苏教部审版高中唐诗宋词选读《国余晖中的晚唐诗 商山早行》精品教案19.docx

1、苏教部审版高中唐诗宋词选读国余晖中的晚唐诗 商山早行精品教案19商山早行教学设计这一课选自唐诗宋词选读，学习唐诗宋词选读目的在于帮助学生建立对诗词的语感，掌握鉴赏诗词的一些基本方法，为高三冲刺做准备，为达成任务我设计了以下目标和重难点。教学目标：1、理解诗意，体会作者在诗中流露的情感。 2、弄清诗人是如何状“目前之景”以见“言外之意”的。3、归纳鉴赏羁旅诗的一般方法和表现手法重点：理解诗意，体会作者在诗中流露的情感难点：弄清诗人是如何状“目前之景”以见“言外之意”的， 归纳鉴赏羁旅诗的一般方法和表现手法温庭筠在诗词上的成就和贡献较大，学生通过导学案对温庭筠的基本情况已经了解，本课以猜谜语的形式

2、，既能把学生的注意力吸引到课堂上，又能引导同学对导学案里自主先学部分关于温庭筠的介绍的回顾一、导入猜猜他是谁？晚唐有这么一位著名的文人，但有评论却说他文不如诗（诗歌与李商隐齐名，时称“温李”）。晚唐有这么一位著名的诗人，但有评论却说他诗不如词（在词史上，与韦庄齐名，并称“温韦”，为“花间派”鼻祖）。他就是这样一位颇有影响力的诗词名家温庭筠。温庭筠极富才情，文思敏捷，每入试，押官韵，凡八叉手而八韵成，有“温八叉”之称。然恃才不羁，又好讥刺权贵，多犯忌讳，故屡举进士不第，生活坎坷，仕途失意。然而温庭筠的诗，写得清婉精丽，备受时人推崇，商山早行一诗中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，更是不朽名句，流传千古

3、。相传宋代文学家欧阳修非常赞赏这一联，曾自作“鸟声茅店雨，野色板桥春”，但终未能超出温诗原意。今天我们就一起来学习温庭筠的这首商山早行。二、自主先学（知人论世，了解作者和背景有助于深入理解本诗所蕴含的情感；明确时令，能准确赏析诗中景物所营造的意境特点）1、作者简介 温庭筠或作“廷筠”“庭云”，本名岐，字飞卿，行十六，太原祁人。相貌奇丑，人称“温钟馗”。才思敏捷，作诗凡八叉手而八韵成，时号“温八叉”“温八吟”。为人放荡不羁，性格倨傲，好讥刺权贵，为执政者所恶。诗与李商隐齐名，世称“温李”；又与李商隐、段成式以骈文绮丽著称，三人皆排行十六，时号“三十六体”。 不幸：虽有才，但样貌极为丑陋，且不幸，

4、属于屡战屡败的考生，他从四十岁到六十岁一直都考不上进士，真不知道上帝公平还是不公平。 成就：作为晚唐著名诗人、中国词史上的重要人物，温庭筠诗词俱佳，以词著称。其诗辞藻华丽，多写个人遭际，于时政亦有所反映，吊古行旅之作感慨深切，气韵清新，犹存风骨。诗风上承南北朝齐、梁、陈宫体的余风，下启花间派的艳体，是民间词转为文人词的重要标志。温庭筠作为词人的地位很高。其词多写女子闺情，风格秾艳精巧，清新明快，是花间词派的重要作家之一，被称为花间鼻祖。总之，他是一个才华横溢却又仕途失意的文人。2写作背景： 温庭筠本是太原祁县人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一些诗歌里，是把长安南郊说成他的故乡的。唐宣宗

5、大中末年，他离开长安，外出宦游。当他在商洛一带的山区跋涉的时候，还念念不忘颇有江南风光的“故乡”。 3、能从诗中看出早行的季节吗？ 早春槲树叶片很大，冬天虽干枯却仍留枝上，直到第二年早春树枝将发新芽的时候，才纷纷脱落。而这时候枳子的白花也已开放。因此应写的是早春季节。他在送洛南李主薄里有“槲叶晓迷路，枳花春满庭”可为证。4、诵读（诵读是诗歌鉴赏中重要的环节，“书读百遍其义自见”鉴赏诗歌就必须训练学生养成反复诵读的习惯，通过读初步理解内容和情感）注音：铎 槲 枳 凫三、小组讨论1、题目中“早行”在诗中是如何体现的？（提醒：4处）（这个问题的设置主要检查学自主先学时诵读是否到位，有没有基本读懂本诗

6、的大致内容。另外理解诗意也是鉴赏诗歌的前提。）明确：（1）直接表现：晨起动征铎（请用自己的语言想象“晨起的场景”。）首句表现“早行”的典型情景，括性很强。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。（清晨起床，车马铃声叮叮当当，旅客套马、驾车活动已暗含其中。）（2）间接表现：鸡声茅店月 （荒村雨露宜早眠）（未晚先投宿，鸡鸣早看天）人迹板桥霜 (莫道君行早，更有早行人)枳花明驿墙 （明反衬天暗，说明“早”）2、这首诗展现了两幅不同的画面，请找出相应的诗句。用形象生动的语言再现画面，并概括两幅画面的意境特点。（这个问题设置意在培养学生的语文素养，学

7、语文不仅要读，悟，还要写。通过写发挥学生的想像，把读、悟的内容有机联系起来。让学生更加准确地理解诗的内容，从而体会情感。）诗句 异乡：鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。故乡：(因思杜陵梦)凫雁满回塘意境： 异乡凄清、冷寂 故乡温馨、美好3、这两幅不同的画面有何关联？运用了哪些表现手法？ 结合诗句简要赏析。（引导学生思考本诗的艺术手法，诗歌艺术手法鉴赏是高考必考内容）作者由异乡的景色联想到昨夜梦中故乡的景色，渲染烘托了作者的悠悠乡思。运用反衬，以梦中的乐景反衬眼前的哀情，以乐写哀，倍增其哀。又运用虚实结合的手法，商山早行图是实，故乡凫雁戏水图是虚，一实一虚，虚实相生。4、名句鉴赏宋

8、代著名词人梅尧臣曾经对欧阳修说：最好的诗，应该“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。你能说说“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是如何状难写之景的吗？（高考诗词鉴赏也考察诗句鉴赏，特别是写景的句子和抒情的句子，而本诗这一句是写景名句。）提示1：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”体会这一联的写作特点。提示2： “鸡声茅店月，人迹板桥霜”此联选取了哪些意象表现景色的？营造了什么样的意境？抒发了什么感情？明确：（1）组合：没有动词，只有名词组成的意象叠加在一起。但读起来琅琅上口，音乐铿锵（极富音乐美） 意象叠加是指全部用名词或名词性短语，经过巧妙地排列组合，构成生动可感的画面，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的

9、一种修辞手法。（2）选取六种景物：鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜，组成诗句，写鸡啼，状残月，描人迹，绘银霜，有声有色，有光有温度，能调动读者的思考，获得广阔的想象空间，组成的画面鲜明、丰满。真可谓“意象具足”。环境凄清、寂寞，有力地烘托出出行的艰辛、孤寂，衬托出思乡的深切。四、 拓展延伸归纳羁旅诗的一般特点和常见鉴赏方法以导学案所给定的典型诗歌为例（初中到高中也学了不少以羁旅行役为题材的诗，但是以前只是就诗论诗，很少就鉴赏这一类题材的诗歌做过归纳总结，现在马上高三，学的诗歌也更多了，涉及的题材范围也更广，就应该适当总结某一题材的鉴赏方法，为高三诗歌鉴赏复习做好准备）1、留心景物意象自然天象：月

10、亮、秋风、秋霜、浮云、烟、暝色、日暮、落日、 夕阳等植物草木：衰草、梧桐、征蓬、浮萍、落花、黄叶、春草等鸟兽哀鸣：杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、寒蝉等登楼寄怀：驿站、客馆、西楼、高楼、小楼、危楼、危栏等特殊节日：人日、元宵节、社日、寒食、清明、上巳、端午、七夕、中秋、重阳、冬至、除夕等物件工具：马、舟、征铎、寒砧等。2、抓关键词羁旅诗词中有一些关键词，如“独”“悲”“无情”“怜”“空”“孤”“故园”“相思”等，这是鉴赏的切入点，直接点明作者的情感。3、羁旅诗抒发的一般情感抒发客居他乡的孤独凄凉及愁苦如张继的枫桥夜泊马致远的天净沙.秋思表达对亲人故乡的思念如温庭筠的商山早行抒发孤苦无依，怀才不遇、报国

11、无门的幽怨愤慨之情如杜甫的旅夜书怀抒发厌恶战争之情如柳中庸征人怨4、羁旅诗常见表现手法惯常用的“借景抒情（寓情于景）”“虚实结合”“渲染烘托”等除了这些，还有两种特殊的表现手法：乐景衬哀情：如杜甫的绝句，当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有“今春看有过，何日是归年”的叹息，但诗的前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”却勾画出一幅浓丽的春日画面，极言春光融洽，如此美景，何以思归？原来这是以乐景衬哀情，以客观景物和主观情感的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。侧面落笔：不说自己想家，却说家人想自己，令人倍觉凄凉，如杜甫的月夜：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟

12、湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。 ”诗人设想了一幅妻子望月怀远的画面，忆之深，故望之久，将老妻写得娇美动人，也衬出诗人思之切，爱之深，读来格外凄恻动人。王维的九月九日忆山东兄弟都是想象家中的亲人在思念谈论自己。而表达自己的思乡之情。五、 当堂检测（根据学生实际情况选取尽量简单的题目）渔家傲秋思 范仲淹（宋） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪本诗选用了那些典型的意象？营造了什么意境？抒发了什么感情？六、 课堂小结七、 作业布置 题大庾（y）岭北驿唐 宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。注释：阳月：阴历十月。“我行”句：意谓自己要去的贬谪之地还远，所以自己还不能停下。殊未已：远远没有停止。殊，还。瘴（zhng）：旧指南方湿热气候下山林间对人有害的毒气。陇头梅：大庾岭地处南方，其地气候和暖，故十月即可见梅，旧时红白梅夹道，故有梅岭之称。陇头：即为“岭头”。1、 本诗后两联运用了怎样的表现手法？请结合诗句简要分析。（5分）2这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的一种手法做简要赏析。（5分)