幼儿五大领域活动设计讲义Word下载.docx

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老师发现，我们班上有小部分小朋友总是不喜欢吃这个、不喜欢吃那个，你们觉得他们这样做好不好？

为什么？

挑食、偏食是一个不好的习惯，如果长时间的挑食、偏食，就会使身体缺少某种管养素，就会没有力量和病菌做斗争了，这样就有可能生病，吃不下东西，最后使我们长不大、长不高．．．．．

活动延伸：

幼儿填写记录单：

记录自己以前有哪些食物是自己不喜欢吃的，现在已经学会吃了，敢吃了、喜欢吃了的食物。

语言领域

中班语言听说游戏炒青菜

1． 

正确发出：

炒（chao），青（qing），菜（cai），捏（nie）等发音易混淆的字音，能边念儿歌便表演动作。

2．在熟悉游戏的基础上，尝试仿编儿歌，并玩仿编的游戏。

3．愿意和同伴一起游戏，体验游戏时的快乐情绪。

活动准备：

青菜一棵，面皮一张。

活动过程：

1．观看教师表演儿歌，引起幼儿对儿歌的兴趣

（1）教师：

儿歌里说了些什么？

你想不想也来玩游戏？

（2）教师边念儿歌边做相应的动作。

2．教师边示范边讲解游戏规则

游戏时必须是一个小朋友的手心朝上摆好，另一个小朋友边念儿歌边用手在他的手心上做上下翻动的动作。

念到“切”时，将手变成刀的样子往手臂上切三次。

捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次。

念到“汽车来了嘟都嘟”时，用手握成拳当汽车，从手臂一直开到脖子上，然后开汽车的人就挠他的痒痒，被挠的人若忍不住笑了就可以交换游戏角色。

3． 

引导幼儿开展游戏

（1）教师与一位幼儿玩这个游戏，帮助幼儿进一步熟悉游戏的玩法。

（2）请幼儿与同伴两两结对玩游戏，教师观察幼儿游戏情况。

（3）请两位幼儿到前面来表演游戏，其余幼儿与游戏的幼儿一起念儿歌。

4．引导幼儿仿编儿歌

我们除了炒青菜，还可以炒什么菜？

启发幼儿讲述各种蔬菜的名称，如菠菜、白菜、萝卜。

（2）教师：

我们除了捏包子还可以捏哪些点心？

启发幼儿讲述各种点心的名称。

（3）除了汽车还可以乘什么回家？

启发幼儿想象火车、轮船、飞机等交通工具。

（4）创编新儿歌做游戏：

炒萝卜，炒萝卜，切，切，切；

捏饺子，捏饺子，捏，捏，捏；

轮船来了，嘟，嘟，嘟，到家了。

（5）幼儿两两结对自主游戏。

★听说游戏组织与设计：

创设游戏情境，引发幼儿兴趣；

交代游戏规则，明确游戏玩法；

教师指导幼儿游戏；

幼儿自主游戏

大班谜语创编活动：

我来编，你来猜

一、活动目标

1．认识动物的外形、生活习性、用途等。

概括动物的特征，创编谜面。

2．培养概括能力和逻辑思维能力。

二、活动准备

钟表、长颈鹿、青蛙、袋鼠、公鸡等动物的模型玩具。

三、活动过程

1．导入

今天，老师带来很多条谜语，你们想不想表现一下你们猜谜本领，看看谁最聪明。

2．基本部分

（1）猜谜：

大眼睛，阔嘴巴，咕呱咕呱爱说话，捉虫能手就是它。

（青蛙）

有只动物真稀奇，长得像架起重机，够树稍，不费力，吃着嫩叶甜如蜜。

（长颈鹿）

有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋，不放萝卜不放菜，里面放着小乖乖。

（袋鼠）

（2）请幼儿说一说猜谜思路：

教师：

你们猜得真是又快又对！

真的是猜谜的高手！

你们到底是怎样猜的？

说说你的猜谜方法。

（3）教师示范讲解编谜：

猜谜语真好玩，而且可以让我们变得更聪明。

所以，不如我们自己学会编谜语，编出各种各样的谜语，不仅可以做游戏，还可以考一考爸爸妈妈，好不好?

教师介绍编谜要领：

猜谜时，别人说出来的是谜面，让你猜的是谜底。

编谜就是用打比方的方法说出一种事物的特点，但是千万不能说出这种事物的名称。

谜面的特点是：

句子要短、整齐、押韵，像说顺口溜、唱一首歌一样。

以青蛙为例分析谜面特征。

（4）幼儿尝试编谜（公鸡）。

先出示公鸡的模型玩具。

请幼儿回忆公鸡的特征，允许其考虑一分钟再回答，汇集综合所有答案，进行集体创编。

问幼儿：

公鸡长得什么样?

有什么本领?

（5）继续创编，巩固练习。

其实编谜语一点也不难，你们创编的谜语就很棒。

只要你用简练的话说出事物的特点，说得顺口一些，就是谜语。

然后，教师出示黑公鸡、母鸡玩具，请幼儿创编。

（6）分组教学，展开竞赛。

将幼儿分为五组，出示五个图片或玩具，请幼儿创编谜语。

此环节可以长，也可以短，视活动时间而定。

评出结果，表扬幼儿。

3．结束部分

总结幼儿今天的表现，肯定成绩，鼓励幼儿积极大胆与别人交流。

四、活动延伸

延伸至科学领域，了解小动物们的外貌特点、主要食物以及生活习性。

中班生活经验讲述：

我最喜欢的活动区

1．知道各个活动区的基本材料的功能和用处。

2．能用完整、流利的语言讲述自己的想法。

3．在争当管理员的活动中增强荣誉感和责任感。

准备各个活动区管理员的标志，幼儿提前进入活动区游戏。

1．谈话导入

（1）你平时最喜欢的活动区是哪几个？

请说说理由。

（2）你最喜欢活动区里面的什么？

可以怎么玩？

2．幼儿自由讨论

3．请小朋友上台讲述，教师指导

重点指导幼儿用完整、流利的语言来表述。

4．开展争当“小小活动区管理员”的活动

（1）将幼儿分组，喜欢同一个活动区的幼儿为同一组，每组进行评比。

（2）幼儿轮流发言，将自己为什么喜欢这个活动区，为什么想当这个活动区管理员，以及想法说一说。

其他幼儿当裁判，谁说得最完整、最流利，就选谁当。

（3）幼儿轮流进行发言。

5．评选管理员，幼儿举手表决

6．当选人发言，谈谈自己以后将如何管理好自己的活动区

7．幼儿对管理员进行提问，管理员解答

8．教师总结

大班讲述活动：

生日愿望

引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

2． 

鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

3．引导幼儿说些祝愿朋友的话。

4．让幼儿体验过集体生日的乐趣。

1．物质准备：

环境布置：

一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙；

生日蛋糕一盒；

《生日快乐》的磁带；

录音机、照相机、白纸、蜡笔。

2．经验淮备：

课前让幼儿了解自己的生日。

听歌曲《生日快乐》，引出课题

（1）音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。

（2）师：

这首歌曲的名字叫什么？

我们一般会在什么时候唱这首歌？

幼儿讲述过生日的情景

（1）你知道自己的生日吗？

你是什么时候过生日的？

（2）你和谁一起过生日？

在哪里过的？

是怎样过的？

（3）你收到过哪些生日礼物？

是谁送的？

幼儿讲述生日愿望

你希望下一个生日怎么过？

请和你旁边的小朋友说说。

（教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望。

）

4．幼儿许愿

（1）你想实现你的生日愿望吗？

让我们到许愿墙旁来许个愿吧。

（2）刚才你许了什么愿呢？

能告诉我们吗？

（幼儿自由讲述自己的心愿。

5．画生日愿望

我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗？

（1）幼儿画生日愿望。

（教师指导一些能力较差的幼儿）

（2）请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。

（3）请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望？

（教师把幼儿的话贴在许愿墙上。

（4）想看看张老师的生日愿望吗？

（出示愿望卡）我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

6． 

过集体生日，体验集体生日的快乐

（1）你们知道吗？

这个月我们班有位小朋友要过生日了，她是谁呢？

请这位小朋友上来，我们一起为XX小朋友过生日，好吗？

（2）出示蛋糕，点蜡烛。

我们应该对XX说些什么祝愿的话呢？

（教师引导。

（3） 

XX心情怎么样？

让我们把这开心一刻永远保留下来吧！

（师生拍照留念。

（4）放《生日快乐》歌，师生一起唱。

（5）师生一同享用蛋糕。

讲述活动设计与组织：

感知理解讲述对象；

运用已有经验自由讲述；

引进并学习新的讲述经验；

巩固并迁移新的讲述经验。

活动来源：

我班儿童对园内的“爱护环境”的标志牌特别感兴趣，孩子们纷纷问老师上面写的什么，同时“五一”放假旅游时孩子们看到一些禁止的标志牌，回到班里也互相讨论，根据儿童兴趣，也结合儿童日常生活中的表现，我们选择了《九只小猪旅行记》这个故事，通过讲述九只小猪旅行中的遭遇，在发展儿童语言能力的同时，帮助儿童初步懂得要听从别人善意的劝告，遵守规则，促进儿童良好行为习惯的养成。

根据活动来源设计一个语言活动，要求写出活动目标，活动准备以及活动过程。

附故事：

　天气真好，九只小猪去旅行。

　前面有一片大草地，草地边竖着一块大牌子，上面写着“禁止入内”。

但小猪们还是忍不住跑了进去。

它们在草地上又吃又玩开心极了。

可是，美丽的草原变成了垃圾场．．．

　小猪们来到小桥边，看到那儿也竖着一块牌子，上面写着：

“危险，禁止通过此桥。

”小猪们想：

走得快点，应该没有关系的。

于是，就一个跟着一个走了过去。

小猪们刚走过桥，就听见“哗啦啦”一声，桥断了!

小猪们拍拍胸口说：

“哇!

好危险啊!

”

小猪们来到山坡上。

突然，它们被一股香味吸引住了，原来山坡上有个大大的蜂蜜桶。

小猪们想：

这么香的蜂蜜一定很甜吧!

可是，蜂蜜桶的旁边却竖着一块牌子，上面写着：

“禁止品尝!

”怎么办呢?

我们就一起看一看吧!

于是，小猪们就打开了蜂蜜桶，一起趴在蜂蜜桶边上，把脖子伸得长长的，只听见“扑通——扑通—— 

”的声响，小猪们不小心全掉进了蜂蜜桶里。

蜂蜜桶翻倒了，它带着九只小猪“咕噜——咕噜——”地滚下山去。

　九只小猪继续往前走。

来到一条马路边，它们又看到路边竖着一块大牌子，上面写着：

“禁止穿行!

”这次，九只小猪谁都没有横穿马路。

它们乖乖地爬上了天桥，安安全全地回到了家。

大班故事讲述活动：

九只小猪去旅行

1．能大胆想象故事情节，乐于表达自己的想法。

2．能理解故事内容，感受听从别人善意劝告和遵守规则的重要性。

3．能简单讲述故事情节。

1．观察收集生活中禁止的标记。

2．大幅转式图片，儿童每人一套小故事书。

1．引出话题

小朋友们“五一”放假都去哪儿了?

你们喜欢旅行吗?

有九只小猪也要去旅行了，我们来看看它们旅行时发生了什么事情?

2．阅读理解

情节一：

入草地

出示前三幅画面，着重引导儿童了解小猪们乱扔垃圾的行为和心态，引发儿童对故事主题的理解。

提问：

大家都看懂了吗?

小猪们在旅行中都发生了什么事情?

小猪看到警示牌了吗?

它们为什么还要进入草地?

教师小结故事内容：

小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌，可它们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却变成了垃圾场。

情节二：

过危桥

教师出示危桥面面，通过提问启发儿童对故事情节和角色心态展开联想，再呈现故事情节。

（1）小猪们继续往前走。

这回它们又看到了什么?

（2）为什么要整这块“禁止过桥”的牌子呢?

（3）你们猜小猪会过去吗?

小猪过了桥又会发生什么事情?

（4）我们一起来看看结果到底怎么样了。

情节三：

钻木桶

教师讲述时呈现“木桶”图片，引发儿童对故事情节和结果的猜测。

九只小猪继续往前走，突然它们闻到了香味。

这香味从哪来的?

大蜜蜂桶旁边写着什么，想想这回小猪们会怎么做?

小猪们进入木桶从山坡上滚了下来，你们说一说结果会怎么样?

情节四：

过天桥

小猪继续往前走，它们又看到了什么?

会怎样做呢?

3．拓展理解

采用提间与交流的形式，拓展儿童对故事的理解。

九只小猪去旅行经过了哪些地方?

看到了什么?

这些牌子有什么相同的地方?

“禁止”是什么意思?

九只小猪还要继续旅行，一路上它们还会看到“禁止”的牌子吗?

它们会怎么做呢?

请儿童计论后交流自己的想法。

4．请儿童完整的欣赏故事

5．引导儿童自由看小故事书、讲述故事、然后师幼共同完整讲述故事。

小班文学欣赏活动：

香香的被子

理解故事内容，掌握词汇：

暖暖的、软软的、香香的，知道晒被子的好处。

2．能在教师引导下初步学会说故事中角色的对话。

3．在游戏的情景中，体验晒被子带来的温暖和乐趣。

1．故事背景图1幅，磁性教具；

小猪、小猫、小山羊各一个，小狗指偶一个，实物小被子一床。

2．背景音乐。

1．语言描述情景，引起幼儿的兴趣

导入语：

一个秋天的早上，太阳公公出来啦，花猫、小山羊来到草地上，你们猜他们在干什么呀？

小动物们到底是在做什么呢？

我们来听一个故事，故事的名字叫做《香香的被子》

2．结合背景音乐，完整欣賞一遍。

提问并依据幼儿回答出示大背景图及动物形象。

（1）提问：

故事的名字叫什么？

（2）提问：

小动物们都在做什么？

（3）提问：

有哪些小动物在晒被子呢？

（4）提问：

你们觉得晒过的被子是怎么样的？

出示实物被子，幼儿在教师的引导下，通过“抱、摸、闻”感受晒过的被子“暖暖的，香香的，软软的”，从而掌握词汇“暖暖的、软软的、香香的”。

3．结合磁性教具，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

（1）讲述故事从开头到“晒过的被子是怎么样的”。

小狗看见小动物都来晒被子是怎么问的呀？

（2）从“小猪说”到“晒过的被子闻起来香香的”．

胖小猪是怎样回答的？

小猫是怎样回答的？

小山羊是怎么回答的？

幼儿在教师的引导下，结合表情、动作学说：

“晒过的被子盖起来暖暖的。

”“晒过的被子摸起来软软的。

”“晒过的被子闻起来香香的。

（3）讲述故事“小狗听了大家的话”到结束。

如果你是小狗，盖着晒过的被子，你觉得怎么样呀？

教师小结晒被子带给我们的好处。

4．游戏：

晒被子

在游戏的情境下，教师带领幼儿边晒被子边说“晒过的被子．．．．

总结：

小朋友们回家以后，也可以跟爸爸妈妈一起，晒晒自己的小被子，是不是也是香香的有一股太阳的味道。

秋天到了，天气凉了，小动物们要准备过冬啦，他们呀都来晒被子呢。

“噜嗜噜”，胖小猪来晒被子了。

“喵喵喵”，小花猫也来晒被子了。

“咩咩咩”，小山羊也来晒被子了。

小狗跑过来，看到大家都在晒被子，他问：

“你们为什么要晒被子呀？

晒过的被子会怎么样呢？

胖小猪说：

“晒过的被子盖起来暖的。

”小花猫说：

“晒过的被子摸起来软快的。

“小山羊说：

“晒过的被子闻起来香香的。

”

小狗听了大家的话，他说：

“那我也要去晒被子。

” 

说完小狗就跑回家晒被子去了。

冬天到了，外面下起了大雪。

小狗把被子盖在身上，睡得真舒服。

他说：

“哈， 

晒过的被子真香啊，有一股太阳的味道。

★文学活动与组织：

感知学习作品（第一层次）；

理解体验作品（第二层次）；

迁移仿编作品（第三层次）。

大班早期阅读活动：

被澡盆卡住的小熊

1．在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。

2．懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。

PPT、胡椒粉、故事图片。

1．多媒体导入

我们今天来看一段录像好吗？

（播放录像）刚才的录像里有谁？

他在干什么？

录像中的宝宝很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗澡。

你们喜欢洗澡吗？

你们喜欢在哪里洗澡？

（幼儿结合生活经验讲述）

小结：

哦，原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室里洗澡， 

洗完澡身体变干净了，感觉很舒服，能使我们快快地长大。

这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢？

（澡盆）

2．阅读图书内容

（1）阅读第一、二幅内容

这里也有一个澡盆，是谁的澡盆呀？

小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗还一边快乐地唱歌呢。

听——

引导幼儿跟着音乐《我爱洗澡》，在看看、讲讲中理解故事的主要情节， 

感受故事的地味性。

懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。

小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样呢？

（2）阅读第三、四幅内容

小河马路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡。

小河马邀请小熊到哪儿去洗澡？

你是从哪里看出来的？

我们来听听小熊是怎么说的？

重点阅读第五、六、七、八幅内容

①小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，唉，怎么回事，小熊为什么哭呀？

②想办法

猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊？

（幼儿自由讲述。

教师出示3幅图片，看一看小河马究竟用了哪些办法（两两交流。

③教师出示胡椒粉，教师和幼儿一起认识体验。

最后，小河马用了什么好办法？

你见过或吃过胡椒粉吗？

出示胡椒粉瓶子，教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。

幼儿一一闻闻说说做做。

小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮的喷嚏，把小澡盆給震得碎片乱飞，小熊终于得救了，自己真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。

可是它望着心爱的小澡盆，想：

小澡盆坏了，以后我到哪去洗澡呀？

小河马是怎么安慰小熊的呢？

（小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧）

哇，这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕长大没澡盆洗澡喽！

3．完整阅读

师生一起完整欣赏故事。

现在你们知道这个故事叫什么名字了吗？

（被澡盆卡住的小熊）

我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧，走喽！

★早期阅读设计与组织：

1.阅读前的准备活动；

2.幼儿自由阅读；

3.师幼共同阅读；

4.围绕阅读重点开展活动；

5.幼儿讲述阅读的主要内容；

6.归纳阅读内容；

7.阅读活动的延伸。

社会领域

中班社会活动：

快乐的我

1．让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带給自己的快乐。

2．帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪，逐步养成积极乐现的生活态度。

1．开放本班娃娃家、建构区等活动区。

2．用各种表情脸谱布置环境。

3．布置一面墙，让幼儿画自己的情绪（表情）。

一、自由活动

教师提出游戏规则，并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。

教师以同伴的身份参与游戏，并注意观察记录幼儿在游戏中的情緒。

二、回忆：

我快乐吗

游戏活动结束后，教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情：

说一说高兴的事；

说一说不高兴的事。

教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。

教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。

三、谈话：

怎样使自己快乐起来

1．让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告诉他们要尽量使自己快乐起来。

2．设计不同的情绪情境，引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪使自己快乐起来的方法。

（1）不高兴时：

做自己喜欢的事。

如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高兴的事等。

（2）生气时：

可以大声唱歌，可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。

（3）害怕时：

可以请求别人的帮助，听音乐转移注意力等。

3．教师引导幼儿在日常生活中进行尝试，以保持好的心情。

三、表达：

心情故事

鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪，并与小朋友们分享。

1．音乐活动：

表情歌。

（幼儿在歌舞中表达自己的情绪，体验游戏的快乐）

2．开心故事会：

鼓励幼儿笑对困难。

中班社会活动：

快乐交朋友

1．在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友。

2．正确认识自己与朋友交往中的言行，知道怎样做是正确的，学习一些交往技能。

3．初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。

三段视频实录。

1．韵律活动：

找朋友，感受找到朋友的愉快。

让我们跟着音乐一起唱起来、动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

2．组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。

出示视频实录三段。

（1）一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。

（2）喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友，抢着先喝。

（3）小朋友有了困难他也不去帮忙。

大家都不和他做好朋友。

问：

为什么他找不到好朋友？

怎么样做才能找到好朋友？

（幼儿讨论）

3．说说自己的好朋友。

谁愿意告诉大家，你的好朋友是谁？

为什么喜欢他们做你的好朋友？

4．引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。

交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？

5．师小结：

朋友多了就会觉得快乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许许多多的好朋友。

6．发散幼儿思维：

那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？

7．听着音乐找更多的好朋友，一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。

8．师：

现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。

大班社会活动：

和平玫瑰

1．理解《和平玫瑰》绘本的内容，初步懂得站在他人角度上看待问题。

2．通过“和平玫瑰”情境迁移、