人教版小学三年级英语下册教学计划Word文档格式.docx
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5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首民谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、教学方法：
（一）会话教学（Let’stalk/Let’splay）
本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。
其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。
三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。
因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’stalk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。
（二）词汇教学（Let’slearn/Let’sdo）
学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。
在词汇教学中应注意以一几点：
1、巧用实物、头饰和卡片（Let’slearn）
巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，如：
教动物Panda时，教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：
“Hello!
I’mPanda!
”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：
”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。
实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。
生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：
“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。
2、融词汇于会话教学中
1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。
3）设计生动活泼的交际性游戏。
3、充分的挥TPR活动的优势（Let’sdo）
TPR活动深受儿童喜爱。
节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
TPR活动的操作方式：
1）Listen,lookandguess（听音、看图、猜意）
2）Listenandpoint（听音指图）
3）Listenanddo（听听做做）
4）Puttheminrandomorder（打乱顺序做）
4、注意示范教学单词的发音
在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词mouth中的th发音，month与mouse的比较；
对于five和nine，学生往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/；
还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon,eraser等。
（三）字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一。
26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。
在字母教学中要注意让学生仔细听录音，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音。
指导学生字母书写时，教师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。
在教学中，教师可根据小学生的年龄特点，用一些形象、生动的比喻，如：
大写字母“H”是“一双筷子连根线”，小写“i”是“小海狮头上顶个球”。
既有趣，又能巧妙地解决教学难点。
另外，26个小写字母在4线格中的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻的印象。
同时要用游戏促进和巩固学生对字母的记忆。
（四）歌曲与哥谣教学（Let’ssing/Let’schant）
学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。
在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。
灵活运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。
也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。
唱演结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演。
教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。
3、评价活动（Assessment）
1）课堂评价活动的内容包括：
对学生用书中的会话和词汇的评价；
活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。
2）每单元的听力检测（Let’scheck）
3）阶段性评价活动（Assessment）
阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。
七、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多与学生交流，进行口语交际训练。
八、学困生教学措施
1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
十、教学内容与课时安排：
12.26开学
23．1-3．7Unit1Welcomebacktoschool3
33．8-3．14Unit1Welcomebacktoschool3
43．15-3．21Unit1Welcomebacktoschool练习Unit2Myfamily12
53．22-3．28Unit2Myfamily3
63．29-4．4Unit2Myfamily练习Unit3Howmany?
111
74．5-4．11Unit3Howmany?
3
84．12-4．18Unit3Howmany?
练习21
94．19-4．25Recycle13
104．26-4.30Unit4Doyoulikepears?
2
115.8-5.9Unit4Doyoulikepears?
125．10-5．16Unit4Doyoulikepears?
Unit4Doyoulikepears?
练习Unit5Whereismyruler?
135．17-5．23Unit5Whereismyruler?
145．17-5．23Unit5Whereismyruler?
155．24-5．30Unit5Whereismyruler?
练习Unit6Atthezoo12
165．31-6．6Unit6Atthezoo3
176．7-6．10Unit6Atthezoo练习11
186．10-6．12Recycle23
196．12-6．14Itismobiletoreview3
206.14-6.15Itismobiletoreview3
216.15-6.24复习、备考
小学英语（PEP）五年级下册教学计划
教材特点
1．强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2．注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。
在作业本中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4．重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等
5．融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）
6．重视灵活扩展。
充分考虑学校师生个体的差异。
C部分可选择学习。
7．实现整体设计。
内容与目标
1．能听说读写、单词或短语以及、句子。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听说认读16个单词。
3．能学会6个手工制作。
4．能听懂会唱8首歌曲。
5．能听懂会吟唱12首歌谣。
6．能了解6项简单的中西方文化知识。
教学方法
一．词汇教学（Let’slearn）
Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
，Let’s
learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
教法注意点
1、注意词汇的呈现方式
2、利用Let’sstart部分引入新词。
Let’sstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
4、充分发挥单词卡片的作用。
二．对话教学（Let’stalkPairworkGroupwork）
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。
为此，教师应做相应的调整。
1、在听力活动中感知新的语言（Let’stry）。
在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’stry，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn部分的学过的新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。
如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。
2、在理解语言的基础上学说语言
1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。
如在第二单元A部分的主句型为：
Whichseasondoyoulikebest?
Ilike---best.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。
依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Readandwrite打好基础。
2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。
3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
三、阅读理解教学（Readandwrite）
这部分的教学目标是：
读懂对话或短文；
完成检测学生理解程度的填充句子练习；
听说读写四会掌握一组句子；
完成综合运用语言的任务型语言活动。
这部分的注意点：
1、不应象Let’stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；
2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；
3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；
4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
这部分的教学建议：
1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。
（约5分钟）
2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。
（约5-10分钟）
3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
（约10-15分钟）
4．课堂完成作业本。
四、语音训练（Pronunciation）
这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。
教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。
在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
五、教学进度表安排。
单元课时周
Unit1六课时二周
Unit2六课时二周
Unit3六课时二周
Recycle1三课时一周
Unit4六课时二周
Unit5六课时二周
Unit6六课时二周
Recycle2三课时一周
PEP小学英语四年级下册教学计划
一、教材分析
1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；
第二单元介绍了四个国家的时差；
第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；
第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；
第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；
第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。
二、教学内容目标
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。
4、能学会3个小制作。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
三、教学重难点
1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；
2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；
3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯；
学习表示天气状况的形容词；
4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；
5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
四、教学措施
3、在课堂上多开展一些有趣的范文网[]活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
开展“四人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。
五、各单元计划和课时安排
UNIT
1
Our
School
本单元教学目标：
1、能力目标
要求学生能够简单介绍学校校舍的分布情况；
能简单说出每个课室的不同功能；
能听懂并回答一些问题；
会唱歌曲“OURSCHOOL”。
2、知识目标
要求学生掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写；
能认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子；
理解Let’sdo,Let’schant等部分的内容；
了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
本单元教学重、难点
1、重点：
学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能句型Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2、难点：
A、B部分的Let’stalk。
课时安排：
6课时
2
What
Time
Is
It?
本单元教学目标
要求学生能够询问时间并做出正确的回答；
能够结合学过的语言描述自己的日常活动；
能够听懂并发出一些指令；
能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表；
能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
2、
知识目标：
要求掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写；
能认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子；
理解并能够在教师指导下完成Let’sdo,Let’chant,Let’sfindout部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求；
了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
1、
重点：
学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动，句型Whattimeisit?
It’s….It’stimefor…./It’stimeto….
难点：
A、B部分的Let’stalk。
3
IsThisYourSkirt?
能力目标
要求学生能简单描述衣物的大小、新旧和颜色；
能提问并回答有关衣物所属的一些问题；
能听懂并发出与衣服相关的一些指令；
会唱歌曲“MyClothes”。
知识目标
要求学生掌握A、B部分Readandwrite四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写；
理解Let’sdo,Let’schant等部分的内容并能够在教师指导和录音的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求；
了解Storytime和Goodtoknow等部分的内容。
服装名称及其单、复数的使用习惯，句型Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT-shirt?
No,it’snot.Theseareyourpants.Thoseareyourshoes.
RECYCLE
1
单元教学目标
复习1-3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
复习1-3单元Readandwrite部分的六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
3课时
4
It’sWarmToday
要求学生能够简单介绍天气情况。
能说出不同天气情况下该穿什么衣服；
会规范书写句子；
会唱歌曲“Thunder”。
要求学生掌握A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写；
能听、说、认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子；
理解Let’sdo,Let’schant等部分的内容；
表示天气状况的形容词及句型What’stheweatherliketoday?
It’srainy.CanIwearmy…?
Yes，youcan.No,youcan’t.
5
HowMuchIsIt?
要求学生能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式；
能够询问价格并做简略评价；
能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令。
要求学生掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子；
能听、说、认读A、B部分Let’slearn和Let’stalk中的单词和句子；
了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
A部分的Let’stalk和B部分的Let’slearn。
6
At
a
Farm
要求学生能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜；
能够运用句型询问动物和蔬菜的名称；
能够听懂并发出与农场相关的简单的指令；
能够根据图画，写出农场常见的牲畜名称。
能听、说、认读A、B部
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