影子实习心得体会docWord格式文档下载.docx
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听了指导老师的课，我知道了要做一个优秀的教师，必须有奉献精神，要有坚守的意志，这是做好教育的前提，是一个优秀老师成长的基础。
因为教师这个职业不可能使你获得丰富的物质财富，只能使你成为精神富翁。
一个在物欲横流的当今社会随波逐流的老师是不可能静下心年来潜心研究教学的，是不可能取得事业成功的一个月的影子教师教育实习，给我打开了一扇观察大城市小学教育的窗户。
在看到差距的同时也坚定了我的信心。
在一个月的实习期间，我到了两所学校实地听课，观摩到了整个惠济区十几名优秀教师的课堂教学。
我看到了自己的学校和省城学校整体的差距，亲身感受到了省城教师的专业素质，自身在教育教学方面和学校管理方面都有很深的感触。
在看到差距的同时，我也欣喜地看到，我们和省城学校在硬件方面的差距会不断地缩小，而在教师业务培训方面的差距也没有想象的那么大。
我们学校也有相当一部分教师可以拿来和省城教师一起比赛上课，我们学校在某些方面的做法并不次于省城的学校。
时光荏苒，三个月的国培生活转瞬即逝，但它给我留下的刻痕是永恒的!
注定是我一生中最美好的一段记忆。
篇二：
影子教师实践总结
“影子教师”跟岗实践总结
郭凤仙
时间过得真快，三个星期的“影子研修”培训结束了。
在即将告别我的“影子学校”----衡阳市实验小学和导师们时，我的心情却很不平静，是感激，是幸福，是不舍？
都有之。
回顾这三个星期的培训学习，我的收获很多。
一、跟岗实践虽辛苦，却倍感幸福。
10月20日，我们语文小组的9位学员从不同的地区风尘仆仆地来到雁城——衡阳市，入住“师院招待所”。
第二天一大早，我们来到衡阳市实验小学，接受了该学校安排的研修阶段的培训任务。
在“影子”研修阶段，我们陆续倾听了衡阳市实验小学彭艳、张馨月、曹文娟三位教师的常规课，以及李丽娜、王兰英、罗朝阳三位教师的作文示范课，衡阳师范学院“国培”班的文海燕、左丽两位教师的古诗探讨示范课、湘南学院“国培”班王小华教师的试讲课。
10月31日，我们又听了衡阳市实验小学阳兰兰、陈双林、占怡玲三位教师关于古诗课堂教学观摩课。
课堂上，教师们耐心地鼓励学生大胆提问，大胆质疑；
真诚地倾听每位孩子的发言；
微笑地面对每位学生；
主动“蹲”下来与孩子们一道探究知识?
?
这无不体现了课堂上“以学生为本”的教育理念。
我们还积极地参与观课议课，围绕生本课堂，感悟了“三课”特点，不断思索如何完成课堂的有效性，观摩了衡阳“国培”班的语文教师在以古诗为主题的教学研讨课。
观摩后，大家不由自主地针对各教学环节开展了议课活动。
学员们感受到“生本课堂”所带来的全新变化，让学生感受了快乐幸福的学习生活，全面展示了语文教学的艺术美。
我们在导师的指导下，认真参与了实践体验活动，人人上一堂实践课，感受生本课堂的本质，体验有效课堂的实质，感悟教学策略实施的技巧，并带着自己研究的小课题思考学员的每节实践课。
教学设计中，我们注意了语文不仅有广度，还有深度。
课堂上重视激活学生的思维，指导学生的学习方式也向多样化方向发展，把自主探索、合作交流作为学生最重要的学习方式，力争把语文教学变成了学生喜欢的课。
教学探究中，学生的学习兴趣浓厚，学习积极主动，学生在积极主动探究中获得发展。
课堂上，教师大量采用同桌讨论，小组合作等合作方式，同样没忽视学生的独立思考学习方式，教师们很好的将两者有机结合。
教师在课堂上尽量为学生的听、说、读、写等活动创造恰当的氛围，创设必要的情景，让学生
在主动参与学习活动的过程中学知识，增长才干，提高能力。
课堂气氛宽松和谐，学生灵感有了发挥的空间。
教师充分利用语文激发学生的思维，让他们积极地感受语言美，去主动追求语言美。
课堂上彰显出学生的个性，让学生个性得以飞扬。
在“影子”研修最后阶段，我们着重围绕“怎样上好一堂课”小课题研究，共同设计实践展示课：
语文S版三年级上册第27课一个小山村的故事。
大家根据课题，先各自解读教材，设计教案。
再集中讨论设计中的问题，达成共识。
最后由一名
学员实践上课，大家观课议课。
不断修正，设计出一堂比较满意的精品课。
二、实践研究繁忙，反思深刻倍感欣慰。
20天的“影子研修”，每天的学习时间安排得丰富多彩。
不管是观导师们的常规课和青年教师的竞赛课，还是亲身参与实践的课堂。
研修学习后我也在不断地反思：
教学要定“准”目标，不要“畏”教材，要因地制宜，结合本地实际情况开发教材、开展教学活动；
教学设计时多思考教学要求是否适合学生，教学方法是否适合学生；
教学中是否给足了孩子探究学习的时间，课后是否帮学生搭设好了学生探究知识的空间；
教学中是否关注到了课堂中的每位学生；
教学后是否给学生传授了有价值且终身受益的知识。
教学前一定要认真分析学情，了解学生的已有的生活经验和知识基础，找准知识生长点；
教学时教师一定要带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求出发来确定学习内容和方式；
在教学中尽量创设一个合适的教学情境，为学生在生活中学习语文提供很好的学习素材和学习资源；
努力引领学生亲近语文，喜欢语文，有信心学好语文，让每个学生在语文学习上得到最佳发展，让人人均获得不同的优质语文教育。
总而言之，在“影子研修”培训学习阶段，我们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情味，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略了影子学校教师们对教育独到的理解和坚持不懈地探究精神，那将是我们教育生涯人生经历中一笔不菲的精神财富，一定会受益终身！
篇三：
影子实践自我总结
“影子教师”跟岗实践总结郭凤仙
在即将告别我的“影子学校”----
衡阳市实验小学和导师们时，我的心情却很不平静，是感激，是幸福，是不舍？
回顾这三个星期的培训学习，我的收获很多。
10月20日，我们语文小组的9位学员从不同的地区风尘仆仆地来到雁城——衡阳市，
入住“师院招待所”。
第二天一大早，我们来到衡阳市实验小学，接受了该学校安排的研修阶
段的培训任务。
在“影子”研修阶段，我们陆续倾听了衡阳市实验小学彭艳、张馨月、曹文
娟三位教师的常规课，以及李丽娜、王兰英、罗朝阳三位教师的作文示范课，衡阳师范学院
“国培”班的文海燕、左丽两位教师的古诗探讨示范课、湘南学院“国培”班王小华教师的
试讲课。
10月31日，我们又听了衡阳市实验小学阳兰兰、陈双林、占怡玲三位教师关于古
诗课堂教学观摩课。
真诚
地倾听每位孩子的发言；
这
无不体现了课堂上“以学生为本”的教育理念。
我们还积极地参与观课议课，围绕生本课堂，
感悟了“三课”特点，不断思索如何完成课堂的有效性，观摩了衡阳“国培”班的语文教师
在以古诗为主题的教学研讨课。
学员们感受到“生本课堂”所带来的全新变化，让学生感受了快乐幸福的学习生活，全面展
示了语文教学的艺术美。
我们在导师的指导下，认真参与了实践体验活动，人人上一堂实践
课，感受生本课堂的本质，体验有效课堂的实质，感悟教学策略实施的技巧，并带着自己研
究的小课题思考学员的每节实践课。
课堂上重视激活学生的思维，指导学生的学习方式也向多样化方向发展，把自主探索、合作
交流作为学生最重要的学习方式，力争把语文教学变成了学生喜欢的课。
教学探究中，学生
的学习兴趣浓厚，学习积极主动，学生在积极主动探究中获得发展。
课堂上，教师大量采用
同桌讨论，小组合作等合作方式，同样没忽视学生的独立思考学习方式，教师们很好的将两
者有机结合。
教师在课堂上尽量为学生的听、说、读、写等活动创造恰当的氛围，创设必要
的情景，让学生在主动参与学习活动的过程中学知识，增长才干，提高能力。
课堂气氛宽松和谐，学生
灵感有了发挥的空间。
教师充分利用语文激发学生的思维，让他们积极地感受语言美，去主
动追求语言美。
在“影子”研修最后阶段，
我们着重围绕“怎样上好
一堂课”小课题研究，共同设计实践展示课：
语文s版三年级上册
第27课一个小山村的故事。
再集中讨论设计中
的问题，达成共识。
20天的“影子研修”，每天的学习时间安排得丰富多彩。
不管是观导师们的常规课和青
年教师的竞赛课，还是亲身参与实践的课堂。
教学要定“准”
目标，不要“畏”教材，要因地制宜，结合本地实际情况开发教材、开展教学活动；
教学设
计时多思考教学要求是否适合学生，教学方法是否适合学生；
教学中是否给足了孩子探究学
习的时间，课后是否帮学生搭设好了学生探究知识的空间；
教学中是否关注到了课堂中的每
位学生；
教学前一定要认真分析学情，
了解学生的已有的生活经验和知识基础，找准知识生长点；
教学时教师一定要带着思想进课
堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求出发来确定学习内容和方式；
在教学中尽量创设
一个合适的教学情境，为学生在生活中学习语文提供很好的学习素材和学习资源；
努力引领
学生亲近语文，喜欢语文，有信心学好语文，让每个学生在语文学习上得到最佳发展，让人
人均获得不同的优质语文教育。
总而言之，在“影子研修”培训学习阶段，我们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情
味，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略了影子学校教师们对教育独到的理
解和坚持不懈地探究精神，那将是我们教育生涯人生经历中一笔不菲的精神财富，一定会受
益终身！
XX影子园实践活动总结XX影子园实践活动总结置换一班袁野时间如流水一般，在不知不觉之中，为期一个月的影子园实践活动的培训任务就要结束
了。
一个月前，我们国培班的（）名学员一同分到了焦作市实验幼儿园来进行为期一个月的学
习。
我被分到了（）班，（）班的（）老师和（）老师，是两位非常优秀的老师，对待孩子亲切，
耐心，对待我们非常的热情，这份热情打破了我们之间的隔阂，拉近了我们的距离，这是刚
到幼儿园班里的老师给我留下的深刻印象。
（）老师是一位在教学上非常有经验的幼儿教师，她和孩子们说话，总是会说“请”“我
相信你”“你可以的”等等，言语上的鼓励和肯定的眼神，无形之中培养了孩子的自信，让孩
子可以大胆去做，不怕失败，非常的欣赏李老师；
孔老师在引导孩子方面也做得非常好，不
会绕很多的弯然后才回到问题上，这些都是值得我学习的地方。
转眼一个月就要结束了，我和（）老师，（）老师一起，学到了很多很多，现具体总结如
下：
一、幼儿园一日活动的主要内容
1、生活活动包括：
一日餐点、午睡、盥洗、喝水在这些活动中要关注幼儿做人做事的行为习惯与情感，培养幼儿个人生活能力和共同生
活能力。
在生活活动中着重提出了关注幼儿的喝水问题，这个一直是我工作中经常要忽视的
环节，也许是一直教大班的缘故吧，因为大班的孩子喝水都会自己主动地喝，活动过后总是
会喝水，平时提醒的不多，所以对于小班的孩子估计往往过于高了，以为他们也会主动提出
喝水，结果总是忽略喝水的环节。
经过学习才知道喝水对于幼儿的生长发育起重要的作用，
多喝水有利于感冒等各种流行性疾病的恢复。
不过喝水也需要老师特别的关注，因为关于喝
水也存在安全隐患，喝水的水温需要保育员根据季节准备好，这样才能保证幼儿安全的饮水。
2、学习活动
学习活动也就是我们幼儿园的课程，有综合课程，包括五大领域的活动设计与安排，如
何选择适合幼儿年龄特点的课程，如何实施每一个领域的课程，下一次的培训课一定会着重
学习，到时候再仔细分析和反思。
3、游戏活动幼儿园以游戏为基本活动，每个幼儿园把游戏时间调整为每天3小时。
幼儿游戏种类很
多，包括：
自主游戏、建构游戏、语言游戏、智力游戏、娱乐游戏等等。
4、户外体育活动
每天幼儿在户外参加体育活动时间需要不少于1小时，包括：
晨间体育锻炼、体育游戏。
户外体育活动的基本形式由教师组织和指导的，有集体活动和分散活动。
活动内容：
基本动
作、器械活动及各种体育游戏。
特点是：
在动作发展与思维活动相结合的过程中发展幼儿动
作。
5、自由活动
既然是自由活动，那就是在内容、地点、对象选择上完全由幼儿自由控制，自由安排，
可以充分展示自我，轻松地交流、交往。
一般自由活动安排在上课后、餐后，这时候教师的
任务是观察材料的适宜性，孩子的愉悦性，以保证自由活动的科学合理。
6、入园、离园活动
离园活动是幼儿园一日活动中安全隐患最多的环节之一，需要教师高度的警惕，安抚好
幼儿的情绪，杜绝安全隐患。
但是离园活动也是建立良好家园关系的宝贵契机，教师要充分
利用这个环节和家长做好沟通与交流，达到家园教育一致。
入园活动是幼儿园一日活动的首
要环节，教师要科学合理的进行晨间接待，因为这样可以使幼儿身心愉悦，开心的来园，同时让家长也能够放心的把幼儿送来幼儿园，实现家园的无缝联系。
二、幼儿园一日活动组织的规范为了幼儿园一日活动组织规范化、合理化、多元化，必须要有科学的作息时间表和一日
常规保教细则。
一日活动是多种多样的：
以教学内容分，有自然常识类和社会认识类：
以教
学组织形式分，有集体教学活动、小组活动及个别活动：
以活动的空间场合分，有室内活动
和室外活动：
以获取教育结果的方法分，有教师演示式、传授式教育和幼儿动手操作式、游
戏式直接得到经验等。
通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。
先进的教育思想、理念是我们幼儿
教师必须思考的问题。
在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，
同时决定着活动的质量和效果。
在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。
其实作为幼儿教
师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会
自己去学习，去探索。
有人说过：
开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个
心灵交汇的心理场。
如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也
不会特别高涨。
因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，
这直接影响到了活动的成功与否。
这次影子培训的宗旨是分享、合作、支持，目标是相互学习、取长补短、相互进步。
短
短一个月的培训学习，让我和两位老师由陌生到相识、相知到相惜，我们共同学习着、成长
着。
在感受学习她们的教育活动教学理念的同时，也让我领略到了（）老师和（）老师独特的
教学风格和她关爱幼儿、热情大方的人格魅力。
今后我会把在这里学到的看到的感受到的，
全部用在我的工作中，让孩子们得到更多的快乐！
在实习这段时间，我生活得非常充实，有意义。
在这一个月里我坚持认真做好听课记录，
遇到疑惑、不懂之处，认真交流，做到相互学习、相互促进，努力学习先进的教学理念和先
进的教学方法。
除了听课，我还积极参加实习学校进行的每一次教学活动，校内公开课；
有
教师、学生及学生家长参加的校外公开课活动，令我耳目一新，受益匪浅。
我认真听取老师
们的发言，提出自己的见解，在虚心求教的同时，用审视的、辩证的思想观点反思自己所听
到的、看到的，汲取精华，弃其糟粕。
另外，在班级管理中，我精心求教，关注教师们的教
师用语、课前导语、日常用语、教育教学态度、管理班级的方法等，懂得要想做一名合格的
幼儿教师，首先要有强烈的责任心，对工作认真负责；
其次要边教边学，边学边做，不断丰
富自己的教学经验，认真学习先进的教学理念，提高自己的认知能力和协调组织能力；
其三，
要关注孩子们的成长，照顾孩子们的情绪，悉心交流，注意孩子们的心理和身体健康，给予
适当的评价与鼓励，全身心地投入到孩子们的学习生活之中。
一个月的教育实习，不仅是我一生中一段珍贵的记忆，更是我一生中另一段人生新的起
点，它给我留
下的刻痕是永恒的。
我相信在未来的道路上我会做得更好，我的人生之路会变得更加精
彩。
再次感谢各位领导和教师的支持和帮助！
影子工厂实习的个人小结个人小结：
这一周，老师安排我们进行的是影子工厂的实践活动，也就是企业经营沙盘模拟。
该模
拟说明了我们面对的不是一个不是真实的企业对象，而是具备了真实对象所拥有的主要特性
的模拟对象。
第一天，吴老师先对我们进行理论知识的指导，告诉我们企业经营综合演练将企业的整
体运营展现于沙盘之上，学生通过对沙盘上各项经营活动的推演，体验如何制定战略，如何
将战略和执行有效结合，进而把企业战略管理、生产运营管理、市场营销、投资分析、财务
管理、人力资源管理等综合知识运用到公司的整体运营过程中。
第二天，吴老师让我们班学生先分成几个人一组，并告诉我们:
本课程采用“人机对抗
erp电子沙盘”将企业经营模拟对抗的过程搬到了电脑上，电脑操作者为一个小组，电脑里
虚拟了五个小组，从沙盘软件系统中进行6个小组间的对抗，经营6年后会通过一个综合成
绩进行组间排名，评比出优胜者，同时该综合成绩可以作为沙盘实验课程的结课成绩。
接下来的几天里，吴老师带领我们进行了企业经营沙盘模拟综合演练，通过企业经营沙
盘模拟综合演练，可让同学提高团队合作能力，和全面地体验了财务经理、运营经理、市场
经理、销售经理、人力资源经理、研发经理等角色职能，提高企业运营能力，洞悉企业成功
的重要因素，了解企业战略与经营应如何密切配合，学会提升企业的运营效率，以及创造价
值的能力，掌握衡量企业运营状况的指标与方法，并能在企业的战略与运营中不断创新。
企
业经营是企业资源计划的简称，企业资源包括了厂房，设备，物料，资金，人员，甚至还包括企业上下游的供应商
和客户等。
企业资源计划的实质就是如何在资源有限的情况下，合理组织生产，力求做到利
润最大，成本最低。
可以说，企业的生产经营过程也是对企业资源的管理过程。
“企业经营沙盘模拟”是充分调研了企业经营培训市场需求的基础上，汲取了国内外咨
询公司和培训机构的管理训练精髓而设计的企业经营管理实训课程。
企业经营沙盘模拟课程
的开展就是针对一个模拟企业，把该模拟企业运营的关键环节：
战略规划，资金筹集，市场
营销，产品研发，生产组织，物资采购，设备运营与改造，财务核算与管理等几个部分设计
为企业经营沙盘模拟课程的主题内容，把企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则，
由受训者组成六个相互竞争的模拟企业，通过模拟企业六年的经营，使受训者在分析市场，
制定战略，营销策划，组织生产，财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，全面提
升管理能力。
通过这一周的学习，我们体验到了财务经理、运营经理、市场经理、销售经理、人力资
源经理、研发经理等角色职能。
懂得了企业战略与经营应如何密切配合，学会提升企业的运
营效率，以及创造价值的能力，从而掌握衡量企业运营状况的指标与方法，才能在企业的战
略与运营中不断创新。
篇四：
影子校长培训返岗实践总结校长培训返岗实践总结
1、学校规范化管理，精细化管理，人文化管理有了更全面，深入的认识，细节决定成败，
习惯关乎人生，过程终于结果，过程终于结果，学会有效高效的学习，用最快最便捷的方式
传递信息，进行过程性监控和指导是现代教育必不可少的手段，让学生养成良好学习生活的
习惯，学校的领导、老师必须有良好的学习生活习惯，才能指导教育学生，要落实过程的实
施，领导就必须深入课堂，深入学校工作的每个环节，学校班子既要统管全局，又能把握重
点环节，最重要的是我们凡事既有布置安排，又有指导落实，检查总结，我们做到了大事记
脑中，难事记心中，小事落实在每天的工作中。
事事都能做，事事都有人做，事事都能做好。
2、现代教育技术和教育手段的理解使用能力有了较大的增强，以前总认为农村学校相对
城市来讲要落后些，农牧民群众对教育的要求、期望值要低一些，对教学手段的改善和提升
相对弱些，通过各类培训学习，感觉到我校的设施设备并不比其他地区的差，农牧民群众对教育的期望值也不比城市家长低，我们学校领导迅速转变观念，让更便捷、更有趣味
性，直观性的教学手段和方法进入课堂，现在，我们的学生学习的更轻松、快乐、高效，培
养了学生的自主学习能力和终身学习能力。
3、教师的教学积极性较前有了很大的提高，教育教学质量提升迅速，通过不间断的将培
训信息、感受，通过语言、视频等各种手段传递给教职工，将外出学习的所思所想传授给大
家，，老师们都深感教育改革的紧迫性和使命感，都从不同的方式思进，思变，不
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