中小学班主任基本素质大赛复习题Word格式.docx
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（15）著作权。
（16）平等对待权。
8、请说出五种以上未成年人不良行为是什么？
未成年人9种不良行为：
（1）旷课、夜不归宿。
（2）带管制刀具。
（3）打架强斗殴、辱骂他人。
（4）强行向他人索要财务物。
（5）偷窃、故意毁坏财物。
（6）参与赌博或者变相赌博。
（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等。
（8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所。
（9）其他严重违背社会公德的不良行为。
9、少儿节目、报纸、刊物和其它少儿读物应具有什么特征？
知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一。
10、请说出五种以上未成年人严重不良行为是什么？
未成年人9种严重不良行为：
（1）纠集他人结伙滋事，扰乱治安。
（2）携带管制刀具，屡教不改。
（3）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物。
（4）传播淫秽的读物或才音像制品等。
（5）进行淫乱或色情、卖淫活动。
（6）多次偷窃刀。
（7）参与赌博，屡教不改。
（8）食、注射毒品。
（9）其他严重危害社会的行为。
11、修订后的《守则》和两个《规范》（中学、小学）有什么特色？
两者是什么关系？
根据中小学生身心发展特点和规律，《守则》从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求，《规范》从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。
《规范》是对《守则》的细化，两者应结合使用。
12、《守则》和《规范》增加了哪些内容？
分别增加了符合时代特征的内容。
如诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品等。
13、诚实教育的主要内容是什么？
在诚实教育方面：
培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人，关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。
严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真务实，不抄袭、不作弊。
14、守信教育的主要内容是什么？
在守信教育方面：
培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。
遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。
15、班主任应当好那些角色？
班主任是学校德育的中坚和骨干，班集体的领导者，知识的传递者，学生必理的保健者，校内各种教育力量的整合者，学校、家庭、社会三者沟通的桥梁，学生成长的导师和楷模，学生在校生活的守护者。
16、（请说出三条）班集体的领导者的含义是什么？
（1）确立“领导就是服务”的观念。
（2）制定班级的规章制度，实施管理，进行评价。
（3）要引导学生自觉自愿遵章守纪，而不是命令强制。
（4）多一份“宽容与善待”。
17、（请说出三条）做好知识的传递者的含义是什么？
（1）要调动起学生学习的积极性。
（2）一节好课的标准不是学生听懂了而是越讲越能激发学生求知欲望，让学生不是盲目接受，而是贵在能“问”，多“问”。
（3）变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，让学生学会在更广泛的范围内，多渠道获取知识。
（4）变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”，前者是“授人以鱼”，后者是“授人以渔”。
（5）有所发现、有所发明、有所创造的潜能，不是讲出来的，教师要学会创设开放的问题情景，引导学生主动探求知识。
（6）考试与评价不是为了排队，而是为了促进学生发展，要用发展的眼光看学生：
“没有最好，只有更好”。
18、（请说出三条）做好学生的心理保健者的含义是什么？
（1）教师自己要提高自己的心理素质，注意自身心理的保健。
（2）学习并掌握一定的心理保健知识，引导学生防止产生消极情绪。
（3）帮助学生建立愉快而有秩序的学习环境。
（4）发挥学生健康的情感，培养学生良好的性格。
（5）尊重学生的人格，防止学生因人格受到损伤而导致心理紊乱。
（6）帮助学生树立正确的人生观，让学生懂得做人的道理，从而保证学生面对周围的人和事时，心理反应是适度的。
19、（请说出三条）班主任如何做好校内各种教育力量的整合？
学校的各项工作要通过班主任落实，各科教师需要通过班主任的协调形成一个集体。
因此：
（1）要认真完成校长和各部门布置的各项工作。
并与班内的教育教学工作有机整合起来，具有整合能力。
（2）加强各科教师与学生的双向了解，加深师生的感情。
（3）协调组织各科教师共同发现与研究学生成长过程中的个性或共性问题。
（4）保持良好人际关系，善于化解各种矛盾。
（5）让自己的班级成为让学生自豪并吸引学生的地方。
20、（请说出三条）班主任如何成为学生在校生活的守护者？
（1）引导学生养成良好的行为习惯。
（2）严格各项管理，防止发生意外。
（3）培养学生的遵纪守法意识。
（4）留心学生生活学习环境，及时发现并排除事故隐患。
（5）增强责任心，了解并熟知每一位学生的情况，努力使班级成为一个互相关心爱护的“大家庭”。
21、班主任如何判断自己的工作是不是素质教育？
第一，是面向少数学生，还是面向全体学生？
第二，是片面发展，还是全面发展？
第三，是让学生被动地、机械地发展，还生动活泼地发展？
22、（请说出五方面）班主任应具备的基本能力是什么？
（1）深入了解、研究学生的能力；
（2）组织、管理能力；
（3）创建班主集体的能力；
（4）开展丰富多彩的教育活动的能力；
（5）转化后进生的能力；
（6）高度的社会信息能力；
（7）指导家庭教育的能力；
（8）进行心理健康指导的能力；
（9）较强的人际交往能力和公关能力；
（10）灵活的教育机制；
（11）进行班主任工作研究的能力。
23、从幼儿园到中学阶段思维发展的关键年龄段是怎样的？
（1）从出生至3岁，主要是直观行动思维；
（2）幼儿期或学前期（3岁至7岁），主要是具体形象思维；
（3）学龄初期或小学期（六七岁至十一二岁），主要是形象抽象思维，即处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段；
（4）少年期（十一二岁至十四岁），主要是以经验型为主的抽象逻辑思维；
（5）青年初期（十四五岁十七八岁），主要是以理论型为主的抽象逻辑思维。
24、班主任应练就哪四气功？
能受气，会消气，会顺气，会运气。
25、中小学生情感发展趋势是怎样的？
小学生和中学生的情感，呈现由简单、易变、低层次向复杂、稳定和高层次发展的趋势。
26、考查学生的意志品质应从哪几方面进行？
自觉性，果断性，坚持性，自制性。
27、你能说出四条以上心理健康的标志吗？
满意的心境；
统一的人格；
正确的自我观念；
和谐的人际关系；
个人与社会的协调一致；
行为符合年龄特征。
28、（请说出三种以上）你认为班主任的崇高威望从何而来？
第一，班主任出色地解决几个学生认为是“疑难棘手”的问题。
第二，要一碗水端平，公正严明，不谋私利，坚持实事求是，一视同仁。
第三，要关心同学的痛痒。
第四，班主任要以身作则，言行一致，说话算数，身教重于言教。
第五，班主任要勇于认错、改错。
第六，班主任要做到“六勤”，即：
脑勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。
第七，班主任要具有治理乱班，转化后进性的能力。
第八，班主任要认真做好家长工作。
第九，班主任老师必须教好功课。
29、影响班主任威信的因素有哪些？
（1）权力因素；
（2）情感因素；
（3）才能因素；
（4）品格因素。
30、班主任的基本功包括哪些能力？
了解学生的能力。
以言动心的说服能力。
形成班集体的组织能力。
指导班级活动的能力。
31、构建班集体的主要要素是什么？
（1）目标要素。
（2）组织机构要素。
（3）活动要素。
（4）人际关系要素。
（5）规范、舆论、班风要素。
32、布置教室的原则是什么？
（1）突出教育功能。
（2）突出环境美。
（3）符合学生的心理特征。
（4）适时更新，注意实用。
33、建立班级规章制度的过程是怎样的？
（1）动员阶段。
通过各种途径，让学生明确班级奋斗的目标，看到班级存在的问题，认识制定班级规章制度的必要性。
（2）酝酿阶段。
班主任可将草拟的班级规章制度发给学生，让学生评议、讨论、修改；
也可以发动每一位同学，让他们草拟班级规章制度。
在制定制度的过程中，要让学生增强主人翁的意识。
（3）形成阶段。
经过酝酿阶段，让全体同学对各项班规进行最后表决。
34、（请说出四条以上）给学生写操行评语应注意的问题？
（1）要以鼓励为主，让学生看到自己的优点与进步。
（2）写评语前，要研究学生，回忆学生的一些细节，学生的发展变化，抓住最能代表学生发展变化的细节。
（3）不必面面俱到，要突出重点。
（4）忌用程式化语言，展变化的细节。
（3）不必面面俱到，要空出重点（4）忌用程式化语言，要用第二人称，以谈活的口吻、生动形象的语言为学生“画像”，让学生感受到他在班主任心目中的形象。
（5）指出学生的缺点时，要委婉，用商量的口气，尽量把学生存在的问题隐含在对学生的期望中。
35、班集体的5项构建要素是什么？
（1）目标要素；
（2）组织机构要素；
（3）活动要素；
（4）人际关系要素；
36、班集体的发展划分为哪几个阶段？
（1）班级松散群体；
（2）有组织的班级群体；
（3）初级班集体；
（4）成熟班集体；
（5）优秀班集体。
37、班级系统教育活动应坚持哪5项原则？
（1）针对性；
（2）整体性；
（3）主体性；
（4）多样性；
（5）创造性。
38、如何正确理解言教、身教、境教？
其一是对言教、身教的实质的理解问题；
其二是对言教、身教方式方法的选择与创造；
境教，有的论者，归为班级的“陷性课程”。
39、引导学生自我教育应注意哪三点？
（1）尊重学生，相信学生；
（2）了解学生，把握学生特点；
（3）给学生自我教育的机会。
40、（请说出三条）应从哪几方面考察班集体中学生个性的发展水平？
（1）思想道德水平；
（2）各种能力的提高水平；
（3）自律水平；
（4）健康水平。
41、什么是班级精神？
它是指一个班级的精神面貌和心理状态；
它是经过长期的细致的教育和严格的训练，在全班师生中逐步形成的一种行为风气，也可以说是一种摸不着又不可更改的习惯势力；
它虽然是一种摸不着的精神状态，但却是可以测定的，是人们在学校里、班级内随时随处均可感觉到的一种制约性很强的力量。
42、（请说出四方面）利于创新精神培养的班级精神包括哪些方面？
好学精神、质疑精神、求实精神、负责精神、宽容精神
43、班集体建设的灵魂是什么？
方向性原则就是班集体建设的灵魂。
44、班主任在班集体建设过程中，应渗透哪些现代意识？
（1）生存意识；
（2）新思想、新观念、新能力；
（3）现代科技意识；
（4）信息意识。
45、（请说出三种以上方法）班主任如何建立平等的师生关系？
（1）和学生做朋友。
（2）蹲下来跟学生说话。
（3）把自己看成是班集体的一员。
46、班主任如何实施民主管理？
（1）班级决策与学生商量，依靠学生，虚心听取学生的意见，甚至接受学生的批评。
（2）民主选举班干部。
（3）班干部实行轮换制。
47、开展班级活动的基本原则是什么？
（1）教育性原则；
（2）针对性原则；
（3）整体性原则；
（4）多样性原则；
（5）主体性原则；
（6）创造性原则。
48、实效性强的主题班会应具备哪些特征？
（请说出五条）
（1）科学性；
（2）教育性；
（3）艺术性；
（4）针对性；
（5）计划性；
（6）趣味性；
（7）教育性，使班队活动目标正确；
（8）自主性，使班活动主体明确；
（9）群体性，使班队活动范围扩大；
（10）针对性，使班队活动指向鲜明；
（11）实效性，使班队活动效果明显；
（12）系列性，使班队活动内容连贯。
（13）层次性，使班队活动安排逐步深入。
49、班主任工作艺术的基石是什么？
真诚是班主任工作艺术的根本。
热爱学生是班主任工作艺术的第一块基石；
努力提高自己的品格，是班主任工作艺术的第二块基石；
精深的专业知识和广博的相关学科知识是班主任工作艺术的第三块基石；
教育教学科研意识和能力是班主任工作艺术的第四块基石。
50、班主任工作艺术的基本特征是什么？
（2）针对性；
（3）激励性。
51、表扬学生时应注意什么？
（请说出三条）
（1）表扬要不断变换方式，让学生有新鲜感，有激励性。
（2）尽可能在公开场合进行。
（3）态度真诚，绝不能为表扬而表扬。
（4）要面向全体学生。
应注意发现学生的闪光点，尽量让每个同学在一个时间段里都能够受到不同程度的表扬。
52、批评学生应讲究什么艺术？
（请说出四条以上）
（1）弄清问题真相。
（2）分清批评的界限。
（3）选择合适的机会。
（4）区别不同对象。
（5）主动替犯错误的学生承担责任。
（6）保持良好的心境。
（7）不可以权压人。
（8）不可全盘否定。
（9）一般不可当别人的面批评。
（10）不可背后批评。
（11）不可算总账。
（12）不可一味批评。
（13）先表扬后批评。
（14）批评时要请学生坐下。
（15）批评要有说服力、感染力和吸引力。
（16）批评后的工作。
53、训斥、伤害、诛连式批评有什么不良后果？
没错误而挨批的人心中不服，犯错误的人却感到有人“陪斗”心中不慌。
这样的批评只能产生负效应。
54、诛连式批评分为哪两种？
一种是针对个别学生，教师因学生有错误，举一反三，诛连到该学生过去的错误，即揭老底、算总账；
再一种就是诛连一片，错误出自一人，但批评却捎带着“这一帮”、“那一伙”。
教师虽想震慑一片，却“打击一大片”，反而孤立了自己。
55、“精神虐待”型教育造成不良后果是什么？
（请说出三种以上）
（1）“精神虐待”伤害孩子的自尊心，这就形成“内伤”。
（2）精神虐待型教育还会引起孩子的“逆反心理”。
（3）精神虐待一旦让孩子接受，他们就会认为自己一无是处，自我否定，处处迎合别人，逆来顺受，形成自我压缩性人格。
（4）常常遭到精神虐待的孩子，在家里、在学校得不到关心、爱护、友谊和温暖，就会到社会上去寻求理解，这很容易结交坏朋友，或导致早恋。
（5）经常遭到讽刺，打击的孩子会感到世态炎凉、人与人的关系淡薄、过早地尝到人生苦酒的孩子最容易形成错误的人生态度，将来他们也会以同样的态度对待别人，对人怀有敌意，不尊重，不信任。
（6）有的承受不住过重的心理压力就会以出走、自杀等极端方式寻求解脱，这样的例子也不是绝无仅有的。
总之“精神虐待型”教育有百害而无一利。
56、青少年学生的人格障碍主要有哪几种类型？
（请说出四种以上）
（1）依赖型人格障碍；
（2）虚荣型人格障碍；
（3）好斗型人格障碍；
（4）偏执型人格障碍；
（5）阳奉阴违型人格障碍；
（6）孤僻型人格障碍；
（7）强迫型人格障碍；
（8）反社会型人格障碍。
57、学生“离巢”有哪三类？
（1）避难型。
（2）乞求型。
（3）附从型。
58、决定学生学习成败的因素有哪些？
（请说出四条）
（1）学习的动力是否强大。
（2）基础知识和基本技能是否循序作好了准备。
（3）阅读、书写、计算的技巧，是否已经达到自动化、半自动化的熟练程度。
（4）学习方法是否最佳。
（5）学习的才能是否强。
（6）是否养成了良好的学习习惯。
（7）体力与精力是否充沛。
59、当前中小学生安全现状是怎样的？
2003年3月调查显示，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多人学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，这其中排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约80%的非正常死亡本能通过预防措施和应急处理避免。
据统计每年交通事故伤亡人中中小学生占30%。
学生缺乏安全知识和自我保护方面的常识。
60、我国中小学生健康存在的五大问题是什么？
（请说出3条）
营养不良和肥胖。
近视、龋齿、贫血、心理卫生问题。
中小学班主任基本素质大赛复习题
（二）
1、一个成功的主题班会具备哪“三性”?
（请说出2条）
（1）针对性，即围绕一定的德育目标去设计、组织和实施。
（2）计划性，即有计划、分层次、有重心、有步骤、有措施步步落实。
（3）趣味性，即符合学生心理特点，注意队会形式的变换。
2、班集体形成的标志是什么？
班集体形成的标志，暂定为一个前提、六个方面。
一个前提是指班集体的奋斗目标和班集体的建设计划。
六个方面是班集体围绕奋斗的目标，实施建设计划的结果。
六方面分别是：
班集体的核心与骨干的发展水平；
班集体的凝聚力；
班集体的教育活动水平；
班集体的学业水平；
班集体的风气；
班集体成员的个性发展水平。
3、班主任工作的原则是什么？
（1）全面教育原则
（2）全员激励原则（3）自主参与原则（4）心理相容原则。
（5）协同合作原则（6）教管结合原则：
4、转化后进生的基本要求？
（请说出3条）
（1）建立感情基本；
（2）尊重人格；
（3）组织教育合力；
（4）调动后进生自身的积极性；
（5）运用班集体的力量。
5、良好的课堂风气的特征是什么？
（1）与活跃的统一；
（2）热烈与凝重的统一；
（3）密切配合与严谨的统一。
6、班主任应该具备哪些基本能力？
（请说出6条）
（1）深入了解、研究学生的能力。
（2）组织管理能力
（3）创建班级体的能力
（4）开展丰富多彩的教育活动的能力。
（5）转化后进生的能力。
（6）高度的社会信息能力。
（7）指导家庭教育的能力。
（8）进行心理健康指导的能力
（9）较强的人际交往能力和公关能力。
（10）灵活的教育机智。
（11）进行班主任工作研究的能力。
7、班级常规管理的基本内容？
（1）班级组织纪律管理
（2）班级环境、班务、卫生管理（3）班级文档、史志管理（4）班级校外、假期管理。
8、班集体形成的标志是什么？
9、影响青少年心理健康的因素有哪些？
（1）生物遗传因素
（2）体质方面的因素；
（3）社会环境因素；
（4）家庭因素；
（5）学校因素；
（6）社会地位变化的影响。
10、心理健康教育的一般原则有哪些？
（1）正面教育的原则；
（2）预防性原则；
（3）社会化原则；
（4）适度性原则；
（5）保密性原则；
（6）交友性原则；
（7）多形式教育原则
11、主题班会实施中应注意那几个问题？
（1）主题班会的内容要有利于学生成为全面发展、学有特长的人才。
（2）开展多种多样的活动是主题班会的主要形式。
（3）突出实效性。
12、班级学风建设中，促进个体的“三个转变”是指什么？
（1）变“要我学”为“我要学”；
（2）变“苦学”为“乐学”；
（3）变“学会”为“会学”
13、班主任工作艺术的基本特征：
（1）班主任工作艺术个人表现的独特性。
（2）班主任工作艺术总体倾向和时代性。
（3）班主任工作艺术运用的机变性。
（4）班主任工作艺术表达的情感性。
14、班主任工作原则：
全面教育原则；
全员激励原则；
自主参与原则；
心理相容原则；
协同合作原则；
教管结合原则。
15、教师语言艺术的基本特征？
科学性、针对性、激励性
16、学校心理教育的内容是什么？
主要内容大致有两方面：
（1）帮助学生更好地发掘其进步潜能，提高学生的心理素质，健全人格，增强承受挫折适应环境的能力。
（2）帮助学生解决心理问题、消除心理障碍及时发现心理疾患，配合医院治疗。
17、如何在班级教育中发挥学生的主体作用？
（1）引导学生自我教育——提高学生的道德认知水平。
（2）教育情境——提高学生的主体意识。
（3）让学生参与班级管理和教育——提高教育的实效性。
18、如何消除后进生逆反心理？
（1）培养后进生的自信心。
（2）教学方法和态度，培养后进生的学习兴趣。
（3）树立后进生竞争意识。
（4）消除后进生的逆反心理，情感交流是桥梁。
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20、（空）
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22、班级组织纪律管理包括哪些内容？
教学正常秩序、考勤、请假制度、教室规则、座位编排、自习课管理、考试纪律、值周、升旗、学生交通管理、偶发事件
23、简述班主任语言艺术规律。
情在言先；
理在言中；
意在言后；
春雨无声；
夏雷发聩；
沉默是金；
幽默的力量。
24、班主任工作心理原则是什么？
心理投入，心理相容，心里互补，心里互换，心里交往，心理平衡。
25、学校心理辅导的目标是什么？
学校心理辅导的最终目标是培养学生健全的人格。
开发心理潜能。
促进心理健康。
学会人际交往。
培养良好的学习习惯。
26、班主任如何提高自身素质？
狠抓学习，不断完善自己的知识结构。
在实践中探索，不断完善自己的能力结构。
、树立远大目标，作专家型的班主任。
27、简述批评的艺术？
（1）弄清问题真相。
（2）分清批评的界限。
（3）选择合适的机会。
（4）区别不同对象。
（5）主动替犯错误的学生承担责任。
（6）保持良好的心境。
（7）不可以权力压人。
（8）不可全盘否定。
（9）一般不可当别人的面批评。
（10）不可背后批评。
（11）不可算总账。
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