中国现行高等教育考试综合改革创新论文Word格式.docx
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一、高等教育自学考试内涵剖析国务院《高等教育自学考试暂行条例》指出高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学与国家考试相结合的高等教育形式。
对此，本文认为，自学考试又称为自考不是专指自学考试系统中的国家考试工作，而是指包括个人自学、社会助学和国家考试在内的自学考试的全部活动。
如果把自学考试看作是一个实体，围绕着自学考试活动，包括一定的实施机构、人员和制度，这样，自学考试教育就和其它的教育组织一样，是一个社会组织。
二、高等教育自学考试促进了我国高等教育的发展近二十几年来，我国高等教育迅速发展。
其中不乏自学考试的功劳。
高等教育自学考试以其独特的形式吸引了一大批学子，同时也为我国高等教育的发展做出了不小的贡献。
1、扩大了高等教育的规模高等教育相比，自学考试具有开放性、灵活性、经济性等特点，使那些不能进入高等学校的人们，同样可以接受高等教育，最大限度地满足人们接受高等教育的需求。
自学考试吸引了社会公民广泛参与，经过25年的发展，自学考试制度己成为我国规模最大的社会化开放教育。
截至到2005年底，自学经过25年的发展，自学考试已经取得长足发展，据有关资料统计，累计报名考生4300多万，毕业生累计达625万人；
自学考试全国开考的专业有600多个，开考课程2000多门，涵盖了理、工、农、医、教育、政法、管理、语言等普通高校开设的所有学科；
除台湾、澳门外，全国各省、市、自治区以及香港特别行政区均己设立了自学考试考点。
自学考试如此的发展在很大程度上促进了我国高等教育的发展和进步。
此外，自学考试具有较高的权威性，自学者的学习成就由国家统一考试认可，通过自学考试获得的学历证书社会认可度高。
2、节约了高等教育经费高等教育是一项高投入的事业，在大众化进程中需要雄厚的经济实力作为支撑，经费不足一直是制约我国高等教育发展的瓶颈。
自学考试制度以其制度优势，充分整合了社会资源来发展高等教育事业。
自学考试制度调动了各级各类教育机构的积极性，参与到助学活动中来，同时吸引社会力量办学，带动民办高校的发展。
自学考试巨大的经济效益和社会效益，支持了我国高等教育的大众化发展。
十五期间，国内著名教育经济学家靳希斌承担了一个自学考试制度效益分析的课题，课题研究报告指出从经济投入看，对自学考试学生的培养，国家公共教育投资仅占普通高等院校在校生的5。
以北京为例，一个普通高等院校培养一个学生，国家要投入10000多元，而自考生每人每年只有200多元，还不足5。
按此计算，25年来自学考试培养了625万多毕业生，已经为国家节省了公共教育投资1000多个亿。
3、促进了高等教育的多样化自学考试制度优化了我国高等教育的资源配置，促进了我国高等教育的多样化发展，突出表现在促进我国高等教育的办学体制、经费来源、教育形式、课程标准等方面的多样化。
如我国民办高等教育的兴起得益于自学考试制度的发展。
自学考试制度创立以后，由于自学考试具有权威性，社会声誉良好，因而产生了极大的社会吸引力，带动一批自学考试辅导班形式的民办高中后教育培训机构迅速发展；
同时，自学考试的低廉考试费用，也使个人分担了一定的教育成本。
自学考试制度推动了高等教育经费由政府、社会、个人共同投入的格局的形成，促进我国高等教育实现经费筹措渠道的多样化；
再次，自学考试制度促进了高等教育形式的多样化。
自学考试制度以考促学的基本运行机制是自学考试作为一种教育活动的根本特征，确立了自学考试制度是一种新的高等教育形式。
以考促学这种教育形式充满了活力，学习者可以参加普通的面授助学班接受助学，也可以通过音像材料接受助学，还可以借助计算机和网络参加网上助学，学习者能够按照个人情况接受助学辅导，充分满足了学习者的个性化要求。
三、目前高等教育自学考试存在的问题在我们看到自学考试为我国高等教育的发展做出了很大贡献的同时，我们也不能忽视自学考试发展中存在的种种问题。
1、以学历教育为主高等教育自考创办的初衷是实施成人学历教育。
1988年国务院颁布的《高等教育自学考试暂行条例》明确指出高等教育自学考试，是对自学者进行以学历为主的高等教育国家考试。
但是随着时代的发展和进步，今天的情况与20世纪80年代有了很大不同，由于高校不断大规模扩招，招生年龄条件放宽，民办高校、成人高校增多，人们享受高等教育的机会大大增加，人们有了选择的空间。
与高校实施的学历教育相比，高教自考没有什么优势可言。
在全社会都在积极构建终身教育体系、建设学习化社会的大背景下，无论在理论上还是在实践中仍局限于实施学历教育为主的高等教育自学考试，将面临生源减少、规模萎缩等严峻挑战。
2、应试教育倾向严重由于高教自考是以自学为主的一种国家考试教育，国家考试在自考中处于核心地位。
基于大规模考试运作因素的考虑，每个专业考试计划规定的经过精简，多则13、14门，少则10门，比同专业、同层次的其他教育形式要少6——8门课程。
另一方面，由于深受普通高等教育的影响，高教自考的实践性课程比较缺乏，实践环节一直很薄弱，还不能与专业、理论知识的学习同步运行，对实践能力的考核也存在着纸上写实验、背实验的现象。
因此，在教育过程中存在着围绕考试这一指挥棒转的现象。
3、缺乏制度优势高等教育自学考试教学系统所依托的普通高等学校的师资、设施及其它教育资源，将因高等学校规模的迅速扩大、产业化运行机制的逐步形成和人事分配制度的改革，而出现短缺或配置上的困难。
其他高等教育的制度创新，将进一步突现高等教育自学考试制度的供给滞后，从而影响高等教育自学考试教育的持续稳定发展。
高等教育自学考试教育制度的供给滞后主要表现在培养目标缺乏特色；
适合个人自学、社会助学、国家考试教学特点和学生学习过程中认识规律的课程教材体制并未完全建立；
有效地为学生提供自学和助学服务的体制，包括与专业培养目标和课程教材要求配套的相对稳定的技术培训、教学实践、专业实习和社会实践的机构和基地，以及与之相适应的规范尚很不健全，造成自学考试有关专业教学实验、实践环节较为薄弱；
以高等教育自学考试这一教育产业的消费者—学员为中心的、周到而便捷的服务体制尚不完善；
国家考试的方法单一、手段落后；
缺乏对自学考试向薄弱地区广大农村发展的制度优势等等。
四、目前我国高等教育自学考试面临的挑战在发现自学考试发展中存在的问题的同时，我们还要看到其目前面临的挑战。
我国普通高等院校在连续几年的扩招的基础上，招生规模大幅上升；
成人高校、电视大学、网络学院、民办大学等多种教育形式发展迅速；
同时，境外教育机构不断介入国内教育市场，出国留学持续升温，等等。
新的形势使自学考试事业在发展中面临着新的挑战。
1、生源问题由于高校扩招，原来20-35的自学考试生源不再需要通过自学考试来获得学历文凭，另外几种高等教育形式也与自学考试形成强有力的竞争，众多的教育渠道形成了生源重新分流的格局。
就全国近几年的情况而言，参加自学考试学历教育的人数在全国范围内呈现下降趋势。
例如，2007年自学考试学历教育的报考人次数比2006年减少了370多万人次。
如何吸引更多的人参加到自学考试中来是自学考试事业面临的一大挑战。
2、生源结构问题一直以来，自学考试以专科学历教育为主，随着新高职的发展，专科层次毕业生大量增加，本科教育需求相对不足，大量的专科层次毕业生参加自学考试来接受继续本科教育。
部分本科生、特别是有些研究生为适应工作需求，也参加到自学考试队伍中来。
据统计，2005年，自学考试考生中具有专科和专科以上学历的达到55，江苏省就有几千名具有研究生学历的考生参加自学考试，全国参加自学考试的研究生超过10000名。
天津市2006年4月份举行的自学考试中也有803名具有硕士以上学历的人员报考。
生源结构的变化及如何适应这种变化对自学考试事业发展提出了挑战。
五、我国高等教育自学考试发展前景中的三个创新在正确认识到我国高等教育自学考试发展中存在的问题与面临的挑战后，让我们来正确地分析一下我国高等教育自学考试的发展前景。
随着科学技术的发展，社会经济增长方式发生改变。
经济社会的深刻变化，要求劳动者素质的提高，中央也提出造就数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才。
同时，知识经济时代来临，产业结构不断调整，岗位适应性成为劳动者面临的新问题。
提高劳动者素质，适应转岗需求，为自学考试事业带来新的发展机遇。
1、观念创新是我国高等教育自学考试发展的基础对于自学考试而言，理念创新，就是指自学考试要按照新的环境包括政治、经济、文化的发展要求，按照社会的需求和应考者的正当意愿，对考试功能、考试内容、考试过程及方法等基本问题的认识和看法进行及时更新和转变。
第一、树立品牌观念。
自学考试要面向学习化社会，树立品牌，要根据当前市场经济的需求，有必要把企业经营的战略思想和方法纳入到自学考试的运作管理上，要牢固树立竞争意识。
一是要充分发挥自学考试自身固有的优势和特色。
自学考试的灵活性、多样性、调整快、效益高、针对性强都是自学考试的固有优势，也是它的特色。
发扬这些优势和特点，不仅可以加快我国高等教育的发展，满足不同类型人员的需要，而且还可以解决我国教育发展和改革中遇到的一些难点问题。
当今教育市场竞争异常激烈，没有特色的东西必将被淘汰，在开拓自学考试新领域、发展新专业等时一定要扬长避短。
要根据自学考试的特点和优势，一些学术性很强的和实践性要求很高的专业，若缺乏必要的教学条件，就不要开设，如临床医学专业等。
第二、树立开放的教育观念。
自学考试要发展成为终身教育的一个最大的教育考试平台。
当今时代，随着科学技术的迅猛发展，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快；
随着市场经济的加速推进，产业结构的不断调整，就业岗位的频繁变动，各类继续教育的需求日益增加，生产、工作技能过时成了普遍现象；
随着我国建设小康社会的推进，人民生活水平的不断提高，也使人们更加注重提高生活质量，学习的愿望和需求越来越大。
因此自学考试一是要发扬原先门类齐全、多样和灵活的优势，大力发展学历教育，但同时也要充分利用自学考试的开放性，利用国家考试的权威性，大力发展非学历证书考试，满足社会和人民的实际需求。
2、技术创新是我国高等教育自学考试发展的手段技术是自学考试中的软件。
为了适应学习化社会的要求，自学考试的技术创新也是其发展中的重要一环。
具体而言，要加强对社会助学组织的指导、监督和服务，强化服务意识，提高服务水平，调动高等学校、行业培训机构等各类教育组织参与助学的积极性。
依托民办教育机构、职业院校等一切可以利用的社会教育资源，建立一批自学考试学习服务中心，形成自学考试学习服务联盟，为考生提供咨询服务、学习指导和实习训练基地，提高学习成功率。
在符合条件的学习服务中心开展终结性考试和形成性考核相结合的评价试点。
加强教材建设，建设符合自学考试教育规律的现代化、立体化教材体系。
注重利用现代远程教育技术手段，搭建覆盖全国的网络助学平台，建立自学考试虚拟校园，提供网络课件、远程答疑、网络讲座、电子图书等远程学习支持，为考生尤其是偏远地区、农村地区的考生提供学习服务。
3、制度创新是我国高等教育自学考试发展的保障制度建设是影响自学考试事业发展的决定性因素。
新形势下，自学考试事业发展面临着新的机遇与挑战，制度创新是自学考试事业发展的根本保障。
第一、明确自学考试制度的发展目标。
目标使事物被理解，制度使事物可操作，目标和制度的意义统一于目标的实现。
自学考试制度创新应首先明确制度的发展目标。
《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出完善自学考试制度，形成社会化、开放式的教育网络，为适应多层次、多形式的教育需求开辟更为广阔的途径，逐渐完善终身学习体系。
《决定》明确了自学考试制度在构建我国终身学习体系中的作用，是指引新形势下自学考试事业发展的纲领。
自学考试制度的发展目标应由补偿、补充教育向终身教育转变，面向农村、等教育面向职业教育和非学历教育，实施结构调整；
搭建继续教育平台，搭建高立交桥，构建终身学习体系和建设学习型社会，构建现代国民教育体系；
为公民提供充足的教育机会和优质的教育资源，促进人的全面发展，促进社会经济的发展，建设社会主义和谐社会。
第二、创设有利于自学考试事业发展的制度环境。
凡是与自学考试制度相关联的国家法律、法规、政策等都可看作是自学考试的制度环境。
目前，《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》都有与自学考试制度相关的法律条文，在这方面可以说具有了一定的基础。
当下急需的是，需要有一部《终身教育法》或《终身学习法》，还需要有一部经过修订的《高等教育自学考试条例》。
同时，教育行政部门要持大教育观来指导我国高等教育的发展，要把自学考试制度纳入高等教育的发展规划体系，把自学考试制度的建设、发展提上议事日程。
此外，教育行政部门要克服传统的观念，克服用正规、非正规的标准来区分不同形式的高等教育，要冲破传统思想的禁锢，创设有利于自考生发展、有利于自学考试制度发展的环境，这也正是高等教育大众化所需求的。
第三、优化自学考试制度的组织结构。
对于以社会性、开放性为主要特点，以以考促学为基本运行机制的自学考试来说，传统的教育组织结构方式不能适应事业的特点和发展，必须把社会中与自学考试事业利益相关的主要团体如行政组织、学术组织、服务组织、学习者组织、评估组织等都吸纳到统一组织中来。
自学考试制度要建立和完善自学考试专业建设委员会、自学考试教材建设委员会、自学考试教学督导委员会、自学考试文化建设委员会、主考校工作联席会、自学考试战略发展咨询委员会等，建立考试研究单位，加强自学考试制度研究，保证自学考试科学健康发展。
吸纳更多的社会力量参与到自学考试活动中来，并处理好相互的关系，树立共生观念，消除种种隔阂。
充分发挥行政、学术、市场、社会等各自的作用，使分散的力量合成为整体的力量。
总之，对于自学考试所存在的问题，要有效地克服，就必须对自学考试组织的方方面面进行综合创新。
只有这样，才能形成自学考试具有竞争力的特色，才能为自学考试的发展争取到更大的空间，使自学考试能够持续、健康地发展下去。
[参考文献][1]杨学为中国考试改革研究[]北京北京大学出版社，2001[2]康乃美自学考试制度研究[]武汉湖北人民出版社，2006[3]林小珠自学考试、高等教育大众化与终身教育[]中国农业教育，20055[4]戴家干改革促进自学考试可持续发展[]中国教育报，2006-1-11[5]戴家干创新，十一五高教自考肩负使命[]中国教育报，2006-4-26[6]陈崇青自学考试在终身教育中的作用与思考〔]宁波教育学院学报，20064
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