陈晖语文综合性学习活动方案Word下载.docx
《陈晖语文综合性学习活动方案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《陈晖语文综合性学习活动方案Word下载.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(4)小组经讨论后填好表格。
(二)、体验阶段
﹙课外合作学习﹚
活动一:
名人与读书
1.由小组内各成员依据自身优势和特点,通过图书室、书店、网络等多种渠道,搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。
同时,鼓励学生注意利用社区资源访问身边的有关人士。
2.小组根据组员的特长和资料搜集情况,选择其成果展示的方式(“名人读书名言”集、“名人读书经验”的墙报和手抄报等),并由学生动手制作。
3.小组内组织一次
“名人读书故事会”,并选出优秀者准备参加
班级“名人读书故事竞赛”。
活动二:
读书大家谈
讨论话题:
1、怎样处理流行作品与经典作品的关系?
2、怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种不同的读书方法?
3、如何看待“网上阅读”?
4、你如何看待读图与读文?
(讨论话题也可由学生自行设计其感兴趣的话题)
1.由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题。
2.学生参与活动的步骤:
(1)联系实际,研究提出自己对这一话题的看法、观点,以及支撑的理论依据或事实依据(可以引用名人包括身边名人的言论证明自己的观点);
自己在课外阅读中存在的问题(如兴趣、方法、习惯、对书籍的选择等)。
(2)在小组内开展交流,与同学分享自己的智慧。
(3)认真听取同学的意见、观点。
(4)在小组交流的基础上,整理出一份代表小组意见的材料,并选派一名组员准备参加班级交流。
﹙课堂表达交流阶段﹚
板块一:
1.各小组展示活动成果:
《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等。
2.听故事、说感受。
(每组选派一名同学讲一个关于名人读书的故事,并请其他组同学谈听后感。
)
板块二:
各小组派出同学阐述本组所讨论话题的观点和看法,并开展班级内的讨论交流。
板块三:
与书籍结伴而行
1.小组读书情况的调查报告。
2.读书的故事(学生作文展示)。
3.好书推荐(两分钟口头表达能力训练)。
4.在总结自己读书经验的基础上学习名人读书的榜样,吸收同学们读书的经验,制定一个新的读书计划。
小结:
小组活动小结:
(同学的自评或互评)
教师评价激励:
注重学生在活动过程中的参与度。
注重学生在活动过程中合作学习能力的提高。
注重学生在活动过程中创新精神的培养(有无创新措施)。
作业:
七年的学习生活,几乎天天与书籍打交道。
拿起你的笔写你读书的故事,让同学们分享你的快乐,分担你的忧愁;
或者发表你对读书的独特感悟、体验和见解,与同学交流。
在此基础上,我们将搞一次读书作文展评,看谁的关于读书的作文写得最好。
参考题目:
我与书
推荐一本好书
语文综合性学习实践活动方案:
巧对对联
教学目标:
1、通过学习对联,让学生接受传统文化的熏陶,激发学生热爱祖国语言文字的情感。
2、初步掌握对联的方法与技巧,学会撰写简单的对联。
3、培养学生的合作意识和收集资料的良好习惯。
教学重难点:
掌握对联的技巧与方法。
教学准备:
多媒体课件,小卡片
教学过程:
一、激趣引入,了解对联的来历。
对联又称“对对子”是中华民族特有的文学艺术形式,故又被称为中华民族的“名片”。
它不但历史悠久、短小精悍、言简意赅,而且声调抑扬顿挫。
它对仗工整,平仄协调,是一字一音的汉语语言独特的艺术形式,被称为天然的音乐。
对对子有正对和反对,按内容分为天文地理对、宫室器皿对、人物对、动物对、植物对等。
学生还悟出对子的特点:
字数相等、词性相同、意义相关、平仄相对。
二、读对联,悟规律
1、读对联
春为一岁首,梅占百花魁;
读千卷书,行万里路
宝剑锋从从磨砺出,梅花香自苦寒来
2、找相对的词
3、悟规律
三、填对联
找方法
1、集体共填一组对联
“红”----(
)(“绿”)
“黑”----(
)(“白”)
“蓝”----(
)(“黄”)
“南辕”----(
)(“北辙”)
“声东”----(
)(“击西”)
“左邻”----(
)(“右舍”)
“汉水”----(
)“唐山”
“门对千枝竹”----(
)“家藏万卷书”
2、小组合作填对联
日出江花红胜火---------(春来江水绿如蓝)
苔痕上阶绿-------------(草色入帘青)
3、组长汇报
四、
观赏对联,了解对联的分类与用途
1、了解对联的种类
(春联、喜联、婚联、挽联等)
2、根据图片观赏对联
3、趣联欣赏
五、
区分上下联。
快过年了,小明的妈妈让他贴对联,可是小明分不清上下联,你能帮助他吗?
1、出示一副对联,指导区分
(上联末字一般为仄声,下联末字一般为平声)
2、分小组区分上下联
3、汇报
六、填写对联
1、分小组运用技巧填写对联
良马有幸遇伯乐---------(贤才无缘逢明君)
2、汇报
七、赠送对联
1、分小组撰写对联
2、汇报成果指名说说送给谁,并说明意义
八、总结
对联是一种精粹、一种提炼、一种结晶、一种升华。
它有极大的概括能力。
它能以最简练的形式唤起人们最浓郁的美感,给人以最丰富的启迪,使人深思熟味,受到很大的教益。
十作业
1、上网查阅对联大观,对联世界等的网站,与对联爱好者切磋比试。
2、搜集你喜欢的对联以及有关知识,编成小册子。
附:
板书设计
字数相等
词性相同
意义相关
平仄相对
教学反思:
学语文是为了用语文,语文学习的核心是能力构建,而能力的构建主要通过活动来实现。
我让学生在了解、掌握对联的技巧的基础上,对一些简单的对子。
我先出上联“红”,学生则对出下联“绿”“黑”“白“蓝”“黄”等,我又出上联“南辕”,学生很快对出“北辙”,“声东”“击西”“左邻”“右舍”……老师适当作总结:
这些都是成语。
接着让学生以小组为单位抽签合作完成以下题目。
通过有趣的语言游戏,让学生感受祖国语言的魅力,这样既锻炼了每个学生的语言运用能力,又满足了他们的好胜心,语言表达能力和思维能力也得到了发展。
总之,新课程下要求语文教师树立大语文教育观,所以我要努力构建开放而富有活力的语文课堂教学,在语文学习过程中,让学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,培植热爱祖国语言文字的情感,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣突显学生学习的主体性,让学生真正成为学习的主人。
《畅游语言王国》语文综合性学习活动方案设计范
吉林省通化市东昌区实验小学
李艳秋
活动目标:
1.知识目标:
通过本次活动使学生了解并掌握汉语言文字的特点,感受其独特的魅力。
2.能力目标:
通过综合性学习培养学生收集信息、整理信息和处理信息知识的能力,增强学生独立自主的发问题、解决问题的能力。
3.情感目标:
通过小组合作,培养学生团结合作共同探究的能力,增强学生与人交往能力,做一个善于交流人;
通过评价树立自信,感受成功的喜悦,培养学生热爱祖国语言文字的情感,增强学生的自豪感、责任感。
活动方式:
通过提问、交流、合作、探究等方式展开本次综合性学习。
活动准备:
1.教师准备:
视频资料、小组活动方案表。
2.学生准备:
语文书或相关资料。
活动过程:
一、
创设情境,激情导入,确立主题:
师:
你们会说话吗?
谁试着说一句?
说说他这句话好在哪里?
说话重要吗?
师小结:
是呀,要想让别人喜欢听自己说话,想把自己的意思表达清楚就离不开语言,对吗?
可是你们了解祖的语言文字吗?
我们今天就来搞一次关于祖国语言文字的综合性学习活动,可以吗?
过渡:
谁能为今天的活动主体设计一个好听的名字呢?
板书活动主题“畅游语言王国”。
我宣布:
东昌区实验学《畅游语言王国》语文综合性学习活动现在开始!
二、引导学生提出问题,确立子题。
生活中不乏精妙的语言,关键是要善于发现。
在平时的学习生活中你对我们的母语特点了解?
试着说一说。
1.阅读活动建议。
2.
确立子题:
熟语、特色短文、提示语和广告语、相声和评书、精彩对白等。
3.
板书子题,引导学生做好分组探究。
三、划分活动小组,制定活动计划。
为了让本次活动能顺利地开展,我们就要分工合作,相互配合。
根据子题和自己的喜好,我们划分活动小组好吗?
1.学生自由分组,教师适度调整。
2.选出小组长,跟小组命名、设计活动口号。
3.跟活动小组根据子题,共同研究:
如何解决问题,如何展示学习收获,预计会出现什么问题?
该如何解决?
成员如何分工等。
4.填写小组活动计划。
四、小组活动计划展示与评价
1.各小组介绍组员及小组活动口号。
2.各活动小组有序地进行活动计划解读,其他小组进行质疑或评价。
3.最后修改,确定活动计划。
五、本次活动小结
快乐的语文综合性学习已经拉开了帷幕,同学们认真准备、制定合理的计划、相互合作、积极探究。
相信在大家的共同努力下,我们的活动一定学习多多!
快乐多多!
老师先祝你们学习快乐!