xx省xx中学201X201x学年高二语文上学期期中试题Word格式.docx
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我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。
说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。
老中医瞪了我一眼：
这么大了还哭，没出息，走，带我去看看。
老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊须在屋里踱来踱去。
我垂手，惶惑地盯着他。
老中医让我把三轮车上的那个蛇皮袋拿进来，一打开，里面全是草药。
老中医告诉我，把这几种药分均匀，半年服完，大致就可以了，不行的话，再去找他。
我连连点头，掏出三百块钱：
只有这些了，别嫌少。
老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住点头：
不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。
我妈连忙摇手：
不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。
老中医晃着头，捻着须，说：
实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。
送走老中医，我和我妈还不举相信天下竞有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱!
半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竞痊愈了!
我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：
有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。
我点头。
我如愿考上了医学院。
用那些钱，我撑过了第一个学期。
之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。
毕业后，我凭借优异的成绩，被省城一所大医院聘用。
我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造……
二十多年后的一天，我偶然观看了《鉴宝》节目，一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。
专家几百万元的估价让我又吃惊又愤恨，原来老中医早就知道瓶子的价值。
我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪!
我憋着满肚子怨气去找老中医。
老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：
家父说你定会成为医生，果然没错。
我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚
钱养活我妈。
我有点发蒙，是不是自己太“小人”了?
里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。
老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：
民国的，不过也值几千块钱。
我脸红了。
瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个!
我
疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。
这个是我祖上为一官宦人家就诊时，那家主人给的。
我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：
家父嘱咐，不敢有违。
对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。
泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。
一块匾额悬在壁上，上面的两个字熠熠生辉-----医者。
转载于《微型小说选刊》2016年第7期
1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）（2分）
A．小说以“我”的角度来叙
述使故事更有真实感，便于让读者接受；
同时，作为主角，“我”也表现出强烈的孝心和感恩图报等性格特点。
B．老中医给“我”妈看病后
，看中了一
个“我”妈当年作为嫁妆的花瓶。
那只花瓶对“我”妈来说是无价之宝，因此她连忙摇手表示不同意卖。
C．小说多处运用伏笔与照应的写法，比如前面写老中医说赎金翻倍，后面写“我”拿出字条及老中医的儿子收钱两千等，相互照应，颇具匠心。
D．老中医儿子说“我”家花瓶“也值几千块钱”，又介绍另一个花瓶的来历，有贬低“我”家花瓶之意，也说明他对老中医收购行为的不解与不满。
2.老中医是一个什么样的人?
请结合全文简要分析。
（3分）
3.小说最后以对老中医家中题有“医者”二字的匾额的描写作为结尾，这样处理有什么好处?
（4分）
4.文中“我”对老中医的心理前后有哪些变化?
请结合小说内容进行具体分析。
（6分）
二、古代诗文阅读（共34分）
（一）文言文阅读（18分）
阅读下面文言文，完成5～10题
逮奉圣朝，沐浴清化。
前太守臣逵察臣孝廉；
后刺史臣荣举臣秀才。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
臣具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责臣逋慢；
郡县逼迫，催臣上道；
州司临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。
臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。
母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
乌鸟私情，愿乞终养。
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。
愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
（选自李密《陈情表》）
5．下列各句中加点的词与例句中加点的词用法相同的一项是（）（2分）
例句：
或命巾车，或棹孤舟
A．且臣少仕伪朝
B．臣具以表闻，辞不就职
C．凡在故老，犹蒙矜育
D．是以区区不能废远
6．下列各句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是（ ）（2分）
A．欲苟顺私情，则告诉不许
B．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃
C．臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
D．庶刘侥幸，保卒余年
7．下列句子中句式特点与其他三句不同的一项是（ ）（2分）
A．是臣尽节于陛下之日长
B．非臣陨首所能上报
C．农人告余以春及
D．州司临门，急于星火
8．下列各项有关古代文化常识的叙述，有误的一项是（）（2分）
A．“表”是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。
因为“表”的阅读对象是皇帝，所以一般都态度诚恳，措辞谦恭。
B．诏书是皇帝布告天下臣民的文书。
从周代开始用诏书,从此成为语民的专用文书。
C．陛下是古代对帝王的尊称，译为“您”。
陛，原指帝王宫殿台阶，后来演变成了尊
帝王的称谓。
D．“孝廉”“秀才”都是汉代以来推荐人才的科目。
明清科举考试中，以生员为秀才，以举人为孝廉。
9.下列各项中对选文内容的概括和分析不正确的一组是（）（2分）
A．文中历叙朝廷多次征召，优礼有加，而自己由于要赡养祖母而陷入进退两难的困境
作者这样写，旨在打动晋武帝，让他在家侍奉祖母。
B．文中写到朝廷以孝治天下，对年老有功德的旧臣给予特殊的照顾，自己的状况特殊
更应得到朝廷的照顾。
C．作者还列举了自己伪朝做官的事实，说明自己本来就想做官，并不在乎个人的名节
不应朝廷的征召，只是祖母病重，没有非分之想。
D．面临忠孝难全的处境，作者指出了祖母和自己的年龄之差，提出了解决问题的方法：
先尽孝后尽忠。
10．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
（8分）
（1）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。
译文：
。
（2）母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
译文：
（二）古代诗歌阅读（8分）
阅读下面这首诗歌，完成11～12题
泊岳阳城下
杜甫
江国逾千里,山城近百层。
岸风翻夕浪,舟雪洒寒灯。
留滞才难尽,艰危气益增。
图南未可料,变化有鲲鹏。
登岳阳楼
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
11.下列对第一首诗的理解和分析,不正确的一项是（ ）（2分）
A.首联两句，一平视一仰视写出了作者初到岳阳时的感官印象，即水泽浩瀚，山城高耸。
B.颔联描绘了一幅冬夜羁旅图。
停船在岸,舱内：
寒灯一檠；
舱外：
风吹浪翻，夜雪纷飞，
营造出萧瑟凄凉的意境,抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。
C.杜甫十分重视炼字,在本诗中也是如此,比如颔联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。
D.“图南”“鲲鹏”是作者化用《庄子·
逍遥游》中典故，以鲲鹏
的变化无常来暗示自己
志向的变化。
12.《泊岳阳城下》与《登岳阳楼》表达的思想情感有何异同?
请简要分析。
（三）名篇名句默写（8分）
13.补出下列句子中的空缺部分。
（1），抚孤松而盘桓。
《归去来兮辞》
（2），访风景于崇阿。
《滕王阁序》
（3）《庄子•逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“____________，____________。
”
（4）《庄子•逍遥游》中，写宋荣子荣辱不惊的两句是:
“，。
（5）《陈情表》用“，。
”两句写出了缺少亲属帮助并且无仆人可使，事必躬亲的孤弱。
第II卷
表达题
三、语言文字运用（11分）
拜中国的建筑业和现代科技所赐，一座座巍峨耸立的影城在都市拔地而起，豪华的放映厅，宽大舒适的软椅，环绕的立体音响为观影者的幻想提供了充裕的物质条件，只是在____________的排片表上，可选择的好电影____________，影城那偌大的空间也顿时变得逼仄起来。
有些影片，开头进入时人们还饶有兴趣，但是越往后看就越____________，感觉白花了冤枉钱又瞎耽误工夫。
反省起来，也哑然失笑，自己就是冲着“胡编乱造”而来的，怎么中途就反悔了？
又不是去看纪录片。
前些日子观《驴得水》就是此种体验。
看有关介绍，某地的一所民国西北学校，把拉水的一头毛驴居然纳入教员编制，来吃空饷。
恰逢教育部派员暑期来巡视……开头绝对诱人，我就是奔着这诡谲的、突发奇想的开局而去的，希望获得观赏的愉悦。
后来的进展着实让人失望，影片真可谓“外强中干”
。
就《驴得水》而言，（）。
可惜影片后来竟落为现实生活常见的套路，即每一次作假，都需要不断以更大的作假来掩盖，成为一部几近无厘头的闹剧。
14.文中面横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（2分）
A.一所民国西北某地的学校，居然把拉水的一头毛驴纳入教员编制，来吃空饷。
B.一所民国西北某地的学校，居然把一头拉水的毛驴纳入教员编制，来吃空饷。
C.民国西北某地的一所学校，居然把一头拉水的毛驴纳入教员编制，来吃空饷。
D.民国西北某地的一所学校，居然把拉水的一头毛驴纳入教员编制，来吃空饷。
15.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（2分）
A.某些奇特的构思是它应该具有的，这样可使荒诞的剧情延续下去。
B.运用某些奇特的构思以延续荒诞的剧情是它应该具有的。
C.要延续荒诞的剧情，某些奇特的构思就应该是它要具有的。
D.它应该有某些奇特的构思，使
荒诞的剧情延续下去。
16.依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（2分）
A.琳琅满目屈指可数味同嚼蜡
B.林林总总屈指可数索然无味
C.林林总总凤毛麟角味同嚼蜡
D.琳琅满目风毛麟角索然无味
17.下面是某校学生会写的倡议书的部分内容，其中有五处不妥当，请指出并改正。
（5分）
入夏以来，我国长江流域产生百年一遇的特大洪水，人民生命财产经受了巨大的损失，给灾区人民的生活带来极大不便。
在社会主义大家庭里，“一方有难，八方支援”的团结互助精神应该大力弘扬。
我们倡议全校师生捐款捐物，帮助灾区人民度过难关。
希望大家尽己所能，奉献爱心。
愿意捐款捐物的师生请到学生会联系。
四、写作（40分）
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
在“文革”中，一位老音乐家被下放到农村为牲口铡了整整七年的草，等他平反回来，人们惊奇地发现他没有憔悴衰老。
他笑道：
“怎么会老呢?
每天铡草我都是按4／4拍铡的。
”
而另一位音乐家，在“文革”初期便自杀了，隐身在音乐的象牙之塔中，当风暴袭来，她心目中神圣美好的东西被践踏时，她选择了死亡来抗争。
要求：
全面理解材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；
不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
高二年级期中考试答案
1.C（解析：
A项，主角应该是老中医；
“感恩图报”的特点表现不明显；
B项，“那只花瓶对‘我’妈来说是无价之宝，她连忙摇手表示不同意卖”说法不准确。
文中，她“连忙摇手”是表示这个青花瓷瓶不值钱、没什么用，不能卖给老中医。
D项，从小说来看，老中医儿子只是指出事实，并没有贬低“我”家花瓶之意；
同时，他对老中医收购行为并没有“不满”之意）
2.①医术高明的医者：
治愈县医院医生都不敢收治的“我”妈的病；
②扶危济困心肠的医者：
以收购花瓶的方式，既给“我”妈治了病，又给“我”留钱做学费；
③医德高尚的医者：
上门问诊、不计得失，嘱咐儿子不多收“我”的钱。
3.①结构上：
照应了标题，暗示了作品的主旨，给读者留下回味的空间；
②人物形象上：
通过富有深意的描写，强化了他以“医者”身份自居，秉持职业操守的人格魅力；
③思想内容上：
进一步深化主题，表达了“我”对老中医高尚品德的称颂和感激。
4.①轻视。
初见老中医为病患看病，觉得“看不出有啥高明之处”，对
他的医术产生怀疑；
②感激。
“我”妈的重病痊愈后，给老中医送去锦旗，是感激他的救
命之恩；
③怀疑。
看完《鉴宝》节目后，
“又吃惊又愤恨”，对老中医的人品产生不信任；
④惭愧和崇敬。
悟出老中医当年收购“我”家花瓶的良苦用心后，为自己对他的误解深感惭愧，并对其医者仁心深怀敬意。
（意思答对即可。
如有其他答案，可根据观点酌情给分。
）
5.A；
6.D；
7.B；
8.B（解析：
诏书是皇帝布告天下臣民的文书。
在周代,君臣上下都可以用诏字。
秦统一六国后,改命为制,令为诏,从此诏书便成为皇帝布告臣民的专用文书。
9.A（解析：
“旨在打动晋武帝，让他在家侍奉祖母”表述不准确，应该是旨在消除晋武帝的疑虑）
10.
（1）重点字词：
奔驰；
笃；
告诉；
被动语气；
翻译：
我想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；
想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。
（2）重点字词：
更相；
是以；
区区；
废远；
我们祖孙二人，相依为命，因此，我的一点私心是不愿废止对祖母的奉养而远远地离开她。
11.D（解析：
应该是以鲲鹏的变化无常来暗示前途的不可预料）
12.同:
两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时的内
容。
《泊岳阳城下》仅
用“留滞”与“艰危”二词分别略作点染;
《登岳阳楼》则以年老病弱、亲故凋零、漂泊异乡写境遇之困顿,又以关山之北兵戎未息写时局之动荡,表达对艰危时局的忧虑。
异:
《泊岳阳城下》中,尽管时局堪忧,前途未料,但诗人临危弥坚,报国豪情高涨,仍期待施展才华,实现匡时济世的鲲鹏之志;
《登岳阳楼》中,虽自身境遇困顿不堪,仍不减忧国忧民之热肠,但诗中无论是“昔闻”“今上”之感慨,还是年老漂泊之感伤以及时局动乱之感叹,都带有浓浓的凄凉落寞和无力感。
13.
（1）景翳翳以将入；
（2）俨骖騑于上路；
（3）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋
（4）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮
（5）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮
14.C（解析：
“某地的一所民国西北学校”属于多重定语的语序不当。
“民
国”“西北某地”是表示时间和领属，应放在最前面，“一所”是数量词，紧跟其后，AB
两项都没有把多重定语的语序修改过来，故错误。
“把拉水的一头毛驴居然纳入教员编制”
属于修饰语的语序不当，“居然”应放在“把”的前面，且“拉水的一头毛驴”也是多重定
语的语序不当，“一头”应放在“拉水”前面，排
除D项，应选C项。
15.D（解析：
前面说“就《驴得水》而言”，后面说“可惜影片后来……”，可见中间句子的主语应是《驴得水》，因为前面已经出现影片的名字，故可以用“它”来指代，ABC三项都把主语换成了“某些奇特的构思”“运用某些奇特的构思以延续荒诞的剧情”“某些奇特的构思”，这就与上下文的意思不太连贯，只有D项是从“它”的角度来说，故选D项。
16B（解析：
本题考查成语意思和用法的辨析。
首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。
“琳琅满目”，满眼都是珍贵的东西,形容美好的事物很多；
“林林总总”形容众多。
“屈指可数”，形容数目很少，扳着手指头就能数过来；
“凤毛麟角”，比喻珍贵而稀少的人或物。
“味同嚼蜡”，味道像嚼蜡一样。
形容说话或文章枯燥乏味。
“索然无味”，形容呆板枯燥,一点意味或者趣味都没有。
17.①“产生”改为“遭遇”；
②“经受”改为“蒙受”或“遭受”；
③“给灾区人民的生活带来极大不便”改为“灾区人民生活极为不便”（或在“人民生命财产”前加“使”）；
④“度过”改为“渡过”；
⑤“请到”改为“请与”。
18.参考解析：
从材料中我们可以发现，在“文革”，一位老音乐家在“被下放到农村为牲口铡了整整七年的草”平反回来，“他没有憔悴衰老，他笑……”；
而另一位音乐家则是因“心目中神圣美好的东西被践踏时，她选择了死亡来抗争”。
很显然材料内容的范围是两位音乐家对待同一事物（“文革”）截然不同的态度，一是坦然面对苦中作乐，一是为维护理想尊严等以死抗争。
我们可以选择其中一个侧面中的某一角度去展开也可从整体上去做辨证分析。
也就是说可以就如何对待人生（生活）中的逆境挫折等展开论述，也可以就心态对人生的影响进行评说，也可以讲在逆境中我们要乐观面对但也要追求理想等等，但是分析时应有度，不能片面肯定一方而否定另一方。
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