池州职业技术学院精品课程项目.docx

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池州职业技术学院精品课程项目

池州职业技术学院精品课程工程

申报表

 所属部门：

初等教育系

    课程名称：

人 际 交 流

     所属一级学科名称：

心 理 学

     所属二级学科名称：

应用心理学

    课程负责人：

杨 利 民

    申报日期：

200７年5月

 教务处制

二ΟΟ七年五月

填写要求

一、       请严格按表中要求如实填写各项。

二、       申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。

三、请以word文档格式填写表中各栏目。

四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。

凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

1.课程负责人[1]情况

1-1

基本

信息

姓名

杨利民

性别

男

出生年月

1960、10

最终学历

大学本科

职称

副教授

电话

2021638

学位

学士

职务

系主任

部门

建筑与艺术系

E-mail

通信地址

1-2

教案

情况

近两年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教案（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教案研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教案相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教案表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。

1、2005.9至现在讲授课程：

2003级小教1-2班《教育科学研究基础》、2004级电子商务、会计电算化，2005级旅游系、信息系《人际交流》，04社区管理与服务《社区管理学》、05、06会展与广告《会展概论》、《会展组织与管理》《会展策划与营销》。

2、实践性教案：

①近年来开设的讲座有：

《素质教育与人性论》、《孔子对话式教育模式及其对后世的影响》、《综合实践活动课的理论基础》、《高职学生学习心理特点及调适》、《大学生恋爱心理》、《大学生心理保健》；

②参与余敦旺同志主持的《旅游心理学》精品课程设计；

③长期指导学生实习和写毕业论文，并对学生进行心理咨询。

3、主持的教案研究课题：

①参与研究省级教研课题《高职院校学生学习及择业心理研究》，2003-2005；

4、发表的教案相关论文：

①《高职学生学习心理特点及教育策略》，宿州学院学报，2005.6；

②《大学生择业心理及调适措施》，池州日报教育周刊，2005、12

1-3

学术

研究

近两年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在省内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。

1、学术研究课题：

①主持省级调研课题《大学生身心健康对策研究》，2004、7-12；

②主持省级社科工程课题《黄帝内经健康心理学研究》，2006-2008

2、发表的学术论文：

①《心理学解绎：

黄帝内经的神》，医学与哲学，2005.3；（国家级核心期刊）；

②《司马迁乐论的和谐心态价值取向》，铜陵学院学报，2007、1；

③《黄帝内经健康心理学研究》，皖西学院学报，2007、2；

④《论内经情感生成机制》，黄山学院学报，2007、2。

[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。

2.教案队伍情况

2-1

人员

构成（含外聘

教师）

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教案中承担的工作

杨利民

男

1960、10

副教授

心理学

教材编辑、

主讲

田再法

男

1965、

副教授

心理学

教材编辑、主讲

2-2

教案队伍整体情 况

概述教案队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教案经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。

参与本课程研究和教案的人员，全部是本科以上学历，高级职称，且任教多年，具有一定的教案能力和论文撰写能力，其中有多篇论文在国家核心期刊上发表；

2-3

教案改革与教案研究

近两年来教案队伍教研活动涉及的领域、提出的教改工程和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在省内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教案研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。

田再法同志主持研究省级教研课题《高职院校学生学习及择业心理研究》（2003-2005）；

发表的论文：

《消除学习困难学生心理障碍的对策》（池州师专学报，2003、1）《高职学生心理问题探析及教育对策》（池州师专学报，2005、2）

3.  课程描述

3-1      课程发展的主要历史沿革

《人际交流》是在人际关系心理方面的客观事实和规范的基础上运用现代心理学的研究方法和知识探讨人际关系心理方面客观规律的心理学分支学科。

从课程性质上，人际交往心理学是一门正在形成的社会心理学分支或应用心理学分支学科。

其学科框架由人际关系理论和人际关系实践两部分组成。

人际交往心理学的任务包括理论和实践两个方面。

其理论任务就是要全面揭示与阐明人际关系发生、发展的一般规律和机制，分析人际关系的理论基础，弄清楚个人与个人、个人与群体的交互作用的方式，以及人在人际关系体系中的运作，探讨人际态度、社会知觉、自我知觉、心理控制、人际影响、人际吸引、人际冲突和群体行为等对人际关系的影响，建立人际交往心理学所独有的概念、术语、范畴体系，为进一步完善人际交往心理学的科学理论体系提供依据，为丰富和发展心理学理论和方法积累素材。

其实践任务是将人际交往心理学的研究成果应用于人们认识世界改造世界的实践活动，为社会现实生活服务，为目前的改革开放营造良好的人际环境；同时还要纠正现实社会中某些畸形的人际关系，减少和堵截人际冲突、人际内耗，进而增强群体内聚力，用科学的人际交往心理学理论和方法处理、调整和改善不良的人际关系，建立和发展新型的社会主义人际关系。

3-2      教案内容（含课程内容体系结构；教案内容组织方式与目的；实践性教案的设计思想与效果）

第一章人际交流概述

第二章大学生人际交流的建立和发展

第三章大学生的人际沟通

第四章大学生的友谊

第五章大学生的恋爱交往

第六章大学生在群体中的交往

第七章大学生的其他人际交往

第八章大学生人际交往的调适

《人际交流》是我院各专业必选的专业实务技能拓展课程，它是适应高职发展的需要而产生的新兴学科，是将心理学基本理论，基础知识运用于人际交往的应用性学科。

1、了解和掌握必要的心理学基础知识，提高自身心理素质。

2、懂得人在交往时的心理特点，掌握社会交往中的各种心理对策。

3、使学生对心理一定的观察和分析的能力，善于预测和进行同学之间的交流。

4、了解影响人际关系中的心理因素，善于协调学习、工作中的各种人际关系。

3-3 教案条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教案效果；实践性教案环境）

多年来，对于教材的使用坚持采用教育部推荐的优秀教材和规划教材，目前选用的参考书是由陆卫明、李红著的《人际关系心理学》（2006年），西安交通大学出版社出版的教材，该教材写得通俗易懂，应用效果较好。

参考书的选用考虑两个方面的需求：

一是帮助学生进一步掌握所学知识，利用原理切实提高解决实际问题的能力；另一方面考虑学生实际交际能力发展的需要，我们选用了理论知识严密、系统、教案内容全面、操作性强的参考书：

伍茂国、徐丽君编著的《人际交流》.中国纺织出版社.2003年。

同时为了提高学生的理解能力，编写了适合大纲要求的学习指导书。

为了适应高职高专教育和专业技术的发展，为了保证实践教案质量，课程组经常进行实验课程的研讨，对实验指导书进行修订，实验指导书的编写本着使学生容易入门为原则，将抽象的理论通俗为实际程序，并将课程内容与应用相结合，以解决实际问题为目标。

3-3      教案方法与教案手段（含多种教案方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教案改革）

课程组积极采用现代化的教案手段，制作完成了电子教案和教案辅助课件。

课件制作按照教案大纲的要求，坚持以学生为主体、教师为主导的教案原则，变以单纯接受知识为主线的模式为以能力的培养和锻炼为主线的模式，激发学生的学习兴趣是教师教案环节的一个重要组成部分，人际交流是一门实践性较强的课程，如果仅仅满足于讲解清楚，而不注意教案的生动性，学生的学习行为只能是一种被动行为，为了考试而考试。

变被动学习为主动学习的有效方法就是激发学生的学习兴趣，注意课堂教案的生动性,在课堂中注意应用多媒体技术，引用一些趣味实例，会大大提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

3-4      教案效果（含校内同行举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近两年学生的评价结果）

本课程采用现代教育技术，独立、自行编制了大量的课件。

这些课件制作精美、生动形象，系统性更好，教案效果很好，受到学生的普遍欢迎和好评，对其他需要制作课件的课程的建设具有很好的示范作用。

4.自我评价

4-1 本课程的主要特色（不超过三项）

（1）教案方式科学合理：

充分考虑本科生的认知特点和经历特点，引入先进的管理教育方式，采用多种教案方式开展教案，并在课堂中充分利用现代IT技术和学生建立教与学的互动关系，深受高职学生欢迎。

（2）课程体系先进科学：

紧跟“人际关系心理学”课程内容和科学研究的发展趋势，立足高职生实际，充分吸收国内优秀教材和案例的优点，补充大量人际交流的实际案例。

课程体系先进完整，内容丰富多样，符合现代人际关系的发展潮流。

（3）主讲教师优秀：

承担本门课程的杨利民副教授主持了多项省级工程，并完成了大量学生心理咨询，具有较深厚的学术底蕴和实践背景。

讲解能力强，深受学生喜爱。

他的背后是一群年轻有力的学术梯队和教案梯队，足以保证这门课的可持续发展。

4-2 本课程在省内外同类课程中的地位

本课程是省内率先开设的单独设课的的课程（从2005年开始）。

我们所编写的讲议和课件为国省内数十所院校所未有。

4-3 目前本课程还存在的不足之处

实验课的实验工程开出率较低。

随着大学生面临的竞争日益凸现，实验课程管理应责权利均进一步规范到位。

目前偏重理论课的讲解，实验操作较少，授课教师应真正明确责权利，应进一步提高人际交流教案实验课场景及情境的设置，创设基本实验设施条件，否则造成专业课程实验与理论课教案水平脱节，教案水平下降的无序状态。

此外要建立科学的教案质量评估制度，敬请领导认真考查现状。

　　还要进一步要求教师在本专业技术范围申报课题以提高本专业领域的学术水平。

5.课程建设规划

本课程的建设目标、步骤及准备上网的资源名称列表

本课程的建设目标是在校内前茅、省内前列的基础上，进一步通过教材建设、师资队伍建设和教案科研的结合，将本课程的水平提高到全国先进的水平。

   为了达到这一目标，我们将按照以下步骤做好下列工作：

1.进一步加强师资队伍建设。

将继续支持课程教师参加双师考证，不定期地派遣课程教师到国内外著名高校进修、考察和学习，并有计划地吸收新教师，以形成本课程师资队伍的梯队建设。

2.大力加强教案科研。

采用各种激励手段，调动教师的教案科研积极性，鼓励争取更多的教案科研工程，取得更多的研究成果。

   本课程资源准备上网。

为此，计划从2007-2008学年度秋季学期开始，初步实现网络化教案和管理，改进电子课件，增强其互动性。

本课程计划上网资源的地址是：

教案资源名称

数量

教案大纲

1套

教案

1套

参考文献

1套

电子课件

1套

授课录像

1套

6.说明栏