湘潭职业技术学院精品课程建设项目评审表Word格式.docx

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①系成立了精品课程建设指导小组；

②系制定有精品课程建设规划。

基本符合

与②不符

与①不符

查精品课程指导小组成立文件

查精品课程建设规划。

二、课程

目标

*2-1课程地位与作用

①课程在专业职业能力培养中所处的地位、作用、价值表述准确、清晰；

②本课程与相关专业课程的关系表述准确、清晰。

①查教学计划及本课程教学大纲、实验实训大纲；

②查相关课程教学大纲、实验实训大纲；

③查课程教案等课程实施情况。

*2-2课程目标与专业培养目标

①课程目标与专业培养目标衔接紧密,课程知识目标、技能目标和态度目标明确，且符合学院办学定位，符合学生实际；

②课程的职业岗位指向明确，职业能力要求具体；

③课程目标能充分体现学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养。

与③不符

同2-1

三、课程内容与结构

*3-1课程内容

①课程内容充分体现了职业标准的要求；

②建立了教学内容遴选机制，及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准；

③课程内容充分反映了职业道德、安全规范等方面的要求。

与②或③不符

①查相关的职业标准；

②查近三年教学大纲；

③查教材使用情况；

查授课计划与教案。

*3-2课程结构

①按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合教学内容，初步形成了模块式课程结构；

②课程模块以职业岗位作业流程、工作任务、项目为导向。

同3-1

3-3课程实践教学

①实践教学内容与相关职业能力的关系明确；

②实践教学内容达到50%以上（文科类专业的课程不低于30%）；

①查教学大纲、实验实训指导书、实验实训计划、实训日志；

②查教案。

四、教学方法与手段

*4-1课程教学方法

①课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则，根据课程特点，采用了现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法；

②以案例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训与产品、与技术服务结合起来；

③能积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践。

1听课；

②查教案和教学指导书；

③开学生座谈会；

4-2现代教育技术应用

课程教学中合理有效地应用了多媒体等现代教育技术；

建立了精品课程网页，将课程相关教学资料在校园网上公布；

③相关教学资料在校园网上公布，精品课程网页实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。

查课件

查看校园网

五、课程团队

*5-1课程团队结构

课程团队的职称、学历、学缘、年龄结构合理；

课程团队有1名及以上高级专业技术职务教师，中级专业技术职务教师达40%以上，双师素质教师达70%以上、实验实训教师具有中级以上专业职务或高级职业资格；

课程团队的本科学历教师达到100%，45岁以下教师研究生学历或硕士学位（含在读）达到35%；

课程团队中至少有一位现场专家。

与

或

或双师素质教师>

50%、<

70%

双师素质教师低于50%

1查课程团队的学历、学位证书，职称证书，双师证明；

2召开学生座谈会，了解课程团队的整体水平。

5-2课程主讲教师

①课程主讲教师教学能力强、专业实践经验和教学经验丰富，有一定的教学研究水平，对本门课程整体上有较深的认识；

②课程主讲教师的主体应为“双师素质”在职教师；

③课程主讲教师应具有中级及以上专业技术职务

①现场听课,看录相课；

②查看主讲教师的录相课；

③查主讲老师近三年来承担的教学任务，近三年获得的教学表彰。

*5-3课程

负责人

①为双师素质在职教师；

②中级及以上职称或为院级专业带头人；

③对本课程的标准、内容、结构、教学方法、团队建设能起到把关或带头作用；

主持或参与过院级以上课题；

近二年至少公开发表过一篇论文或主编过本课程的教材；

与⑤不符

与③或④不符

与①或②不符

除按主讲教师考察外,还要重点考察近三年的教学情况、教研科研水平、教研科研成果等。

5-4课程团队建设计划

①有课程团队建设计划；

②建设计划，目标明确，水平高，措施具体；

③建设计划已实质性启动并取得了一定成效。

①查课程团队建设计划；

②查近三年教师团队培养的措施与成效。

六、课程研究

6-1教学研究与推广

①有院级以上课题；

②在课程目标、课程内容、教学方法和手段等方面开展了教学研究，有一定的创新；

①查与专业相关的课题立项、开题报告、结题报告、结题证书等；

②查近三年教学成果奖获奖证明；

6-2应用技术开发与服务

①开展了应用技术推广、咨询和服务，并在当地取得了较好的效果；

②在课程的相关专业领域开展了应用技术研究或产品开发等工作，有纵横向课题。

①查近三年应用技术研究、咨询、服务、产品开发的有关记录及产品；

②查纵横向课题的立项与研究材料。

七、课程资源

7-1课程教材与指导书

①有教师开发的校本教材；

②有实验实训指导书；

③有教学指导书等。

查近三年校本教材及各类指导书。

7-2课程教学资源库

1教学资源库；

②教学资源库集由纸质、电子和网络等多种资源于一体；

③教学资源库包括课程目标、课程标准、教学内容、实验实习实训教学指导和学习评价方案等要素。

查与本课程有关的期刊资料、教材、图书、校园网站内容及相关内容的教学文件。

*7-3课程校内实验实训条件

①校内实验实训室的设施设备技术含量高，建立了真实或仿真的职业环境；

2实验实训项目达标率与开出率100%；

3设备价值达标率80%以上；

4设备完好率90%以上；

5有便于学生自主学习的实验实训室管理制度，管理规范。

与①或⑤不符

①查课程相关的实验实训设备及运行情况；

②查课程实验实训的实施情况；

③查相关实验实训室管理制度与规范。

查设备台账。

7-4课程校外实践条件

①建立了符合课程教学要求的校外实践教学基地；

②与相关企业建立了深层次的合作机制，在实训内容、考核管理等方面进行了有效合作；

①查企业合作协议；

②查课程校外实训实习工作记录。

八、课程考核

*8-1考核标准与内容

①建立了以体现职业能力为核心的课程考核标准；

②按课程模块考核，内容包括学生的知识、技能与态度等。

查考试大纲、试卷、考试方法、考试成绩。

8-2考核方式与主体

①采用了笔试、口试、操作、论文、制作作品等多样考核评价方式，开卷、闭卷相结合，形成性评价与终结性评价相结合；

②根据课程特点，采用教师、现场专家、学生考核评价相结合，或是与企业、社会考核评价相结合等多种评价方式，各种评价主体有明确合理的比例分配。

同8-1

九、教学效果

9-1知识与技能

①学生学完本课程后能掌握85%以上的知识点，完全掌握核心知识点；

②100%掌握课程中包涵的技能；

③能在真实或仿真的环境中制作课程内容涵盖的作品。

①查试卷与成绩；

②查学生作品；

③抽查部分学生对知识技能掌握情况

查学生在相关竞赛中的获奖情况；

开学生座谈会。

9-2学习目的与兴趣

①学完本课程后能理解本门课程在专业中的地位、作用和价值；

②学习目的进一步明确，学习兴趣明显提高；

③在各类与课程相关的竞赛中成绩突出。

同9-1

9-3职业素质与创新

①学完本课程后能理解本门课程所要求的职业素质、团队精神与协作精神；

②能够与人合作完成工作项目；

③学生在教师的指导下，能进行探究式、创新性学习。

十、课程管理

课程管理

①精品课程资源在网站上公布，实现资源共享；

②精品课程资源经常性更新；

③课程建设水准保持先进性。

查看课程网络资源情况。

　注：

加“*”号的是核心指标。