初中物理第456章教案.docx

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初中物理第456章教案

集体备课人员：

艾力.艾买提，阿布拉.克热木，阿依加玛丽.艾合麦提，阿曼古丽.托和提

课题第四章光现象

第一节光的直线传播

教学内容光源，光的直线传播，光的传播速度

教学目标

一、知识与技能

1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2.理解光沿直线传播及其应用。

3.了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。

二、过程与方法

1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

2．阅读“科学世界——我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。

三、情感、态度与价值观

1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。

3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

教学重点

光源、光的直线传播、光速。

教学难点

用光的直线传播解释现象。

教具：

多媒体课件，激光笔，课本上的书上图（69页4.1-1图，70页4.1-2图，4.1-4图）。

教学方法讨论法，演示实验法。

课时1课时

教学过程

引入新课

让同学们观察一下69页最上面的图片观察到什么？

请同学们说一说看法？

新课讲授

知识点

一、光源，光源的分类：

提出问题：

什么叫光源？

分成几类？

学生讨论：

学生展示：

教师的引导下学生总结：

把能自行发光的物体称为光源。

天然光源:

太阳、萤火虫、水母、电鳗等等。

光源的分类

人造光源：

电灯，蜡烛，手电筒....

注意：

月亮不是光源。

二、光的直线传播

提出问题：

69页4.1-1图片中观察到光的路程什么样的？

观察70页4.1-2和4.1-4图你们观察到了什么？

学生讨论

学生展示

树丛中的光束是一条条很直的光带；广场上观赏灯的光束是一根根很直的光柱。

通过观察发现：

光似乎是直的。

光是沿直线传播的光在水中的传播路径是直线，光在空气中的传播路径也是直线，同样光在玻璃中的传播路径也是直线。

总结：

光在同种均匀物质中是沿直线传播的。

方向

光线：

在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，将这条带箭头的直线称为光线。

传播路径

光线并不实际存在，但光是实际存在的。

影子的形成原因，日食，月食：

光的直线传播

三、光的传播速度：

提出问题：

光的传播速度是多少？

光年是什么的单位？

学生讨论：

学生展示:

师生一起总结：

或空气中的光速取为３×１０８m/s，太阳发出的光,要经过大约8min到达地球。

真空中的光速是宇宙间最快的速度，光在不同介质中传播速度不同，光在水中的速度约为真空中光速的3/4，光在玻璃中的速度约为真空中光速的2/3。

光在一年内传播的距离叫光年，光年是长度单位。

1光年=３×１０８m/s×365×24×3600s=9.46×1015m

巩固练习

1.以下每组看起来有光射出的物体全部都是光源的是（Ｄ）

A.耀眼的幕墙玻璃、正在燃烧的火柴、萤火虫

B.镜子、煤油灯火焰、伸出彩色光芒的钻石

C.篝（gou）火、水母、夜空中的月亮

D.发光的灯泡、点燃的蜡烛、太阳

2.车棚顶部有一个三角形的小孔，在车棚底部形成一个光斑，这个光斑是（Ｂ）

A.三角形的，是太阳的影子B.圆形的，是太阳的实像

C.三角形的，是太阳的实像D.圆形的，是太阳的影子

3.下列说法中，正确的是（Ｃ）

A.星星一定是光源

B.光在真空中的传播速度为340m/s

C.影子的形成是由于光的直线传播

D.光在不同介质中传播速度是一样的

4.下列现象中不是由于光沿直线传播造成的是（Ａ）

A.先见闪电，后闻雷声B.坐井观天，所见甚小

C.一叶障目，不见泰山D.日下立杆，其影立现

5、若把正在收看的电视机放在真空玻璃罩内，我们会发现（Ｄ）

A图像和声音一样正常B．图像和声音同时消失

C可以听到声音，但看不到图像D可以看到图像但听不到声音

课堂小结

本节课我们学习了以下内容:

1.能自行发光的物体称为光源.

2.天然光源:

太阳、萤火虫、水母、电鳗等等.

3.人造光源：

开着的灯、点燃的蜡烛等等,

4.光在同种均匀物质中是沿直线传播的。

5.真空或空气中的光速取为３×１０８m/s.

板书设计

第1节光的直线传播

一、光源：

能够发光的物体

月亮不是光源

二、光的传播

1.规律：

光在同种均匀介质中沿直线传播

2.证明事例：

影子，月食，日食，小孔成像

3.应用：

激光准直，战队看齐，大枪瞄准

4.光速：

３×１０８m/s真空中的光速最大

作业设计

动手动脑学物理（72页）：

2，4

教学反思

第二节光的反射

教学内容

光的反射定律，光路的可逆性，镜面反射和漫反射

教学目标

一、知识与技能

1．了解光在一些物体表面可以发生反射。

2．认识光的反射的规律，了解法线、入射角、反射角的含义。

3．理解反射现象中光路的可逆性。

4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

二、过程与方法

1．通过实验，观察光的反射现象。

2．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体。

3．经历探究“光的反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线的夹角、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。

4．通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

三、情感、态度与价值观

1．在探究“光的反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

3．鼓励学生积极参与探究活动。

教学重点

重点1．探究光的反射定律。

2．镜面反射、漫反射。

教学难点

光的反射定律的应用。

教学方法探究实验法，讨论法，总结法。

教具激光笔，平面镜，白屏，多媒体课件。

课时1课时

教学过程

引入新课

在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？

打开灯就能看到屋子里的东西。

为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？

所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了我们的眼睛。

本节我们学习有关光的反射的知识。

新课讲授

知识点

一、光的反射

提出问题什么叫光的反射？

学生讨论

学生展示

总结光射向物体表物面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射

二、光的反射定律.

提出问题

光的反射定律的内容是什么？

学生活动

实验让激光笔发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线。

老师在黑板上画出反射图。

教师解入射点、入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。

探究活动光反射时的规律讲

1．提出问题光在反射时遵循什么规律？

也就是说，反射光线沿什么方向射出？

2．设计实验和进行实验

（1）如图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的M点，观察从镜面反射光线的方向并用笔在纸板上描出入射光和反射光的径迹。

（2）改变入射光线的方向，重做一遍，观察反射光线的方向怎样改变。

（3）按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能否看到反射光线。

（4）再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并记录大小进行比较。

角i

角r

第一次

第二次

第三次

（5）逆着反射光线照射，反射光线怎样？

3．分析和论证

学生分析实验结果，分组讨论后进行归纳，得出来的反射定律.

学生讨论：

学生展示：

老师的引导下学生一起总结：

①反射光线与入射光线、法线在同一平面内。

②反射光线和入射光线分居法线的两侧。

③反射角等于入射角。

教师补充说明：

（1）光的反射定律可概括为十二个字：

三线共面，两线分居，两角相等。

（2）反射定律的第三条：

反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果。

三、光路的可逆性。

提出问题如果让光线逆着反射光线的方向照射到平面镜上，我们会看到什么？

举例子？

学生讨论

学生展示

总结在反射现象中，光路是可逆的.

例如，如果你在一块平面镜中看到了一位同学的眼睛，那么，这位同学也一定会通过这面镜子看到你的眼睛。

四、镜面反射和漫反射

提出问题：

什么叫镜面反射？

特点是什么？

什么叫漫反射?

特点是什么？

教师活动

演示实验让激光笔的平行光射入平面镜。

学生观察现象讨论

学生展示

教师的引导下学生总结

平行光线射到光滑表面上，反射光会平行射出，这种反射叫镜面反射。

特点反射面平整光滑，当光平行入射时，会被平行反射，在这个方向的反射光很强，只能从这一个方向看见物体。

演示实验让激光笔的平行光射入毛玻璃版上。

学生观察现象讨论

学生展示

教师的引导下学生总结

凸凹不平的表面会把平行的入射光线向着四面八防反射.

特点反射面塑造，凸凹不平。

当光平行入射时，反射光射向四面八方，使我们能从各个方向看见物体。

巩固练习

（1）镜面反射:

入射光线是平行的反射光线　也是平行　　　,其他方向没有反射光.（如:

平静的水面、抛光的金属面、平面镜） 

（2）漫反射:

由于物体的表面凹凸不平,入射光线平行,反射光线

　　四面八方　我们能从不同角度看到本身不发光的物体,是因为光在物体的表面发生　漫反射　.镜面反射遵循光的反射定律,漫反射　也是　　遵循光的反射定律. 

（3）人的眼睛能看到物体是因为（　C　）

A.人眼发出的光射到物体上　　　B.物体一定是光源

C.物体反射或发出的光进入人眼D.物体是白色的

（4）.关于光的反射定律的叙述,下列说法最准确的是（　C　）

A.入射光线和反射光线分居法线两侧,且入射角等于反射角

B.入射光线、反射光线与法线在同一平面内,且入射角等于反射角

C.反射光线、入射光线与法线在同一平面内,反射光线和入射光线分居法线的两侧,且反射角等于入射角

D.入射角等于反射角

课堂小结

本节课学到什么？

板书设计

第2节　光的反射

一、光的反射

光射向物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。

二、光的反射定律

1．反射光线与入射光线、法线在同一平面内。

2．反射光线和入射光线分居法线的两侧。

3．反射角等于入射角。

三、在反射时光路是可逆的。

四、镜面反射和漫反射

1．镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。

2．解释现象：

黑板“反光”时看不清字。

作业设计1.第76页动手动脑学物理2-3

2.实验报告册

教学反思

课题第3节　平面镜成像

教学内容平面镜成像的特点，平面镜成虚像，平面镜的应用。

教学目标

一、知识与技能

1．了解平面镜成像的特点。

2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

3．理解日常生活中平面镜成像的现象。

4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

二、过程与方法

1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。

2．观察实验现象，感知虚像的含义。

3．通过观察，感知球面镜对光线的作用。

三、情感、态度与价值观

1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。

2．培养实事求是的科学态度。

3．通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

教学重点，难点

重点

平面镜成像的特点。

难点

平面镜成像原理及虚像概念。

教学方法

探究法，实验法，总结法。