长春版小学语文二年级上册全册电子教案Word文档格式.docx
《长春版小学语文二年级上册全册电子教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长春版小学语文二年级上册全册电子教案Word文档格式.docx（170页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
居：
题目的意思是居住在农村的意思。
堤：
你打算用什么养的方法学会它。
（3）汇报并学习生字。
（4）教师解释这两句诗的意思，并指导朗读。
2、学习后两句诗。
（1）学习生字并解释诗意。
散：
出示散和放，观察一下，你怎样把它们写好。
归、趁，观察字在虚宫格中的位置，自己书写。
（2）教师解释诗句的意思。
（3）通过学生的朗读体会这两句诗所表达的感情。
四、处理课后习题：
结合对古诗大意的理解，给意思相同的词语连线。
五、作业：
1、书写所学生字。
2、背诵课文六、小结：
齐读古诗。
第二课时节标：
一、复习导入：
出示词卡，学生认读。
上节课我们在美好的春色中认识了这些生字，学会了这些词语。
老师也被这美丽的景色陶醉了。
二、学习生字：
是人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。
运用拆字法学习因和烟，
因：
练习用因为。
。
所以。
说话
烟：
形声字，依据火字旁，了解它的本义，主意它的书写。
学习童，学生交流识记的方法。
放：
主意反文旁的书写。
三、背诵古诗：
1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。
孩子们也将自己心爱的风筝放飞。
多美的春景图呀！
它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。
我相信这一首古诗你一定能背下来。
2、生自由背。
3、集体配乐吟诵。
四、课堂练习：
1、把生字宝宝送回家。
2、指导课后练习。
读一读；
多音字“长”
读写词语
书写生字，背诵古诗。
板书设计：
1——1村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
儿童散学归来早，忙趁东风放纸
教学反思：
1——2被子大地
认识1、4节中的生字，会写3个字。
展开想象，感受诗歌文字的优美，能和主人公产生情感的共鸣。
正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学过程：
一、回忆谈话导入：
请同学们回忆一下，当我们生病时时怎么度过的？
（生汇报，揭题）想：
什么是被子大地？
二、学文识字：
1、读文理解（第1、4节）
⑴范读1节，正音，生初读感知，再读、自由读并说说自己对读懂了什么？
①画出这一小节中的生字，并认真读一读
②出示“一件件玩具”和“一件玩具”比较说明，再举例
③朗读1小节
⑵学习第四节范读正音，想：
生病的我此时做什么呢？
1生自由读汇报
2到底什么是被子大地呢？
理解“山上、山谷、平原等词”
3理解“凝视”并举例说明有“看”意思的词语
4画出生字，并认真读一读
2、识字：
被、件、具、神、视、谷
⑴采用多种方式识字（注重扩词的训练）
⑵注意在词语，文中识字
3、写字：
件、具、谷
重点示范“谷”，提醒“具”里三横，窄写
三、巩固训练：
1、识字练习
2、写字比赛
3、朗读诗歌第1、4节
四、作业、小结：
1、师启发总结
2、朗读课文
3、写字。
一、复习：
1、识字、认词
2、读文，“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片土地上都玩了些什么呢？
我们来学习课文的第2、3节
二、读文、识字、写字教学：
1、学习第二节，生自由读，勾画生字
①读懂了什么？
理解“足足一个钟头”体会喜爱之情，兴趣十足地朗读这一节。
②识字
学习铅
学习兵丁、穿、军。
③指导读、赛读
2、学习第三节，生自由读勾画生字
①“我”在玩什么游戏？
②识字（注意座——坐的区别）
学习队。
理解自已，指导书写。
学习洋，进行扩词训练。
③朗读
3、有感情第朗读全文
4、写字（指导写“军、穿）
三、巩固训练：
1、完成课后练习
2、识字、写字训练
3、朗读全文
四、总结、作业
1、以苦为乐的品质
2、如果生病的是你，你会怎么做？
板书设计件、具、谷
以苦为乐的品质
1——3雪趣
1、知识与技能：
认识14个生字。
会写1个字。
认识多音字“乐”。
2、过程与方法：
引导学生体会雪中游戏的乐趣。
3、情感态度与价值观：
正确、流利地朗读课文。
一、引入
同学们，下雪了，你们最愿意做的事是什么呢？
课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏，我们来看看他们玩的是什么？
二、初读课文，认识生字
1、自己试着读读课文，不认识的字借助拼音或者问问身边的同学和老师，并做好标记。
2、听老师读课文，注意听准读音。
3、再读课文，课文有几个自然段？
4、分自然段朗读课文，读正确，读流利。
5、请你画出本课的生字和新词，然后同桌之间互相读一读。
6、出示新词：
窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意浓浓
①自己读读黑板上的词语
②领读
③学习小组内开火车读
7、画出词语卡片中的生字，说说你能记住哪个字，是怎么记住的？
8、读生字卡片。
三、指导书写“世”。
1、自己观察一下“世”在虚宫格中的位置。
2、指导世的笔顺。
3、学生自己练习
四、巩固识字。
1、完成课后习题：
写一写、读一读。
2、游戏巩固：
摘雪花（做雪花教具，在后面粘贴词语）
写一写本课生字
1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么
2、认识字词
二、写字教学：
1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范
户：
与尸字区别，组词。
世：
注意笔顺
乐：
注意笔顺，它还有什么读音？
快：
注意左半部分的写法，它的反义词是慢。
2、生按笔顺及书写规则书写其余的字
1、完成课后练习
2、听写生字（同桌间、师生间）
3、听写生词
4、有感情地朗读课文
四、总结
1、师对学生的写字情况做总结
2、写字作业。
3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。
1、完成课后练习
2、听写生字
表达小小创意广告牌
学会观察图画，根据情境为广告牌写出合适的广告语。
培养学生表达的自信心。
练习用普通话流利、洪亮地表达。
课前让多留心生活中的创意广告，积累精彩的广告语。
教学过程
教学过程：
1、看第一幅图，说一说，图上画的是一个什么场景？
启发：
设想两个小同学去郊外野游，看到蔚蓝的天空，绿油油的草地很开心，他们还细心观察，在路上发现了很有意义的创意广告牌：
“别踩我，我还没长大！
”“别饿着我！
”两个小同学看见这些充满创意的广告不禁说到：
这些广告语多好啊！
我们在玩儿的时候，可别忘了保护环境啊！
2、指导学生看图说话，练习表达。
观察图上画的场景，这是什么地方？
都有哪些景致？
3、请你为学校、居住的社区或郊外的草地设计一句广告语。
请你留心身边的创意用语，把它们记录下来，丰富自己的知识，点缀自己的生活。
启发：
4、指导学生看图说话，练习表达。
5、请你为学校、居住的社区或郊外的草地设计一句广告语。
作业设计：
请你留心身边的创意用语，把它们记录下来，丰富自己的知识，点缀自己的生活。
指导学生看图说话，练习表达。
综合学习活动：
让我们玩得更好节标：
愿意为积极思考，愿意创编符合学生自身年龄特点、
综合学习活动做提前调查，明确调查的目标。
教学过程
1．“调查”。
根据提示的四个调查方向，教师可以指导学生以小为单位进行调查，最后可以将数据汇总。
2．“讨论”。
通过调查我们会发现什么?
同学们都喜欢玩什么?
哪些游戏不适合我们?
为什么?
怎么玩更有趣?
3．“组内推荐”。
将自己喜欢别人却不会的游戏推荐给组内的其他同学。
4．“创编小游戏”。
教师提出目标要求，组内同学合作完成，按照类别设计。
如：
棋类游戏、球类游戏、折纸类游戏、室内游戏、室外游戏等。
教师引导学生结合调查表格自己设计创编游戏的表格，鼓励新颖的设计，但要清晰简明。
教师要引导学生说一说，不同类别的游戏有哪些不同的特点?
自创的游戏是否都适合我们玩?
如果不适合，该做哪些调整?
5．“评价”。
评选出最有意思游戏、最富创意游戏、最适合室内游戏、最适合室外游戏等奖项，激发学生创编游戏的积极性。
6．“亲身实践”。
教师可以在适当的时间与学生一同感受自创游戏的乐趣。
通过此次综合实践活动，不但在实践上锻
第一单元练习节标：
1.我会拼，也会写。
24分
fà
ngsōng
jūnduì
shāngǔfēikuà
i
sà
nhuì
xì
njià
n
（
）（
）（
）
2
.选择正确的读音打√号。
10分
chen
zhuo
chang
ling
zui
趁
cheng
座
zuo
窗
chuang铃
lin醉
cui
三、我能区分，还能组词。
16分
抬（
）
快（
） 穿（ ） 分（ ）
台（
块（ ） 空（ ） 放（ ）
3.我会把下面的词语归类。
8分
看
扶
说
跑
眨
跳摸
吃
表示手的动作
表示脚的动作
表示眼睛的动作
表示口的动作
我会写这样的词语。
12分
例：
一件件
一件件玩具
一片片
一块块
一朵朵
4.连线。
白色的
蛋糕
宽阔的
游戏
香喷喷的
雪花
广阔的
操场
美好的
精灵
快活地
天地
神奇的
时光
快乐的
节日
5.我会背，还会默写，12分
村
居清高鼎
莺
飞
二
月
拂
杨
柳
醉
归
来
早
忙
趁
放
纸
鸢
1
2.我会把下面的词语归类。
3.连线。
4.我会背，还会默写，12分
2-1汉字家园
（一）
了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。
一、初读课文，了解学习内容
请大家把书打开，翻到12页，请你试着读读这课中的词语，不会的可以借助拼音，或者请教身边的同学、老师。
一、认一认、读一读
1、出示8种树木的图片。
你认识图上的哪种树，能不能给大家介绍一下？
（学生介绍完，教师要及时贴出相应的词语卡片。
）
借助图片读词语。
（学生不了解的，教师要及时介绍）
2、认识5个生字。
出示生字：
杉、棉、柏、梧、桐
认真观察，同桌讨论一下，这些汉字有什么特点？
请你想想，这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢？
你是怎么快速记住这些汉字的？
开火车读生字卡片。
3、出示8个树木所做成的物品图片。
你认识图片上的物品吗？
（学生每说一个，教师都要及时贴出相应的词语卡片）
熟读卡片上的词语
教学过程
盖住词卡上的熟字，只出示生字：
材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕
再请你认真观察，找到这些汉字的规律。
（带木字旁、形声字）
识记生字。
（引导学生既可以结合形声字的规律，也可以借助图片识字。
）读生字卡片。
三、指导书写：
1、观察虚宫格中的所有生字，有什么特点？
（都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占整个字的三分之一，左右两部分要写得紧凑一些。
2、指导书写“杨”
1引导学生注意，右半部分4笔完成，两个撇的长短不同。
②学生练习书写。
会认14个生字，会写7个生字。
认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。
在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。
一、复习
1、读一读木条上的词语：
木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木，百年树人、枕木、木棉
2、读读手中的小生字卡片。
二、书写
1、复习带有木字旁汉字的书写规律。
2、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置，独立练习书写。
拓展练习：
你还知道哪些带有木字旁的汉字？
引导学生注意，右
3、复习带有木字旁汉字的书写规律。
4、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置，独立练习书写。
5、复习带有木字旁汉字的书写规律。
6、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置，独立练习书写。
木已成舟、独木不成林、
原木、木柴、木材、十年树木，
百年树人、枕木、木棉
2-2汉字家园
（一）
结合图画认识10个词语。
认识11个生字，会写8个汉字。
3、情感态度与价值观：
初步了解到汉字构字的一些规律，激发学生的识字兴趣。
一、创设情境，引入新课
同学们，你们喜欢大海吗？
谁来说说，你看到的大海什么样？
今天，咱们也一起去海滨浴场玩玩吧。
一、情境中识字
1、（出示大海的图片）说到就到，展现在我们眼前的就是蔚蓝的大海，人们还把它叫做“海洋”
（在图片上贴处“海洋”词卡）我们一起来读读这个词。
2、看，那一层一层赶过来的是什么呀？
（出示海浪图片和词语卡片）看看海浪像什么呀？
3、现在我们站的地方就是海滨浴场了（出示词语卡片，读一读）
4、哎呀，海滨浴场有这么多的沙子，金黄金黄的，我们把它叫做——沙滩（出示词卡，读一读）。
你在沙滩上玩耍过吗？
感觉怎么样？
5、（出示潜水员的图片以及词卡）你知道他在做什么吗？
注意“潜”读二声，读读这个词。
6、听，远处传来了嗡嗡的马达声，是什么行驶过来啦？
（出示汽艇图片和词卡）我们一起来读读这个词吧。
7、请你和同桌一起读读黑板上的词语。
8、在小黑帮上出示生字：
汽、艇、海、洋、滩、滨、浴、
看看这些生字有什么特点？
用你自己的方法记记这些汉字。
读生字卡片。
二、指导书写
1、指导书写“浴”。
认真观察，找到书写特点。
（左窄右宽）
自己在练习本上写几个。
2、自己独立练习书写：
海、洋、沙、汽
一、导入新课：
海洋那么广阔，那么无边无际，它是由很多很多的河流湖聚集而成的。
这节课，我们来认识一下它们吧。
1、请大家打开书，自己试着认识一下瀑布、小溪、湖泊、温泉和河流，仔细观察，它们有什么特点？
（小溪：
小而浅。
瀑布：
从高处流下来的水。
河流：
比较宽
升级会员 