后进生转化方案4篇.docx

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后进生转化方案4篇

后进生转化方案4篇

后进生转化方案第1篇

后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。

后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。

在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化方案:

一、本班学生分析：

本班共有学生64名，后进生主要表现在学习不努力，对学习没有信心，根底知识掌握的较差，有的是差在根本技能及创造性发挥上。

因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

二、转化目标：

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重开展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

4、使本班后进生能根本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。

三、转化措施

后进生转化工作将从以下几个方面入手：

一、擦亮后进生的闪光点

没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比拟活泼好动，在老师的眼里那么是淘气，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。

我将从擦亮后进生的闪光点入手，比方对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。

通过我的行动，我相信可以到达转化的目的。

二、用耐心作为转化的保证

后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓冰冻三尺，非一日之寒，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。

要到达转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。

因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。

三、做好日常学习的催促

后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比拟散漫，我将认真催促他们努力，在学习上下工夫。

我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而到达转化的目的。

四、实行优生带差生活动

利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。

五、作好学校和家长之间的纽带

要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的。

所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反响给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。

以上就是我这个学期后进生转化工作方案，实施中我将加倍努力，相信一定可以取得很好的成绩。

后进生转化方案第2篇

一、目标：

让每个学生在本学期都能取得优秀成绩。

二、情况分析

学生状况的分析

从学生在校的表现情况来看，后进生可分为三大类：

1、纪律型后进生：

行为习惯极差，不守规矩，淘气好动，经常无法克制自己的言行，干扰课堂，影响他人学习。

2、不会学习型后进生：

智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑，家境环境不好〔单亲家庭或宠惯型家庭〕。

适应于一对一教学。

3、反响迟钝型后进生：

此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反响迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。

就是一对一教学，提高也不是太明显。

三、后进生转化措施

针对以上三种类学生，特制定以下转化措施：

1、对第一种类型的后进生〔1〕用各种方法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；〔2〕与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体方法;〔3〕搜集资料，请教专家，跟踪研究，试探出较好的教育方法。

目前能做到的只是根本能控制此生不随意大喊大叫，不太过分地干扰他人学习，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。

目前，太特殊的学生在学习方面只能顺其自然。

教师也只能在有限的时间内，力争照顾整体，控制特殊学生，使得课堂教学秩序良好。

2、对第二种类型的后进生，教师应有耐心，加大催促力度，经常提醒，家校配合。

同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯放在首位，发现进步及时鼓励，增强信心。

使此类学生在严要求，常提醒，勤催促，多引导的教育过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成绩。

3、对第三种类型的后进生，教师不但要有耐心，更要有爱心。

不歧视反响迟钝的学生。

加大辅导力度。

家教配合更为重要。

因为此类学生对数字不敏感，理解能力差，疑难问题多，学习困难大。

这样的学生，教师应多给予鼓励与呵护，树立自信。

在尽可能的情况下，多进行一对一的辅导，要求其掌握简单的知识和根本计算，学习成绩力争到达合格。

四、后进生转化具体工作

〔一〕发现闪光点,创造成功的时机

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。

师生之间应在合作、平等的根底上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。

多问他们简单的问题，让他们有时机体会成功的喜悦。

让他们充分开展自己的才能，充分展示自己的长处。

〔二〕培养学习习惯，教给学习方法。

后进生之所以学习成绩差，是因为没有养成良好的学习习惯。

首先每天给他们制定小小的学习目标，别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成，这样，他们有了明确的目标，也不费力，也就有了学习的动力。

其次，多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重保护他们。

在课堂上优先对待他们，多关注他们。

设计一两个简单的问题请他们答复，增强他们的自信心，培养学习兴趣，吸引他们参与课堂教学。

最后，催促他们认真完成当天的课堂作业。

如有问题，及时进行辅导，直到他们弄懂为止。

〔三〕认真做好补差工作。

由于后进生在一节课中根本无法消化新知识，所以每天给他们补课是至关重要的。

可以分类给他们补课，出好一些小练习，以简单点的为好。

通过补课，这些后进生不仅能牢固掌握该掌握的知识，还能增强自信心，端正学习态度，积极进取，不断进步。

〔四〕结对帮助,齐抓共管。

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。

与这些学生的家长，要经常电话和他们沟通，进行家访，使家长在教育方向上与学校老师保持一致，形成合力，争取到达最正确教育效果。

每天把回家作业发给家长，让家长催促孩子认真完成回家作业，并及时给孩子辅导。

另外，还可以给予后进生特别的帮助，那就是选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一的帮助。

〔五〕持之以恒，稳固习惯

后进生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。

后进生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现屡次反复，这是一种正常现象。

所以必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使后进生辞别落后，走向成功。

后进生转化方案第3篇

后进生人们通常以学习成绩的上下，是否听话来评价学生的好坏，在实施素质教育的今天，我们应该改变传统的、片面的、不科学的看法，而应以全方面开展的眼光看待他们，还所谓的差生，后进生一份自尊心和自信心，找到他们身上的发光点，优点。

那么作为教师的我们，我们不能使他们成为社会的负担，而应花更多的时间，正确地对待他们、关心他们、帮助他们、努力改良他们的学习状况，提高他们的学习成绩。

使他们成为现代化的合格人才。

一、首先要培养后进生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有自发的兴趣与动力去学习，才具有了学好这局部知识的根本条件。

兴趣是激发学生强大的学习动机与学习欲望的源泉，持续的兴趣与不断强化的学习情感是学生开展、前进的不竭动力。

那么，如何培养学生的兴趣，挖掘他们内心深藏的激情呢？

这需要一名老师的智慧与伟大的师爱。

我们要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。

对后进生要从生活上给予关心，让他感到温暖。

实践证明：

这样做的效果往往较好。

从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。

学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。

。

所以教师要满腔热情、诚心诚意地关心保护后进生，主动与他们交朋友，了解他们的性格特点，兴趣和爱好等，从而寻求最正确的教育方法。

当他们有困难时，教师要及时帮助他们。

而当他们做错事时，教师首先应用宽容的态度来对待，从老师和学生的不同角度来谈问题，尽量让学生明白什么是该做的什么是不该做的，指导他们变缺点为优点！

那些因淘气而导致后进的学生，他们的行为不受约束，顽皮，淘气，不接受师道尊严，有时甚至向老师发难，但这些正是他们个性的反映，其中可能蕴藏着创造的潜能。

老师这时便需要更多的爱心和宽容，用慧眼去挖掘千里马了，以免压抑人才！

二、培养他们曾经丧失的自信心，尊重他们曾经破碎的尊严。

事实证明：

成功后的喜悦、满足，就是产生自信的动力，只有自信，才有竞争，才能积极进取！

但是，我们大家在教学中，不管有没有表露，总是有点不太喜欢后进生，甚至有的教师言谈举止中就伤害了学生的自信心，使他们自己就放弃了努力，放弃了进步。

作为教师，要善于积极挖掘后进生的潜力与特长，通过各种方式给后进生创造表现的时机。

在教学过程中抓住时机让他们答复一些较为容易答复的问题，以便能让他们获得更多的肯定和赞扬，慢慢地提高他们的学习兴趣。

或根据他们的兴趣和爱好，组织开展各种竞赛、活动，让他们在活动中展示才能，获得被他人尊重的情感体验。

这种积极的情感体验使他们增强上进心和自信心。

后进生的缺点往往掩盖了他们的优点。

这就要求教师要用放大镜和显微镜去发现他们的优点和长处。

对于他们的闪光点，那怕是微小的进步都要及时表扬，充分肯定，因为这可以增强他们的自信心。

三、多加鼓励，让他们体验成功的喜悦

对于许多学生，特别是双差生批评漫骂是无效的锤打，和风细雨却能润入心田。

在转化工作中，更能表达这个原那么。

教师要多点循循善诱，多点表扬鼓励。

鼓励作为心理学人的动机的心理过程。

通过鼓励，在其内部或外部刺激的影响下，个体始终在一个兴奋状态下，持久地保持一种积极向上的状态，鼓励是最为有效手段。

多数后进生除了学习以外他们身上有着许多闪光点，还有许多一些优秀学生所没有的特长。

教师要及时发现他们的特点，肯定、奖励，以鼓励他们的自尊心和自信心，同时向他们提出希望。

四、密切配合，落实措施

首先是发挥师生的力量。

教师除了自己直接教育外，还要培养学生骨干，帮助后进生，并经常了解情况，安排内容，指导方法，及时总结表彰。

其次要充分挖掘家长的潜力。

后进生家长怕进校门，怕见教师。

因此教师必须主动与研究制订转化方案，互相联系，互相催促。

教师要及时向家长汇报取得的每一点成绩，得到家长的进一步支持和配合。

再次必须重视社会环境的影响。

教师应努力争取社会的支持，形成学校、社会、家庭三位一体密切配合的教育体系。

总之，对后进生的培养与转变，在一定程度上决定着一名教师的教学成功与否。

发挥我们的智慧，总结成功的经验，在后进生的教育过程中不断创造良好的教育成果，为每一名学生的开展与成长提供最有效的帮助，尽我们教师最大的努力，使我们的教育和谐开展、进步！

后进生转化方案第4篇

后进生的转化是一个老生常谈的问题，但又是一个必须常谈而且要常谈常新的问题，因为它关系到我们的全面素质教育，关系到学生的一生幸福，学生正处于成长期，这棵小苗需要我们老师细心施肥、浇灌，尤其后进生更需要阳光、雨露，如果因为我们的疏忽，而使这棵小苗过早的夭折了，我们将是教育的罪人，更是社会的罪人。

所以我们所有老师要群策群力，一块研究，优势互补，达成共识，必须为学生