大班教案40篇Word下载.docx
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四、问题迁移，欣赏各种尺（直尺、三角尺、卷尺等），并了解作用。
今天我们还带来了很多各种各样的尺子，请你们先来欣赏一下这些尺子，看看这些尺子有什么作用，你都在哪里看到过这些尺子呢?
活动反思：
这一课旨在通过学生对自己身边熟悉的事物的测量，加深对米、厘米的认识，通过实际测量周围物体的长度，培养学生的应用意识。
通过在没有尺子的情况下想大致知道物体的长度的需求，激发学生认识身上的“尺”，用自己身上的尺来表示其他物体的长度，从而锻炼学生的实际操作能力和创新思维能力。
本节课通过第一部分认识各种尺让学生了解了尺子的分类，第二部分是通过用尺量学生身高和用软尺量学生的头围让学生亲身实践去感受，学会用尺量，第三部分是认识身上的尺，比如食指宽约1cm，小指长约3cm，一拃长约10cm，一步大约50cm，臂展长大约1米等，最后一部分告诉大家可以用自己身上的尺来表示其他物体的长度，整节课下来学生热情很高，也能很好地掌握教学内容，他们都很积极地去测量身边的物体，去了解一些身边熟知物体的长度。
本节课的不足之处是学生没有太多的时间去了解生活中物体的长度，比如应该多涉及一些类似鳄鱼身体的长度、长颈鹿的身长等等，让学生尽可能多地去了解生活中物体的长度，并将其应用于生活中。
（2）大班音乐教案反思《小老鼠和泡泡糖》设计意图：
泡泡糖是小朋友们非常喜欢的零食。
既然他们那么感兴趣，何不让他们高高兴兴、光明正大地品尝?
为此设计了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。
适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。
展现着游戏在幼儿教育中的重要性，以及游戏对儿童学习的重要性。
教学目标：
1、合拍地做小老鼠走，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
4、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。
5、利用课件和图谱，让幼儿直观的感知音乐。
6、结合故事让幼儿进行充分的创造性表演，增强音乐的趣味性，发展了幼儿的肢体表现力。
7、结合生活实际，对幼儿进行环保教育。
教学准备：
1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2、多媒体课件。
教学过程：
一、师幼一起进场
今天天气真好，鼠宝宝们跟妈妈出去玩吧!
看，我们来到了哪呀?
（拉幕）
我们走路时要小心点，东瞧瞧西看看，看看有没有大花猫。
（猫图）喵!
不好，有大花猫，宝贝们赶紧坐到小椅子上去。
前几天，一只调皮的鼠宝宝乘妈妈午睡时悄悄溜出去玩，在路上发生了一件有趣的事情。
我们一起来看一看。
二、分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容
（一）、观看课件，学会合拍地做小老鼠走。
1、观看课件A片段。
调皮的小老鼠怎样跑出来玩的?
是怎么走的?
请你来走一走。
它跑几步就会怎样?
（小老鼠东跑跑，西，看看0）
2、师：
你们瞧，老师把小老鼠的行动都画出来了，你们一起看着图，听老师读儿歌，你们拍节奏。
刚你们打的节奏是几拍子的?
我们跟着小老鼠一起来试一次，边拍边念。
仔细听一听，小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢?
那我们一起走起来，注意说到‘西’的时候要停下来左边看一下，右边看一下。
你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。
（二）、想象小老鼠拽泡泡糖的动作。
1、师：
小老鼠走啊走，突然一不小心脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢?
幼儿思考并回答。
小老鼠是不是用的小朋友所说的办法呢?
我们继续往下看。
2、观看课件B片段。
小老鼠是怎么拽的?
轻轻的还是怎样?
（用力拉，使劲拉）谁用动作来学一学小老鼠拽泡泡糖的动作呢?
它一共拽了几次呢?
我们一起跟着小老鼠来拽泡泡糖啦!
三、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。
拽——弹回来了!
想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢?
（课件操作泡泡糖粘在各个部位）自由讲述表演。
2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。
3、教师总结几个有代表性的动作编成顺序，按顺序表演拉泡泡糖的动作。
4、师：
小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你们猜小老鼠是怎样挣脱了泡泡糖，回家了呢?
我们一起来看看接下来发生了什么?
5、看课件
幼儿回答：
来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。
（BC）师：
那我们一起来做做，音乐结束，小朋友要马上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。
四、完整感受乐曲并进行游戏。
1、教师交代游戏要求。
贪玩的小老鼠还想带着我们再走走玩玩呢，你们愿意吗?
妈妈看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。
2、看课件，师幼共同游戏。
五、结束总结。
小老鼠为什么会踩到泡泡糖呢?
吃过的泡泡糖应该怎么处理?
（幼儿来说说自己的想法）
泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。
教学反思：
活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。
活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。
一、语言线索。
本次活动的难点之一是模仿小老鼠的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度，活动中是让幼儿反复的听音乐，找到那两个音，其实可以采取更好的对策就是运用语言线索帮助幼儿记住动作，比如说为前半段音乐配上“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。
同时,为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的?
”把动作进一步细化。
二、合作表演。
活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，老师是用自己的示范让孩子看到了面部表情、手的变化，但是对于大班孩子的学习来说，有一种更好的方式，那就是同伴间的合作表演。
我们可以有意识地让幼儿观察同伴手以及面部表情的变化，通过互相学习，来提高表演能力，这样老师就能退出表演，以旁观的身份观察指导到更多孩子。
三、食物品尝。
活动中又让幼儿品尝泡泡糖，其实用意有两个，一是为了更好的感受拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系，二就是为了进行生动的环保教育。
（文.章出自快思教.案网）比如对问题“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对?
”的讨论，在活动中老师是采取先沉默后说理的方式进行，老师想到了泡泡糖的包装纸，并告诉孩子们，泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应该妥善保管好，当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里，然后扔到垃圾桶里。
其实老师应该将孩子们解开的包装纸收好，然后建议提问：
“老师为什么要把这些包装纸收好呢?
”让孩子们自己来思考原因，主动地找到答案，而不是老师的直接说教，相信这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的能力。
另外还可以在活动的结束部分这样提问：
“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖?
”以此作为环保教育的延伸。
四、创想模仿。
在整个活动中幼儿的参与积极性非常高，师生及生生之间的互动也做得比较好。
不过在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表现，比较单一，老师的注意力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。
在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。
这样的创想和模仿就能避免出现“一样的老鼠”了。
总之，一个活动包含的教育价值是丰富的，虽然不可能做到面面俱到，但就大班幼儿的年龄特点而言，教师考虑的越周全就有可能提供给孩子更广阔的发展空间，一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样做了全新的尝试。
《小老鼠和泡泡糖》，一节生动而富有感染力的教学活动，让我学会了很多，在以后的工作中，我会更加努力!
（3）大班音乐教案反思《快快起床》活动目标：
1、学唱歌曲，尝试多声部轮唱。
2、体验歌曲所蕴含的积极情绪。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
音乐磁带
一、导入——田鼠弟弟还没起床
早上爸爸妈妈叫小朋友们起床上幼儿园的时候，你们会不会很困起不来啊?
田鼠弟弟昨天晚上睡得太晚了，早上就起不来。
我们怎样帮助他起床呢?
我们来学唱一首《快起床》的歌。
学会以后唱给田鼠弟弟听，让他快快起床。
二、学唱歌曲——田鼠弟弟，起床吧。
先竖起耳朵听老师来完整的唱一遍，听听看这首歌是用什么样的歌词来叫田鼠弟弟起床的?
（教师完整演唱一遍）
这首歌唱完了，请你告诉我你在在这首歌里都听到了些什么?
那么你觉得哪句歌词最能说明田鼠弟弟应该快点起床，为什么?
那我们唱的时候就要把它清楚的唱出来，这样田鼠弟弟就会知道应该快点起床了。
小朋友刚刚听老师唱的时候有没有注意到，所有的歌词是一个节奏同样的速度还是有快有慢的?
那哪一句节奏是不一样的?
那我们一起来唱一唱。
（文章出自.快思教案网）（学唱“钟儿已经敲响”这句，把握节奏）
小朋友们学会了吗?
我们把学会的歌一起来完整唱一遍给田鼠弟弟听。
（钢琴伴奏，幼儿完整演唱。
三、尝试多声部轮唱——田鼠弟弟，快快起床。
小朋友们唱的很好，声音也很好听。
但是啊田鼠弟弟起床还是磨磨蹭蹭的。
杨老师知道有一种方法叫做轮唱。
轮唱的时候，好像大海的波浪，一浪接一浪，就像是很多人在一遍一遍的接着催田鼠弟弟起床。
老师把小朋友们分成男孩子和女孩子两部分，轮唱的时候男孩子先开始唱，女孩子在男孩子唱完第一句的时候再开始唱。
因为男生先唱，所以结束的时候，最后一句要唱两遍，这样就可以一起结束了。
小朋友等会看杨老师的手势，伸出左手的时候，男孩子开始唱，伸出右手女孩子开始唱，唱的时候男孩子唱男孩子的，女孩子唱女孩子的，可不能唱着唱着唱到一起去了。
小朋友们听明白了没有?
那我们就一起来试试看。
（幼儿尝试轮唱。
（男生女生交换先后唱的顺序，再唱一遍）
有没有小朋友想当指挥，指挥其他小朋友来轮唱?
（请一个小朋友上来试试）
最后我们一起来一遍，不过现在我们没有人指挥了。
请小朋友们自己心里想好了，什么时候开始唱。
（最后唱一遍）
小朋友们唱的很棒，学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去叫别人快起床了。
歌曲：
快起床
1=F4/4法国儿童歌曲
夏禹生译配
1231|1231|345—|345—|5654
快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，钟儿已经
31|565431|351—|351—||
敲响，钟儿已经敲响，丁丁当，丁丁当。
活动通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好。
为上做好准备。
（4）大班音乐教案反思《月亮变变变》设计意图：
月亮每天都陪伴在我们周围，在中秋节的时候，我们让幼儿做过观察记录，月亮有时像月牙，有时像镰刀，有时又变成圆盘，让幼儿感知月亮是每天都在变化的。
通过本节课，让幼儿创编出关于月亮的画，激发幼儿的想象力和创造力。
1、幼儿初步的感知月亮的变化。
2、能够创编出有关月亮的想象画。
3、激发幼儿的想象力和创造力。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点难点：
教学重点：
让幼儿了解月亮是在不断变化的。
教学难点：
能够通过月亮的变化创编出关于月亮的想象画。
画纸;
彩色笔。
歌曲《小白船》磁带;
关于月亮变化的图片;
让幼儿注意观察月亮，帮助幼儿了解月亮的变化过程。
一、故事导入
1、引出主题：
教师讲故事《月亮姑娘做衣裳》
2、教师提问：
“小朋友们，你们在这个故事中听过月亮的几种变化?
他们分别变成了什么形状?
”
二、欣赏图片
1、通过故事，让幼儿了解月亮每天都在变化，有时像小姑娘的眉毛，有时像弯弯的小船，有时像一把镰刀，有时像个圆盘。
教师出示不同形状月亮的图片，让幼儿了解有关月亮变化的常识。
2.引导幼儿欣赏《幼儿丛书》上的幼儿作品，丰富幼儿的感性经验，激发幼儿创作的兴趣。
三、讨论与想象
1.让幼儿在歌曲《小白船》的伴奏下相互讨论，自己还看过什么样形状的月亮，它们像什么。
[文.章出自快思教.案网]
2.请幼儿说说自己画过什么样的月亮，还可以创造出什么样的月亮，可以在月亮上画什么，它们可以给人类带来哪些好处?
四、作品创作
指导幼儿画出自己想象的月亮，在幼儿遇到困难时给予帮助和鼓励。
活动延伸：
幼儿画好自己的作品时，放到作品栏里展示并用完整的语句讲出自己画的是什么样的月亮。
在幼儿创作前，幼儿都能感知月亮的变化，本次活动，幼儿有的在月亮上画房子，说给嫦娥姑娘住，有的把月亮画在了自己的房间里，说不用灯就可以照明，这次的创作激发了幼儿的想象力和创造力。
在创作的过程中，幼儿能用简单的线条表达出自己心目中关于月亮的想象画。
活动结束后，幼儿用一句或两句话，描述出自己的画面。
本次活动中，幼儿的画面上只体现了四种形状的月亮，这是我在图片中给幼儿看过的四种形状，其实月亮每天都在变化，还可以有很多种形状，这是我出示图片时给幼儿的想象空间带来的局限性，所以本次活动还有很多欠缺和不够的地方，以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。
（5）大班音乐教案反思《迷路的小花鸭》活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌词表达的不同情感。
2、体验小花鸭的心理感受，尝试用不同的声音或乐器来表现。
3、产生关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。
音乐、图谱、头饰、铃鼓等。
一、师幼儿以问答的形式进行发声练习进活动室。
二、引导幼儿依次理解讲述三段歌词内容，体会每段歌词所表达的不同情感。
1、出示小花鸭的图片，引题迷路的小花鸭。
2、它在哪里?
为什么哭的?
依次出示图谱，边指图谱边唱谱嘎嘎嘎，小花鸭真伤心，我们一起来唱唱看。
3、如果你迷路了，怎没办?
小花鸭迷路了，谁来帮助它?
我们接着听歌曲里是怎么唱的?
依次出示图谱（教师清唱第二段）。
（快思老师.教案网出处）如果是你看见了小花鸭，会怎么做呢?
原来你们都是帮助别人的好孩子,帮助别人是一件很快乐的事情!
小花鸭要回家了，可高兴了。
也要有精神，把开心唱出来好吗?
（全体幼儿唱一次）
4、小花鸭回家了，见到妈妈会很开心，（出示图片3张）你说妈妈会怎么说?
（教师唱第三段）鸭妈妈怎么说的?
引导幼儿唱一次。
三、引导幼儿完整的唱一次。
1、提醒幼儿要记住第一段迷路的时候和第二段找到家的时候的区别，跟着图谱全体唱。
2、引导幼儿全体边看图谱边做动作。
四、乐器感应。
小花鸭找到了妈妈，我们来开个音乐会庆祝一下好吗?
（出示铃鼓，沙锤、瓶子）
幼儿自由选择，幼儿自由选择乐器，形成三个声部，根据教师指挥伴随音乐即兴表演。
第一段我们用瓶子，手掌指一下第一组，第二段我们用沙锤，第三段铃鼓加进去一起演奏。
五、游戏《帮助小花鸭》
请一个小朋友扮演一只小花鸭，老师扮演大朋友，我们一起去找小花鸭。
教师拍手带领幼儿走成圆形，在黑板后找到，我们一起来送它回家
小朋友帮小花鸭找到了妈妈，妈妈可开心了，夸你们是乐于助人的好孩子，我们一起去找找看还有什么人需要我们帮忙的!
《迷路的小花鸭》这首歌旋律简单优美，因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培养孩子对小动物的同情心，体会小花鸭找不到妈妈而伤心难过寂寞的心情，和乐于助人的情感作为教学的重点难点。
从教学效果来看教学重点难点已经突破了，
1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。
我设计了很多的问题，比如：
怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢?
小花鸭迷路了怎么办呢?
等等。
把问题抛给孩子，给孩子足够的思考时间，我只是充当孩子的引导者。
2、为了加深孩子对歌曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以锻炼孩子的表现能力。
还能了解孩子对这首歌是否把握，最后的游戏环节点睛了整个活动的中心主题，起到了烘托的作用。
但是还有很多不足的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。
尤其是歌词部分一定要记住。
在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平!
（6）大班音乐活动教案反思《小鸟落落》活动目标：
1、在熟悉三拍子节奏基础上能理解歌词，学唱歌曲。
2、演唱时注意表现休止符处的停顿以及旋律的连贯。
3、萌发爱护鸟类和关爱大自然的情感。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
1、知识经验准备：
幼儿对三拍子的节奏规律有所接触。
2、物质材料准备：
课件，三拍子节奏型图谱。
一、导入活动，激发兴趣。
（1）师：
宝宝们，我们一起来飞翔吧（老师带领幼儿做律动“小鸟飞”进教室。
（2）讲故事，引入主题。
故事内容：
有一只小鸟，名字叫落落。
（快思老师.教案网出处）一天，小鸟落落飞呀飞呀，来到了一个风景很美的地方。
“哇，这里有山、有树、有河，多美呀!
我好想住在这里，可是，这儿的人们会欢迎我吗?
”小鸟落落正想着。
这时，迎面走来了几个小朋友，小鸟落落有些害怕，“哎，我还是走吧”，它拍动着翅膀正准备飞走。
小朋友看见了，连忙喊住它：
“小鸟，小鸟，你别走，我们喜欢你。
请你到我们这来做窝、唱歌吧!
我们会爱护你的，让我们做好朋友吧!
”小鸟落落高兴地点点头，飞向小朋友，和小朋友一起快乐地游戏、歌唱。
讲完故事教师提问：
“这个故事好听吗，现在我们来把这个故事变成一首好听的歌曲。
二、欣赏歌曲
（一）播放歌曲动画，幼儿欣赏，并初步了解歌词。
1、播放一遍后提问：
这首歌曲的歌名叫什么?
歌里有谁?
2、再次播放，幼儿欣赏后提问：
你刚才听到歌里唱了什么?
你最喜欢歌里的哪一句?
（幼儿讲出后教师范唱，并在课件中点击出相应的图画，帮助幼儿记忆歌词）
3、师：
这儿的人们对小鸟真好，把爱送给了小鸟，我们也来爱护小鸟，把爱送给它们。
三、感受三拍子的节奏特点。
1、教师按图画的顺序完整唱一遍歌曲（播放伴奏音乐）。
唱完后提出问题：
“你们能听出这是几拍子的歌吗?
”幼儿回答后，请个别幼儿拍打三拍子的基本节奏。
2、出示课件小树图谱，让幼儿学习看图谱。
（1）从树的大小看出三拍子音的强弱关系。
（2）看图谱了解乐曲第一、第二、第四乐句节奏型相同。
重点学习拍打这一节奏型。
认识休止符，学习拍打含休止符的三拍子节奏。
进行难点的突破。
3、学说歌词并拍打节奏，配上音乐伴奏，让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。
四、整体教唱
1、幼儿学唱歌曲。
（出示课件-图画）师：
调皮的图画宝宝又藏起来了，我们来用歌声把它们请出来，好吗?
小朋友跟老师学唱，每唱完一句，一幅图画就出现。
先学唱第一段，再学唱第二段。
重点指导幼儿唱好休止符处的停顿以及旋律的连贯。
2、幼儿完整学唱歌曲，教师可引导幼儿根据音乐内容自由表现动作。
五、表演唱。
1、播放歌曲动画，全体幼儿面向客人老师表演唱一遍，把爱送给大家。
我们幼儿园的风景也很美，现在我们来出去呼唤小鸟，请小鸟到我们这儿来做窝、唱歌。
（播放伴奏音乐，老师带领幼儿学小鸟飞出活动室，活动结束。
这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;
连音是学习的重点，通过几次欣赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。
体验爱护鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试很多不同的动作、神态与表情，在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容，体验了快乐音乐的情感。
活动中基本上每一个幼儿都参与了，动作也非常漂亮。
（7）大班音乐活动教案反思《过马路要看看灯》活动目标：
1、学唱歌曲《过马路要看看灯》，知道领唱和齐唱。
2、在歌声和游戏中乐于遵守“交通信号灯”的交通规则。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
场地模拟马路上十字路口的情境，布置人行道等,表示信号灯的自制玩具，一教师扮演警察
一、说一说（模拟画面：
一个人站在马路边准备过马路，马路中间有警察）
教师：
看看我们的教室地面有什么不一样?
你看到过的马路是怎样的?
马路上有些什么呢?
今天钱老师来到了马路口想过马路，可是怎样过马路是安全的呢?
小结：
大马路，宽又宽，警察叔叔站中间，你们要走人行道，过马路呀看呀看看灯。
这样安全真安全，真安全。
★价值取向：
以生活中的一个镜头，引发孩子的思考。
并且在总结的时候教师有意识的用歌词来总结帮助幼儿熟悉歌词。
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