部编版六年级下册语文电子教案表格版Word文档格式.docx
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老北京的春节给你留下怎样的印象？
2、检查反馈，相机指导。
【出示课件3】
（1）出示词语，读一读。
腊月展览风zheng筝空竹口琴gēng更新biān鞭炮除夕
春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通xiāo宵jià
n间断除非光景万不得已必定截然不同燃放
拜年寺院轿车元宵张灯结彩一律彩绘广告fè
n分外
（2）出示词语，观察特点。
饺子榛子栗子风筝
提示：
后面的字是轻声。
读得又轻又短。
【出示课件4】
（3）词语解释。
腊月：
农历十二月。
初旬：
每月的第一个十天。
元宵节：
农历正月十五。
截然不同：
形容两件事物毫无共同之处。
万象更新：
一切事物或景象都变的焕然一新。
张灯结彩：
挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
万不得已：
表示无可奈何，不得不如此。
分外：
超过平常，特别。
光景：
境况；
状况；
情景。
空竹：
一种木制的传统健身玩具。
3、体会“京味儿”的语言特点。
【出示课件5】
（1）作者简介。
老舍（1899-1966）中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；
文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
有《老舍全集》行世。
老舍是杰出的语言大师。
他的语言俗白，通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。
【出示课件6】
（2）出示词语，读一读。
杂拌儿零七八碎儿玩意儿
儿化音。
后面的“儿”只做卷舌的动作，音不要读出来就可以了。
（3）出示句子，读一读。
a.孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。
这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。
第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
b.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
闲在：
清闲自在。
这是北京方言。
老舍在《茶馆》里写道：
“秦二爷，您怎么这么闲在，想起下茶馆儿来？
”
3、初读课文，说一说老北京的春节给你留下怎样的印象呢？
忙乱、热闹、喜庆、团圆。
（板书）
三、厘清结构，分清详略。
1、北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？
北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束，一个多月的时间。
这时间之长在我国所有传统节日中堪称之最。
【出示课件7】2、默读课文，合作填表
风俗习惯
腊月初九至腊月二十二
过小年，放鞭炮，吃糖
过了二十三
初六
元宵
看花灯，小孩放花炮，吃元宵
正月十九
春节结束
【出示课件8】3、汇报交流
腊月初八
熬腊八粥，泡腊八蒜
孩子：
买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿。
大人：
预备过年的物品
腊月二十三
大扫除，把吃的准备充足
除夕
做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁
铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥、听戏
（板书时间，用→连接）
4、分清详略：
文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？
（1）默读思考，把详写的部分做上记号。
（2）集体交流。
作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。
（板书△标出，板书：
详写）
5、练习朗读：
朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。
（1）自由练读。
（2）展示朗读：
你觉得自己哪部分读得好，就读哪部分。
在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目的。
课堂小结及拓展延伸（
2
）分钟
五、结束语和作业布置
这节课我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，联系了难读的语句。
这篇课文中有很多的生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。
课堂作业新设计
一、看拼音，写词语。
gēngxīnbiānpà
olà
yuè
tōngxiāojiānduà
nguāngjǐng
（）（）（）（）（）（）
rá
nfà
ngzhǎnlǎnjié
rá
nbù
tó
ngzhāngdēngjié
cǎi
（）（）（）（）
二、比一比，再组词。
醋（）燃（）饺（）拌（）
腊（）然（）较（）伴（）
宵（）摊（）筝（）眨（）
销（）滩（）挣（）泛（）
三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。
（）腊八粥（）新衣（）庙会（）毛驴
（）醋大蒜（）年画（）爆竹（）灯笼
四、请按一定的顺序排列下面的词语。
1.元宵节除夕重阳节清明节春节元旦中秋节
2.旬年时月周日季
3.自然资源木材资源森林资源生物资源
【答案】
一、更新鞭炮腊月通宵间断光景燃放展览截然不同张灯结彩
二、醋（米醋）燃（燃烧）饺（饺子）拌（搅拌）
腊（腊月）然（然后）较（比较）伴（伙伴）
宵（元宵）摊（摊牌）筝（风筝）眨（眨眼）
销（销售）滩（沙滩）挣（挣扎）泛（广泛）
三、（熬）腊八粥（穿）新衣（逛）庙会（骑）毛驴
（泡）醋大蒜（贴）年画（燃放）爆竹（打）灯笼
四、1.元旦
除夕
春节
元宵节
清明节
中秋节
重阳节
2.年、季、月、旬、周、日、时
3.自然资源
生物资源
森林资源
木材资源
第二课时
1.深入理解详写部分，体会详略得当的好处。
2.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
3.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。
课件
一、复习检查，导入新课
1.听写词语。
腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非光景万不得已必定截然不同燃放拜年
寺院轿车元宵张灯结彩一律彩绘分外
2.回顾写作顺序和主要内容
教师引导：
上节课填写了表格，进行了汇报交流。
同桌互相说说：
老舍先生是按什么顺序写的？
主要写了什么？
明确学习目标。
【出示课件9：
第二课时教学目标】
28
二、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。
1.腊八。
【出示课件10】
（1）熬腊八粥：
“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
”体会老舍先生语言的通俗和有趣。
（2）泡腊八蒜：
“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会老舍先生语言简练，为我们呈现出一幅鲜明的画面，这是老舍先生语言的魅力。
2.除夕。
【出示课件11】
从哪些地方可以看出来“除夕真热闹”？
（1）从人们活动的角度。
“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多都在庆祝除夕，自然很热闹了。
（2）从“味、色、音”的角度来体会。
“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。
3．正月初一。
【出示课件12】
“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。
女人们在家中接待客人。
城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。
小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。
庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。
这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。
”体会北京淳朴的民风。
4.元宵。
【出示课件13】
（1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
（2）出示句子：
“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
“一律”“清一色”“都是”“通通”“全部”，不同的词语表达相同的意思，表现了灯的种类之多。
读一读，读出看灯时的开心、兴奋、激动的感受。
（3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？
为了突出元宵是“春节的又一个高潮”，元宵“的确是美好快乐的日子”。
这是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。
5.课文有些部分写得详细，有些部分写得简略，这样写有什么好处？
【出示课件14】
详略得当，让北京春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象。
三、自我感悟，对比升华
1、本文怎样描写孩子们过春节的呢？
【出示课件15】
买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意、吃糖、穿新衣、逛庙会、买玩具。
2、对比感受：
你是怎样过春节的？
示例：
谚语称“二十六，割年肉。
”说的是这一天主要要筹备过年要吃的肉食。
今天一大早我和奶奶就到集市上去采购，集市上的人非常多，各种各样的过年零食和食物琳琅满目。
奶奶告诉我，从今天起家家户户都要准备过年吃的肉，有的买回去做各种肉食。
教师小结：
几千年来，春节的习俗一直跟随时代的脚步在演变，但不变的是热闹、团圆、喜庆的气氛。
课堂小结及拓展延伸
7
四、学习“阅读链接”，感受名家笔下的春节的不同
【出示课件16】请同学们默读课后的“阅读链接”，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。
老舍写过年是按时间顺序，有详有略，给我们展示的是老北京的民风民俗的画卷。
舒乙写春节详细地介绍了祭灶的风俗和春节的食物，把春节的风俗写得十分有情趣。
斯妤写过年既写了家乡的习俗，又写了自己的亲人，传达的是浓浓的亲情。
板书
内容
1北京的春节
腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九（时间）
△ △ △ △ （详写）
忙乱热闹喜庆团圆
一、给下列句子填上恰当的关联词。
1.（）今天是元宵节，（）今天的北京特别热闹。
2.（）孩子们要放鞭炮，（）要过春节了。
3.（）除夕之夜要守岁，（）除了很小的孩子，没有人睡觉。
4.小孩子们买各种花炮燃放，（）不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。
5.北京（）是城市，（）它也跟着农村一齐过年，（）过得分外热闹。
二、阅读《北京的春节》片段，回答问题。
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
正（zhēnɡzhè
nɡ）月十五，处处张灯结（jiējié
）彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
有名的老铺（pù
pū）都要挂出几百盏灯来□各形各色□有的一律是玻璃的□有的清一色是牛角的□有的都是纱灯□有的通通彩绘全部□红楼梦□或□水浒传□（zhuà
nchuá
n）故事□这在当年，也是一种广告。
灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。
晚上灯中点上烛，观者就更多。
1.给文中带点的字选择正确的读音并画“√”。
2.照样子再写几个词语。
各形各色（ABAC）
3.找出文中表示“全部、都”意思的词语：
4.给文中缺少标点的地方补上合适的标点。
5.“元宵上市，春节的又一个高潮到了”请你联系上下文，想想春节的三次高潮分别是什么？
为什么说元宵是“又一个高潮”？
6.作者在这段话中着力描写灯的多，多，为的是突出
。
一、1.因为所以2.之所以是因为3.因为所以4.即使5.虽然可是而且
二、1.zhēnɡjié
pù
zhuà
n
2.半遮半掩绘声绘色载歌载舞糊里糊涂
3.一律
4.，，，，，《》《》。
5.春节的三次高潮分别是：
除夕、初一、十五；
因为家家户户吃元宵，处处张灯结彩，非常热闹。
6.数量，种类，“元宵是春节的又一个高潮”,“元宵的确是美好快乐的日子”
教学反思
腊八粥
1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。
2.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。
3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。
体会这样写的好处。
4.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。
5.学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。
1.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。
2.说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。
仿照课文，写一种自己最喜爱的食物。
2.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。
3.学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。
1、请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。
（活动）
2、一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来细细碎碎的无数动人的往事，勾勒出了一幅幅动人的情感画卷，或赞美，或怀念，或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈赠，粘粘的腊八粥包裹着的却是中国人浓浓的情，深深的谊，一切融化在粥里，流露于笔尖。
今天，我们师生一起欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》。
【出示课件1】
腊八粥沈从文）
【出示课件2】3.简介作者以及写作背景。
沈从文，原名沈岳焕（1902-1988年），字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。
他主张“美在生命”，中篇小说《边城》入选20世纪中文小说100强，产生了很大的影响。
沈从文的语言格调古朴，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。
二、初读课文，解决字词
【出示课件3】1.学生自读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。
（1）给下列字注音并组词。
腊là
（腊月）粥zhōu（喝粥）腻nì
（细腻）
栗lì
（板栗）咽yà
n（咽下）匙chí
（汤匙）
灌guà
n（灌溉）搅jiǎo（搅和）稠chó
u（浓稠）
嘟dū（嘟嘴）熬á
o（熬粥）褐hè
（褐色）
缸gāng（水缸）脏zāng（脏乱）筷kuà
i（筷子）
（2）解释词语。
搅和：
混合；
掺杂。
糊涂：
人头脑不清楚或不明事理。
也指事物混乱不清。
三、再读感知，理清结构【出示课件6】
1.默读课文，思考问题：
围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？
主要写了哪两件事情，能否用小标题概括出故事情节？
本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。
等粥喝粥）
2.交流讨论：
文章哪部分写得详细，哪部分写得简略？
想想这样写有什么好处。
等粥写得十分详细，分别写了八儿在等粥的过程中的变化。
四、精读赏析，激发灵性
分析第一部分：
【出示课件7】
1.作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？
衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做铺垫。
抓住“甜甜的腻腻的”“合并拢”“叹气”“大碗大碗，大匙大匙”“塞灌”等词分析。
2.作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？
第一句就采用了排比修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢；
接着看到熬煮腊八粥的状态“叹气”，闻腊八粥的香甜诱人、美味可口。
吃的是痛快淋漓；
调动人的视觉、嗅觉。
第二句则用拟人的修辞，形象地把腊八粥的熬制过程再现出来，那情形，如在眼前，那香气，如入五腑六赃，真忍不住要尝上一口呢。
3.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。
再读读课文第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。
充分运用学过的手法介绍，注意每段的过渡。
五、课堂作业
1、抄写课后生字。
2、试理解课后思考题。
一、文学常识。
1.本文的作者原名沈岳焕，作家。
主要作品有小説《》《》、散文集《》等。
2.给多音字注音。
（1）蕃蕃咽（）喉肿痛,什么食物都难以下咽（
）。
（2）球场遇到劲（）敌，反倒使他干劲（
）更足了。
（3）他圈（
）十亩地作为牧场，准备用来圈（）养牛群。
（4）塞（）外并不闭塞（）。
3.看拼音写汉字。
（1）我最喜欢吃糖炒lì
（）子。
（2）她把那丝chó
u（）般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓chó
u（）的粥。
（3）杯zhǎn（）碗里ché
ng（）放食物。
4.理解词语。
（1）嘟囔：
（2）（）：
没有办法;
没有办法可想。
（3）（
）:
肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。
（4）糊糊涂涂：
5.感知课文。
本文以“”为线索，写了八儿粥——粥——猜粥一一粥的情节，表现了一家人的其乐融融。
二、品读达标。
阅读课文，回答问题。
1.第14段在文中的作用是什么?
2.“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子,提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
”请赏析语句。
【答案】
一、1.沈从文边城长河湘行散记
2.
（1）yānyà
n
（2）jì
ngjì
n（3）quānjuà
n（4）sà
isè
3.
（1）栗
（2）绸稠（3）盏盛
4.
（1）指连续不断地自言自语。
（2）无可奈何（3）肿胀（4）内容混乱的。
5.腊八粥盼想看[来源:
学,科,网]
二、1.突出腊八粥在八儿头脑中的初步印象，为描写实际看到的腊八粥做铺垫。
2.该句运用反问的修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢。
1.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。
2.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。
一、回顾上节课的内容，导入新课
一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，住方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜的腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？
我们继续学习。
新课
二、精读赏析，分析人物形象。
作者浓墨重彩地写了八儿等粥的事情，八儿是怎样等粥的？
试着用小标题概括。
【出示课件8】
盼粥-想粥-猜粥-看粥（板书：
盼想猜看）
2、1.盼粥.
（1）
默读第2—8自然段，要求：
画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读画出的句子，思考你从中体会到什么？
（2）
学生汇报
①“喜得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写？
你能换一种说法来表达八儿喜悦之情吗？
②“眼睛可急红了”说明什么？
八儿真的饿了吗？
从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎样的心情?
可以用一个什么词来形容？
对粥的喜爱与盼望之情。
迫不及待）
③省略号有什么作用？
指导朗读第四五自然段的人物对话，分角色朗读人物对话。
④怎样理解第八自然段的反问句？
出示：
看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？
八儿对腊八粥虽是望眼欲穿但也只能苦苦等待。
苦苦等待）
过渡：
八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?
下面我们来学习想粥这一部分
2、2.想粥。
（1）分角色朗读第9—11自然段，思考：
八儿开始计划粥怎么分？
后来想怎么分？
为什么又改变了？
理解八儿的讨价还价、得寸进尺。
（2）“孥孥”是什么意思？
从妈妈的话中你能体会到什么？
妈妈对八儿十分宠爱。
（3）分角色朗读。
读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。
这让小小的八儿想吃三碗半的粥，他的猜想中又是什么样的呢？
下面我们来学习猜粥这一部分。
3、3.猜粥
（1）八儿想象中的粥是什么样子的？
请在文中找出相关语句。
栗子会稀烂到认不清楚了把，
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