学年重庆市大学城第一中学高二上学期半期考试语文试题 解析版Word下载.docx
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人类学家克里斯托弗·
贝姆提出，“闲聊”是促进群体团结的一种方法，互相分享消息，说明大家在同一个“圈子”里。
八卦让两个看似无关的人创造出共同话题，拉近人际距离，形成某种“心理契约”，促使大家成为朋友。
除此之外，八卦还能证明自己知道的比别人多。
当大家都不知道一个事情，“知道的比别人多”的优越感，瞬间能给人带来极大的快慰。
久而久之，有些人就习惯了这种快感的刺激，变成了八卦传播大潮里的急先锋。
从心理学角度看，这也是为了增加对自我的肯定。
心理学家罗宾·
邓巴认为，八卦是一种社会智商，善于八卦是“情商高”的体现。
能打听到小道消息，证明了八卦者的人缘和沟通能力。
当然，客观上八卦也是宣泄情绪的需要和亲密交往的需要。
有研究认为，八卦别人和看娱乐新闻的时候，人们的脑细胞会被积极地调动起来，刺激人脑分泌内啡肽。
内啡肽是人类大脑释放的一种类吗啡生物化学物质，有麻醉和兴奋的作用，所以也常被称为人体自然生成的“鸦片剂”，用来帮助减压、镇痛，同时让人产生一种幸福、快乐的感觉。
也就是说，适当的八卦有利健康。
美国密歇根大学的研究发现，经常八卦的人幸福指数明显高于沉默寡言者。
八卦是一种自然的交流方式，让压力有了出口，宣泄了情绪。
对于那些长时间没有得到倾诉的人来说，和朋友一起八卦是释放压力的好机会；
八卦还是一种无需注重逻辑的语言表达，没有思维负担；
如果女性经常和人聊天八卦，可以增加体内黄体素，使心情更愉快。
也有研究表明，一个人对待八卦的态度，很大程度上取决于成长环境。
如果家长开明，家庭教育环境宽松，这类人长大后接受八卦的能力就较高，也可以轻松地与人交流比较负面的如离婚、婚外情一类的八卦谈资。
反之，家庭教育比较严格的人，则不太能接受这类谈资，更不易接纳此类事情的发生，一旦发生心理冲突就比较严重。
适当八卦、接纳八卦，人们心理的抗压性会逐渐提高。
八卦是人类好奇的一大表现，不应对其捆绑任何道德枷锁，只要八卦不过火，对人们的心理健康是有好处的。
选编自2015年11月30日《北京日报》
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）
A.研究者发现，人的一生中有一半以上的时间都用在了八卦上，即使不善言谈的人，实际上每天都在参与八卦。
B.多年来，在著名的天涯社区，点击量居高不下的娱乐八卦版块成为互联网上最热门的娱乐论坛之一，这可以看成是八卦具有极大吸引力的明证。
C.关于“八卦等于小道消息”这一概念的起源，普遍被认可的说法是香港记者将其使用于明星照片上，与现在普遍使用的马赛克相当。
D.八卦成为神聊和小道消息的代名词晚于它作为专用术语出现的时间。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A.有研究认为，八卦别人和看娱乐节目时，常常会让人们心情放松，产生幸福、快乐的感觉。
B.自然的态度表达需要，是人们热衷于八卦的首要因素。
因而，人们真正想八卦的只是对客观事件的态度或者看法，而非事件本身。
C.不是单纯的客观叙述，而是加入了人们各种猜想和看法，这类小道消息就容易引发人们的参与热情，从而形成了八卦。
D.一个人的成长环境在很大程度上决定了其对待八卦的态度。
如家庭教育比较严格的人，不易接纳离婚之类负面事情的发生，因而不愿意接受这类谈资了。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A.心理学教授弗兰克·
麦克安德鲁认为，八卦可以获取信息，进而帮助人们获取资源，所以它可以作为残酷的生存环境中一种生存保证和发展保障的方法与手段而存在。
B.心理学家罗宾·
邓巴提出，八卦是一种社会智商，善于八卦是“情商高”的体现。
这也证明了八卦者相对而言，更能够恰当地处理人际关系。
C.八卦可以通过创造出的共同话题使两个看似无关的人变得亲密无间，从而在双方之间形成一种“心理契约”，促使他们成为朋友。
D.人类学家克里斯托弗·
贝姆认为，互相分享消息的“闲聊”，可以使人们觉得彼此在同一个“圈子”里，一定程度上是有利于促进群体团结的。
【答案】1.A2.D3.C
【解析】试题分析：
1.解答此类题，可在整体感知文章内容的基础上。
紧抓题干要求“关于原文内容的表述，不正确的一项”。
原文说“有研究表明，人们65%的日常谈话时间都奉献于八卦。
”所以C项明显忽视了范围“日常谈话时间”，属于以偏概全。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】论述类文本阅读经常是以客观题选择题的题型出现的，答题的时候要把握一个基本的答题要领：
整体把握，抓住关键语句，在文中找答案。
具体步骤如下：
第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的大致内容、了解文章的大致结构，主要思路、了解文章叙述的基本要素、弄清文章的线索、顺序、层次等。
此题会出现的干扰项有以下类型：
以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等。
而C项，忽视了范围“日常谈话时间”，属于以偏概全，学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。
2.此题考查筛选信息的能力。
题干要求是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，原文第二自然段是这样表述的：
“家庭教育比较严格的人，则不太能接受这类谈资，更不易接纳此类事情的发生”可见，文章不愿谈及和不能接受属于递进关系，而选项则表述为因果关系。
属于逻辑混乱。
【易错警示】这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词。
D项中，题干“一个人的成长环境在很大程度上决定了其对待八卦的态度。
如家庭教育比较严格的人，不易接纳离婚之类负面事情的发生，因而不愿意接受这类谈资了”，逻辑混乱。
如若不仔细浏览题干与原文，极易忽略。
3.筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。
要仔细对照，正确判断。
找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。
原文中说“八卦让两个看似无关的人创造出共同话题，拉近人际距离”因此“亲密无间”的说法言过其实。
【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。
【技巧点拨】这类理解文意的客观题，对于选项，要注意选项中范围扩缩、扭曲文意、混淆文意、胡乱组合等。
所谓范围扩缩，是指选项故意漏掉限制性词语或混淆某些范围的界限，造成概念范围的扩大或缩小。
所谓扭曲文意，是指选项故意扭曲阅读材料的意思，把考生的思维朝背离文本的方向引领。
该题中B项为这种错误类型。
所谓混淆时空，是指事物的发展总有先后，但不符合文意的选项故意混淆时空的先后顺序，以迷惑考生。
所谓胡乱组合，是指文章在解释某一个概念或说明某一对象时，会使用比较多的事例，选项就故意把这几个事例的内容加以组合，并且故意使组合后的信息与文本信息相左，以迷惑考生。
（二）文学类文本阅读
主
刀
奚同发
①因为刘晓波的孩子明天要手术，黄大夫主刀，这次约见，刘妻颇费周折。
黄大夫虽身居省会，却名闻全国，外省患者来就医，仅挂他的号，便成为一种增值品。
②在晓波夫妇对面一落座，黄大夫便声明，自己只喝茶，其他什么他们看着点，反正他不会动一下。
稍顷，黄大夫毫无寒暄进入主题，简明扼要讲解了这种病的来龙去脉及手术方略，还一再表示，手术风险有，但与城市交通事故相比还算低的。
晓波夫妇静静地倾听，时不时点头，“嗯”声连连。
今年4岁的儿子，前些天突发疾病，若不手术，一旦神经系统受到影响将终生不治。
不到半小时，黄大夫便要结束谈话：
“就这样吧，我还要接孙子。
你们也准备一下，明夭早起孩子不能吃饭，不能喝水……”晓波顺口道：
“瞧您老，工作这么忙，还要带孙子，真辛苦！
儿子没在本地工作，还是也忙啊？
”
③黄大夫没吱声，对视刘晓波的目光躲闪了一下。
起身的黄大夫随意地问：
“刘先生在哪儿工作？
”“省检察院！
”晓波道。
④黄大夫一愣，似有所思索，接着问：
“刘先生刚才说是怎么称呼来着？
⑤见面时，晓波已自报姓名，大概像见许多患者家长一样，黄大夫根本没在意。
黄大夫“哦”了一声，突然问：
“黄一勋案是你主审？
⑥点头的同时，晓波吃惊地盯着对方，这种机密他怎能知晓？
黄大夫的目光在刘晓波脸上足足停了半分钟，说句失陪了扭身便走。
晓波纹丝没动，妻子追至门口终未留住对方，回来对他一通埋怨。
晓波想起来了，双规的副市长黄一勋案审结前，黄医生夫妇曾托人希望能与他见一面，他根本没给对方机会。
最终黄被判死刑。
那是黄大夫的独生子，老两口现在带的应该是黄一勋的孩子。
⑦这次跟黄大夫见面，是他对妻子多年来的唯一一次妥协。
之前，儿子在他办案期间曾两度遭到绑架，对孩子的事他也有些习惯，不可能与对方做交换。
他甚至习惯性认为，只有自己办着案，孩子才是安全的，从而为公安的成功解救赢得时间。
此次因为手术是否给医生送礼，当妻予第一次冲他发脾气时，他惊呆了，也把妻子自己惊呆了。
婚后多年，她从没因为什么跟他红过脸，不管是办案十天半月甚至半年不归，即使不封闭，他也常常早出晚归，把家当成旅店……眼瞅妻子涕泪长流满脸憔悴，他最终的让步是与她一起请黄大夫吃顿便饭。
⑧没想到，黄大夫只答应在茶馆一见……
⑨结账时，夫妇俩才知道，黄大夫果真常来此，都是病人家属约请，但他给茶馆定了个规矩，AA制，绝不让别人替他付账。
他每月底来结一次，每次清茶一杯。
至于别人的花销，他不管。
⑩黄一勋案肯定不能告诉妻子，既是纪律，也不想给她增加心理负担。
心怀忐忑的妻子回到家，坚持当晚要再去黄大夫家表示一下，之前，便有护士给她暗示，她也打听了，主治大夫两千，其他人几百不等。
并说，黄大夫喝杯茶自己付钱，或许是给别人看的。
望着妻子，他甚觉陌生，决然道：
“就是做给别人看，这样能做几十年也不容易，也值得我们尊重！
⑪约见黄大夫那天是刘晓波与双规的杨斐然对峙的第五天。
回到山庄，同事说：
“刘检，你这一刀真厉害，果如你所言，你上午没来，他早猴急了要找你。
”接下来几天夜以继日，终至结案，刘晓波向专案组做了汇报，然后领回自己的手机——儿子手术非常成功……
⑫半月过后，在邓家茶馆如约而至的黄大夫，像上次来时那样平静，轻品温茶，仍是毫无寒暄直奔主题：
“你不用谢我，谢习惯吧！
说实话，手术前，我做了准备，不能让你的儿子活着被推出手术室。
我要让你也体会一下失子之痛．可是当我站在手术台前，接过手术刀、钳子、剪刀，是习惯让我忘记了躺在面前的人是谁。
我习惯地寻找病灶，习惯地把它除掉……直到习惯地摘下手套洗手时，才想起来那是你刘晓波的孩子……”
⑬凝视着黄大夫有些湿润的双眼，刘晓波起立深鞠一躬，道：
“跟您老一样，我们彼此的职业都因习惯而心无旁骛。
谢谢您，黄大夫！
⑭十多分钟后，刘晓波起身，把十元钱压在杯子下离去。
（选自《芒种》，有删节）
4.下列对这篇小说的分析和鉴赏，错误的一项是（）
A.黄大夫经常接受病人家属约请，但刘晓波与黄大夫在茶馆的初次见面却令刘妻费尽周折，其中最大的阻力是刘晓波始终不同意给黄大夫送红包。
B.在妻子说出黄大夫自己付茶钱可能是做给别人看的时候，刘晓波觉得妻子很陌生，因为他没有想到妻子这样聪明，能把黄大夫的情况摸得这样清楚。
C.最后一次见面，刘晓波向黄大夫鞠躬，表达了自己令黄大夫失去儿子的愧疚．也表达了对黄大夫挽救自己儿子生命的感激，还表达了对黄大夫职业操守的敬意。
D.小说的结尾写刘晓波把十元钱压在杯子下离去，内涵丰富，回味悠长，既体现了他对黄大夫的“习惯”的尊重，也显示了自己的个性。
5.小说第⑩段写到了刘晓波与双规的杨斐然对峙及后续工作等情况，有何作用？
6.试概括并分析刘晓波的人物形象的特点。
【答案】4.B5.①人物形象上，体现了刘晓波审讯技术之高招，丰满了主人公的人物形象。
②情节上既交代了刘晓波在上班时间外出办私事的真正用意，又从侧面补充了检察人员的工作状况，表明检察人员工作的辛苦和纪律的严明，充实了小说的内容。
③结构上，宕开一笔，张弛有度，中间插入审讯杨斐然的情节，使故事更生活化，也使原本紧张急促的故事有了缓冲。
6.①面对狡猾的犯罪分子，他有高招的审讯艺术，这一点从他审讯双规的杨斐然的技巧可以看出。
②坚持正义，秉公执法，不徇私情。
拒绝被告的父亲黄大夫苦苦求见，判了副市长死刑。
连儿子经常被坏人绑架，也决不妥协。
即便为儿子救命，也决不走给医生行贿送礼的歪门邪道。
③忠于职守，勤奋工作。
他办案常十天半月甚至半年不归，即使不封闭，他也常常早出晚归，把家当成旅店。
【解析】
（1）试题分析：
D项，刘晓波秉公办案，不至于愧疚，“愧疚”说得过重了，所以给1分。
B项，想起黄一勋案是二人见面之后的事。
“他认为在手术前给医生送礼有辱医生践行天职”也不对，应该是他坚持正义的职业心理习惯所致。
C项，“刘晓波觉得妻子很陌生”的原因是他对妻子非要去给黄大夫送礼这种功利四想感到意外，以前似乎从未发现。
考点：
分析作品结构。
概括作品主题。
（2）试题分析：
此题考查文中段落的作用，这一段文字的作用无非包括下面几个方面：
本段表达了什么内容，和题目有没有联系，与下文是否存在内容和意义上的关联，对主题有什么影响，对读者的感受有没有帮助。
（3）试题分析：
本题考查分析人物形象的能力。
可根据对文本内容的整体把握，从身份、气质等角度整体概括人物形象，然后结合着文中描写人物的言行举止及议论性评价性的语句分析概括即可。
从身份上看，作为法官，他面对狡猾的犯罪分子，他有高招的审讯艺术，而且坚持正义，秉公执法，不徇私情。
欣赏作品的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
（4）试题分析：
本题是一道探究题，答题时，应先亮明自己的观点，即是还是不是。
然后根据自己的观点，结合着小说具体内容，从小说的故事情节、人物形象、小说的主题、创作背景等角度来阐述自己的理由与看法，言之有理即可。
从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。
能力层级为探究F。
（三）实用类文本阅读
周有光：
周全而有光
王乾荣
周有光，江苏常州人，中国语言学家、文字学家，通晓汉、英、法、日四种语言，青年和中年时期主要从事经济、金融工作，当过经济学教授，1955年，他的学术方向改变，开始专职从事语言文字研究，曾参加并主持拟定《汉语拼音方案》（1958年公布），几十年来一直致力于中国大陆的语文改革。
跟周有光老人首次见面，是在2006年7月14日全国政协礼堂《群言》杂志创刊20周年座谈会上。
周有光是与会者中最年长者。
他中等个子，穿着朴素，风姿儒雅，戴黑色上缘框框的眼镜，面容滋润，目光睿智，头发稀疏而白，乍看，六七十岁模样，只迈步稍稍蹒跚。
周老曾遭遇“被下放”诸种坎坷，他都平和豁达以对。
他也不求什么世俗的荣华富贵。
天长地自久，人道有亏盈。
对人生真谛通透的体味，自足达观，随时“锻炼筋骨”，也许正是这位文化老人长寿的“秘诀”。
他说了：
“老不老我不管，我是活一天多一天。
”作为学人，善于思考，“伏案太勤”，周先生一生著述等身，百岁过后，仍然关注社会民生，笔耕不辍，尚能一年写一本书，可谓奇迹中的奇迹。
年轻时留美攻读经济，一个偶然机遇，改变了周老的后半生。
他说自己的人生，原是个“错位”。
可正是这个错位，使他成为一个著名语言学家和文化大师，成为新中国文字改革方面的重磅专家。
周老幼年即具语言天赋，他那颗语言中枢敏感发达的大脑，对这门学问的奥妙魅力，充满浓厚的兴趣和热爱。
在上海圣约翰大学求学期间，他即选修《语言学》，热衷于参加“拉丁化新文字运动”，并且发表过相关论文。
这个“拉丁化运动”，简单说就是使用拉丁字母——或称罗马字母，周老笑说“有人指它是‘帝国主义的字母’”——给汉字注音，进而以拉丁字母拼写汉语，使汉语成为世界通用的“蝌蚪文”。
这是咱们老祖宗几千年来从未涉猎过的先锋学术活动，始于100多年之前。
周老语言、文改方面专著以及与之相关的论述，达20多部，广为人称道；
而经济学著作仅三两部，鲜为人知。
周老在语言学方面的卓越建树，对中国文字改革的巨大贡献，学界和坊间众口一词，赞誉有加。
但是近年众多媒体一味尊之为“汉语拼音之父”，他却“敬谢不敏”，诚道“不敢当”。
“丝绸西去，字母东来”（周有光语）。
来干吗？
来拼音。
汉语拼音又不是他周有光“生”的，他怎能当人家“老爸”呢！
今天，凡中国人，以及学习和使用汉语的外国人，谁离得开《汉语拼音方案》规定的拼音法？
联合国也要用它呢。
它不仅是中国的，也是世界的，开辟了汉语和中国文化走向国际社会的一条便捷通道，功不可没。
仅从这一点看，周有光其名，便将彪炳青史。
改革开放初期，为加强中外经济文化交流，通晓四国语言的周有光，又被邀参与英文《不列颠百科全书》的汉译，为中方三专家之一，因此人称“周百科”；
中方另二人，一是新闻巨子兼大学者刘尊棋，一是被誉为“万能科学家”的钱伟长教授。
《百科全书》号称“没有围墙的大学”，翻译这本书，是一个浩大工程，对于不管多大的学者来说，也是一个学习、重温百科知识的过程。
而这于周老，又是一个机遇。
也许正是这一工作，激发了他研究全球化、信息化、语文现代化和世界多国文化的热情，使他晚年的学术生活，在更广阔的领域大放异彩。
这时的周有光，就不只是翻译百科全书意义上的“周百科”了，而堪称一个百科全书式的杰出学者。
周老学问大，但他不是只会躲在象牙塔里啃书本的书呆子。
他研究语言，搞拼音，也没有让一串串字母，将自己纠缠在一个狭小天地里。
大学者雕小虫忙，近年《群言》杂志，几乎每期都刊登他议论社会现象的短文。
他其实是一个温文尔雅的斗士，其人具有杂文家惯于挖掘社会病的特质，但不赤膊上阵。
他把自己的“愤”，化在平实睿智之中，常以机智独特的方式针砭时弊，文字读来别有不愠不火、绵里藏针的风味。
周老说：
“我的座右铭是，活到老，学到老，思考到老，快乐到老。
”但愿，在《群言》40周年庆祝会上，还能聆听这位极其独特老人的宏论。
（选自《北京日报》2011年11月22日有删改）
7.下列对传记有关内容的分析与概括，最恰当的两项是（）
A.“老不老我不管，我是活一天多一天”表现了周老顺其自然、随遇而安、与世无争的乐观豁达的生活态度，这也是他长寿的秘诀之一。
B.人称“周百科”，因为周老通晓汉、英、法、日四种语言，而且又被邀参与英文《不列颠百科全书》的汉译。
C.因为当时中国没有自己的拼音，出于强烈的民族自尊心，所以周有光放弃经济领域的研究，改行从事语言文字研究。
D.周有光原来学习的并非语言学，因此他不得不付出比别人更多的努力，才能实现“使汉语成为世界通用的‘蝌蚪文’”的理想。
E.本文运用平实自然的语言，详略有序地叙述了周有光的经历，读者从中感受到了他的人格魅力和如饥似渴的求知欲望。
8.这篇传记主要写了周有光哪些事迹？
请简要概括。
【答案】7.BE8.①留美攻读经济学，后改行从事中国文字改革，成为一个著名语言学家和文化大师；
②学识渊博，通晓四国语言，参与翻译，被称为“周百科”；
③百岁过后，仍关注社会民生，笔耕不辍，以机智独特的方式针砭时弊。
7.试题分析：
A“与世无争”无中生有，倒数第二段说周老是“温文尔雅的斗士”。
C改行从事语言文字研究的原因是具有语言天赋、对语言的浓厚兴趣以及一个偶然机遇，而不是因为当时中国没有自己的拼音，出于强烈的民族自尊心。
参见第四段。
D强加因果，“付出更大的努力”有误，周老对语言兴趣浓厚，而且有语言天赋。
【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。
【名师点睛】实用类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特色和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注意“词语”“句子”“文段内容”和“主旨”的分析。
赏析一般为手法和特色概括不当，多考核行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运用。
此题的选项ABCD考核内容，选项E考核手法。
其中ACD理解或分析出现偏差。
8.试题分析：
这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，从“语言学家和文化大师”“学识渊博”“关注社会民生”的角度进行概括。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。
答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。
综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。
答题是注意提取文中的关键词语分析作答。
如此题的题干是“周有光的事迹”，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从“语言学家和文化大师”“学识渊博”“关注社会民生”的角度进行概括。
9.试题分析：
首先概括段落的内容，然后从内容和结构的角度进行概括，内容方面注意概括突出传主的品质。
【名师点睛】分析语段作用的题目注意从内容和形式的角度进行分析。
内容的角度首先答出语段的内容，然后注意文本的性质是人物传记，分析体现传主的什么品质；
形式的角度分析语段的位置是开头、结尾还是中间，靠头的作用时引起下文、为下文做铺垫、引起阅读兴趣，中间一般为承上启下，结尾为升华主旨。
还要考虑表达方式的转换手法有抒情、议论的色彩。
10.试题分析：
注意首先明确答题的角度，提出自己的观点，然后列举文中的事例进行分析。
【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括
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