牛津高中英语教学设计文档格式.docx

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设计的任务由浅入深，环环相扣，并注重各教学环节的衔接。

在整个教学过程始终贯穿运动类型的词汇学习这条主线，首先用图片的形式呈现PartB的词汇——温故知新，设计输入，激活记忆，借助于已学过的词汇建立起新旧知识之间的联系。

以话题为中心重组教材。

词汇教学离不开语境，设计一个中心话题，使教材为当堂的词汇教学所用，而不是按部就班地教教材。

以词汇为主线展开教学，以运用为目标挖掘生成，创造机会促使学生运用目标词汇进行表达。

以快乐为原则寓教于乐，促进学生在学习过程中的积极体验，从而达到多维的目标。

Teachingaims:

1.Afterlearningthispart,thestudentswillbeabletoenlargethevocabularyofdifferenttypesofsports;

2.Afteridentifyingdifferenttypesofclubsandtypesofsports,thestudentswillbeabletodiscusswhattheycanbenefitfromsports.

Teachingprocedures:

Step1Lead-in

Everyonewantstobehealthyandattractive.Everyonewantstofeelandlookgood.Inthelastseveralclasses,wehavereadaboutaCanadianactresswhohadtogotohospitalbecauseshetooksomeweight-losspills.Weknowthattakingexercisesisgoodforourbodies.Andnowmanypeoplearetakingupmanydifferentkindsofsports.Andnowtherearemanykindsofmatchesheldintheworldnowandthen.

[Explanation]

由于在“Welcometotheunit”和“Reading”已讨论过这一话题，简要概述这两部分的内容，借用之前所讨论的话题的结论，通过交流信息，使学生进一步熟悉与本单元话题相关的内容，为学习有关词汇做好铺垫，导入正题。

（PPT4交待本节课的教学任务，ppt.5导入正题。

）

Step2Brainstorming

Lookatthefollowingpictures.

Whatsportsarethepicturesabout?

Howmanyotherkindsofsportsdoyouknow?

Thestudentsmaygivesomedifferentanswers.

Lookatthesportsonthescreentolearnsomesports（PartB）

通过多媒体呈现课本中PartB的词汇—温故知新、设计输入、激活记忆，借助于已学过的词汇建立起新旧知识之间的联系。

此种方式既能激发学生的求知欲和好奇心，又能营造宽松、活跃的课堂气氛。

教师边呈现图片边进入认知环节，如果是学生熟知的运动项目，学生会脱口而出，对于生词如softball,squash,aerobics,fencing,triathlon会集中注意力学习。

充分调动学生的学习热情和兴趣。

（PPT6—9四张有关各种运动的图片，是为学习PartB而用，教师可先出示图片，让学生说出该运动项目的名称，再出示正确答案，教师领读单词。

Step3Vocabularylearning

I.Next,lookatpartA.ZhouLingiswritingherdiary.Sheisthinkingofclubsshecouldjoin.Nowreadthepassagequicklyandunderlinethenamesofsportsmentionedinthepassage.

1.thearcheryclub

2.thegymnasticsclub

3.themartialartsclub

4.thefolkdancingclub

5.theskatingclub

6.thebaseballclub

7.thesoftballclub

II.Freetalkaboutyourself.

1）.Amongallkindsofsports,whichdoyoulikemost?

2）.Arethereanyschoolclubsinyourschool?

Haveyoueverjoinedone?

Ifnot,areyouplanningtojoinone?

运用一套图片组合，设计一个小小的竞猜游戏，巩固上一环节所学的词汇。

通过设计ZhouLing正在考虑要加入学校的运动俱乐部的情景，根据日记的话题设计了学校的几个俱乐部，让学生快速阅读找出文中所提到的俱乐部的名称。

笔者充分利用情景，层层铺垫，让学生明白所学词汇，Freetalkaboutyourself这一环节是为了及时检测学生的词汇学习情况，以便调整教学，这一环节把PartA和PartB的词汇有机地融为一体。

（PPT10—12充分利用情景，让学生快速阅读，查找文中所涉及到的俱乐部名称，当学生答案汇报完毕，教师领读各个俱乐部的名称。

Step4Vocabularyextension

Discussthefollowingquestions.Askthestudentstosortouttypeofsportsindifferentgroup.

Askthestudentstoreviewtherelevantwordsandexpressions.Let’shaveacompetition.Firstwedivideourclassintofourgroups.Youmusttellusthenameofthesportsonebyoneasquicklyasyoucan.

I.Howmanytypesofsportscanusuallybedividedinto?

Trackandfield:

runninghurdleraceracewalkingrelayracehighjump

longjumpshotdiscusjavelin…..

Ballgames:

soccerfootball/rugbyvolleyballtable-tennishockeyicehockey

badmintonbaseballbasketballtennissoftballsquash

golfbowlingsnooker…..

gymnastics:

Men:

RingsDoublebarsHighbarSidehorseJumpingoverFloorexercises

Women:

High-and-lowbarsBeamJumpingoverFloorexercises

Watersports:

swimmingdivingwaterballetsailing/sailboardingsurfing

（PPT13—21用于词汇的拓展，按照运动的类型进行分类，让学生完成一个接龙的游戏，一个team为一个小组，看哪个小组既快又正确地说出运动项目，并请本小组的最后（似乎缺字?

）说出这组图片属于哪种类型的运动项目。

II.Sportsarequitepopularallovertheworld.Differentpeoplehavedifferentinterestsandtastes.Somesportsaredoneindoors,whileothersaredoneoutdoors.（PartD）

Whichsportsareusuallydoneindoors,andoutdoors?

Indoorgame

badminton,basketball,volleyball,aerobics,squash,shooting,swimming,weightlifting,boxing,fencing,gymnastics,wrestling,skating,tabletennis,martialarts…..

Outdoorgame

football,beachvolleyball,running,tennis,skiing,triathlon,archery,baseball,softball…

III.AskstudentstoreadandcompleteZhouLing’se-mailtoAmyaboutsportsshecoulddotomakeherstrongagain.（PartC）

WhatkindsofsportsdoesAmycandotomakeherstrongagain?

Singlegame

aerobics,shooting,weightlifting,….

Doublegame

badminton,boxing,tennis,

Groupgame

basketball,volleyball,football,baseball,softball….

通过小组竞赛的活动，进入词汇拓展环节，增加信息含量，通过罗列相关词汇，让学生根据常识对运动项目进行分类，按运动类型可分为：

田径、体操、球类、水上运动项目等，按场地可分为：

室内和室外运动。

根据PartC的情景设计，各运动项目比赛的特点还可分为：

单人，双人和小组。

这一环节的学习，是为了把多个体育项目按一定的分类，进行重新组合，以便加深记忆,不知不觉中完成了PartC和PartD的教学任务。

由于话题贴近学生的生活，学生可以进行有效的发散性的联想。

（PPT22—25.根据情景对运动项目进行室内和室外的划分，PartD只列举了几项，教师可让学生尽可能多地列举，这一环节只是为了换一种方式复习词汇，PartC语言已进入运用的步骤了。

Step5Discussion

I.Let’sshare:

Amongallthesports,whichonedoyoulikebestandwhy?

（4ingroup）

II.Let’sdopropersports.

Supposeoneofyourfriendsdoesn’tlikesportsandusuallykillshisorhertimebyreadingorwatchingTV.Doyouthinkyoucanpersuadehimorhertogiveupthisbadhabit?

Whatkindsofadviceorsuggestionswillyougivetohimorher?

Iwanttogetstrongandhavesomefunwithmyfriends!

Iwanttohavesomefunandexercisewithonlyoneofmyfriends!

Iwanttobuildupmystrengthbymyself!

Wejustwanttoloseweight!

III.Let’sdiscuss:

WhatcanwegetfromSPORTS?

Listasmanyreasonsaspossible

这一环节旨在鼓励学生大胆表达自己的思想和观点，通过小组活动，使学生把课堂所学知识与现实生活密切联系起来。

此环节引导学生学以致用。

小组内的交流互动锻炼了学生的合作与交往能力。

通过Let’sdopropersports这一情景设置，再次对教材内容的挖掘生成。

词汇教学的最终目的是使学生正确而恰当地运用。

知——词汇知识、学习策略以及词汇所蕴含的文化知识的输入；

情——师生间的情感互动、学生的情感融入与兴趣的激发,以及情感体验的过程；

意——人文精神和人生意义的体悟与提升。

Let’sdiscuss中的话题升华正是词汇教学中“意”的体现。

促进学生在学习过程中的积极体验，从而达成多维的教学目标。

（PPT26—35让学生进行讨论的环节了，由于上一环节ZhouLing已经给Amy一些健身的建议了，所以笔者在此基础上增设了几个情景，让学生灵活运用语言的能力得到提升。

Step6Homework

1.Trytofindoutmorewordsaboutsports.

2.Trytopolishthecompositionafterclass.

将本课所学的知识应用到实际生活中，巩固所学词汇。