八年级排球正面双手垫球 单元教学设计.docx

1、八年级排球正面双手垫球 单元教学设计八年级“排球正面双手垫球”单元教学设计上海市黄浦学校 陈为为一、指导思想本单元以初二体育与健身课程中排球“正面双手垫球”为主题，选择趣味化的专项练习内容，激发学生的学练兴趣；利用口诀等信号帮助学生有效学习；创设条件，让学生互助、合作、探究学习；发挥学生的主体作用，培养学生的评价意识和评价能力，从而使学生融入课堂、深入教材，乐于学习、主动学习。二、教材分析排球是体育教材中的一项重要内容，也是学生十分喜爱的体育项目之一。作为健身运动，它能够发展学生的弹跳能力和身体的灵活性，增强学生体质；还能够提高学生的集体协作精神。正面双手垫球是排球技术中最基本的也是运用最广泛

2、的技术之一，是由身体姿势、击球点、垫球时上下肢动作的协调配合组成的。学习正面双手垫球，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性；同时，还能培养学生勇敢、顽强、果断的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。三、学情分析本单元的教学对象是八年级的学生，这个年龄段的学生已步入了青春期，模仿力、好奇心强，自我表现欲强，具有强烈的竞争意识和集体荣誉感。而且他们在小学阶段已经初步学过小排球，但在技术上还有待于进一步加强。因此通过本单元的教学，让学生能明确正面双手垫球的技术动作要领和重点难点，并且使80%以上的学生了解和掌握排球正面双手垫球的技术动作和学练方

3、法，为后续的学习打下基础。四、学习目标1、学习排球正面双手垫球动作，让80%以上的学生能掌握正面双手垫球动作，发展学生的球感；2、通过学练，发展学生的灵敏素质、身体控制能力，增强学生体质；3、培养学生的合作学习能力、竞争意识和规则意识，提高学生的体育学习兴趣；五、教学重点和难点重点：击球部位和插、夹、提难点：上下肢动作的协调配合六、教学策略在本单元的教学过程中，采用体验、设疑、启发学生思考并释疑的程序，运用多种教学手段，激发学生对正面双手垫球的兴趣。通过学生的自主尝试与体验，教师的点拨与示范，引出动作要领；通过合作、互助学习，激发学生学习的积极性，让学生在学中教、教中学，从而强化正确的动作技术

4、要领，促进学生高效学习；另外，鼓励学生勇于尝试、挑战自我，感受成功的喜悦。整个单元，分为六个课次，在内容安排上，根据排球正面双手垫球的特点，每个课次解决一个重点难点问题。在整个单元教学过程中，教师多运用直观教学法、分层教学法、自主学习法、合作学习法和游戏比赛法等教学方法，帮助学生建立清晰、正确的动作表象，掌握技术动作。同时，增强学生的跑、跳能力，发展学生的灵敏、速度素质，培养学生自信、果断的意志品质和团结合作的集体主义精神。上海市黄浦学校体育与健身八年级“正面双手垫球”单元教学流程年级八年级学期第二学期课次6执教陈为为单元学习目标1、学习排球正面双手垫球动作，让80%以上的学生能掌握正面双手垫

5、球动作，发展学生的球感；2、通过学练，发展学生的灵敏素质、身体控制能力，增强学生体质；3、培养学生的合作学习能力、竞争意识和规则意识，提高学生的体育学习兴趣；重点和难点重点：击球部位夹、插、提难点：上下肢的协调用力课次教学内容学习目标重点、难点教与学的主要方法和手段一（一）各种方法玩球（二）准备姿势 （三）常用移动步法1、交叉步2、跨步（一）学习排球正面双手垫球动作，让70%以上的学生能掌握正面双手垫球的准备姿势和常用的移动步法；（二）通过学练，发展学生的灵敏素质和身体的协调能力；（三）培养学生的自主学习能力和学习排球的兴趣；重点：准备姿势难点：重心控制（一）诱导学生进行各种形式的玩球练习，增

6、强学习兴趣。教师引出自己的玩球方式正面双手垫球技术，建立正确的动作概念； （二）学生学习准备姿势，两人一组合作学习、互助纠错；（三）集体学习移动步法后，分小组展示；（四）比一比：谁的反应快、谁的重心稳；二（一）准备姿势、常用移动步法（二）垫球手型（三）正面双手垫球动作1、正面双手垫球徒手练习2、正面双手垫球模仿练习（四）自垫练习 （一）通过学练，使70%以上的学生基本掌握正面双手垫球的手型和技术动作；（二）通过学练，发展学生的灵敏素质和身体控制能力，增强学生体质；（三）培养学生的合作学习能力和模仿能力，增强学生的体育学习兴趣；重点：夹、插、提难点：上下肢的协调发力（一）结合挂图，讲解示范正面双

7、手垫球的手型、垫球部位； （二）两人一组练习、互相纠错；（三）结合挂图，讲解示范正面双手垫球的动作要领；（四）两人一组进行正面双手垫球徒手、模仿练习，互相纠错；（五）归纳动作要领口诀：插、夹、提（六）组织学生自垫练习；（七）鼓励学生体验、展示；（八）师生共评价三（一）正面双手垫球徒手练习（二）自垫练习（三）对墙垫球练习（四）40对墙垫球练习（五）一抛一垫练习 （一）通过学练，使75%以上的学生基本掌握正面双手垫球的技术动作；（二）通过学练，发展学生的灵敏素质、身体控制能力和球感，增强学生体质；（三）培养学生的合作学习能力、竞争意识和规则意识，增强学生的体育学习兴趣；重点：垫球部位难点：上下肢动

8、作的协调发力教法：（一）讲解示范动作方法与要求；（二）组织集体练习、纠错； （三）明确垫球部位； （四）明确方法与要求，组织自垫练习；（五）组织对墙垫球与测试； （六）讲解示范练习方法与要求，组织一抛一垫练习；（七）学生展示与评价四（一）对垫练习；（二）分层练习：1、对墙垫球练习2、三人一组一抛一垫组合练习3、对垫练习（三）排球小游戏1、背对背夹球跑练习；2、背对背夹球跑接力比赛；3、背对背夹球障碍跑接力比赛（一）通过学练，使75%以上的学生掌握正面双手垫球的技术动作；（二）通过学练，发展学生的灵敏素质、身体控制能力和球感，增强学生体质；（三）培养学生的合作学习能力和挑战自我的勇气，感受学习的

9、乐趣；重点：垫球部位难点：上下肢的协调发力（一）鼓励学生尝试对垫练习；（二）明确练习方法与要求，组织分层练习；（三） 组织优生展示与评价；（四） 鼓励学生参与排球小游戏；五（一） 对墙垫球练习（二） 一抛一垫练习（三） 对垫练习（四） 三角垫球练习（五）介绍侧面双手垫球（一）通过学练，使80%以上的学生掌握正面双手垫球的技术动作；（二）通过学练，发展学生的灵敏素质、身体控制能力和球感，增强学生体质；（三）培养学生的合作学习能力和挑战自我的勇气，感受进步的喜悦；重点：垫球的方向和力量难点：上下肢的协调发力（一）讲解示范练习方法与要求；（二）组织集体练习；（三）巡回指导、个别纠错；（四）讲解、示范

10、练习要求，组织分层练习；（五）学生展示与评价；（六）小结六（一）复习双手正面垫球动作；（二）正面双手垫球考评；（三）评价总结（一）通过学练，使80%以上的学生掌握双手正面垫球技术；（二）发展学生的灵敏、协调素质，增强学生体质；（三）培养学生的探究学习能力和评价能力，提高学生的体育学习兴趣；重点：插、夹、提难点：上下肢的协调发力（一）教师讲解、示范动作考核要求和评分标准；（二）学生复习、学练；（三）学生个人动作的展示、考评；（四）自评、互评、师评结合； 安全保障（一）练习前充分活动身体各关节肌肉韧带，预防运动损伤；（二）在练习中加强安全教育，注意练习时的间距；（三）提醒学生上课时遵守课堂纪律、练

11、习时注意力集中。 评价与方法优秀：动作正确、协调、击球部位固定且正确，击球效果好；良好：动作基本正确、较协调，击球部位较固定，击球效果较好；合格：动作基本正确但不太稳定，击球部位不太固定，击球效果一般；需努力：动作不正确、不协调，击球部位不固定，击球效果较差；快乐探究垫出乐趣 合作竞争跑向胜利 一、指导思想：本课以上海市中小学体育与健身课程标准为依据，按照本学期的课程设置，安排了排球正面双手垫球内容。以技术教学为载体，以快乐学练、启发探究、体验成功为动力，以教学比赛为手段，充分发挥学生的积极性，使其在学习中能够积极思考、团结协作、尽情体验、勇于克服困难，从而达到增强体质、发展提高的目的。二、教

12、材及学情分析：教材分析：正面双手垫球是八年级本学期基本内容的学习内容。依据本学期的教学进度，选择这部分内容，不仅能够发展学生的灵敏素质，也能够达到充分锻炼学生身体的主要肌肉群、发展上下肢爆发力和身体协调能力的效果，进而为后续的体育学习奠定基础；另外在学习排球正面双手垫球的过程中，同学间相互交往、合作，可以发展人际关系，促进他们的身心健康。这节课是正面双手垫球教学单元的第三、四课次，也是学生真正进行正面双手垫球学习第二、三次课，是在前一次课的基本动作教授和自垫练习的基础上，进行的第二、三次垫球教学。学情分析：本班是我校八年级学生，该学段的学生有时会出现对枯燥、复杂的动作练习不感兴趣进而注意力不易

13、集中的情况。但该学段学生的求知欲强，思维活跃，也具有强烈的竞争意识和集体荣誉感。鉴于学生的身心发展特点，我也因势利导，以趣味专项热身基础复习导入尝试自我挑战合作学习体验分层学习提高为主线安排教学，引导学生去体验、观察、分析练习中出现的问题。采用小比赛、小游戏等包含较强合作竞争元素的活动为主要组织形式，在充分调动学生学习积极性的同时，达到提高学习兴趣和运动能力的效果。三、教学重点和难点：重点：击球部位难点：上下肢的协调发力四、学习目标：（一）学习排球正面双手垫球动作，让75%以上的学生能掌握正面双手垫球动作，发展学生的球感；（二）通过学练，发展学生的灵敏素质、身体控制能力，增强学生体质；（三）培

14、养学生的合作学习能力、竞争意识和规则意识，提高学生的体育学习兴趣；五、教学流程及策略准备部分以图形跑开场，发展领队学生的自主学习能力，让学生活动充分；接下来的辅助热身以常规的排球热身练习为原型，融入了游戏化的练习元素，变成了一个专项热身训练的小游戏；之后的移动垫球徒手练习和辅助热身练习，既能够保证热身活动的专项性，又为基本部分内容的学习做了铺垫，自然过渡到基本部分的教学中去； 基本部分的教学中，通过排球正面双手垫球的徒手练习导入；通过标记信号强调学习重点和难点，然后设置不同难度的任务，引导学生将学习的重难点贯穿于练习的始终。从无球到有球、从自垫球到抛垫球、再到尝试对垫球，最后至分层练习，这些练

15、习手段潜移默化地引导学生逐步达到学习的要求。同时教师也有意识地培养学生的主体意识，让学生自选热身跑的图形，进行自我评价与相互评价，这既能够使学生体会到学习的乐趣，又能够体现学生的价值，无形中提高了学生的学习积极性。最后的瑜伽放松练习，能够让学生全身心放松、逐步恢复，为接下来的文化课学习做好充分准备。陈为为，中共党员，中学二级教师，2009年毕业于华东师范大学体育与健康学院。多次参与国家、市、区级重点课题的研究，独立完成十一五国家级重点课题的子课题研究。从教3年来在省级刊物上发表论文9篇，并有多篇论文、教学案例获国家、市、区级奖项。上海市黄浦学校体育与健身课时计划年级八年级人数20日期2013.5.27执教陈