扬州教育局督导报告Word格式.docx

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扬州市人民政府教育督导团

二〇一〇年十二月七日

主题词：

四星级普高　素质教育　督导意见

抄送：

省教育厅、省政府教育督导团、市政府办公室

扬州市教育局办公室 

2010年12月7日印发

共印18份

附件1：

关于对江苏省扬州中学素质教育督导的意见

督导结果：

得分147分，奖励分8，等第为优秀。

本次督导具体意见如下：

一、主要成绩和亮点

（一）遵循教育方针，规范办学行为，坚持依法治校

1．严格执行国家课程计划。

开齐开足全部课程，不随意增减课程和课时，课表上墙、上网公布。

学校还从实际出发，将课程建设作为“科学与人文相融合”办学特色的切入点、着眼点。

2．合理安排作息时间。

坚持“健康第一”，保证学生每天在校集中学习时间不超过8小时。

不利用节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。

3．招生行为规范。

没有提前招生、跨市招生、招收复读生等违规招生的现象，也没有变相留级、强迫休学和退学的现象。

4．采取措施减轻学生作业负担，建立有效作业的监控机制。

制定了《关于进一步规范教学训练的指导意见》，编制了《学情联系簿》，监控课外作业总量，从面上保证学生每天的作业量不超过2小时，没有向学生推荐或指定教辅材料，或变相要求学生统一购买教辅材料，增加学生课业负担的现象。

（二）坚持德育为先，育人为本，促进学生全面发展

1．加强德育队伍建设，提升育人水平。

充分发挥学校德育工作领导小组、德育科研小组作用，加强对班主任的常规培训。

制定了《江苏省扬州中学班主任工作绩效考核办法》。

2．加大常规管理力度，提高学生素养。

利用国旗下讲话、校园广播电视台、橱窗、黑板报等宣传阵地，创设讲文明、树新风的校园氛围、班级氛围。

注重激发学生的民主参与意识，自我教育、自我管理。

3．重视心理健康教育，塑造健全人格。

学校有心理咨询辅导中心和专职心理辅导老师，定期出刊心理健康教育专刊《新芽》。

通过班会、晨会、心理咨询、个别沟通等方式引导学生正确面对学习压力，化压力为动力。

获扬州市“健康促进学校”称号。

4．优化主题教育活动，营造德育氛围。

充分挖掘校史中的爱国主义德育资源，形成具有本校特点的爱国主义教育序列。

利用校园广播、校园网、学校橱窗、班级黑板报等宣传媒体，对学生进行社会公德、家庭美德、校园文明、网络道德等专项教育。

开展丰富多彩的德育活动。

5．拓展德育工作途径，形成教育合力。

引导学生积极参加校务实践并将其在校务实践中的表现作为综合素质考察的重要指标，改变单纯以考试成绩为单一指标的学生评价机制，完善档案袋制度。

加强家校联系，开通网上家长学校。

设立家庭教育指导委员会。

邀请校外专家为学生作专题讲座。

（三）深化改革，实施有效教学，提高教学质量与效率

1．牢固确立新课程理念。

重视集体备课的质量，通过专家的引领课、骨干教师的示范课、年轻教师的成果汇报课，以及实施《关于进一步规范教学训练的指导意见》、《学情联系簿》等，促进教师把重点转移到教学质量和效率上来。

2．主动进行教学模式研究。

提倡组合交织使用各种教学方法，传承“严、精、实、活”的优良教学传统；

倡导课堂教学方法体现“结构性、参与性、差异性和生成性”四项教学原则。

编写了《江苏省扬州中学学科教学模式研究成果汇编》。

3．大力加强教研组建设。

开展优秀教研组评比、专题文章征集、评比等活动。

4．深化学生学习共同体建设。

通过“生帮生”、“兵教兵”的形式，变“教学生学习”为“教学生学会学习”。

（四）锤炼队伍，打造精品，促进教师专业成长

1．加强师德师能建设。

教师能够认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，通过了解的情况看，未发现有偿家教、体罚或变相体罚学生现象。

学校制定了《青年教师培养计划》和《青年教师教学科研工作管理条例》，加强青年教师校本培训。

学校被扬州市教育局授予“市直青年教师培养工作先进学校”荣誉称号。

名教师队伍不断扩大，2010年，有5位教师被评为江苏省特级教师，目前学校共有省特级教师12人。

2．建立比较科学的质量评价机制。

建立了骨干教师业务考核表和教师业务考核表，不以考试成绩为标准对教师进行排名和奖惩。

采用学生评教、家长评教、学校评教等多种方式，对教师教育教学工作进行综合评价。

（五）科学管理，特色办学，展示“百年树人、青春扬中”新风采

1．以学校深厚的历史为资源，提高学校管理的文化内涵。

通过研究校史，挖掘学校文化的底蕴。

加强学校文化建设，促进师生对学校文化、学校精神的认同感。

坚持人文关怀与制度建设并举，狠抓常规，强化精致管理。

2．以课程建设为切入点，打造“科学与人文相融合”的办学特色。

开展科学与人文相融合的课程体系的研究与实践，必修课程实施中，注重融入课程目标和学校办学理念，积极探索具有扬中特色的学科课堂教学的方法与模式。

必选课程中，开设了综合性课程。

自选课程开设十多个模块。

“网上选课”、“跑班上课”，让学生有更充分的选择余地。

自选课程更加突出学校办学理念，学生在学习、实践中获得全面发展。

在学校承担的国家级课题“树人教育传统文化中的学校自主发展研究”，获得“江苏省首届基础教育成果奖”一等奖。

3．办学成效显著，社会声誉较高。

近年来学校受到国家、省、市级多项表彰。

二、存在的主要问题

（一）办学行为方面，还存在着班级学额超标的现象。

高二、高三年级学额平均分别为54.8、53.4人，超过省定班额标准。

（二）提高教学质量与效率方面，还存在着课堂教学中师生互动不够、个别学科集体备课记录过于简单以及个别学科作业量偏大的现象。

在随机听取的8节课中，优秀课6节，良好课2节，总体印象备课充分，教师基本功扎实，教态亲切，讲解透切，尊重学生主体。

但教法不够多样化，师生互动偏少。

三、整改建议

（一）学校在本学年高一招生中，已将班级学额控制在了规定范围内，希望在以后的招生中能继续坚持下去。

（二）进一步深化教学改革，优化课堂教学模式。

进一步突出学生主体地位，加强师生互动，提高课堂效率，进一步控制作业量，避免个别学科作业量偏大的现象。

附件2：

关于对扬州大学附属中学素质教育督导的意见

得分146分，奖励分8，等第为优秀。

（一）全面贯彻教育方针，严格规范办学行为

1．坚持依法办学，认真执行国家课程计划，开齐开足全部课程，不随意增减课程和课时。

课表上墙、上网公布。

学校大力开发校本课程，目前高一、高二分别开设22和11门校本课程，极大地尊重了学生的自主权和选择权，调动学生学习积极性。

2．严格作息时间管理，切实减轻学生作业负担。

保证学生每天在校集中学习时间不超过8小时。

学校开展集群式家访、送教进家庭等活动，丰富和充实假日生活。

学校制定了课外作业次数和时间等方面的规定，保证学生每天的作业量不超过2小时。

3．执行招生政策，严格学籍管理。

学校将50%的统招生划为公办初中定向指标进行招生，没有提前招生、跨市招生、招收复读生等违规招生的现象，也没有变相留级、强迫休学和退学的现象。

（二）坚持育人为本理念，确保德育首要地位

1．注重开发德育课程，精神引领内涵深刻。

学校多年坚持开展“价值取向大讨论”主题教育活动，激发学生对积极的道德价值观思考，引领学生社会主义核心价值观的建立和形成。

开展“做一个有道德的人”活动成果显著，成为江苏省该活动先行单位。

“感恩·

砺志”教育实践活动实现传统化、校本化、常态化和亲情化。

2．强化德育制度管理，德育队伍专业发展。

学校德育工作管理制度完善，并充分发挥学校德育管理机构和队伍作用，班主任培训机制健全有效。

3．加大常规管理力度，重视学生自管自育。

学校各项德育规章制度健全，检查方式多元，信息反馈及时，问题解决有效。

学校重视学生会和学生社团建设，让学生在自管自育过程中形成凝聚力和协同力。

4．心理教育特色鲜明，“德心一体”成果丰硕。

学校有心理接待室、访谈室、辅导室和宣泄室，配备2名专业心理教师，30名兼职心理教师；

长期聘请扬州大学教授、专业医院主任医师担任指导教师，实现德育心育一体的自主发展育人目标。

心理教育方面科研成果突出，获省一等奖1个，二等奖2个和市一等奖1个。

5．挖掘德育教育资源，形成德育工作合力。

学校以胡锦涛总书记写给该校开妍同学“努力学习，立志成才”题词为指针，利用校史上的德育资源重视开展一系列德育活动。

德育工作内容和形式丰富，营造了浓郁的德育氛围。

加强家校联系，实现学校、家庭、社会德育资源的共同开发利用，取得良好实效。

（三）创新循环教学模式，追求高效优质课堂

1．学校牢固确立有效教学理念，以“减负增效”、“轻负高效”为目标，出台一系列有效教学的规定、要求和考评办法，并制定措施把有效教学落到实处，促进教师把重点转移到教学质量和效率上来。

2．构建“校长引领、课题引导、专题突破、立足课程”的学校教研体系，确立“理论学习、专业研讨、人文提升、案例为主”的个体教研主线，广泛开展有效教研活动。

如考察借鉴国内外先进教学模式，探讨适合校情的课堂教学模式。

3．积极探索和构建循环教学模式，通过循环教学的实施与导学案的编制，提高教学质量和效率。

学校通过多种方式优化课堂教学；

通过多种形式听课，促进课堂教学质态的稳步提升。

4．有明确的集体备课制度。

每周一次固定的集体备课，教务处进行考核。

所有教师都能进行二次复备，形成具有个性化、班本化的教学设计。

作业批改认真，反馈及时。

（四）促进教师专业发展，打造一流教师团队

1．提升师德，铸造师魂。

举办师德大宣讲、评选师德标兵等树立师德典型，在学期绩效考核、年度考评中将师德立为首要条件，实行“一票否决制”。

加强师德师能建设。

2．校本研修，提升师能。

学校通过多层面、多渠道、多形式的校本研修活动，提升教师的专业素质和理论素养。

学历进修和对外交流的正常化、制度化，教师中高学历比例不断增高，有博士1人，硕士23人。

3．以研促教，造就名师。

“十一五”期间，学校承担了6项国家级、6项省级和10项市级科研课题，培养造就了一支阵容强大的“专家学者型”教师队伍。

学校现有江苏省特级教师 

人；

教授级高级教师 

人。

今年夏坚、严济良等专家型教师又被评为教授级高级教师，卢廷顺被授予省特级教师称号。

（五）着力传承学校传统，努力形成办学特色

1．以学校深厚的“经世致用”历史传统为资源，加强学校文化建设，发挥学校人文气息浓郁，文科教学底蕴深厚的品牌优势，坚持科学与人文并重的发展方针，形成了学校素质全面、学业优异、健康稳定的教学质态，提高学校管理的文化内涵。

2．以校本课程建设为切入点，打造“文理并重，知行结合”的办学特色。

目前学校研究性学习和综合实践活动课程秉承求真理念、坚持传承创新、服务学生发展，通过课程开设让同学们了解研究问题的一般方法和步骤，培养“问题意识”和解决问题的能力。

学校连续四年荣获“扬州市教育工作先进学校”，在市教育局年度综合考评中，连续四年得分名列前茅。

（一）规范办学行为方面，从问卷调查、个别访谈、学生座谈会及学校提供的资料来看，还存在着部分班级学额超标，部分年级学科作业量偏大等现象。

（二）在进一步提高教学质量与效率方面，在随机听取的9节课中，优秀课7节，良好课2节，总体印象教师基本功扎实，备课充分，尊重主体，注重互动，多媒体运用熟练。

但也有少数课堂结构不尽合理，教法不够多样，还有个别课堂上未使用多媒体授课。

（一）进一步严格控制课外作业量，保证学生充足的睡眠时间。

（二）进一步深化教学改革，优化课堂教学结构。

进一步深入研究循环教学的规律性、课堂预设针对性以及导学案的科学性，使有效教学达到最理想的质态。

附件3：

扬州市新华中学素质教育督导的意见

得分145分，奖励分6，等第为优秀。

一、主要成绩和亮点

（一）提升理念推进素质教育，优化课程确保规范办学

1．学校认真执行国家课程计划，坚持开齐开足全部课程，不随意增减课程和课时。

课表及时上墙、上网公布。

学校开发了系列校本课程教材，促进学生全面而有个性地健康成长。

2．学校严格作息时间管理，积极开展“阳光体育”活动。

学生每天在校集中学习时间不超过8小时，不占用学生自习和休息时间集体上课，节假日、双休日、寒暑假不变相组织集体上课。

“阳光体育”运动落到实处，确保全部学生每天有不少于1小时的体育活动。

3．执行招生政策，规范招生工作，严格学籍管理。

4．构建学生作业总量监控机制，减轻学生的学业负担。

认真研制学生作业，确保作业质量。

没有向学生推荐或指定教辅材料，增加学生课业负担的现象。

不下达升学指标，不单纯以考试成绩优劣评价教师。

（二）育人为本构建德育课程，整合资源凝聚教育合力

1．学校初步形成具有创新和品牌个性的德育课程体系。

德育课程由8个模块，80个主题构成，已开设1400多节德育课，120节示范课公开展示并得到推广。

重视心理教育，努力实现心理辅导常态化和序列化，学校获“扬州市学生心理健康咨询示范校”称号。

2．学校德育工作管理制度完善，德育工作网络由四条主线交织，实现全员全方位覆盖。

学校重视德育专业队伍建设，多途径开展班主任培训，建立班主任职级管理制度，形成优秀班主任、班主任、副班主任、实习班主任梯队。

3．学校开展丰富多彩的德育活动。

学校每年举办“四个节”活动，艺术节提升审美品位，科技节培养创新智能、体育节磨练坚强意志，读书节丰富精神生活，以艺术之美、创造之美、健康之美、智慧之美润泽师生心灵。

4．整合“家校社”德育资源，凝聚德育合力。

成立家长委员会，建立家校合作机制，设立家教讲坛，开通学校网站校长信箱，家访工作落到实处，家访面达90%。

学校、家庭、社会德育资源的共同开发利用，取得良好实效。

（三）科研引路追求有效教学，专业发展创设高效课堂

1．学校着力开展校本培训和校本教研活动，开展了28个校本“微型课题”研究，促进教师牢固树立有效教学理念。

2．开展高效课堂研究，提出高效课堂的要求，探讨适合校情的课堂教学模式。

开展开课、听课和评课“三课活动”，通过开设各类公开课，将全校教师全部纳入校内公开课计划，有力推动高效课堂的建立。

3．坚持集体备课，有固定的集体备课时间，教务处进行考核。

教师都能进行二次复备，形成具有个性化、班本化的教学方案。

多数教师有较为深刻的教学反思，作业批改认真，反馈及时。

4．选聘学科负责人，建立教学质量学科负责人制度，明确学科负责人的目标和任务，让学科把关教师能够真正起到把关作用。

建立“青年教师行政助值”制度，让青年教师参与管理接受锻炼，加速青年教师的成长。

5．进行“高中三年学科课程整体设计和安排”研究，各学科对教学内容、教学过程和教学目标进行系统、有机和序列的构思、分解和统领，形成高中三年教学质量总体效益的提升方案。

学校认真进行学生综合素质评价，建立学科学习过程性评价体系。

（四）精神引领打造一流团队，名师效应促进跨跃发展

1．树立典型，培育师德。

通过举办师德大宣讲活动，加强师德建设，应邀全国模范教师到兄弟学校宣讲师德。

组织教师开展“廉洁从教、为人师表”等征文活动。

2．加强培训，提高师能。

学校通过较为完善的校本培训活动，培养教师的理论素养和专业素质。

教师通过培训和自修，提升学历层次，目前有硕士14人，还有10多名教师进修硕士学位。

学校已形成一支业务精良、爱岗敬业的优秀教师群体。

3．名师团队，发展领先。

学校近年来大力提升教师的科研能力，实现教师队伍向“专家学者型”转变。

学校现有享受国务院特殊津贴专家、省“333”工程培养对象、省市级特级教师、市级骨干教师41人；

教授级高级教师3人。

今年又有11名教师被评为扬州市骨干教师。

4．多元评价，综合发展。

学校制定了《教师岗位考核细则》、《教职工绩效考核办法》，建立以师德水平、教学效率、教育实绩、学生评价并重的考评制度，评价主体多元，以评促教，考核结果与奖惩挂钩。

（五）大力弘扬学校精神，全面创立办学特色

1．学校继承建校80多年优良办学传和深厚的文化积淀，凝练出“团结拼搏，负重奋进，求实创新，科学发展”的十六字新华精神。

从文化建设的高度，在总结中传承，在传承中变革，在变革中突破，成为全体师生的共同追求，成为学校发展的根本保障，成为学校文化建设的纲领。

2．从开发和拓展各项特色项目入手，形成办学特色。

学校在艺术教育和科技教育方面独树一帜，在本地区和更大范围内产生影响。

2004年被评为首批“江苏省艺术教育特色学校”，2010年学校又被评为扬州市唯一的“全国学校艺术教育先进单位”；

“中华优秀文化艺术传承学校”创建已通过了省级验收并报送教育部。

学校还被评为“江苏省科技特色学校”。

学生在各种学科竞赛、科技发明、计算机竞赛中有270多人次获奖，其中获得省级以上奖励有110多人次。

2010年，学生获江苏省科技创新大赛一等奖，学校获江苏省第二届青少年发明家摇篮提名奖。

3．奋力实现跨越发展，社会声誉日渐提升。

近年来新华中学各方面工作取得了令人瞩目的重大突破，受到国家、省、市级多项表彰。

（一）规范办学行为方面，从问卷调查、个别访谈、学生座谈会及学校提供的资料来看，三个年级班均学额均超过省定标准；

部分学科作业量偏大。

（二）提高教学质量与效率方面，在随机听取的8节课中，全部达到优良等级，其中优秀课2节。

总体印象教师备课充分，注重发挥学生主体地位，实现教学目标达成。

但也有部分课堂教师教法尚嫌单一，未能充分调动学生，师生互动不够；

由于多媒体设备陈旧等因素，有些课堂投影不够清晰，有些课堂上未使用多媒体授课。

（一）学校采取措施，控制班级平均额；

在2011年招生中注意学额合理配置；

在起始年级分班时注意成绩的均衡；

进一步严格控制课外作业量，保证学生充足的睡眠时间。

（二）进一步加强新课程理念学习，深化改革，优化课堂教学过程。

进一步深入研究有效教学的规律性，组织富有成效的师生、生生互动，强化现代教育技术的使用，使课堂达到理想的质态。

附件4：

关于对江苏省邗江中学素质教育督导的意见

得分146分，奖励分9，等第为优秀。

（一）提升理念确保规范办学，优化课程推进素质教育

学校认真执行国家课程计划，坚持开齐开足全部课程，不随意增减课程和课时，课表上墙、上网公布。

积极推行新课程标准，构建了体现国家新课程思想的“道德课堂”课程教学模式，有效构筑了学生生命发展的新时空。

2．严格作息时间管理，积极开展“阳光体育”活动。

坚持“让每一位学生成功”，课程表和作息表符合“五严”要求，学生在校学习时间不超过八小时，没有利用节假日、双休日、寒暑假补课。

不占用自习时间组织教学活动。

坚持走读生晚上不到校上晚自习，住宿生晚自习时间不超过二课时。

保证高中学生每天的睡眠时间不少于八小时。

“阳光体育”工作扎实有效，每天保证学生至少活动一小时，课间跑操秩序井然，学生精神饱满，情绪高涨。

招生工作透明、公开，没有提前招生、跨市招生和招收复读生现象，也没有变相留级、强迫休学和退学的现象。

学籍管理严格有序。

建立作业总量监控机制，严格控制作业量，认真研制适合邗中学生的《课时作业》，确保作业质量，学生每天书面家庭作业时间基本控制在2小时内。

（二）育人为本构建道德课堂，整合资源促进全面发展

学校德育工作始终贯穿于“道德课堂”之中，把育人的要求贯穿学校工作的全过程。

德育工作围绕一个目标：

责任、潜能——让每个学生成功；

突出两个重点，实现三个突围，形成三个系列，抓住六个环节，彰显三个特色，促进教育价值的全面提升。

围绕学校德育工作目标，努力培养“养大家之气，成大家风范”的优秀中学生。

明确学生吃喝住行的标准，培养学生的行为习惯，规范学生的言谈举止，提升学生思想境界。

开展丰富多彩的文化活动、体育比赛、大课间跑操、班级校园轮值，让学生享受乐趣，形成积极向上的精神风貌。

3．心理教育特色鲜明，塑造健全人格。

学校专门引进3名专职硕士心理教育老师担任心理咨询师和心理教师，配备先进心理健康教育设施，软件材料完善，开展心理课堂、心理社团、心理咨询等心理健康服务，教育课程纳入课表，对学生进行心理健康测试并建立成长记录档案，帮助学生进行生涯规划，为每一位学生成功奠定坚实的