教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷4545Word版Word格式文档下载.docx

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错

8：

微格教学也称微型教学，是一个有控制的教学实习系统。

‘（）

9：

在教学中为完成教学任务，师生之间借以相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用是指（）

A、教学媒体

B、教学技术

C、教学手段

D、教学策略

10：

斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。

11：

人际吸引的条件有（）

A、熟悉

B、个人特征

C、相同

D、相似与互补

E、爱情

12：

教科书中的练习题多属于（）的问题

A、创造性

B、认知性

C、有结构

D、无结构

13：

（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。

A、程序教学

B、组织教学

C、个别化教学

D、指导教学

14：

自我意识的成分包括（）。

A、自我认识

B、自我体验

C、自我监控

D、自我感觉

E、自我调节

15：

开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，常用的方法包括（）。

A、发散思维训练

B、推测与假设训练

C、自我设计训练

D、头脑风暴训练

16：

元认知是指对（）

A、单元的认知

B、认知的认知

C、本质的认知

D、规律的认知

17：

言语理解的最高水平是（）

A、语音知觉

B、词汇理解

C、词汇加工

D、课文理解

18：

气质类型包括（）

A、胆汁质

B、多血质

C、粘液质

D、抑郁质

E、神经质

19：

根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。

20：

加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）

A、刺激—反应联结

B、信号

C、概念学习

D、问题解决

21：

在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果__________。

A、没有关系

B、呈页相关

C、有较高相关

D、有利有弊

22：

道德是依赖于整个社会的存在而存在的一种社会现象。

23：

考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（）

A、精加工策略

B、元认知策略

C、组织策略

D、复述策略

24：

为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。

A、严格规则

B、系统规则

C、标准规则

D、系统程序

25：

（）的经验类化理论强调概括化的经验或理论在迁移中的作用。

A、奥苏伯尔

B、桑代克

C、贾德

D、格式塔心理学

26：

桑代克提出的学习迁移理论是（）

A、形式训练说

B、经验泛化说

C、共同要素说

D、关系转换说

27：

学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生被动回答老师的提问。

这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于反抗型。

28：

用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是（）。

A、具体目标

B、行为目标

C、心理目标

D、心理与行为相结合的目标

29：

教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）

A、1877年

B、1879年

C、1903年

D、1913年

30：

已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定、可找出多种解答方案的问题称为（）。

A、有序问题

B、抽象问题

C、有结构问题

D、无结构问题

31：

认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是（）

A、加涅

B、林格伦

C、斯金纳

D、我国心理学者

32：

将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。

33：

归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于（）。

A、努力

B、运气

C、能力

D、任务难度

34：

教师在履行社会交给自己的教育职责过程中，所具有的使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，就是（）。

A、教师的责任感

B、自我教学效能感

C、教师的信念

D、教师的威信

35：

班杜拉提出的观察学习包括【】

A、注意过程

B、保持过程

C、认知过程

D、动作再现过程

E、动机过程

36：

有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为（）。

A、刺激泛化

B、刺激比较

C、刺激分化

D、行为强化

37：

班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。

这种行为在心理学上解释为（）。

A、模仿

B、服从

C、去个性化

D、从众

E、认同

38：

人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，称为（）

A、心理发展

B、学习

C、迁移

D、适应

39：

强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。

A、什么事也做不下去

B、痛苦不安

C、感到惴惴不安

D、感到极端焦虑

40：

睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象，这种失眠属于（）。

A、假性失眠

B、情境性失眠

C、失律性失眠

D、药物性失眠

41：

在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（）。

A、梅伊曼

C、推孟

D、贾德

42：

有的人判断客观事物时不易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式是（）。

A、冲动型

B、场独立型

C、场依存型

D、沉思型

43：

是信息的载体或媒介，即信息通过什么方式、用什么工具从信息源把信息传递给接受者。

A、信息源

B、信息

C、信息渠道

D、接受者

44：

根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的__________

A、信息加工

B、智力活动

C、信息输入

D、心理变化

45：

教科书中的练习题多属于（）的问题。

B、无结构

D、一般性

46：

根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（）

A、认知领域

B、情意领域

C、记忆领域

D、心因动作领域

47：

儿童在知道“香蕉”“葡萄”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习称做（）。

A、派生归属学习

B、相关归属学习

C、上位学习

D、并列结合学习

48：

在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。

A、感性直观

B、实物直观

C、本质直观

D、模象直观

E、言语直观

49：

学生的知识与学习同教师表达的清晰度__________。

A、无关系

B、有负相关

C、有利有弊

D、有显著的相关

50：

根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）

A、集中与分散练习

B、整体与部分练习

C、模拟与实际练习

D、过分与适度练习

答案D

解析原型内化即心智技能的实践模式向头脑内部转化，即由物质的、外显的、展开的方式变为观念的、内潜的、简缩的形式的过程。

这一过程可划分为三个阶段：

出声的外部语言阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。

2：

答案A,B,D,E

解析这些感知规律包括：

强度律、差异律、活动律和组合律。

3：

答案C

解析按照造成焦虑的根源来划分，焦虑包括现实性焦虑、神经性焦虑和道德性焦虑。

（本解析由张恩凯提供）

4：

答案A,B,C,D,E

解析

5：

解析才思敏捷强调的是教师先天的素质，而前三项都是可以通过学习和训练提高的。

作为一名优秀教师，是每一位教师都可以通过自己的努力来实现的。

6：

7：

答案正确

8：

解析系统暂无解析

9：

答案B

10：

解析强化也是一种操作,强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率,而强化物则是一些刺激物,它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。

（本解析由安宝蓝提供）

11：

12：

13：

答案A

解析略。

14：

答案A,B,C

解析自我意识包括三种成分：

自我认识、自我体验与自我监控。

15：

答案A,B,C,D

解析培养创造性一般有四种训练方法：

发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练和头脑风暴训练。

16：

17：

18：

19：

答案错误

解析根据迁移内容的不同、抽象与概括水平迁移不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。

20：

21：

22：

解析（P328）

23：

24：

解析只有建立并遵循一套系统程序，才能在编制测验题目、施测、评分以及解释等方面减少由于主观因素等造成的误差。

25：

26：

27：

28：

29：

30：

31：

32：

解析成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系，归因于能力的不足不一定能提高学生的积极性。

33：

34：

35：

解析班杜拉提出的观察学习过程包括四个子过程：

注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程。

（资料来源《当代教育心理学》）（本解析由张恩凯提供）

36：

37：

解析【解析】本题考查对态度与品德的形成过程的掌握，d学生都是有从众心理，在大多数人做同一件事时，基本其他几个不做的会感到尴尬，之后就会也开始做那件事了，，，所以一般在学校里当一个班大多数人在自习时，您也会看见一般不看书的同学也在看书，，可从众心理也有好有坏的，，只要不盲从就行。

38：

39：

解析强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦虑行为。

40：

41：

42：

43：

44：

45：

46：

解析情意领域教学目标：

接受、反应、评估、组织、价值的性格化。

47：

解析上位学习也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。

当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。

先学习香蕉等概括程度较低的概念，在此基础上学习水果的概念，属于上位学习。

48：

答案B,D,E

解析在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。

49：

50：

解析根据内容完整性，练习可分为整体与部分练习。

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中学教师招聘通关题库相关文章:

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第2篇教师招聘《小学教育学》通关试题每日练（2021年10月19日-5227）1：

下列教育家中持“儿童中心论”观点的教育家是（　　）

A、洛克

B、赫尔巴特

C、卢梭

D、杜威

师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（　　）。

A、是同时的

B、师范学校出现得早

C、教师成为一种独立的社会职业的时间早

D、说不清楚

小学德育过程的构成要素是教育者、受教育者、_________、_________。

（　　）

A、德育目标

B、德育任务

C、德育内容

D、德育方法

教师劳动的特点是（　　）。

A、复杂性

B、创造性

C、示范性

D、长期性

E、自私性

5第3篇教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练（2021年10月19日-9445）1：

期待包括（　　）。

A、过程期待

B、结果期待

C、方法期待

D、效能期待

E、自我期待

教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。

对

乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于（　　）

A、负强化

B、正强化

C、替代强化

D、自我强化

将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（　　）

A、弗洛伊德

B、布卢姆

C、皮亚杰

在学校教育中，起关键作用的是（　　）。

A、教学媒体

B、教师第4篇石渠2021年中学教师招聘考试真题及答案解析【word打印版】1：

学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（）。

A、强化理论

B、成就动机理论

C、成败归因理论

D、需要层次理论

以不同的强度、速度、持续时间和外部表现，可把情绪状态分为（）

A、心境

B、情操

C、激情

D、应激

E、美感

德育过程与品德形成过程的关系是（）。

A、一致的，可以等同

B、教育与发展的关系

C、相互促进的关系

D、相互包容的关系

学习策略的类型主要包括__________、资源管理策略和__________。

A、认知策略

C、演绎策略

D、归第5篇盐城小学教师招聘2021年考试真题及答案解析【最全版】1：

下列外国作家、作品、国别对应错误的是（　　）。

A、但丁—《神曲》—意大利

B、司汤达—《红与黑》—法国

C、屠格涅夫—《复活》—俄国

D、肖洛霍夫—《静静的顿河》—苏联

下列学习中属于符号学习的有（　　）。

A、汉字学习

B、英语单词学习

C、图像、图表学习

D、历史事件学习

E、一般柱体体积计算公式的学习

个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。

先行组织者教学策略是给学习者提供（　　）

A、图表

B、新知识

C、认知框架/第6篇教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练（2021年10月19日-9988）1：

最重要和最良性的学习动力是（）。

A、学习兴趣和教师的期待

B、学习兴趣和远大的理想

C、教师的期待和远大的理想

D、教师的期待和家长的期待

“利用红色可以做什么”属于．（）发散思维。

A、用途扩散

B、结构扩散

C、方法扩散

D、形态扩散

通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型绘画等各种作品进行考察、分析并形成某种判断和决策的过程称为（）。

A、个案研究

B、观察分析

C、案卷分析

D、事务记录

把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初始状态、目标状态和操作过程，即形成问题表征的过程。

这一过程被称为（）。

单项选