利用心理学知识做好班主任工作文档格式.docx

利用心理学知识做好班主任工作文档格式.docx

《利用心理学知识做好班主任工作文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《利用心理学知识做好班主任工作文档格式.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

下面我就谈谈利用心理学知识解决班级里常见的问题，希望大家共勉的同时提宝贵的建议。

一：

用团体活动辅导课加深师生感情及了解学生

刚接一个新班级我会用两节课的时间带学生做团体辅导活动课，以游戏-活动-体验为主的团体辅导课，既可以活跃班集体的气氛也可以使班集体产生凝聚力，既能让学生体验到活动的乐趣也能使学生的心理健康成长，既能排查出心理有问题的学生也能治疗心理有问题的学生，既能提前预防学生心理疾病的发生也能培养学生良好的心理品质。

针对不同的学生群体采用不同活动方法。

做到“人文关怀”这也是罗杰斯的人本主义理念。

这学期我刚接六（4）班，是刚组建的一个新班级，学生与学生之间不熟悉，老师与学生之间也不熟悉。

我就带领学生们做两次活动。

活动的名字是《共建我们的家》。

本活动的设计就是通过给学生一个共同的任务，让他们在完成任务的过程中自然自发的打破隔阂，成为有凝聚力的班集体。

活动准备材料是海报纸若干张、水彩笔、彩色贴纸、学生用的剪刀。

活动程序：

（1）是暖身与分组（报数分组，避免熟悉的同学形成小团体）。

（2）是活动的实施，我分给每一小组一定数目的器材，然后宣布活动规则：

“给自己的小组起一个组名、定一个口号、选一个组长、制定出小组的组规。

每小组在30分钟内完成任务，然后把自己组的成果介绍给大家”，我不参加任何一组，只是在记录和观察每个人的活动情况。

这时候我就会发现班长组长的人选了（班长很重要是老师的左膀右臂），还会发现学生的个性特点以及与同伴交往方式，有的学生存在的问题暴露无疑了。

（3）是讨论与分享。

这是团体活动的重要组成部分，在每组学生介绍完成果后，所以学生围成一个圈，我提出问题让大家讨论“你对这个过程有那些感受？

你觉得让你印象最深的是什么事？

你觉得谁在这个过程中起到很大的作用？

看见这个场面你想到什么？

、、、、”让每个同学都说一说，大部分同学说的很好，有少数学生是成默无语（活动结束后单独交流）有调皮的学生很想说，就是不知道怎么表述（这时候一定要鼓励，不论说的怎么样，老师都不要评判，说的学生的感受，都是可以的）。

经过一次活动课班级里大概学生情况就有所了解，在活动过程中老师的赞美语言让学生很舒服也很喜欢（找优点赞美，也教会学生之间的人际交往规则），从而加深师生感情。

二：

用儿童叙事方法处理不写作业的案例

学期开学班级里总有几偷懒的不写作业的学生，对付这些学生用晓之以理动之以情办法不能彻底解决偷懒坏习惯，要想办法让他们内因发生改变，必须从思想意识上发生改变。

以前班里有一对“宝贝”：

张新宇和袁海奇，偷懒惹事调皮都是形影不离。

偷懒不写作业就不让他们做作业，想写也不给写，替换去楼下提水（这两个体力单薄学生），提水上楼一定要好好表扬他们的劳动成果。

刚开始把满满一桶水提到四楼是很吃力的，第一次提水他们衣服全湿了，刚到楼上我就叫他们其中一个再去提水，原因是张比袁多写几题，让他们心理感觉不平衡。

这种不平衡会促使其中一个改变，那么另一个也会跟着改变。

这种替代性的作业也让孩子体验到学习比劳动容易的多，体验到别人上课他去提水时心理委屈，就是因为他们跟“懒虫”做朋友（儿童叙事疗法），把“懒虫”这个朋友从朋友圈里赶走，他们就可以成功了。

不是因为他们智力和自身的原因，而是因为懒虫来找他们的。

把懒虫撵走替换成与勤奋交朋友。

（儿童叙事疗法是把问题打比喻成其他事物，让孩子没有自卑感，例如有一个年级的小朋友控制不住大便，它会比喻成黄金先生偷偷的跑出来，把你的裤子弄脏了）

三：

用尊重、换位思考、自我暴露等技术处理班级里的“难缠户”

对于班级里都有“难缠户”，与这些孩子第一次接触要用“尊重”、“换位思考”，“共情”等技术，首先让孩子在心理接受你。

其次是表扬其闪光点树立自尊，最后提出要求改变。

在刚刚毕业上一届学生中有一个叫赵文，五年级从外地转入我们班，行为习惯很差，有时还动手打人骂人，数学考试得28分，拿到试卷喊到办公室里没有指责他，试卷分析时还表扬他（因为他上课不听课还可以考到28分数，我小学阶段不学习才考十几分），发现选择题都没有写，我说“做选择题的做对可能性有一半机会，建议你做一做，下次只要你进步5分我就当全班同学的面表扬你”，赵某感觉5分不多，课堂上多听几次就可以了，下次考试轻松得了38分，我再次表扬后建议做几题口算，慢慢对赵某的数学学习提出小小要求，数学成绩进步很快。

在一次卫生大扫除时我发现他勤快，大扫除结束后又及时的表扬他。

并切让他当卫生班长，先告诉着他怎么值日并做给他看，他非常负责的学习，后来我们班的卫生问题从来没有烦心过。

我认为，这种鼓励建议理解并委以重任的技术也不失为转化后进生的一种行之有效的方法。

心理学原理：

“说到做到，谁也不愿意言而无信”我的策略：

是逐级提要求，小要求促进大改变。

对合适建议一定要公开、监督、奖惩、样一个实验（略）。

四：

利用心理学故事引导学生接纳生活中的挫折

上一届毕业那个班级的刘圆跟爷爷奶奶生活，爷爷一喝醉酒就骂她是没有人要的野孩子（妈妈离家出走了爸爸去找妈妈再也没有回来），她经常哭鼻子，遇到一点儿事都是躲避，有时候还逃学，针对这个情况，我给她做了大量的思想工作，效果不好，就改用团体辅导和故事疗法。

先在集体班会上发起倡议书：

〈遇到难处怎么办〉？

然后让学生各抒己见，每个学生都谈谈当自己遇到不开心事例或遇到困难的时候是如何化解的（让她感觉都每个人都有不顺心的时候，让她有从众心理），有的学生说是大声哭，有的学生说是找人倾诉，有的学生说是发泄一下，有的学生说是迎接困难把困难当成学习的动力、、、、。

我给他们读一个逃避的寓言：

《小猫逃开影子的招数》

"

影子真讨厌！

小猫胖胖和嘟嘟都这样想，“我们一定要摆脱它”。

然而，无论走到哪里，胖胖和嘟嘟发现，只要一出现阳光，它们就会看到令它们抓狂的自己的影子。

不过，胖胖和嘟嘟最后终于都找到了各自的解决办法。

胖胖的方法是，永远闭着眼睛。

嘟嘟的办法则是，永远待在其他东西的阴影里。

心理点评：

这个寓言说明，一个小的心理问题是如何变成更大的心理问题的。

可以说，一切问题都源自对事实的扭曲。

什么事实呢？

主要就是那些令我们痛苦的不舒服的事件。

因为痛苦的体验，我们不愿意去面对这个事件。

但是，一旦发生过，这样的不舒服事件就注定要伴随我们一生，我们能做的，最多不过是将它们压抑到潜意识中去，这就是所谓的忘记。

但是，它们在潜意识中仍然会一如既往地发挥作用。

并且，哪怕我们对事实遗忘得再厉害，这些事实所伴随的痛苦仍然会袭击我们，让我们莫名其妙地伤心难过，而且无法抑制。

这种疼痛让我们进一步努力去逃避。

发展到最后，通常的解决办法就是这两个：

要么，我们像小猫胖胖一样，彻底扭曲自己的体验，对生命中所有重要的不舒服事实都视而不见；

要么，我们像小嘟嘟一样，干脆投靠痛苦，把自己的所有事情都搞得非常糟糕，既然一切都那么糟糕，那个让自己最伤心的原初事件就不是那么疼了。

真正抵达健康的方法只有一个---直面痛苦。

直面痛苦的人会从痛苦中得到许多意想不到的收获，它们最终会变成当事人的生命财富。

规划利用好现有的能力远比挖掘所谓的潜能更重要。

切记：

阴影和光明一样，都是人生的财富。

最重要的心理规律是，无论多么痛苦的事情，你都是逃不掉的。

你只能去勇敢地面对它，化解它，超越它，最后和它达成和解。

如果你自己暂时缺乏力量，你可以寻找帮助，寻找亲友的帮助，或寻找专业的帮助，让你信任的人陪着你一起去面对这些痛苦的事情。

美国心理学家罗杰斯曾是最孤独的人，但当他面对这个事实并化解后，他成了人际关系大师；

日本心理学家森田正马曾是严重的神经症患者，但他通过挑战这个事实并最终发明出了森田疗法……他们生命中最痛苦的事实最后都变成了他们最重要的财富。

五：

利用心理学知识做好家长交流工作

每学期我校都要开家长会，家长会好象变成了老师给家长打“小报告会”，有的孩子都愿意让家长来开，有的家长也不想来开家长会，因为去了就被老师训斥而觉得自己很丢面子。

最近几年我开家长会就开成交流会，家长与老师共同讨论教育孩子的方法，再利用“真诚”、“理解”“平等”技巧与家长沟通，帮助家长做好家庭教育的工作，帮助家长做好亲子关系中有效沟通，帮助家长和孩子一起健康成长。

在上学期的家长会上，刘星家长说孩子还撒谎。

我当时就告诉刘星家长怎么看出孩子谎言的技巧，当你问孩子的话时候孩子回答你的时候眼睛眼睛会先向上、再向左转动，说的是真话，说谎的孩子眼睛朝先向上、后向右转动，说明在说假话，撒谎的时候喜欢手挠挠头或东张西望看或向下看，（美国著名心理学家大卫·

李伯曼教授发现，对大多数人来说，当人们的大脑进入记忆搜索状态，也就是回忆某件真实存在的事情时，眼睛会先向上、再向左转动。

而如果当一个人尝试去“构建”一个画面情况，也就是编造谎话时，眼球的运动恰恰相反，会先向上、再向右转动。

如果他的眼睛先向上、再向左转动，说明他在回忆真实的情况；

如果眼睛先向上、后向右转动，说明他在正在编造谎言），我每次开家长会都跟孩子承诺，开家长会决不打“小报告”，这样孩子就放心把家长通知来，在家长会上一定要先说孩子的优点再提一点建议（例如你的孩子上课接受能力强，脑筋好使，创造性强，要是能把、、、、、改掉就更好了）来开会家长一定要让他感觉从你这里学点什么回去而不是生气回去。

我经常和家长交流的时候说这样一句话“你们刚买的手机电视机都是先看说明书再一步一步使用的，在教育孩子方面却是凭感觉和心情的，心情好的时候和孩子说几句，心情不好的时候还把孩子作出气桶，你说我们的孩子怎冤不冤？

”心理学家认为：

因为一个孩子的问题往往不是孩子自身问题而是家长的教育方式的问题。

要想彻底改变孩子的不良习惯，最好改变家长的意识。

我以我心付童心是我工作的宗旨，要真正做到还有很多路要走，在我和孩子一起成长的过程中我也收获许多，其他不说了。

我的qq里有几个群，都是学生们自己组建整班同学，他们有喜有悲还能想到我，我的幸福感会陡然提升。

在所有老师中，小学老师说话最牛的，学生最听话的时候在小学阶段。

也是最累的阶段，我们多学习心理学知识，来更好为我们工作服务，以提高我们的工作效率。