童谣方Word文档下载推荐.docx

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（2）基本掌握童谣的创作方法。

（3）听、唱、写等童谣活动中，提高学生的表达能力，丰富学生的词汇。

（4）从童谣中获取新的知识和经验。

2、过程与方法

（1）能够正确流利有感情地朗诵童谣；

（2）能有意识地配以恰当的表情、眼神和动作唱童谣；

（3）能根据童谣内容想象并勾勒出童谣中所表现出来的画面；

（4）能运用一定的表情，手势和体态等，有激情地表演童谣；

（5）能够从平时的生活、学习中寻找童谣创作的题材，学习用简洁明快的语言创作童谣。

3、情感态度价值观

（1）用健康、积极、向上的童谣，调节学生情绪，增添愉悦因素，进行心灵沟通。

（2）陶冶学生的性情，培养学生的美好情感和良好的行为习惯，帮助他们健康成长。

（3）培养学生高尚的道德情操和积极向上的人生观、价值观。

六课程评价

（一）评价原则

1、评价方式多元。

对学生学习评价的途径和方式应是多样的。

可采用表演展示、课堂讨论、作业展示与考查等方式、途径。

2、评价内容多元。

评价学生诵读、演唱、绘画、表演、创作童谣的能力及其学习态度、学习习惯、学习方法、学习效果。

3、评价主体多元。

自评：

是指学生对自己的学习表现和作品的优劣进行评定；

生生互评：

是指学生与学生之间互相评价，交流作品，指出他人作品的优点和不足之处；

师评：

是指教师对学生的学习表现和作品的优劣之处做出客观、公正的评价；

家长评：

是指家长对孩子的学习表现和作品的优劣之处做出客观、公正的评价。

（二）评价方法

1、课堂学生表现评价

教师针对每堂课中表现突出的学生，或进步较大的学生给予当堂加分（加星），累积分值（星数），在期末评定时可以用于等第晋级。

2、学生参与过程评价

（1）采取展示、表演、比赛、考试等形式，由学生、教师分别给予评价。

（2）成长档案评价：

根据学生一学年的成长过程由学生、教师分别给予评价。

3、期未综合评价

评价项目

量规

星数

参与程度

1、无旷课

2、无迟到、早退

3、上课遵守纪律

4、活动积极投入

5、根据要求完成作业

☆

合作分享

1、服从分工

2、帮助他人

3、虚心听取他人的意见

4、贡献出自己的知识、技能

5、与他人关系融洽

表达交流

1、能够与他人交流

2、能够选择恰当的表达形式

3、交流中能尊重对方

4、内容与主题紧密联系

5、表达内容有独创性

学习技能

一年级

1、声音响亮、口齿清楚

2、读准童谣中每一个字的字音、声调。

3、读通、读懂句子，能体会句子的基本含义。

4、了解童谣的基本含义

1、有一定的自信心和表现欲

2、能够熟练地，有感情地诵读童谣。

3、在理解童谣内容的基础上唱童谣。

4、动作表情自然大方。

1、能通过诵读解童谣中的含义。

2、唱童谣时能有意识地配以恰当的表情、眼神和动作。

3、想象合理地勾勒出童谣中所表现出来的画面。

4、初步进行童谣创作。

1、熟记童谣，有感情地诵童谣、唱童谣。

2、在画童谣时适当加入自己的想法和创意。

3、表演童谣时，有一定的表情，手势和体态等，能有激情地进行表演。

4、自主创作童谣。

1、能以合作的形式进行表演。

2、在诵、唱、画、演、写童谣等活动中提高了自己的语言表达能力，获取了新的知识和经验。

3、童谣创作的题材来源于平时生活和学习中。

4、独立创作出质量较高的童谣

表五童谣课程评价表

4、“总评”方法：

（1）旷课次数累积超过总课时数1/6以上，总评为“须努力”；

（2）迟到、早退累积超过总课时数1/3以上，总评为“须努力”；

（3）各项目平均5，为“好”；

（4）各项目平均3—4，为“较好”；

；

（5）各项目平均1—2，为“须努力”；

（6）结合平时课程教学中的加分（加星），满8分（8颗星），等第晋升一级。

七保障措施

1、成立以校长为组长的“童谣课程”建设领导小组，负责统筹规划和领导工作，制定《“中心小学童谣课程”实施办法》；

校长办公室室负责计划落实和管理，各部门具体实施。

2、建立学校“童谣课程”相关评价、考核、激励机制，确保校本课程顺利实施。

把校本课程的评价与学校整体考核结合起来，与教师的评优、晋升结合起来，以此营造激励机制。

3、从财、物、设备、时间、空间、服务等角度提出具体要求全力保证校本课程的实施。

4、学校负责组织教师制定“童谣课程实施方案”，提供条件，组织编写教材；

各职处落实方案要求，根据编写的教材，组织实施；

任课教师、教研组要积极参与教材编写，具体实施，完成评价。

目录

一．指导思想

二．课程目标

三．课程设置原则

四．具体课程内容安排

第一课：

梳子

第二课：

摇啊摇

第三课：

拉大锯

第四课：

月亮婆婆

第五课：

保护眼睛

第六课：

老鼠娶媳妇

第七课：

九月九

第八课：

水牛儿

第九课：

小老鼠上灯台

第十课：

谁会飞

五教学方法

前言

童谣是潺潺的溪流，流淌着童年的欢歌；

童谣是暖暖的太阳，沐浴着鲜花的绽放；

童谣是绿绿的春风，鼓满了破浪的风帆；

童谣是甜甜的梦幻，放飞了理想的翅膀。

童年是幸福的，快乐的，诗意的·

·

童谣是童年的

诗，童年的画，童年的歌·

让我们以不同的方式

唱响“绿色童谣”，创作丰富多彩的表演方法，在各种

活动中学习童谣。

让童谣伴我们成长，让童谣和我们

一同歌唱。

三课程设置原则

1坚持选择易懂、有趣适合幼儿年龄特点的童谣原则。

2在幼儿理解童谣的基础上学习童谣的原则。

3在教学过程中采用多种形式的原则。

4采用多种形式不断反复的原则。

1动作表演法

2图片演示法

3录音跟读法

校本教材

童谣伴我成长

西岗镇中心小学