苏教部审版高中唐诗宋词选读《国余晖中的晚唐诗 商山早行》精品教案19.docx

苏教部审版高中唐诗宋词选读《国余晖中的晚唐诗 商山早行》精品教案19.docx

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苏教部审版高中唐诗宋词选读《国余晖中的晚唐诗商山早行》精品教案19

《商山早行》教学设计

这一课选自《唐诗宋词选读》，学习《唐诗宋词选读》目的在于帮助学生建立对诗词的语感，掌握鉴赏诗词的一些基本方法，为高三冲刺做准备，为达成任务我设计了以下目标和重难点。

教学目标：

1、理解诗意，体会作者在诗中流露的情感。

2、弄清诗人是如何状“目前之景”以见“言外之意”的。

3、归纳鉴赏羁旅诗的一般方法和表现手法

重点：

理解诗意，体会作者在诗中流露的情感

难点：

弄清诗人是如何状“目前之景”以见“言外之意”的，

归纳鉴赏羁旅诗的一般方法和表现手法

温庭筠在诗词上的成就和贡献较大，学生通过《导学案》对温庭筠的基本情况已经了解，本课以猜谜语的形式，既能把学生的注意力吸引到课堂上，又能引导同学对《导学案》里自主先学部分关于温庭筠的介绍的回顾

一、导入

猜猜他是谁？

晚唐有这么一位著名的文人，但有评论却说他文不如诗（诗歌与李商隐齐名，时称“温李”）。

晚唐有这么一位著名的诗人，但有评论却说他诗不如词（在词史上，与韦庄齐名，并称“温韦”，为“花间派”鼻祖）。

他就是这样一位颇有影响力的诗词名家——温庭筠。

温庭筠极富才情，文思敏捷，每入试，押官韵，凡八叉手而八韵成，有“温八叉”之称。

然恃才不羁，又好讥刺权贵，多犯忌讳，故屡举进士不第，生活坎坷，仕途失意。

然而温庭筠的诗，写得清婉精丽，备受时人推崇，《商山早行》一诗中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，更是不朽名句，流传千古。

相传宋代文学家欧阳修非常赞赏这一联，曾自作“鸟声茅店雨，野色板桥春”，但终未能超出温诗原意。

今天我们就一起来学习温庭筠的这首《商山早行》。

二、自主先学

（知人论世，了解作者和背景有助于深入理解本诗所蕴含的情感；明确时令，能准确赏析诗中景物所营造的意境特点）

1、作者简介

温庭筠或作“廷筠”“庭云”，本名岐，字飞卿，行十六，太原祁人。

相貌奇丑，人称“温钟馗”。

才思敏捷，作诗凡八叉手而八韵成，时号“温八叉”“温八吟”。

为人放荡不羁，性格倨傲，好讥刺权贵，为执政者所恶。

诗与李商隐齐名，世称“温李”；又与李商隐、段成式以骈文绮丽著称，三人皆排行十六，时号“三十六体”。

不幸：

虽有才，但样貌极为丑陋，且不幸，属于屡战屡败的考生，他从四十岁到六十岁一直都考不上进士，真不知道上帝公平还是不公平。

成就：

作为晚唐著名诗人、中国词史上的重要人物，温庭筠诗词俱佳，以词著称。

其诗辞藻华丽，多写个人遭际，于时政亦有所反映，吊古行旅之作感慨深切，气韵清新，犹存风骨。

诗风上承南北朝齐、梁、陈宫体的余风，下启花间派的艳体，是民间词转为文人词的重要标志。

温庭筠作为词人的地位很高。

其词多写女子闺情，风格秾艳精巧，清新明快，是花间词派的重要作家之一，被称为花间鼻祖。

总之，他是一个才华横溢却又仕途失意的文人。

2．写作背景：

温庭筠本是太原祁县人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一些诗歌里，是把长安南郊说成他的故乡的。

唐宣宗大中末年，他离开长安，外出宦游。

当他在商洛一带的山区跋涉的时候，还念念不忘颇有江南风光的“故乡”。

3、能从诗中看出早行的季节吗？

  早春

槲树叶片很大，冬天虽干枯却仍留枝上，直到第二年早春树枝将发新芽的时候，才纷纷脱落。

而这时候枳子的白花也已开放。

因此应写的是早春季节。

他在《送洛南李主薄》里有“槲叶晓迷路，枳花春满庭”可为证。

4、诵读

（诵读是诗歌鉴赏中重要的环节，“书读百遍其义自见”鉴赏诗歌就必须训练学生养成反复诵读的习惯，通过读初步理解内容和情感）

注音：

铎槲枳凫

三、小组讨论

1、题目中“早行”在诗中是如何体现的？

（提醒：

4处）

（这个问题的设置主要检查学自主先学时诵读是否到位，有没有基本读懂本诗的大致内容。

另外理解诗意也是鉴赏诗歌的前提。

）

明确：

（1）直接表现：

晨起动征铎 （请用自己的语言想象“晨起的场景”。

）

首句表现“早行”的典型情景，括性很强。

清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。

（清晨起床，车马铃声叮叮当当，旅客套马、驾车活动已暗含其中。

）

（2）间接表现：

鸡声茅店月 （荒村雨露宜早眠）（未晚先投宿，鸡鸣早看天）

人迹板桥霜（莫道君行早，更有早行人）

  枳花明驿墙（明反衬天暗，说明“早”）

  2、这首诗展现了两幅不同的画面，请找出相应的诗句。

用形象生动的语言再现画面，并概括两幅画面的意境特点。

（这个问题设置意在培养学生的语文素养，学语文不仅要读，悟，还要写。

通过写发挥学生的想像，把读、悟的内容有机联系起来。

让学生更加准确地理解诗的内容，从而体会情感。

）

诗句异乡：

 鸡声茅店月，人迹板桥霜。

 槲叶落山路，枳花明驿墙。

故乡：

 （因思杜陵梦）凫雁满回塘

意境：

异乡——凄清、冷寂

故乡——温馨、美好

3、这两幅不同的画面有何关联？

运用了哪些表现手法？

结合诗句简要赏析。

（引导学生思考本诗的艺术手法，诗歌艺术手法鉴赏是高考必考内容）

作者由异乡的景色联想到昨夜梦中故乡的景色，渲染烘托了作者的悠悠乡思。

运用反衬，以梦中的乐景反衬眼前的哀情，以乐写哀，倍增其哀。

又运用虚实结合的手法，商山早行图是实，故乡凫雁戏水图是虚，一实一虚，虚实相生。

4、名句鉴赏

宋代著名词人梅尧臣曾经对欧阳修说：

最好的诗，应该“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。

你能说说“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是如何状难写之景的吗？

（高考诗词鉴赏也考察诗句鉴赏，特别是写景的句子和抒情的句子，而本诗这一句是写景名句。

）

提示1：

“鸡声茅店月，人迹板桥霜”体会这一联的写作特点。

提示2：

“鸡声茅店月，人迹板桥霜”此联选取了哪些意象表现景色的？

营造了什么样的意境？

抒发了什么感情？

明确：

（1）组合：

没有动词，只有名词组成的意象叠加在一起。

但读起来琅琅上口，音乐铿锵（极富音乐美）

意象叠加是指全部用名词或名词性短语，经过巧妙地排列组合，构成生动可感的画面，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。

（2）选取六种景物：

鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜，组成诗句，写鸡啼，状残月，描人迹，绘银霜，有声有色，有光有温度，能调动读者的思考，获得广阔的想象空间，组成的画面鲜明、丰满。

真可谓“意象具足”。

环境凄清、寂寞，有力地烘托出出行的艰辛、孤寂，衬托出思乡的深切。

四、拓展延伸

归纳羁旅诗的一般特点和常见鉴赏方法

以《导学案》所给定的典型诗歌为例

（初中到高中也学了不少以羁旅行役为题材的诗，但是以前只是就诗论诗，很少就鉴赏这一类题材的诗歌做过归纳总结，现在马上高三，学的诗歌也更多了，涉及的题材范围也更广，就应该适当总结某一题材的鉴赏方法，为高三诗歌鉴赏复习做好准备）

1、留心景物意象

自然天象：

月亮、秋风、秋霜、浮云、烟、暝色、日暮、落日、夕阳等

植物草木：

衰草、梧桐、征蓬、浮萍、落花、黄叶、春草等

鸟兽哀鸣：

杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、寒蝉等

登楼寄怀：

驿站、客馆、西楼、高楼、小楼、危楼、危栏等

特殊节日：

人日、元宵节、社日、寒食、清明、上巳、端午、七夕、中秋、重阳、冬至、除夕等

物件工具：

马、舟、征铎、寒砧等。

2、抓关键词

羁旅诗词中有一些关键词，如“独”“悲”“无情”“怜”“空”“孤”“故园”“相思”等，这是鉴赏的切入点，直接点明作者的情感。

3、羁旅诗抒发的一般情感

抒发客居他乡的孤独凄凉及愁苦

如张继的《枫桥夜泊》马致远的《天净沙.秋思》

表达对亲人故乡的思念

如温庭筠的《商山早行》

抒发孤苦无依，怀才不遇、报国无门的幽怨愤慨之情

如杜甫的《旅夜书怀》

抒发厌恶战争之情

如柳中庸《征人怨》

4、羁旅诗常见表现手法

惯常用的“借景抒情（寓情于景）”“虚实结合”“渲染烘托”等

除了这些，还有两种特殊的表现手法：

乐景衬哀情：

如杜甫的《绝句》，当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有“今春看有过，何日是归年”的叹息，但诗的前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”却勾画出一幅浓丽的春日画面，极言春光融洽，如此美景，何以思归？

原来这是以乐景衬哀情，以客观景物和主观情感的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。

侧面落笔：

不说自己想家，却说家人想自己，令人倍觉凄凉，如杜甫的《月夜》：

“今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。

”诗人设想了一幅妻子望月怀远的画面，忆之深，故望之久，将老妻写得娇美动人，也衬出诗人思之切，爱之深，读来格外凄恻动人。

王维的《九月九日忆山东兄弟》都是想象家中的亲人在思念谈论自己。

而表达自己的思乡之情。

五、当堂检测

（根据学生实际情况选取尽量简单的题目）

渔家傲·秋思

范仲淹（宋）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪

本诗选用了那些典型的意象？

营造了什么意境？

抒发了什么感情？

六、课堂小结

七、作业布置

题大庾（yǔ）岭北驿 

 唐 宋之问 

阳月⑴南飞雁，传闻至此回。

 我行殊未已⑵，何日复归来。

 江静潮初落，林昏瘴⑶不开。

 明朝望乡处，应见陇头梅⑷。

 注释：

⑴阳月：

阴历十月。

⑵“我行”句：

意谓自己要去的贬谪之地还远，所以自己还不能停下。

殊未已：

远远没有停止。

殊，还。

⑶瘴（zhàng）：

旧指南方湿热气候下山林间对人有害的毒气。

⑷陇头梅：

大庾岭地处南方，其地气候和暖，故十月即可见梅，旧时红白梅夹道，故有梅岭之称。

陇头：

即为“岭头”。

1、本诗后两联运用了怎样的表现手法？

请结合诗句简要分析。

 （5分）

 2．这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的一种手法做简要赏析。

（5分）