人教版五年级下册英语教案Unit4WhenisEaster文档格式.docx
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2.能够听、说、读、写句型：
It’sonApril1st.Whenisyourbirthday?
MybirthdayisonApril4th.
3.能够按照正确的语音语调意群朗读对话。
4.能够掌握字母组合th的发音规则。
5.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
6.培养学生乐于、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
二、过程与方法
通过各个环节的学习使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的英语表达能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
三、情感、态度与价值观
能够体会并表达自己喜欢的中外节日，了解中西方重要节日的日期。
教法导航
采用合作交流法，独立学习合作探究法。
学法导航
学生在老师的指导下，能够主动学习，同小组成员进行合作积极参与对话交流活动。
课时支配
第1课时:
A（Let'
slearn&
Askandanswer）
第2课时:
stry&
Let'
stalk）
第3课时:
sspell）
第4课时:
B（Let'
Lookandwrite）
第5课时:
第6课时:
B（Readandwrite&
swrapitup）C（Storytime）
课时教案
第1课时A（Let'
Askandanswer）
教学目标
1.能够听、说、读、写序数词：
first（1st），second（2nd），third（3rd），fourth（4th），fifth（5th）.
2.初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法。
3.让学生能说出一些关于序数词的规律。
4.能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话;
学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。
合作交流，对话训练。
渗透感恩父母的意识以及人与人之间的情感交流。
了解中西方节日文化差异。
教学重点
听、说、读、写序数词和具体日期的表达。
教学难点
序数词的构词法及缩写形式。
根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。
学生要根据创设环境进行积极的练习。
教学准备
1.准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。
2.准备录音机及录音带。
教学过程
1.Warm-up（热身及预习展示）
（1）SingthesongThetwelvemonths.
（2）游戏：
What'
smissing?
教师出示四季和月份卡片，并快速地隐去其中一张卡片，让学生说出所缺的单词，并拼读此单词，又快又准确者获胜。
（3）让学生一起背诵基数词1到30。
（4）学生一起背诵1到12月份的单词，并快速反应说出其缩写形式。
（5）师生对话。
T:
Whichseasondoyoulikebest?
Ss…
T：
Why?
Ss：
…
T:
What'
stheweatherlikeinspring?
Ss…
Whatcanyoudoinspring?
Howmanymonthsarethereinayear?
Whatarethey?
What’syourfavoritemonth?
2.Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）Let'
schant.
和学生一起朗读chant：
January，FebruaryandMarch；
April，MayandJune；
July，AugustandSeptember；
October，NovemberandDecember；
That’sallofayear.
（2）Let'
slearn
教师出示一张日历表，问学生：
Doyouknowhowmanymonthsthereareinayear?
学生回答：
Twelve.教师说：
Yes，therearetwelvemonthsinayear.AndweknowJanuaryisthefirstmonthinayear.让学生理解first的意思，教师板书，带读此单词，并拼写该词。
在first旁写上“lst”．告诉学生这是first的缩写形式。
同法教学second到fifth，同时写出相应的基数词，让学生认真观察，自己归纳总结从基数词到序数词的形变规律。
①基数词变序数词的口诀：
一，二，三，特殊变，八去t，九去e，ve用f来替换，最后再加th。
整十去y改ie，然后再加th。
②序数词的缩写形式：
序数词的缩写形式是：
阿拉伯数字十序数词词尾的后两个字母lst，2nd，3rd。
其余是：
阿拉伯数字+th，注意th的发音。
教师说：
Thefirstmonth，学生快速反应：
January.教师说：
February，学生说：
Thesecondmonth.依次操练。
教师说：
WeknowthefirstmonthisJanuary，butthefirstdayinJanuaryis？
引导学生回答：
Januarylst.（Januarythefirst）
向学生解释日期的表达法：
月份十序数词，特别要提醒学生的是朗读时要在序数词前加上定冠词the。
借助课件，依次显示1～5日的日期，让学生用英文表达出来。
课件呈现四月份日历，并告诉学生：
TherearesomespecialdaysinApril.四月份有一些特别的节日。
Look！
AprilFool’sDayandEaster.教师边说边圈出四月一日和四月五日这两天。
然后教师提问：
ThisisthefirstdayofApril.AprilFool’sDayisonAprillst.HowaboutEaster?
Canyoutellme?
引导学生回答：
It'
sonApril5th.然后跟读，教师板书：
节日
日期
AprilFool’sDay
Aprillst
Easter
April5th
跟读完依次显示Let'
slearn中的日期，让学生试着用英文说出这些日期，然后齐读这些日期。
活动：
开火车
WhenisEaster？
S1:
Itison…WhenisAprilFool’sDay?
S2：
It’son…
课件显示儿童节的欢乐场面，问：
WhenisChildren'
sDay?
让学生回答：
Junelst.再出现天安门的画面，图下方打出China'
sNationalDay的图片，师生展开对话：
WhenisChina’sNationalDay?
Sl：
It’sonOctoberlst．
然后教师出示元旦和五一节的图片，学生模仿刚才师生对话进行对话表演。
如：
WhenisNewYearsDay?
S2:
It’sonJanuarylst.
WhenisMayDay?
It’sonMaylst.
最后教师播放Let'
slearn部分录音，学生听，然后跟读课文。
（3）Askandanswer
Therearemanyspecialdaysinayear.一年里有许多特殊的日子。
教师边说边引导学生看Askandanswer里的活动安排。
先引导学生复习：
Englishtest，mathtest，singingcontest，schooltrip，MissChen’sbirthday，然后要求同桌进行问答练习，最后请几位学生上台表演。
WhenistheEnglishtest？
sonNovember2nd.
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）活动：
盘点自己最喜欢的节日。
教师借助课件，显示一些特殊节日的画面，让学生猜出所属的节日，教师问学生：
Whenis…Day?
学生回答，答对者教师给予加分。
然后课件显示全部节日和日期，让学生齐读。
NewYear’sDayisonJan.lst.
China'
sNationalDayisonOct.lst.
Children’sDayisonJun.lst.
TreePlantingDayisonMar.12th.
Teachers’DayisonSept.l0th.
EasterisonApril5th.
最后，教师问：
What’syourfavoriteday?
让学生回答，并盘点学生最喜欢的节日。
（2）游戏:
跋山涉水。
学生以四人为一组，在组内依次朗读教师所给的语言材料，只有正确读出了每一项内容才能进入下一项的朗读，最先完成操练内容的小组获胜。
例如：
A.fifth→B.June9th→C.March2nd→D.Whenisyourbirthday?
It’s…→E.WhenisChina’sNationalDay?
It'
s…
4.Sum-up（总结）
帮助学生总结本节课的重点短语和句型。
课堂作业
抄写1～5的序数词和其缩写形式。
制作一份个人日历并选其中一个重要的日子来说一说要开展的活动。
第2课时A（Let'
stalk）
1．能正确询问并回答节日所在的日期。
2．能听懂、会说TherearesomespecialdaysinApril.It’sonApril5ththisyear.等句子
合作交流法。
掌握日期的表达。
掌握节日的具体时间的写法和读法。
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
录音机、多媒体课件、卡片、转盘、年历等。
1.Warm-up（热身及预习展示）
（1）开火车：
复习日期表达法，如：
Jan.lst，Feb.2nd，Mar.3rd，Apr.4th，May5th…
（2）活动：
话说节日。
以问答的形式来盘点各月份的节日以及节日的具体时间。
先由教师和学生示范。
syourfavoriteholiday?
S1:
NewYear’sDay.
WhenisNewYear’sDay?
（3）活动：
看图联想节日
活动方式：
教师出示以下场景，如：
复活节兔子、升国旗、儿童在公园玩耍、放鞭炮等，要求学生看图抢答具体的节日。
猜对后，全班进行问答练习。
Whenis…Day?
son…
stry
请学生看图和题目要求，猜一猜录音内容。
然后教师播放录音，学生完成听音选月份的练习。
stalk
教师询问学生：
Whatdayisittoday?
和Whatmonthisthis?
，学生回答后，教师出示4月份的日历说：
sAprilnow.TherearesomespecialdaysinApril.然后自问自答：
Whatarethey?
TheyareAprilFool’sDayandEaster.
然后请学生重复AprilFool’sDayandEaster数遍，教师继续说：
TherearesomespecialdaysinMay.Whatarethey?
Pleasetellme.引导学生说出五月份的重要节日：
MayDay，Mother’sDay。
最后解释specialdays的中文意思，并带领学生齐读句子：
TherearesomespecialdaysinApril.TherearesomespecialdaysinMay，too.TheyareAprilFool'
sDayandEaster.TheyareMayDayandMother'
sDay.
解释in和on的用法区别。
EasterisinApril.AprilFool'
sDayisinApril，too.
EasterisonApril5th.AprilFool'
sDayisonAprillst.
Canyoutellmethedifferencebetweeninandon?
引导学生理解“in”用在月份前，“on”用在某一天。
并让学生说出MayDay，Mother’sDay所在的月份和具体时间。
如：
MayDayisinMay.MayDayisonMaylst.
Mother'
sDayisinMay.Mother'
sDayisonthesecondSundayofMay.
教学It’son…thisyear.
教师指着五月份第二个星期天对学生说：
It’sonMay11ththisyear.让学生明白thisyear的意思，并让学生举一反三。
It’sonJan.lstthisyear.
sonFeb.2ndthisyear.
It’sonMar.3rdthisyear.
It’sonApr.4ththisyear.
It’sonMay5ththisyear.
教师播放Let'
stalk部分对话录音两遍，然后提问：
WhenisEaster?
学生根据对话内容回答：
It’sonAprillst.It’sonApril5ththisyear.
学生跟读对话，两人一组做对话练习。
分角色扮演Mr.Jones和ZhangPeng。
Talkabouttheholidayswithyourpartner.和你的同桌谈谈节日及节日所在的时间。
WhenisChina'
sNationalDay?
S2:
sonOctoberlst.
WhenisAprilFool'
S2：
sonAprillst.
寻找与自己同年同月同日生的有缘人。
教师拿着年历从一月开始问学生：
WhosebirthdayisinJanuary?
Pleasestandup.当一月份出生的人站起来后，教师说：
你们都是同月生的有缘人，请你们互相询问找出谁与你是同年同月同日生的好朋友。
问答如下：
MybirthdayisonJanuarylst.Whenisyourbirthday?
MybirthdayisonJanuary2nd.Whenisyourbirthday?
S3:
MybirthdayisonJanuary3rd.
接着第三个问第四个，以此类推，直到找到与你同年同月同日生的有缘人为止。
找到后说：
Wearegoodfriends.教师总结：
Let'
shaveabirthdaypartyafterclassforthem.
帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。
1．完成活动手册配套的练习。
2．制作个性化的节日台历。
第3课时A（Let'
1．掌握四会句子：
Thursday/Mondayishiseleventh/third/fourthbirthday.等。
2．学习归纳字母组合th的两种发音规律，并能读出相关例词。
3．能听、说、读、写单词three，thin，thirteen，math，this，that，mother和brother。
4．能正确区分并使用基数词和序数词，并能在真实的情境中灵活运用。
教师通过训练学生的听、说、读、写的能力对知识进一步巩固，同时通过学生的对话练习达到对知识的应用。
通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质，通过小组活动培养学生合作的能力。
掌握四会句子：
Thursday/Mondayishiseleventh/third/fourthbirthday．并能在类似的实际情境中灵活运用。
掌握字母组合th的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。
教师设计各个环境来培养学生的能力，通过对话让学生对知识进行巩固。
学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练。
多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教学挂图，学生活动手册等。
教学过程
（1）游戏：
Bingo
教师在黑板左右两边分别画九个格，学生也在本子上画九个格。
请两个同学上台听写，其余同学在纸上写。
每个格内填写一个听到的序数词，填写完毕，教师大声说出3个单词。
如果有人把这3个单词填写在一条线上，便可winthegame，得到一个Bingo。
不管谁得到Bingo，谁都要大声喊出：
Bingo。
游戏结束后，请全班同学看着黑板土的单词，大声朗读出来。
听写的序数词可以是l0th，8th，3rd，5th，7th，9th，21st，30th，29th。
小小调查员
教师与一组学生对话，教师问第一个同学：
让该生回答后，去提问本组第二个学生，教师记录学生的生日、日期，并将日期填写在黑板上的表格里，表格如下：
Jan.
Feb.
Mar.
Apr.
May.
Jun.
Jul.
Aug.
Sept.
Oct.
Nov.
Dec.
调查好后，该组指派一名代表上台汇报结果，汇报方式是“师生问答”。
HowmanybirthdaysarethereinJanuary?
Ss:
Thereare…
sspell：
Read，listenandchant.
①教师出示three，thin，thirteen，math，this，that，mother和brother的图片，要求学生听录音，感知单词发音。
②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合th在单词中的读音。
③教师第三次播放录音，请个别同学归纳字母组合th在单词中的读音规则。
④教师播放录音，学生跟读。
⑤学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。
⑥拼读擂台:
教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词中迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。
如these，those，them，there，thick，think，things，than.
Choose，writeandsay.
句子接龙:
教师说一句，如：
Mondayishisfirstbirthday.要求学生改变时间接若往下说。
Tuesdayishissecondbirthd
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