人音版四年级下册音乐教案全册Word下载.docx
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1、认识形状师：
同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友？
2、辨别音色下面我们来聆听一下他们的歌喉。
听听他们的音色各有什么特点。
三、赏析《那不勒斯舞曲》
1、判断主奏乐器。
老师请大家欣赏一首乐曲，大家听听是那位朋友在担任主奏演员。
这首以小号为主奏乐器的乐曲，就是今天我们的欣赏曲目《那不勒斯舞曲》
2、乐曲简介
3、熟悉旋律，正确排序。
（1）熟悉旋律
（2）判断演奏顺序？
4、节奏练习，明确旋律弱起。
下面听老师拍两组节奏，大家听听有什么不同。
1）XXXXXXXX2）0XXXXXXXXX
5、体会速度变化老师哼唱，学生听、思考。
咱们把乐曲完整的听一遍，从艺术家的表演中，你能体会出屋去表达了人物的什么思想感情吗？
四、小结。
是啊。
雄壮的音乐能鼓舞人，高雅的音乐能陶冶人；
音乐没里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在优美的旋律中净化心灵、达到忘我。
第二课时
1.聆听《小步舞曲》，演唱《我们大家跳起来》
【教学目标】
1、能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。
2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。
【教学过程】
一、导入
同学们，欢迎你们来参加今天的舞会。
我们先来欣赏一首美妙的钢琴曲《小步舞曲》，听完后请你告诉老师这是一首几拍子的乐曲，它的强弱规律是怎样的？
二、介绍《小步舞曲》
你们知道这首优美的乐曲是几拍子的吗？
它的强弱规律是怎样的？
1.这首曲子是德国著名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲《小步舞曲》。
（1）老师示范小步舞的舞步。
（左右右右左左左右右右左左前右右后左左前右右后左左）
（2）学生跟着老师模仿。
三、学唱歌曲
1、播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听。
（出示歌谱）
2、师范唱，师生共跳小步舞。
3、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。
4、学唱歌词。
5、学习顿音记号。
6、学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。
四、创造与表现。
小朋友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热情地跳起来吧！
（播放歌曲《我们大家跳起来》）
五、课堂小结：
今天大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日，最后让我们一起踏着小步舞曲，尽情享受这美妙的音乐吧！
《土风舞》
1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。
2、懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素。
教学过程：
1、视频导入：
看一看，说一说,视频里的人们在干什么？
人们的心情是怎样的？
2、歌曲介绍：
《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景
3、完整聆听歌曲《土风舞》，思考歌曲给你带来怎样的感受？
4、发声练习，用笑声的状态来发哈音练习。
5、考一考，歌曲是什么调、什么拍子？
其拍子特点是怎样的？
你能够用不一样的肢体语言表现出来吗？
6、找一找，歌曲中出现了哪些音乐记号呢？
7、节奏型练习，拍一拍下面的节奏性：
①×
×
|×
|
②×
|
——
③×
×
0|
————
④×
、×
—
①+②+③、④+③连起来打节奏，你会吗？
8、有节奏地朗读歌词
9、学唱简谱
10、唱一唱，老师唱一句，学生跟唱一句。
11、唱一唱，跟着音乐和伴奏把歌曲完整的唱一唱。
12、跳一跳，同学们跟着音乐自编一段舞蹈。
第二课少年的歌
第一课时
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。
2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：
一、激情导入：
同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？
今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。
二、寓教于乐：
1、简介歌曲
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌
3、请同学朗读歌词。
4、聆听歌曲《小小少年》。
5、学习附点八分音符
（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？
用笔画出来。
（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？
（3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。
6、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。
7、演唱歌曲分多种形式指导学生演唱歌曲。
8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?
他是怎样做的?
欣赏德语版的《小小少年》。
四、完美结课：
回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。
表演：
我是少年阿凡提
感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。
一、创设情境，舞蹈导入
1、师：
播放《新疆好》、《娃哈哈》两段歌曲，师生一起来表演学过的歌曲并引导学生回忆在这两段歌曲中所跳的一些动作是什么地方的舞蹈动作？
2、学生自由回答：
是新疆。
二、新歌教学
1、导入歌曲。
出现阿凡提的图片，你们知道他是谁吗？
他是传奇式的人物阿凡提大叔。
2、感受歌曲情绪
3、师总结：
这首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。
4、复听歌曲：
听听这首歌曲的节拍是几拍子的？
5、再听歌曲：
并为歌曲打拍子，说说小阿凡提唱了些什么，了解歌词内容。
6、有感读词：
按节奏有感受地读歌词。
7、模唱旋律：
复听并模唱歌曲。
8、教师范唱
9、跟着琴声慢唱，并及时纠错解决难点。
10、完整跟琴再慢速演唱歌曲。
11、跟琴原速度演唱。
三、拓展练习，歌词创编
四、情感教育，结束教学
1、在今天的音乐课中，你都得到了哪些收获呀？
2、希望小朋友们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。
第三课时《牧羊姑娘》
1、通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生感受乐曲的悲伤情绪
2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活
导入:
谈话
欢迎同学们老师一起走进今天的音乐40分，请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？
一、听六段录音；
放六段音乐录音，哪段表现了悲伤的情绪？
二、复听：
下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？
有哪些地方有区别？
小结：
区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。
相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。
三、演唱主旋律：
1、用口琴示范演奏,生：
可以边听边轻声唱
2、无伴奏和学生一起唱,生：
无伴奏和老师一起唱
3、口琴伴奏,生：
演唱
四、分析主旋律的音乐表现手法：
五、扩展：
歌曲欣赏：
那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？
六、结束：
咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。
《小小少年》
1、通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。
2、理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。
一、听音乐律动，感受歌曲情绪
让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。
播放口哨版《小小少年》。
二、简介歌曲《英俊少年》主题曲
三、解决歌曲第一部分节奏难点
现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。
一起来读一读。
你觉得此时的海因切快乐吗？
怎么读让他变得快乐呢？
四、合唱练习
1、音程训练
快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。
我们也来唱唱吧。
2、完整乐句练习
学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。
五、歌曲教学
1、听歌曲范唱
2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。
3、学唱全曲
六、课堂延伸
最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……
第三课水乡
1、
掌握四分音符时值。
2、能辨别比较四分音符与附点四分音符的长短。
一：
创设情景，导入歌曲
大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？
今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！
二：
学唱
1、复听范唱
感受歌曲情绪，进一步提出要求。
a、这首歌都唱了些什么？
b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？
生答。
2、轻唱歌谱
3、哼唱歌谱，恩
4、听琴唱谱
5、学唱唱词
认识反复记号D.S.
完整演唱歌曲
三、情感启发，处理歌曲
1、分句处理歌曲
2、看采菱的图片
３、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。
4、请个别小组上台表演，师生简单点评。
四、小结
师：
水乡的孩子爱南湖，爱南湖的喷泉和菱角，江南水乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡，我们这儿还有比水更美的东西，你们说说是什么？
教材内容懒蛤蟆和小青蛙总课时1
教学要求
1、有表情的演唱歌曲。
2、在学唱中认识中强、中弱的力度记号，并会在歌曲中运用。
教学过程
一．引入
1、说说癞蛤蟆和小青蛙的相似和不同之处。
2、教师简单介绍，引入歌曲。
1、聆听歌曲范唱。
（1）歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？
（2）你觉得这首歌曲具有怎么样的风格？
（3）与平时的歌曲有什么不同？
2、学唱歌曲
唱准2-61-64-2等音程。
3、了解力度记号，并学会运用。
4、表演唱
5、上台表演，相互评论。
三、小结
《洪湖水浪打浪》教学设计
1、能够自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。
2、感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。
（一）主题歌曲流行唱法导入，引出主题。
今天先跟大家分享其中的一首，大家听看看觉得这首流行歌跟你们平时听的流行歌有什么不一样呢？
知道这是什么歌曲吗？
来，一起来听看看，歌曲是什么呢？
（二）走进歌剧《洪湖赤卫队》歌唱《洪湖水，浪打浪》
我们一起来看一下几张照片。
1、看完照片，那请同学们跟老师一起来了解歌剧《洪湖赤卫队》。
2、了解抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》
3、洪湖水，浪打浪
（1）是歌剧第三场中韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱。
（2）以抒情明快的格调、清新优美的旋律，表达出对家乡和共产党的赞美之情。
4、歌曲赏析全曲为三段式结构：
5、感受这首抒情歌曲，边听音乐边找出歌谱中几处音乐符号。
（倚音、三连音、波音，知道这三个符号的准确唱法）
6、学唱《洪湖水，浪打浪》独唱部分。
（1）讲解歌曲的节拍、调性、速度。
（2）今天老师请同学们用“乌”来跟着老师的琴练习。
（3）学唱简谱第一段独唱部分。
（4）用“乌”来代替歌词，大家一起唱一下。
（5）把歌词带进去试一下。
（三）装饰音的学习
1我们一起来看一下，之前我们讲过的几个音乐符号的唱法，那大家来看看装饰音是什么，它的作用呢？
2大家一起来分别演唱下面两个乐句，体会装饰音在演唱中的作用。
请同学们下课回去了解一下西洋歌剧的发展，下节课老师将继续带领大家走进歌剧，走进西洋歌剧的魅力。
第四课童年的音乐
教学目标、
1、表演《白桦林好地方》（包括伴奏）、《红蜻蜓》，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱
2、从《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。
以扩大我们的视野，丰富我们的
一、组织教学
1．欣赏加拿大民歌《白桦林好地方》范唱。
2、歌中唱出哪些赞美的调句?
，3．学唱曲调、教师范唱曲调。
要求学生找出曲调中相同或相似乐句（或乐节）。
4．学唱歌曲。
重点唱好第一段歌词。
5．创作歌词。
每人（或小组）创作赞美自己家乡的歌词，填入并进行试唱。
二、表演《白桦林好地方》
1．歌曲表达了什么内容?
（童年的回忆）
2、播放范唱
3．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
（1）教师分别范唱、范奏二声部曲调。
学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
（3）各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。
4．学唱歌曲：
5．表演歌曲：
（1）复习力度记号。
6．拓展：
回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
唱师生问好歌
四、聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
五、小结：
师弹琴
彼得与狼第二课时
教学目标
1、聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。
2、从《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。
以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。
1．开门见山揭示课题内容，要求大家仔细听音乐，并提出以下要求：
在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。
2学生边唱边表演
二、复习表演唱《白桦林好地方》《红蜻蜓》
三、聆听《彼得与狼》
该作品采用朗诵和音乐交替进行的方式，并以富有童话色彩的故事性节展开，所以吸引学生聆听是不成问题的。
了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音
四、选择结束音的练习
对四年级的学生不必讲调式的理论。
这样试的结果，第一首的结束音是“1”，第二音的结束音“”。
五、曲调接龙练习
根据课堂实际情况（含时间及学生情绪），可适当调控次数及形式。
六、小结：
第三课时
1、引导学生从《森林狂想曲》的乐曲声中听辨各种叫声等，从中激发对大自然的热爱。
2、在演唱《小溪流水响叮咚》时抒发对大自然的赞美，表达对祖国、对党的热爱。
联想导入：
我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野……
二、聆听《森林的歌声》
1．森林的歌声来自哪里?
2．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。
聆听乐曲
3．讨论：
有多少动物在歌唱?
有几种主奏乐器?
试试你的耳朵灵敏度
复听《森林的歌声》。
4．提出要求：
看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。
5.教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。
6．试试我们也来创作自己的“森林音乐”，
7．歌曲范唱
四、表演《小溪流水响叮咚》
1．朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。
2．学唱歌曲：
（1）用2/4拍指挥图式学唱曲调。
（2）在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。
3．表演歌曲。
激发学生兴趣培养学生艺术的相同性
第四课时歌曲《西风的话》
1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
一、导入
同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！
你熟悉正在播放歌曲吗？
知道它的名字吗？
这首歌曲描写的是哪个季节？
（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？
一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。
二、赏“风
1、听录音范唱。
西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？
它表现了怎样的速度、力度？
2、再次欣赏，体会歌曲结构
2、划分乐句。
感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？
三、唱“风”美“风”
1、按节奏唱旋律
（1）观察四个乐句的节奏特点。
（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。
（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。
（4）边划旋律线边唱旋律。
2、唱歌词
（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。
（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。
（3）按力度记号轻声唱歌词。
3、声音对比
四、作者介绍
这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？
六、小结
秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？
同学们，再见！
第四课时
一、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》
1．演唱形式导入：
同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。
2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。
3．复听歌曲，细致品味：
（1）歌曲的内容。
设问：
为什么爱五指山，爱万泉河?
（2）歌曲的表现力。
各段速度、力度、情绪上有什么不同?
为什么?
4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
5．聆听歌曲。
完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。
6．小结：
独唱的表现形式及其表现力。
童声：
童高音、童低音。
女声：
女高音、女中音、女低音。
男声：
男高音、男中音、男低音。
7、请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。
三、教师小结本节课学习情况，下课。
第六课摇篮曲
1、欣赏与“母爱”有关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思考。
2、把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》
上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好：
二、欣赏与感受
1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生齐唱。
2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片
今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。
三、新课学习（展示歌曲）
1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》
2、介绍《摇篮曲》的作者勃拉姆斯
3、师播放歌曲《摇篮曲》，让学生轻声哼唱《摇篮曲》
4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》
5、学唱歌谱与歌词
四、创作与表演
1、把学生分成两组，每组可利用教室内资源自编自导进行演唱排练
2、分组汇报演出，学生相互欣赏评价。
五、欣赏中外《摇篮曲》，使学生受到美的熏陶。
1、舒伯特《摇篮曲》
2、东北民歌《摇篮曲》
六、课堂小结
千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱中再一次唱好这首《摇篮曲》吧。
第二课时《摇篮曲》
1、指导学演唱《摇篮曲》，让学生领略摇篮曲的意境、体验母爱、父爱，懂得感恩。
2、了解摇篮曲的风格特点,感知其音乐要素。
教学流程
二、讲述亲情，分享亲情
展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影，猜一猜他们是谁？
三、扮演亲情，选择音乐
播放舒伯特《摇篮曲》和《美丽的村庄的》两首歌曲。
请学生选择。
四、欣赏导入、品味亲情（揭示课题）
1、下面让我们一起来欣赏一首外国的音乐作品。
2、（播放）德国作曲家——勃拉姆斯的《摇篮曲》
五、介绍奥地利作曲家——舒伯特生平
（一）[出示]舒伯特肖像。
（二）、学唱歌曲《摇篮曲》
1、听了这首歌曲你们联想到了什么？
并请几位同学用语言来描述一下。
2、歌曲表现的情绪是怎么样的？
3、学唱歌曲——[出示歌谱]
（1）、要求学生用韵母u轻声哼唱。
（2）、重点解决附点四分音符与附点八分音符及倚音的唱法。
4、学唱歌词
（1）、朗读歌词。
（2）、请同学们轻声哼唱歌曲。
（3）、提示演唱方法与板书：
。
六、口琴学吹《摇篮曲》
1、教师示范演奏。
2、学生视奏练习。
七、复习口琴合奏曲《月亮你走的这样静悄悄》
第三课时《摇篮曲》
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。
一、组织教学：
师生问好歌。
二、导入新课
今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。
三、新歌教学
1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）
2、再次聆听感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。
3、学唱歌曲重复学唱一两遍。
四、练习歌曲分组演唱歌曲分男女生，各一段
五、课后延伸
我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片段。
东北民歌《摇篮曲》，舒伯特的《摇篮曲》，德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》。
六、小结
妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！
第七课《友谊的回声》
1、感受充满着幻想与乐趣的回声，让学生去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，用甜美的声音去演唱乐曲。
一、播放视频，导入课题
1、播放一段视频，请同学们猜一猜这是什么现象？
（
2、回声和我们的发出的声音相比，有什么不同呢？
（强、弱）
3、“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。
引申：
“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
二、聆听歌曲
1、初听音乐
2、复听音乐
3、乐曲中哪部分旋律是来模仿回声的效果的？
4、我们一起来哼唱一下，注意强
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