幼儿园大班音乐《小魔仙的能量水》教案音乐Word下载.docx

幼儿园大班音乐《小魔仙的能量水》教案音乐Word下载.docx

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1.知识目标：

让幼儿在借助故事情境，初步学会研制能量水,并了解音乐的节奏。

2.能力目标：

积极参与如何拯救地球，变回绿色家园的故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

3.情感目标：

利用故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣.知道热爱地球,保护身边的环境.

[重点、难点]

重点：

感运用白板技术、肢体动作感受A段的渐强渐快，分辨B段乐句的强弱节拍。

难点：

结合音乐幼儿自由创编调制能量水的魔法动作.

[设计理念]

绿色是生命的象征，绿色是现代文明的标志，人类的生活离不开周围的环境，周围的环境也时刻影响着人类的生活。

孩子，是地球未来的主人，是为绿色梦想开拓的缔造者，担负着改造和创造自然的重大使命。

幼儿园重视环境教育对幼儿的影响，使绿色教育成为我们幼儿园教育活动中最活跃，最有生命力的活动。

因此，结合我市争创全国卫生城市，依据大班幼儿园课程指导丛书中《绿色家园》这一内容进行了本次活动的设计，让孩子从小就有作为地球人的环保意识，热爱并保护我们的环境。

[设计思路]

幼儿都喜欢玩游戏，喜欢探索。

生动有趣的故事情节，节奏鲜明的音乐，像吸铁石一样，深深吸引着孩子们的眼球。

针对这一特点，以及根据幼儿的经验和兴趣就生成了《小魔仙的能量水》这一活动，活动中围绕着"

故事情境：

：

创编动作：

结合音乐：

快乐游戏"

进行，以故事动画小魔仙游戏的形式导入，在运用能量水拯救被污染的地球这一环节，正好激发幼儿活动的欲望。

同时引发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的想象力与音乐表现能力，引出主题，又有利于幼儿积极运用自己的生活经验进行游戏活动。

在活动中针对幼儿心理及年龄特点，寓教于乐，做中玩，玩中学，用游戏贯穿的学习方式，让幼儿经历探究过程，享受学习的乐趣。

[教学准备]

1.物质上的准备

矿泉水瓶每人两个（其中一个盖子里有颜料）。

课件和白板教具以及音乐约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》。

2.知识的准备

知道地球受到了什么样的污染，如何来帮助地球恢复绿色家园模样。

[教学过程]

（一）故事导入，激趣引题。

小朋友们，你们好，欢迎来到魔法世界---魔仙堡。

我是魔仙堡的"

女王"

，那你们就变成了？

（小魔仙）。

听，什么声音?

哦，是地球向我们发出了求救。

1、结合课件，启发讨论。

（出示课件：

变灰暗的地球。

）

地球为什么会向我们求救呢？

地球怎么啦？

小结：

原来地球出现了严重的污染，我们可是小魔仙哦，那我们怎么施展魔法，来帮助它呢？

（幼儿讨论）"

魔仙女王"

有个提议，把我们的能量全部聚集起来，研制一种"

去帮助他们，怎么样?

◆意图：

情境设疑，自然导入，激发兴趣。

（实录与评析：

小魔仙游戏是幼儿特别热衷的游戏之一，他们对于故事情节扮演的热情度非常的高。

以故事导入，拯救地球的形式开展，一下子抓住了孩子们的兴趣点，部分孩子还互相鼓励，誓做优秀小魔仙，一定要拯救地球。

2、想象情节，创编动作。

出示一瓶水，看，这是一瓶普通的水，怎样把它变成威力无比的能量水呢?

引领幼儿想象创编，研制"

的情节和动作：

放魔法：

搅拌：

摇。

自主探究，创编动作

这里是本次活动的难点，是打破以往的灌输式的学习模式，让幼儿自己学会探究，自己来演变魔法动作，所有的动作都来源于幼儿）。

（二）情境贯穿，感受旋律。

1、语言提示，完整动作。

小魔仙你们想的魔法真多，"

把你们刚才的魔法动作都学会了，看我能不能变出能量水。

"

配合语言，做完整动作（搅拌：

摇：

搅拌）变能量水。

小魔仙们，你们真棒哦，用你们刚才想的魔法动作，"

真的变出了能量水哦！

但他的能量不够大，颜色有点浅。

2、配上音乐，初步感知。

变能量水还有一个秘诀，就是要跟着魔法音乐，那他的魔力就更强了。

小魔仙们，伸出你们的魔法手指，帮助我一起变。

听音乐，做动作，变魔法，初次欣赏，感知乐曲旋律。

幼儿通过创编动作仔细聆听音乐。

《指南》中提到：

幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。

具有初步的艺术表现与创造能力，并提出了"

艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现；

能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪；

营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现"

等要求和教育建议。

在组织幼儿实验时，不能留于形式，在创编过程中，要注重幼儿实实在在地游戏。

而在幼儿音乐教学中的创编不等于单方面"

学习"

，应使幼儿的各种感官都活动起从来而获得实验效果。

这里是本次活动的重点，我打破以往的灌输式学习方式，教师退位起引导作用，把孩子推向前，让其自主学习探究，通过玩一玩、说一说、想一想、动一动等不同形式，探究让让合着音乐制造能量水的方法。

孩子们在创编中，相互合作，分享结果.）

（三）、绘画记录，引出乐谱。

1、欣赏音乐，记录图谱。

原来能量水的魔法配方就藏在魔法音乐里，那我们就把魔法动作用图谱的方式都记下来，一起研究研究，变能量水的本领吧。

完整欣赏音乐，"

用线条和符号在白板上描绘乐谱。

2、分析图谱，分段理解音乐结构和性质。

提问：

谁能看懂有哪些魔法动作？

根据孩子的回答次序，逐一分析理解。

A段：

搅拌。

画螺旋线，动作由慢渐快。

（音乐流畅渐强，加速度）

加魔法。

动作快有力，共4次完成。

（音乐重有力）

B段：

轻轻摇，看一看有没有变。

（音乐节拍较弱，清新欢快）

用力摇，看一看有没有变。

（音乐节拍较强，连贯流畅加速度）　

3、归纳音乐ABA结构。

我们来看看魔法图，哪里相同？

哪里不同?

前面和后面是一样的，中间不一样。

搅拌的地方就是A段，摇的地方就是B段，所以这段音乐就是ABA结构。

通过图谱的运用，加深对音乐结构的了解。

《指南》中指出，"

幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，不应为追求知识的掌握面对幼儿进行灌输和强化训练。

这里也是本次活动的难点，通过图谱的运用，加深对音乐结构的了解。

更好的掌握音乐，表演音乐。

这样，孩子的活动有条不乱，老师也及时了解幼儿的情况。

当发现有的孩子出现困难时，及时给予指出帮助。

（四）结合图谱，完整欣赏。

小魔仙"

们，把秘方记在心里了吗？

想试一试吗？

1、第一次用瓶尝试变能量水，完整欣赏。

变换线条颜色，听音乐在白板上画图谱。

小魔仙听音乐，看图谱做动作，师生共同变能量水。

（研制失败，瓶里的水没有变色）讨论为什么没有变出能量水的原因：

能量水为什么变不出来?

可能哪里出现了小状况？

们自我反思：

分析寻找问题。

2、第二次用瓶尝试变能量水，完整欣赏。

根据"

的分析，提出动作要求：

搅拌时由慢到快，加魔法动作快有力度；

摇时动作节奏先轻后重。

指挥，并用语言提示，"

看图谱，听音乐做动作，再次尝试变能量水。

（第二次研制失败）

完整游戏，激发孩子的兴趣。

变出能量水环节的设置，增强了孩子的参与度与兴趣。

活动中让幼儿讨论，你觉得魔法师动作可以用什么表示？

可以让幼儿自己去思考问题。

引出图谱时也可以说这是能量水的魔法秘方，小朋友想想这些圆形的图形代表制作魔法里的什么动作呢？

为什么这个搅拌的动作用四个不同的螺旋形表示呢？

，用一句问话灵巧带过这个环节，就不会显得那么强制性。

可以让幼儿再次欣赏音乐或让幼儿来表现下，在全体幼儿一起感受音乐的渐强快。

课堂氛围较好，课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控，实现了预设的目标。

在教师宣布案件成功告破的同时，孩子们的兴奋度与自信心达到了最高点。

（五）展现成果，体验成功。

分析：

刚才那瓶水时间长了，可能失效了。

女王为你们每人又重新准备了能量瓶。

【瓶盖里分别涂了红、黄、兰、绿4种颜料】

完整欣赏音乐，孩子们做"

搅拌、加魔咒：

搅拌"

动作，第三次尝试变能量水。

见证奇迹的时刻到了，小魔仙们能量水变出来了吗？

大家欢呼能量水研制成功。

简单了解毛细现象与人们的关系。

通过PPT地球颜色的变化，让孩子感受到地球的变化，增强游戏的趣味性。

拓展了孩子们的思维空间，增长了知识面。

为今后孩子们的学习奠定了基础。

（六）拯救地球，情感升华。

你们研制的能量水是什么颜色？

你可以用它帮助地球上的谁？

幼儿讨论：

绿色送给小草、大树等；

红色、黄色送给鲜花、高山等；

蓝色送给大海、蓝天…………念魔咒，拯救地球，在小魔仙的帮助下，地球恢复了色彩和美丽！

孩子们，只要我们从小事做起，爱护我们的环境，保护我们的地球，世界将会变得更加绚丽多彩！

播放背景音乐《我们都是好朋友》（留一片青草给小兔，留一片蓝天给小鸟，留一片清泉给小鱼…………）结束活动。

通过歌曲的设置与播放，情感升华，让孩子感受到保护环境的重要性，要爱护环境，保护地球。

[教学反思]

音乐是开启幼儿智力大门的一条捷径。

我希望幼儿能将自己的生活经验与所欣赏的曲子相联系，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。

在本次音乐欣赏活动中，我请幼儿欣赏约翰斯特劳斯的《加速度圆舞曲》中的"

第一小圆舞曲"

，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。

本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。

整个活动以故事情境和做能量水的游戏来贯穿，层层递进，较好地突破了教学的难点。

最后一次孩子们开心地做出能量水，在边玩边学中体验到了成功的快乐

活动中，变魔法有效地使每个孩子的注意力十分集中；

魔法布，更增加了神秘感，激发了幼儿的好奇心；

图谱的运用帮助孩子直观的了解乐曲的旋律特点和结构。

孩子们学习的主动性是出自内心的，丝毫不需要教师的强加，孩子就是在这种轻松的学习氛围中欣赏这首乐曲，实现了教学活动的目标。

最后孩子们开心地跟着音乐玩游戏，在边玩边学中体验到了成功的快乐。

在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。

同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

本次活动，既能让幼儿充分动脑和动手，又较高的调动了孩子的积极性、自主性。

师生关系和谐，教与学都乐在其中。