角色游戏快递游戏计划Word格式.docx

角色游戏快递游戏计划Word格式.docx

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阶段目标：

1、会按分工进行角色扮演，互相帮助取放物品布置快递店。

2、快递员、包装师、接待员分工明确，各司其职，能比较熟练地使用各种工具进行工作。

3、接待员态度亲切，能有礼貌地与客人简单交流，主动使用角色语言，客人确定快递发货地址后会简单计算总价，按价收费。

4、熟悉其他班级的区角游戏并且大胆参与到串联游戏中。

5、快递员能够通过看门牌号数字把包裹送到指定位置，并且请签收人填写收货单。

6、引导幼儿回忆幼儿园方位，并能够用绘画的形式表达出来；

自制二、三楼简易地图。

指导要点：

1、合理利用空间开设游戏，指导幼儿美化快递区环境，提供舒适服务。

2、利用灵活多样的游戏选择法鼓励幼儿积极参与游戏。

3、观察包装师包装流程和使用工具情况，加强操作手法的指导。

4、教师以顾客身份与服务员进行语言交流，鼓励服务员大方，热情服务。

5、观察快递员送货情况，并且查看快递员工作是否到位（拿出提供的手机看快递单上的电话并拨打，告知顾客快递已送达）是否通过看门牌号数字送包裹是否请签收人填写收货单。

6、尝试评价自己及同伴的游戏行为，促进良好游戏习惯的养成，遵守游戏规则。

第二阶段：

（44月--55月中旬）

班级：

签收人：

姓名：

年龄：

游戏特点：

幼儿逐渐了解了关于快递区的游戏玩法，而且独立游戏的能力较强，在游戏前能自行设计游戏情景，并且能通过彼此的商量、协调分配角色。

不仅如此，对于角色的扮演和工作职责也逐渐的清晰，对角色的特有行为和语言都有正确的理解和运用。

柜子、代表班级的图标、桌、椅、笔、快递登记单、自制饮水机、纸杯、登记单、电话或者手机、门牌号、自制三楼简易地图、送达签收单。

仓库：

自制宣传单、送货范围增加到1楼、优惠套餐、按照物品大小收费的标准、叮当快递VIP卡。

示意图：

1、会商量确定角色，熟悉角色装扮，快速的取放材料布置游戏环境。

2、接待员能热情运用礼貌用语和体态语招呼客人，熟练为客人服务，并根据消费总价收费。

3、包装师熟练使用各种工具，按正确流程包装并交给送货员送货。

4、能够迁移生活中的原有经验生成更富创意的游戏情节，推出各种促销优惠套餐活动，如优惠券、VIP卡、推出新包装等。

5、能合理分配角色，明确角色人物，熟悉工作流程，动作熟练，语言规范。

6、能耐心听取顾客要求；

服务意识强，快递员、包装师、接待员分工合作，缩短顾客的包裹接收等待时间。

7、能够按照物品大小学会正确付钱、找钱，有计划地花钱，合理安排自己的消费。

叮当快递VIP姓名：

自画像：

1、推出的创意包装，及时提供材料与方法的支持。

2、肯定幼儿的新创意，支持为吸引顾客推出的一些新策略。

（如：

自制宣传单、推出新包装，促销打折和优惠等。

）

3、观察工作人员之间角色的分配以及工作任务的分配情况。

引导工作人员根据实际情况合理调整自己的工作内容，满足游戏顺利进行。

4、观察顾客、服务员付钱、找钱的情况，是否是按价收费，并能正确找回相应数量的钱币，鼓励顾客有计划地进行消费。

5、及时组织分享工作人员礼貌待客与耐心服务的典型案例，帮助幼儿积累服务技能。

6、观察幼儿是否能够按照物品大小正确收费、付钱并找钱。

7、引导幼儿回忆幼儿园方位，并能够用绘画的形式表达出来；

自制一楼简易地图。

8、观察快递员送货情况，并且查看快递员工作是否到位（拿出提供的手机看快递单上的电话并拨打，礼貌告知顾客快递已送达，请尽快来取包裹）是否通过看门牌号数字送包裹是否请签收人填写收货单。

第三阶段：

（5月下旬-6月）

幼儿园就像是孩子们踏入的第一个“小社会”，在这里所有的东西都是共有的，他们在这里学会分享，学会谦让，也要学会解决游戏过程中的冲突，从而获得经验。

那么孩子们已经有过一段时间的联合游戏角色经验，他们对于角色游戏的兴趣只增不减。

柜子、代表班级的图标、桌、椅、笔、快递登记单、自制饮水机、纸杯、登记单、电话或者手机、门牌号、自制1、2、3楼简易地图、送达签收单、自制宣传单、优惠套餐、按照包裹大小收费标准、叮当快递VIP卡。

各类纸箱、透明胶、双面胶。

其他：

快递推车、包装柜子、包装材料投放。

新增加：

天平秤（按重量收费）、园内送货、改进价目表（调整为10以内）、顾客DIY（爱心小卡片）。

1、熟悉掌握各自工作流程，分工合作，礼貌待客，服务周到；

能合作协商解决在游戏中出现的问题，提高解决问题的能力。

2、接待员主动与客人交流，能有耐心听取并尽力满足顾客的要求，关注顾客的反应；

接待员正确记录，并且会计算10以内的消费总价，按价收费。

3、根据顾客需要生成新的游戏内容与情节。

如：

“DIY制作”（顾客包装包裹）；

爱心卡片等。

4、能有目的地选用和替代游戏材料，根据游戏的需要自制有关的食物，培养幼儿的想象力，创造力和动手操作能力。

5、能够按照物品大小和重量收费、找钱；

顾客学会正确付钱、有计划地花钱，合理安排自己的消费。

6、通过简易地图识别及包裹发送，促进空间方位感。

7、能和同伴合作协商，自主发展游戏情节生成游戏主题；

1、评选“文明服务员”，明确服务员常用礼貌用语，强化文明礼仪意识。

2、调整快递单价目表内容，引导幼儿主动询问顾客，用数字、图形及符号在菜品、数量等方面做好记录，投放多一点的10元面额的钱币，价目表也随之调整，在游戏中提高幼儿运算能力。

3、鼓励幼儿大胆的走到各区域送包裹，看孩子能否尝试园内配送，并完成任务。

支持：

同伴互补结对派送，教师参与配送等。

（园内配送有一定的安全隐患，事先与监控室及各区域老师做好准备，取得游戏的支持与安全保障。

4、观察幼儿是否能主动做游戏计划，引导同伴之间进行协商，确立游戏主题，如：

“儿童节”优惠活动；

“叮当快递周年庆”活动。

5、顾客包装包裹DIY，接待员在一旁指导，爱心卡片可用绘画或多种形式表达自己所想表达的送给自己的朋友、老师等，老师在旁观察。

6、引导顾客为快递员的服务留下意见，评选服务之星，强化提高服务质量的意识。

的确感受到了作者的用心！

角色游戏计划

第九周：

20__.4.22◎角色游戏：

小吃店游戏总目标：

1、学习扮演小吃店里各类工作人员，明确工作职责，学会交往，并能大胆地介绍小吃。

2、学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。

3、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。

4、娃娃家、果乐园、医院等角色区的角色能与小吃店进行游戏交往。

5、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的情感。

6、体验劳动的辛苦，学会尊重别人的劳动成果。

第一次游戏：

小吃店

（一）、照相馆、理发店等游戏目标：

1、能扮演小吃店里的各类工作人员，明确职责。

2、能大胆介绍古田特色小吃，主动交往。

游戏准备：

经验准备：

请爸爸妈妈带孩子去小吃店参观品尝，初步了解古田小吃的种类、名称以及小吃店的人员安排、分工职责等。

物质准备：

小吃店：

灶具、锅、碗、收银机、厨师衣服、各种小吃（锅边糊、盒面、平湖鱼汤等）。

游戏过程：

一、引导幼儿欣赏参观小吃店的照片，帮助幼儿回忆小吃店的人员的分工和安排以及他们之间的对话。

提问：

（1）小吃店里有哪些人？

（2）厨师、服务员分别是怎么工作的？

（3）顾客来了服务员要说什么？

顾客说什么？

服务员和顾客做些什么？

二、提出游戏要求。

1、协商决定要扮演的角色。

2、游戏结束后将材料分类收拾好。

三、幼儿自主分工，选择角色开始游戏，教师观察指导。

1、重点观察小吃店的工作人员与顾客的交流情况。

2、观察娃娃家、果乐园、医院等游戏中的分工合作与交流情况。

四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏材料和环境。

2、交流游戏情况。

教师：

你在小吃店的游戏中扮演什么角色，你是怎么工作的？

你有什么建议？

观察与反思：

在开展游戏前我们曾让家长带孩子去参观了小吃店，孩子们对小吃店的人员安排和分工以及基本的工作内容都有一定地了解，因此在开展游戏时孩子们根据自己的参观经验，与教师一起回忆了小吃店哪些工作人员、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样。

在教师介绍了游戏的材料和玩法后孩子们兴奋地开始游戏。

但是由于是第一次游戏，存在的问题还很多，不能很好地达到这次游戏目标。

存在的问题及其原因与对策：

问题1：

幼儿对于自己扮演的角色职责还不是十分清晰，容易出现角色分工不清。

如服务员有时会不记得将小吃端给顾客，而收营员有时也会跑去端小吃给顾客。

原因：

幼儿对各角色的职责分不清，这可能与幼儿的经验有点关系。

对策：

让幼儿爸爸妈妈周末再带他们到小吃店参观，进一步了解厨师、服务员和收营员各自的职责以及他们与顾客是怎样交流的。

问题2幼儿只顾游戏，忘了在游戏中使用礼貌用语。

原因：

幼儿的礼貌习惯还不能自如地运用到游戏中。

对策：

提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。

第十周：

20__.4.29◎角色游戏：

第二次游戏：

（二）、照相馆、理发店等游戏目标：

1、进一步明确自己的工作职责。

2、能主动使用礼貌用语。

1、了解锅边糊、盒面、平湖鱼汤三种小吃的相关知识。

2、引导幼儿在区域活动中学习介绍小吃。

材料准备：

区域活动时已经做好的锅边糊、盒面、平湖鱼汤等玩具。

游戏过程

一、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。

1、小吃店里有谁？

厨师是做什么的？

2、服务员是做什么的？

服务员是怎样向顾客介绍锅边糊、盒面、平湖鱼汤等小吃的？

3、他们之间是怎样使用礼貌用语的？

1、要坚守自己的岗位职责，不要随便离开。

2、游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。

3、服务员要主动大方的向顾客介绍特色小吃。

三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1、重点观察游戏中各角色的角色意识和履行职责的情况。

2、观察幼儿在游戏时各角色用礼貌用语的情况。

3、观察幼儿选好角色后游戏材料分类摆放情况。

师：

在游戏中，你遇到困难了吗？

解决了吗？

有什么好办法？

你觉得谁在游戏中玩的很好？

好在哪里？

针对上次游戏出现的问题，通过家园互动，让他们更进一步了解古田的特色小吃以及小吃店里个工作人员的职责。

所以本次游戏中小吃店的工作人员角色意思增强了。

小吃店的厨师想换个角色玩但是又要坚守岗位走不开。

幼儿充满好奇心，也想尝试下不同的角色。

设立上下班制度，这样幼儿就可以下班去玩其他的角色。

问题2：

收玩具时摆放玩具不整齐。

小吃店里的玩具种类多。

在各个放玩具的地方贴上标签，让幼儿按标签把玩具归类放整齐。

第十一周：

20__.5.6◎角色游戏：

第三次游戏：

（三）、照相馆、理发店等

游戏目标：

1、会用协商、合作等方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。

2、尝试用上下班制度。

3、会归类整理游戏材料，尊重劳动成果。

在教学活动中师幼共同讨论以下问题。

当你想玩其他游戏时怎么办？

（用下班制度，当有人替班时就可以下班去玩其他角色。

）怎样才能把材料收拾整齐？

（归类按标签放好。

材料准备：

增加同种食品的数量。

一、回忆教学活动中讨论的结果，请个别幼儿示范介绍。

如果大家想玩其他角色怎么办？

怎样把玩具收拾整齐呢？

1、游戏前要先把玩具材料放好。

2、要做文明的顾客，尊重服务员、厨师的劳动成果。

1、观察幼儿能否使用上下班制度。

2、重点观察幼儿遵守游戏规则、使用礼貌用语的情况，以及游戏中解决问题的能力。

游戏中出现了什么问题？

怎么解决的？

在游戏中幼儿会用协商、合作的方式分配角色。

大部分幼儿已经懂得通过下班去玩其他角色。

游戏中大家都想玩小吃店，但是小吃店容纳不了那么多人。

店面太小了，满足不了幼儿需求。

扩大店面。

问题2：

没找到替班的人就直接下班了，造成小吃店人员不够。

对下班制度还是不够了解。

提醒幼儿只有找到替班的人才能下班。

第十二周：

20__.4.13◎角色游戏：

第四次游戏：

（四）、照相馆、理发店等游戏目标：

1、会用上下班制度。

2、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。

通过谈话，让幼儿进一步了解上下班制度。

增加半成品数量。

环境准备：

一、回忆上次游戏情况，幼儿讲述。

怎样才能下班呢？

1、做文明的顾客或店员，记得使用礼貌用语。

2、想下班要找到替班的才能下班。

1、重点观察幼儿是怎样下班的。

2、注意各区幼儿活动情况，适当引导各区之间的联系。

3、提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。

四、整理游戏材料，师幼分享游戏提样，评价游戏情况。

今天小吃店开得怎样，有没有什么困难？

是怎么解决的。

你最喜欢那个服务员或顾客？

为什么？

在游戏中幼儿已经会懂得当找到替班的人才能下班。

扮演服务员的幼儿基本能做到主动且有礼貌地与顾客打招呼（你好、欢迎光临、再见等。

）各区之间的联系也比较频繁了。

游戏效果比以前几次好多了。

主题游戏活动反思：

在平时跟幼儿的交往中发现他们对家乡的特色小吃不是很了解，因此才开“小吃店”。

游

戏不仅是主题探究活动的延伸，更是幼儿对已有经验的反应。

在游戏中，幼儿通过扮演角色。

了解到小吃店的工作内容，充分感受了服务员的辛苦，锻炼了语言能力，在轻松快乐的游戏中学会交往，学会合作，学会尊重，同时进一步了解家乡的特色小吃——锅边糊、盒面、平湖鱼汤等小吃的相关知识，并喜欢这些小吃，萌发了热爱家乡的情感。

游戏基本达到了预设的总目标。

游戏活动剪影：

情节合理！