示图片和单词记忆法教授新词，强化学生单词的记忆.
2.回到文本听录音跟读，有利于纠正学生发音，打下良好的语音基础。
4.Engagement
合作互助
巩固操练
1.教师引导说：
Sarahishungry,too.Whatwouldsheliketoeat?
Let’slistenandfillintheblanks.
2.教师播放ALet’stry板块的对话录音，并提问：
WhatwouldSarahliketoeat?
引导学生回答:
Shewouldlikesomebreadandchicken.在学生回答的过程中，教师板书答案
3.教师播放ALet’stalk板块的对话录音，请学生跟读。
跟读的过程中，提示学生注意意群停顿及语音、语调。
用学生喜欢的游戏，激发了学生参与的欲望，进一步熟悉和巩固了所学的内容。
5.Summary
运用拓展
完成任务
Askandanswer
让我们把学习成果大胆地展现出来吧！
小小提示：
准备任务——组内小展——班内大展
参考形式：
选择其中一种形式展示。
形式1：
我是朗读/背诵小能手，展示课文。
（提示：
齐/分角色读/背课文:
chant,课本剧…）
形式2：
我是小导演：
用重点句型创设情境表演英语小话剧。
形式3：
我是小小讲解员：
板书并讲解本课重点句型。
2.总结本节课所学知识。
1.通过这个任务可以让学生在有了一定的输入后再输出语言知识，对话更逼真，课堂气氛也更活跃。
2.小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
家庭作业
1.听Let’stalk部分并背诵。
2．做活动手册上的练习。
教学反思
教学内容
Unit3Whatwouldyoulike?
PartALet’slearn
第2课时
主备人：
学校老师
教学目标
1.能掌握五个四会单词或词组：
icecream,hamburger,tea,sandwich,salad。
2.能运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike….进行简单交流。
3.能够听懂并基本会唱歌曲Whatwouldyouliketoeattoday?
教学重点
掌握Let’slearn部分的四会单词。
教学难点
正确书写和掌握四会单词hamburger,sandwich及发音。
教学方法
游戏角色表演小组合作唱歌任务型教学法
教学准备
1、录音机和相关的录音带。
2、相关教学卡片、单词卡片。
3、教学课件。
教学环节
教学活动
设计意图
个性修改
1.Review
活动热身
温故知新
1．教师利用多媒体课件出示菜单，学生操练Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…?
2.播放歌曲Whatwouldyouliketoeattoday?
学生先静听，教师适当解释不懂的地方。
然后学生跟唱。
激活旧知，为新知的传授作铺垫。
2.Overview
情景导入
布置任务
Talkaboutthefoodyoulike.
明确本节课的目的、任务。
3.Presentation新知呈现
整体感知
Let’slearn
1.教师展示ALet’slearn板块餐桌上的食物图片，并提问：
Whatcanyouseeinthepicture?
引导学生回答：
Anicecreamandasandwich.教师指着这两种食物问：
Whatwouldyouliketoeat?
学生回答：
I’dlike…教师呈现对话的完整图片，但遮住Sarah和妈妈的对话内容，提问：
WhatwouldSarahliketoeat?
Let’slistentothetape.
2.教师播放ALet’slearn板块的对话录音，并提问：
WhatwouldyouSarahliketoeat?
学生回答：
Shewouldliketoeatasandwich.学生回答过程中，教师板书单词sandwich,并继续问：
Wouldyouliketoeatsomesandwiches?
教师板书，用红色粉笔标注sandwich的复数形式，并强调其末尾发音/iz/,同时引导学生回答：
Yes,I’dlikeasandwich,please./No,Iwouldnotlikeasandwich.
3.教师播放对话动画，并说：
Dinner’sready.Whatwouldyouliketoeat?
引出食物单词icecream,hamburger,salad.教师板书并请学生利用这些单词同桌两人结对对话，谈谈自己喜欢的食物。
4.教师请学生看ALet’slearn板块的对话，播放对话录音，学生反复模仿，跟读单词和句子。
1.通过不同的方式呈现所学单词，让学生在愉悦的环境中学习新知识。
2互帮互助，更好地强化了所学内容。
4.Engagement
合作互助
巩固操练
教师呈现单词卡片，采用开小火车的方式，有第一名学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一名学生，继续认读单词。
依此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。
5.Summary
运用拓展
完成任务
1.Groupwork:
talkaboutthefoodyoulike.
让我们把学习成果大胆地展现出来吧！
小小提示：
准备任务——组内小展——班内大展
参考形式：
选择其中一种形式展示。
形式1：
我是朗读/背诵小能手（Let’slearn）。
形式2：
我是小导演：
用重点句型创设情境表演。
形式3：
我是小小讲解员：
板书并讲解本课重点单词、句型。
2.总结本节课所学知识。
让学生通过不同的形式完成同一个任务，让小组学生有交流空间，能自主处理交际和生活中的问题，学会运用所学知识去说事、做事，从而更加自信地学习英语。
家庭作业
1.学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2.做活动手册上的配套练习。
教学反思
教学内容
Unit3 Whatwouldyoulike?
Alet’sspell
第3课时
主备人：
小学老师
教学目标
1、让学生掌握含有字母ow的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window八个词语。
3、能根据这些字ow的发音规律认、读、写单词:
now,how,tomorrow.
教学重点
能听、说、读、写cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window八个词语。
教学难点
1.正确书写cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window八个词语。
2.能根据单词的结构特点，认读符合读音规则的单词并根据读音拼写出单词。
教学方法
情景教学法phonics教学法
教学准备
1、教学光盘、单词卡片
2、与教材相配套的教学课件
教学环节
教学活动
设
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