八年级排球正面双手垫球 单元教学设计.docx

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八年级排球正面双手垫球单元教学设计

八年级“排球正面双手垫球”单元教学设计

上海市黄浦学校陈为为

一、指导思想

本单元以初二《体育与健身》课程中排球“正面双手垫球”为主题，选择趣味化的专项练习内容，激发学生的学练兴趣；利用口诀等信号帮助学生有效学习；创设条件，让学生互助、合作、探究学习；发挥学生的主体作用，培养学生的评价意识和评价能力，从而使学生融入课堂、深入教材，乐于学习、主动学习。

二、教材分析

排球是体育教材中的一项重要内容，也是学生十分喜爱的体育项目之一。

作为健身运动，它能够发展学生的弹跳能力和身体的灵活性，增强学生体质；还能够提高学生的集体协作精神。

正面双手垫球是排球技术中最基本的也是运用最广泛的技术之一，是由身体姿势、击球点、垫球时上下肢动作的协调配合组成的。

学习正面双手垫球，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性；同时，还能培养学生勇敢、顽强、果断的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

三、学情分析

本单元的教学对象是八年级的学生，这个年龄段的学生已步入了青春期，模仿力、好奇心强，自我表现欲强，具有强烈的竞争意识和集体荣誉感。

而且他们在小学阶段已经初步学过小排球，但在技术上还有待于进一步加强。

因此通过本单元的教学，让学生能明确正面双手垫球的技术动作要领和重点难点，并且使80%以上的学生了解和掌握排球正面双手垫球的技术动作和学练方法，为后续的学习打下基础。

四、学习目标

1、学习排球正面双手垫球动作，让80%以上的学生能掌握正面双手垫球动作，发展学生的球感；

2、通过学练，发展学生的灵敏素质、身体控制能力，增强学生体质；

3、培养学生的合作学习能力、竞争意识和规则意识，提高学生的体育学习兴趣；

五、教学重点和难点

重点：

击球部位和插、夹、提

难点：

上下肢动作的协调配合

六、教学策略

在本单元的教学过程中，采用体验、设疑、启发学生思考并释疑的程序，运用多种教学手段，激发学生对正面双手垫球的兴趣。

通过学生的自主尝试与体验，教师的点拨与示范，引出动作要领；通过合作、互助学习，激发学生学习的积极性，让学生在学中教、教中学，从而强化正确的动作技术要领，促进学生高效学习；另外，鼓励学生勇于尝试、挑战自我，感受成功的喜悦。

整个单元，分为六个课次，在内容安排上，根据排球正面双手垫球的特点，每个课次解决一个重点难点问题。

在整个单元教学过程中，教师多运用直观教学法、分层教学法、自主学习法、合作学习法和游戏比赛法等教学方法，帮助学生建立清晰、正确的动作表象，掌握技术动作。

同时，增强学生的跑、跳能力，发展学生的灵敏、速度素质，培养学生自信、果断的意志品质和团结合作的集体主义精神。

上海市黄浦学校《体育与健身》

八年级“正面双手垫球”单元教学流程

年级

八年级

学期

第二学期

课次

6

执教

陈为为

单元

学习

目标

1、学习排球正面双手垫球动作，让80%以上的学生能掌握正面双手垫球动作，发展学生的球感；

2、通过学练，发展学生的灵敏素质、身体控制能力，增强学生体质；

3、培养学生的合作学习能力、竞争意识和规则意识，提高学生的体育学习兴趣；

重点

和

难点

重点：

击球部位夹、插、提

难点：

上下肢的协调用力

课次

教学内容

学习目标

重点、难点

教与学的主要方法和手段

一

（一）各种方法玩球

（二）准备姿势

（三）常用移动步法

1、交叉步

2、跨步

（一）学习排球正面双手垫球动作，让70%以上的学生能掌握正面双手垫球的准备姿势和常用的移动步法；

（二）通过学练，发展学生的灵敏素质和身体的协调能力；

（三）培养学生的自主学习能力和学习排球的兴趣；

重点：

准备姿势

难点：

重心控制

（一）诱导学生进行各种形式的玩球练习，增强学习兴趣。

教师引出自己的玩球方式——正面双手垫球技术，建立正确的动作概念；

（二）学生学习准备姿势，两人一组合作学习、互助纠错；

（三）集体学习移动步法后，分小组展示；

（四）比一比：

谁的反应快、谁的重心稳；

二

（一）准备姿势、常用移动步法

（二）垫球手型

（三）正面双手垫球动作

1、正面双手垫球徒手练习

2、正面双手垫球模仿练习

（四）自垫练习

（一）通过学练，使70%以上的学生基本掌握正面双手垫球的手型和技术动作；

（二）通过学练，发展学生的灵敏素质和身体控制能力，增强学生体质；

（三）培养学生的合作学习能力和模仿能力，增强学生的体育学习兴趣；

重点：

夹、插、提

难点：

上下肢的协调发力

（一）结合挂图，讲解示范正面双手垫球的手型、垫球部位；

（二）两人一组练习、互相纠错；

（三）结合挂图，讲解示范正面双手垫球的动作要领；

（四）两人一组进行正面双手垫球徒手、模仿练习，互相纠错；

（五）归纳动作要领口诀：

插、夹、提

（六）组织学生自垫练习；

（七）鼓励学生体验、展示；

（八）师生共评价

三

（一）正面双手垫球徒手练习

（二）自垫练习

（三）对墙垫球练习

（四）40〃对墙垫球练习

（五）一抛一垫练习

（一）通过学练，使75%以上的学生基本掌握正面双手垫球的技术动作；

（二）通过学练，发展学生的灵敏素质、身体控制能力和球感，增强学生体质；

（三）培养学生的合作学习能力、竞争意识和规则意识，增强学生的体育学习兴趣；

重点：

垫球部位

难点：

上下肢动作的协调发力

教法：

（一）讲解示范动作方法与要求；

（二）组织集体练习、纠错；

（三）明确垫球部位；

（四）明确方法与要求，组织自垫练习；

（五）组织对墙垫球与测试；

（六）讲解示范练习方法与要求，组织一抛一垫练习；

（七）学生展示与评价

四

（一）对垫练习；

（二）分层练习：

1、对墙垫球练习

2、三人一组一抛一垫组合练习

3、对垫练习

（三）排球小游戏

1、背对背夹球跑练习；

2、背对背夹球跑接力比赛；

3、背对背夹球障碍跑接力比赛

（一）通过学练，使75%以上的学生掌握正面双手垫球的技术动作；

（二）通过学练，发展学生的灵敏素质、身体控制能力和球感，增强学生体质；

（三）培养学生的合作学习能力和挑战自我的勇气，感受学习的乐趣；

重点：

垫球部位

难点：

上下肢的协调发力

（一）鼓励学生尝试对垫练习；

（二）明确练习方法与要求，组织分层练习；

（三）组织优生展示与评价；

（四）鼓励学生参与排球小游戏；

五

（一）对墙垫球练习

（二）一抛一垫练习

（三）对垫练习

（四）三角垫球练习

（五）介绍侧面双手垫球

（一）通过学练，使80%以上的学生掌握正面双手垫球的技术动作；

（二）通过学练，发展学生的灵敏素质、身体控制能力和球感，增强学生体质；

（三）培养学生的合作学习能力和挑战自我的勇气，感受进步的喜悦；

重点：

垫球的方向和力量难点：

上下肢的协调发力

（一）讲解示范练习方法与要求；

（二）组织集体练习；

（三）巡回指导、个别纠错；

（四）讲解、示范练习要求，组织分层练习；

（五）学生展示与评价；

（六）小结

六

（一）复习双手正面垫球动作；

（二）正面双手垫球考评；

（三）评价总结

（一）通过学练，使80%以上的学生掌握双手正面垫球技术；

（二）发展学生的灵敏、协调素质，增强学生体质；

（三）培养学生的探究学习能力和评价能力，提高学生的体育学习兴趣；

重点：

插、夹、提

难点：

上下肢的协调发力

（一）教师讲解、示范动作考核要求和评分标准；

（二）学生复习、学练；

（三）学生个人动作的展示、考评；

（四）自评、互评、师评结合；

安

全

保

障

（一）练习前充分活动身体各关节肌肉韧带，预防运动损伤；

（二）在练习中加强安全教育，注意练习时的间距；

（三）提醒学生上课时遵守课堂纪律、练习时注意力集中。

评价

与

方法

优秀：

动作正确、协调、击球部位固定且正确，击球效果好；

良好：

动作基本正确、较协调，击球部位较固定，击球效果较好；

合格：

动作基本正确但不太稳定，击球部位不太固定，击球效果一般；

需努力：

动作不正确、不协调，击球部位不固定，击球效果较差；

快乐探究垫出乐趣合作竞争跑向胜利

一、指导思想：

本课以《上海市中小学体育与健身课程标准》为依据，按照本学期的课程设置，安排了排球正面双手垫球内容。

以技术教学为载体，以快乐学练、启发探究、体验成功为动力，以教学比赛为手段，充分发挥学生的积极性，使其在学习中能够积极思考、团结协作、尽情体验、勇于克服困难，从而达到增强体质、发展提高的目的。

二、教材及学情分析：

教材分析：

正面双手垫球是八年级本学期基本内容Ⅱ的学习内容。

依据本学期的教学进度，选择这部分内容，不仅能够发展学生的灵敏素质，也能够达到充分锻炼学生身体的主要肌肉群、发展上下肢爆发力和身体协调能力的效果，进而为后续的体育学习奠定基础；另外在学习排球正面双手垫球的过程中，同学间相互交往、合作，可以发展人际关系，促进他们的身心健康。

这节课是正面双手垫球教学单元的第三、四课次，也是学生真正进行正面双手垫球学习第二、三次课，是在前一次课的基本动作教授和自垫练习的基础上，进行的第二、三次垫球教学。

学情分析：

本班是我校八年级学生，该学段的学生有时会出现对枯燥、复杂的动作练习不感兴趣进而注意力不易集中的情况。

但该学段学生的求知欲强，思维活跃，也具有强烈的竞争意识和集体荣誉感。

鉴于学生的身心发展特点，我也因势利导，以趣味专项热身——基础复习导入——尝试自我挑战——合作学习体验——分层学习提高为主线安排教学，引导学生去体验、观察、分析练习中出现的问题。

采用小比赛、小游戏等包含较强合作竞争元素的活动为主要组织形式，在充分调动学生学习积极性的同时，达到提高学习兴趣和运动能力的效果。

三、教学重点和难点：

重点：

击球部位

难点：

上下肢的协调发力

四、学习目标：

（一）学习排球正面双手垫球动作，让75%以上的学生能掌握正面双手垫球动作，发展学生的球感；

（二）通过学练，发展学生的灵敏素质、身体控制能力，增强学生体质；

（三）培养学生的合作学习能力、竞争意识和规则意识，提高学生的体育学习兴趣；

五、教学流程及策略

准备部分以图形跑开场，发展领队学生的自主学习能力，让学生活动充分；接下来的辅助热身以常规的排球热身练习为原型，融入了游戏化的练习元素，变成了一个专项热身训练的小游戏；之后的移动垫球徒手练习和辅助热身练习，既能够保证热身活动的专项性，又为基本部分内容的学习做了铺垫，自然过渡到基本部分的教学中去；

基本部分的教学中，通过排球正面双手垫球的徒手练习导入；通过标记信号强调学习重点和难点，然后设置不同难度的任务，引导学生将学习的重难点贯穿于练习的始终。

从无球到有球、从自垫球到抛垫球、再到尝试对垫球，最后至分层练习，这些练习手段潜移默化地引导学生逐步达到学习的要求。

同时教师也有意识地培养学生的主体意识，让学生自选热身跑的图形，进行自我评价与相互评价，这既能够使学生体会到学习的乐趣，又能够体现学生的价值，无形中提高了学生的学习积极性。

最后的瑜伽放松练习，能够让学生全身心放松、逐步恢复，为接下来的文化课学习做好充分准备。

陈为为，中共党员，中学二级教师，2009年毕业于华东师范大学体育与健康学院。

多次参与国家、市、区级重点课题的研究，独立完成十一·五国家级重点课题的子课题研究。

从教3年来在省级刊物上发表论文9篇，并有多篇论文、教学案例获国家、市、区级奖项。

上海市黄浦学校《体育与健身》课时计划

年级

八年级

人数

20

日期

2013.5.27

执教

陈