新人教版五年级上册第三单元ropes英语教案.docx

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新人教版五年级上册第三单元ropes英语教案

教学内容

Unit3Whatwouldyoulike?

PartALet’stryLet’stalk

第1课时

主备人：

学校老师

教学目标

1.能听说读写主要句型：

Whatwouldyouliketoeat/drink?

I’dlike….能在实际情景中熟练运用。

2.能独立完成Let’stry部分的练习。

教学重点

掌握四会句型：

Whatwouldyouliketoeat?

Asandwich,please.Whatwouldyouliketodrink?

I’dlikesomewater.

教学难点

能够运用所学句型进行简单交流和讨论。

教学方法

游戏角色表演小组合作唱歌任务型教学法

教学准备

1.录音机和相关的录音带。

2.相关教学卡片。

3.教学课件。

教学环节

教学活动

设计意图

个性修改

1.Review

活动热身

温故知新

1.播放三年级上册Unite5BLet’sdo板块的录音，请学生跟着录音说唱。

2.教师出示食物图，一边让学生指出几个已学食物的图片，一边说出相关的英语单词。

如：

面条noodles然后教师和学生一起用chant的形式唱出来。

2.师生进行问答练习。

如：

T:

Whatwouldyouliketoeat?

Ss:

Somenoodles,please.

…

3.根据食物编一个chant,复习所学的句型。

Whatwouldyouliketoeat?

Somebread,please.

Whatwouldyouliketoeat?

Somenoodles,please.

Whatwouldyouliketodrink?

Somewater,please.

…

通过师生对话和chant，让学生快速进入学习状态，唤醒旧知，同时又为后面的学习位置做好了铺垫。

2.Overview

情景导入

布置任务

Talkaboutthefoodyoulike.

提出本堂课的教学目标，布置教学任务，帮助学生带着任务，有目的性地进行后面的学习。

3.Presentation新知呈现

整体感知

Let’stalk

1.教师呈现放着各种食物的餐盘并提问：

whatwouldyouliketoeat?

学生回答问题的过程中，教师板书举行whatwouldyouliketoeat?

并用不同颜色标注eat，重点强调eat。

待几个同学回答完毕后，教师转向刚才谈论饮品的小组，提问：

whatwouldyouliketodrink?

教师边说边做出喝水的样子。

学生回答问题过程中，教师板书句型whatwouldyouliketodrink?

并用不同颜色标注drink,重点强调drink，使学生理解drink的意思。

2.教师在屏幕上呈现一张菜单，请学生猜猜自己想要的食物和饮料，引导学生提问：

whatwouldyouliketoeat?

教师回答：

asandwich,please.学生再提问whatwouldyouliketodrink教师回答：

I’dlikesomejuice.并板书。

随后，教师指着菜单提问：

whatwouldyouliketoeat/drink?

引导学生回答：

I’dlike…同桌结对相互询问并回答。

3.I’mhungry.I’mthirsty.句子的呈现与操练

1）.教师播放三年级上册Unit5ALet’slearn板块的图片，请学生表演对话，复习表示饥饿的句子I’mhungry.在学生表演过程中，教师板书句型I’mhungry.

4.听读正音。

学生听A部分Let’stalk的录音，跟读。

Let’stry

引导学生看此部分的问题，播放录音，选择正确答案。

1.通过出示图片和单词记忆法教授新词，强化学生单词的记忆.

2.回到文本听录音跟读，有利于纠正学生发音，打下良好的语音基础。

4.Engagement

合作互助

巩固操练

1.教师引导说：

Sarahishungry,too.Whatwouldsheliketoeat?

Let’slistenandfillintheblanks.

2.教师播放ALet’stry板块的对话录音，并提问：

WhatwouldSarahliketoeat?

引导学生回答:

Shewouldlikesomebreadandchicken.在学生回答的过程中，教师板书答案

3.教师播放ALet’stalk板块的对话录音，请学生跟读。

跟读的过程中，提示学生注意意群停顿及语音、语调。

用学生喜欢的游戏，激发了学生参与的欲望，进一步熟悉和巩固了所学的内容。

5.Summary

运用拓展

完成任务

Askandanswer

让我们把学习成果大胆地展现出来吧！

小小提示：

准备任务——组内小展——班内大展

参考形式：

选择其中一种形式展示。

形式1：

我是朗读/背诵小能手，展示课文。

（提示：

齐/分角色读/背课文:

chant,课本剧…）

形式2：

我是小导演：

用重点句型创设情境表演英语小话剧。

形式3：

我是小小讲解员：

板书并讲解本课重点句型。

2.总结本节课所学知识。

1.通过这个任务可以让学生在有了一定的输入后再输出语言知识，对话更逼真，课堂气氛也更活跃。

2.小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。

家庭作业

1.听Let’stalk部分并背诵。

2．做活动手册上的练习。

教学反思

教学内容

Unit3Whatwouldyoulike?

 PartALet’slearn

第2课时

主备人：

学校老师

教学目标

1.能掌握五个四会单词或词组：

icecream,hamburger,tea,sandwich,salad。

2.能运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?

I’dlike….进行简单交流。

3.能够听懂并基本会唱歌曲Whatwouldyouliketoeattoday?

教学重点

掌握Let’slearn部分的四会单词。

教学难点

正确书写和掌握四会单词hamburger,sandwich及发音。

教学方法

游戏角色表演小组合作唱歌任务型教学法

教学准备

1、录音机和相关的录音带。

2、相关教学卡片、单词卡片。

3、教学课件。

教学环节

教学活动

设计意图

个性修改

1.Review

活动热身

温故知新

1．教师利用多媒体课件出示菜单，学生操练Whatwouldyouliketoeat/drink?

I’dlike…?

2.播放歌曲Whatwouldyouliketoeattoday?

学生先静听，教师适当解释不懂的地方。

然后学生跟唱。

激活旧知，为新知的传授作铺垫。

2.Overview

情景导入

布置任务

Talkaboutthefoodyoulike.

明确本节课的目的、任务。

3.Presentation新知呈现

整体感知

Let’slearn

1.教师展示ALet’slearn板块餐桌上的食物图片，并提问：

Whatcanyouseeinthepicture?

引导学生回答：

Anicecreamandasandwich.教师指着这两种食物问：

Whatwouldyouliketoeat?

学生回答：

I’dlike…教师呈现对话的完整图片，但遮住Sarah和妈妈的对话内容，提问：

WhatwouldSarahliketoeat?

Let’slistentothetape.

2.教师播放ALet’slearn板块的对话录音，并提问：

WhatwouldyouSarahliketoeat?

学生回答：

Shewouldliketoeatasandwich.学生回答过程中，教师板书单词sandwich,并继续问：

Wouldyouliketoeatsomesandwiches?

教师板书，用红色粉笔标注sandwich的复数形式，并强调其末尾发音/iz/,同时引导学生回答：

Yes,I’dlikeasandwich,please./No,Iwouldnotlikeasandwich.

3.教师播放对话动画，并说：

Dinner’sready.Whatwouldyouliketoeat?

引出食物单词icecream,hamburger,salad.教师板书并请学生利用这些单词同桌两人结对对话，谈谈自己喜欢的食物。

4.教师请学生看ALet’slearn板块的对话，播放对话录音，学生反复模仿，跟读单词和句子。

1.通过不同的方式呈现所学单词，让学生在愉悦的环境中学习新知识。

2互帮互助，更好地强化了所学内容。

4.Engagement

合作互助

巩固操练

教师呈现单词卡片，采用开小火车的方式，有第一名学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一名学生，继续认读单词。

依此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。

5.Summary

运用拓展

完成任务

1.Groupwork:

talkaboutthefoodyoulike.

让我们把学习成果大胆地展现出来吧！

小小提示：

准备任务——组内小展——班内大展

参考形式：

选择其中一种形式展示。

形式1：

我是朗读/背诵小能手（Let’slearn）。

形式2：

我是小导演：

用重点句型创设情境表演。

形式3：

我是小小讲解员：

板书并讲解本课重点单词、句型。

2.总结本节课所学知识。

让学生通过不同的形式完成同一个任务，让小组学生有交流空间，能自主处理交际和生活中的问题，学会运用所学知识去说事、做事，从而更加自信地学习英语。

家庭作业

1.学生背诵并抄写本课时的四会单词。

2.做活动手册上的配套练习。

教学反思

教学内容

Unit3  Whatwouldyoulike?

Alet’sspell

第3课时

主备人：

小学老师

教学目标

1、让学生掌握含有字母ow的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window八个词语。

3、能根据这些字ow的发音规律认、读、写单词:

now,how,tomorrow.

教学重点

能听、说、读、写cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window八个词语。

教学难点

1.正确书写cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window八个词语。

2.能根据单词的结构特点，认读符合读音规则的单词并根据读音拼写出单词。

教学方法

情景教学法phonics教学法

教学准备

1、教学光盘、单词卡片

2、与教材相配套的教学课件

教学环节

教学活动

设