部编版一年级语文要素整理.docx

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部编版一年级语文要素整理

能力领域

要素

初始单元/课文/课后题（进修或教材明确要求的）

落实单元/课文/学习园地（教师自主确定的））

识字写字

1字理识字——运用形声字特点识字

一/3《小青蛙》选字组词青字族

一/4《猜字谜》/猜一猜是什么字青字族

一/2《姓氏歌》/张李胡吴徐许合体字

语文园地2/读一读，想一想日字旁、寸字族

五/5《动物儿歌》/读一读记一记虫字旁

语文园地5/识字加油站包字族

语文园地5/我的发现口字旁提手旁足字旁

语文园地7/识字加油站左右结构

语文园地8/我的发现反犬旁鸟字族虫字旁

2同类事物列举识字

语文园地1/识字加油站/

你还知道哪些和天气有关的词语天气词语

四/7操场上/说说你喜欢什么活动活动相关

语文园地2/识字加油站量词词组

语文园地4/识字加油站/我来说，你来指。

身体器官

语文园地6/识字加油站夏天相关

语文园地8/识字加油站洗漱相关

语文园地8/我的发现动物相关

3趣味活动识字

一/4《猜字谜》

语文园地5/识字加油站猜字谜

4传统蒙学识字

一/2《姓氏歌》/说一说班里的同学有哪些姓。

——《百家姓》

五/6《古对今》/读一读，记一记。

——《声律启蒙》

五/8《人之初》/读一读，记一记。

——《三字经》

5看图识字、猜字

一/1《春夏秋冬》

八/20《咕咚》在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。

形声字——咕、咚、吓、拦象形字——象、鹿

八/21《小壁虎借尾巴》在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。

蚊、赶、房、爬

6生活中识字

语文园地2/展示台/在其他课本上识字

语文园地6/展示台/在其他食品包装上识字

7写字笔顺规则

语文园地1/书写提示/

白、回、国先内后外再封口

语文园地4/书写提示/

主、门点在正上方或左上方，先写点。

书、我点在右上方，后写点。

语文园地7/书写提示/床、左、居、包左

上包围和右上包围的字，先外后内。

8查字典

语文园地1/读一读，记一记。

熟记大小写字母

语文园地2/找一找，练一练。

巩固大小写字母识记

语文园地3/查字典正式学习音序查字法

语文园地5/比一比，查字典。

复习、巩固音序查字法。

阅读能力

1找出课文中明显的信息

二/4《四个太阳》说说“‘我’为每个季节画了什么颜色的太阳。

”

六/13《荷叶圆圆》

六/14《要下雨了》/1说说“故事里有哪些动物，再分角色读一读。

”

2想想“燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。

”

八/20《咕咚》说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的

八/《小壁虎借尾巴》/说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。

2根据课文信息做简单推断

三/6《树和喜鹊》/想一想，树和喜鹊后来为什么很快乐。

七/16《一分钟》/②根据课文内容说一说。

七/17《动物王国开大会》

3借助图画阅读

七/18《小猴子下山》：

结合插图，说说小猴子下山以后看到了什么，做了什么。

八/20《咕咚》在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。

形声字——咕、咚、吓、拦象形字——象、鹿

八/21《小壁虎借尾巴》在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。

阅读方式

1读好长句子

二/1《吃水不忘挖井人》/毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

谁带领谁干什么

二/2《我多想去看看》/广场上的升旗仪式非常壮观。

什么怎么样

二/4《四个太阳》/阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

什么温暖着谁的什么

四/10《端午粽》/外婆一打开锅盖，煮熟的粽子的香气就飘出来了。

谁干什么，什么怎么样

四/11《彩虹》/如果我把它挂在彩虹桥上，坐在秋千上荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗

2读好对话

三/5《小公鸡和小鸭子》/朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

六/14《要下雨了》/说说“故事里有哪些动物，再分角色读一读。

”

七/17《动物王国开大会》/分角色朗读课文。

八/19《棉花姑娘》/朗读课文，读好文中的对话。

八/21《小壁虎借尾巴》/选做：

和同学分角色演一演这个故事。

2联系上下文和生活实际理解词语的意思和课文的内容。

三/6《树和喜鹊》/读了第一段，我知道了“孤单”的意思。

六/14《要下雨了》读了这一段，我知道了“闷”的意思

3基于文本语境，联系生活实际进行表达。

二/2《我多想去看看》以“我多想……”为开头写下自己的愿望。

四/10《端午粽》/你知道端午节或粽子的故事吗

七/16《一分钟》

4体会句号、问号、感叹号的不同语气。

二/2《我多想去看看》/我对妈妈说，我多想去看看，多想去看看！

二/2《一个接一个》/不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！

四/11《彩虹》/带问号的句子。

六/14《要下雨了》/哗，哗，哗，大雨真的下起来了！

语文园地6

阅读积累运用

1、积累、运用一些有特点的词语

二/2《我多想去看看》/什么样的什么

二/4《四个太阳》/读一读记一记

高山果园田野（森林草原城市）地点类词语

碧绿金黄火红（雪白银白海蓝）颜色词语

清凉香甜温暖（炎热冰冷凉爽）感受类词语

三/6《树和喜鹊》/像安安静静这样的词语，我还能说几个。

AABB形式的形容词

三/7《怎么都快乐》/我还能说这样的词语

动宾结构

干什么

四/11《彩虹》/读一读，说一说。

荡来荡去飘来飘去（）来（）去

游来游去跑来跑去我也能说这样的词语。

六/14《荷叶圆圆》读一读，写一写。

形状、颜色叠词

五/5《动物儿歌》

什么干什么

主谓结构

2、积累、运用句式

三/5《小公鸡和小鸭子》怎么样地干什么

语文园地6/字词句运用

谁干什么。

谁在哪干什么。

谁+动作+在哪干什么。

七/18《小猴子下山》谁+干什么

八/19《棉花姑娘》颜色词叠加

什么颜色的什么

语文园地8/字词句运用

口语交际

话题

要素

听故事，

讲故事

（倾听）听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。

（表达）讲故事的时候，声音要大一些，让别人听得清楚。

请你帮个忙

（应对）礼貌用语：

请，请问，您，您好，谢谢，不客气。

打电话

（表达）给别人打电话时，要先说自己是谁。

（应对）没听清时，可以请对方重复。

一起做游戏

（表达）一边说，一边示范，这样别人更容易明白。