最新二年级语文《世界上最美的是什么》教案范文Word格式文档下载.docx
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现在,我们赶快走进课文,看看课文中那场动物智力比赛上小动物们找到的答案吧!
”
二、初读课文,整体感知.
1、初读课文.
请同学们轻轻地把书翻到107页,坐出正确地读书姿势.请大家自由、轻声地朗读一遍课文,注意读准字音,读通句子,把不好读的地方多读几遍.再一边标出自然段.
2、检查字词.
同学们读得很认真.相信课文中出现的生字、新词一定会认了!
请这一小组开火车读,如果他读对了,大家就跟着读.
3、指名读文.
接下来,我们开火车读课文,每人一个自然段,注意听要求:
看谁能读得正确、流利,而且声音洪亮,有没有信心?
其他同学听一听他是否读正确了,并且想一想:
课文讲了一件什么事?
（开火车读）（师总体评价读文情况:
基本上达到了正确、流利,老师相信通过深入读文就能读得有感情了.）
全班交流:
课文写了一件什么事?
都有谁参加了比赛?
（生自由发言,师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片）
4、（师指板贴图）大家回想一下课文内容,他们分别是哪类小动物的代表呢?
老师这儿有一道填空题,自己试着填一填!
[出示课件:
选词填空运动员选手代表小蜜蜂（）昆虫,小燕子是飞鸟们推出的（）,群兽选出的（）是小鹿.]指名填空.
这句话向我们介绍了参加比赛的选手,只更换了几个词语,就让我们感觉到很生动.来,让我们一齐读,体会这种句式变化的美.生齐读.
三、研读课文,读中感悟.
过渡:
（指板书）“孩子们,瞧,他们个个像赛场上的勇士,就要整装出发了!
那么,他们是怎样寻找世界上最美的东西的?
请大家自由地读读课文4、5、6自然段吧!
学生汇报交流;
交流第四自然段.
1、谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听?
其他同学边听边想:
从这段话中你知道了什么?
指名读,生回答.（师:
只有这几种颜色吗?
你是从哪里看出来的?
想一想还会有什么颜色?
2、（出示课件）同学们,让我们赶紧跟着小蜜蜂来到百花园中去欣赏那五颜六色的花朵吧!
看到这鲜花的美景,你有什么感受?
（生表达花儿真美的感叹）那就请把你们对这百花园的赞叹通过你的朗读表现出来,练习读一读吧!
看谁读得最美!
（生自由练读）指名读.谁还想读?
想读的同学一起读!
交流第五自然段.
我们跟随小蜜蜂在百花园中一齐感受到了花儿颜色的美,那么小燕子是怎样寻找美的,你找到了吗?
（第五自然段）
1、小燕子飞过一座座山峰,从来没有停下来休息,小燕子很累,可他后来为什么不累了呢?
谁能用自己的话说一说.（生回答）
2、“鼓励”是什么意思?
（师:
你得到过别人的鼓励吗,心情怎么样?
看来鼓励的作用可真大呀!
所以呀,在生活中我们要多多鼓励身边的人,那会使他更进步,我们自己也会很快乐.）
3、请同学们有感情地读读这一段!
注意要读出小燕子在比赛中的劳累以及后来听到鼓励后的轻松.谁愿意试一试?
（指名读,其他生评价.）（师评价:
同学们读得真有感情,有的同学还带上了表情,真不错!
）
交流第六自然段.
1、接下来,让我们看看小鹿在比赛中的表现.请大家带着这两个问题默读第六自然段.（出示课件:
读一读,体会一下小鹿的心情是什么样的?
你是从那些词语中体会到的?
动笔画一画.）
全班交流;
1、小鹿的心情是什么样儿的?
（焦急、紧张）你是从哪儿看出来的?
他着急做什么?
2、那么,他只是着急做这一件事情吗?
他最终选择了什么?
3、你能想象出小鹿在那危急时刻,心里会是怎么想吗?
也许,在那千钧一发的时刻,小鹿什么都没有想.他宁可放弃比赛,宁可自己的身体受伤也要奋不顾身地去救小刺猬.那么,你们想怎么读这段话呢?
同学们看,在这一段中小鹿发出了一连串的动作（出示课件）,你想怎么读呢?
自己试着练一练.指名读,生评价.师指导:
读出小鹿前面满怀信心地夺取比赛胜利的急切心情;
后面读出他奋不顾身地救伙伴的焦急心情,后面较前面更动情、更紧张.再试着练一练,再指名读.
4、想一想,接下来会是什么情景呢?
请展开想象,和同桌说一说.生交流想法.
你们想象的情景正是文中省略号省略的部分.
四、角色朗读,揭示中心.
1、分角色朗读.
“孩子们,时间过得真快,太阳已经落山了,小蜜蜂、小燕子早就飞回来了,只有小鹿还没有回来.月亮露出笑脸,星星眨着眼睛,小鹿一瘸一拐地回来了,他满身泥污,大家都惊讶地望着他.比赛结束了,他们找到的世界上最美的东西各是什么呢?
请同学们自由地读读10—13自然段,动笔画出他们找到的答案.然后哇,选择一个你最喜欢的小动物,模仿他的语气练习读一读,一会儿我们分角色朗读.”
现在我们来分角色朗读.（分配角色）一会儿我们在朗读的时候,大家可以动起来,带上动作、表情读一读.（师作简单评价.）
2、感受声音美.
从大家绘声绘色的朗读中我们知道小蜜蜂找到的答案是--
生:
颜色师板书:
颜色
师:
是呀,我们的确看到了绚丽的色彩.小燕子找到的答案是?
声音.
声音真的是那么美吗?
想不想听一听!
请同学们轻轻地闭上眼睛.（播放课件）此时此刻你想说什么?
快让我们一齐美美地读一读!
（出示课件）齐读.
声音的世界真是美妙无比,这就是小燕子找到的最美的东西---
声音,师板书:
声音美
3、揭示中心.
小鹿此时是什么表情?
难为情
他为什么难为情?
他真的没有发现最美的吗?
谈谈你的理解.（引导学生理解:
小鹿在紧要关头为了救伙伴而放弃了比赛,更可贵的是,他并没有认为自己的行为有多么高尚,甚至还在为自己没有找到最美的东西而难为情,这一切都源于他有颗美好的心灵.师板书:
心灵美.）
同学们,我们用眼睛欣赏了绚丽的色彩,用耳朵聆听了美妙的声音,又动情地谈出了小鹿有一颗美好的心灵.现在让我们说一说（出示课件）你认为世界上最美的东西是什么?
（师指板书中的“最”）生谈话.
4、大象伯伯和我们的想法一样,让我们齐读最后一段话.我们都从小鹿身上发现了世界上最美的东西----
一颗充满友爱的心,师板贴红心.
5
拓展练笔
（出示课件）课文中“一颗充满友爱的心就是,小鹿放弃比赛去救小刺猬”我说:
“一颗充满友爱的心就是,小伙伴哭鼻子时轻轻递上一块手帕”你们说:
“一颗充满友爱的心,就是--------------------”同学们,让我们把这首传递爱的小诗继续写下去,把你想表达的爱写在手中的爱心卡上.
五、总结全文.
同学们,世界上有千千万万美好的事物,他们装点了我们生活,让这个世界变得多姿多彩.而这其中最美的是那看不见、听不到,但它却让我们感受得最真切的—一颗美好的心灵.希望同学们能像小鹿一样做一名心灵美的好学生.因为（课件出示一颗红心和名言）一颗充满友爱的心,就是世界上最美的.（生齐读）
让我们再一次齐读课题感受这心灵之美.（齐读课题）
板书设计:
世界上最美的是什么
小鹿
小蜜蜂小燕子颜色声音
二年级语文《世界上最美的是什么》优秀教案模板设计二
1.
正确、流利、有感情地朗读课文.
2.
随文识字,能够认识本课的生字、新词.
3.
体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心,就是最美的”.
朗读并理解三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的.
体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心,就是最美的”.
教学准备:
小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图;
教学流程:
一、谈话质疑,课件导入
（出示课件）师:
“孩子们,我们生活在一个五彩缤纷的世界.请你仔细观看,找出你认为最美的,一定要说出你的理由.（学生各抒己见）
孩子们,你们真了不起,因为你们的心里装着无数个美丽的事物.我们每个人对美都有不同的看法,那么世界上最美的什么呢?
森林里的大象爷爷就给小动物们布置了这样一个比赛任务,小动物们的完成比赛,找到答案了吗?
我们走进课文看一看.（板书课题,齐读课题.）
二、小组学习,理清脉络
（一）小组学习
初步感知.
谈话出示学习任务:
①自由朗读课文,边读边标出自然段,②轮读课文,组员之间纠错正音.③把自己在课前预习中学会的新字新词说给组员听.④组长用生字卡片开火车认读生字新词,检查识字情况.
（二）指读检测,纠错订正.
师指名读课文,指读过程中教师纠错订正.
（三）布置问题,理清脉络.
师提问:
完成这个填空.（指名读文,其他同学认真听,思索.）
课件出示句子:
森林里大象伯伯给动物们布置了
的比赛任务.
（动物）飞向
认为最美的;
（动物）飞过山峰.认为最美;
（动物）因为而没有.大象伯伯认为它们都找到最美的事物.
（四）弄懂主要内容,理清课文脉络.
师指名学生汇报,师边汇报板帖.诵读课件的句子,使学生抓住主要内容,理清课文脉络.
（五）选词填空,体会词语变化美.
请同学们看课件读句子,想想都有谁参加了比赛?
他们分别是哪类小动物的代表呢?
谁能把词语正确填入空格内.
运动员
选手代表
小蜜蜂（
）昆虫,小燕子是飞鸟们推出的（）,群兽选出的（）是小鹿.
引导学生理解更换了几个词语,就让我们感觉到很生动.
三、合作学习,提炼主干.
（一）小组合作,提炼主干
看这三个动物代个个像赛场上的勇士,就要整装出发了!
那么,他们是怎样寻找世界上最美的东西的,他们找到了吗?
现在我们就跟它们一起去寻找.请小组学习,完成以下学习任务.
课件出示学习提示:
1.这三个小动物到哪里找最美的东西?
怎么找的?
2.它们认为什么是世界上最美的?
请用“因为……所以”或“……因为……”句式来说.3.如果你是这个小动物,你的心情怎样.你觉得应该怎么读?
（二）合作学习,讨论交流.
学生按照学习提示,以小组为单位找你、展开学习,讨论交流学习结果.
四、品读赏析,体会感悟.
（一）学习小蜜蜂寻找“世界上最美的是什么?
”的答案的过程.
1.教师指名学生朗读有关小蜜蜂的段落,汇报交流结果.
2.学生按学习提示汇报学习结果.
①学生汇报:
小蜜蜂到百花盛开的山谷去寻找最美的事物.它看到许多各种颜色的花,就采下它们并做成了编成美丽的花环.（师板书颜色美）
②学生汇报:
因为小蜜蜂看到各种颜色的花朵,有红的、黄的、白的、粉的……,所以认为最美的是颜色.
③学生汇报:
如果我是小蜜蜂,我会非常高兴（兴奋、开心……）,因为我看到了这么多的颜色.所以我们应该用高兴地语气去读.
3.指导学生朗读,要重读“百花盛开“真美”、“最美”、“举着”、“多美啊!
用轻快、高兴的语气朗读.
4.指导学习省略号的用法
省略号有很多的用法,在这里就是省略了花的其他颜色.
5.指导学生带着感情朗读
（二）学习小燕子寻找“世界上最美的是什么?
小燕子飞过一座座山峰去寻找世界上最美的事物.飞得很累,累得汗水把羽毛都湿透了,鸟儿唱歌鼓励它,让它解除了疲劳,它也听到了很多美妙的声音.
因为鸟儿的歌声,鼓励让它战胜了疲劳,让它不再感到疲劳,所以它认为世界上最美的是各种美妙的声音.（师板书声音美）
③师:
为什么小燕子听到鸟儿的歌声,听到鼓励就不感到疲劳了呢?
你有过这样的经历吗?
想象一下,鸟儿们会怎样鼓励它?
（生展开想象,说出多种鸟儿鼓励的话.体会鼓励是最美语言.）
3.指导学生朗读,要重读“一座座”
“都湿透”、“都为它”、“最美”、“多美啊!
”用兴奋、充满力量的语气朗读.
4.复习省略号的用法
（引导学生从省略号中想到还有很多种声音省略没有列举）
5.
指导学生带着感情朗读.
（三）学习小鹿寻找“世界上最美的是什么?
1.教师指名学生朗读有关小鹿的段落,汇报交流结果.
小鹿穿过山谷,跑上险峰决心采集顶峰上的宝石.但为了接住从山崖滚下来的小刺猬,结果腿和脚都摔坏了,天黑了才回来.
因为它为了救刺猬而没有完成原定的目标,所以它很难为情,认为自己没有找到最美的事物.
如果我是小鹿,我会很沮丧.因为我的腿和脚都受伤了,不但一瘸一拐回来,而且满身都是泥污,一定会让其他小动物笑话的.所以,我们应该用沮丧的语气、难为情的语气来读.（生试着朗读）
3.以感悟促朗读.
同学们,小鹿受伤归来,心里是有些难过.所以第8自然段可以用缓慢、低沉的声音来读.可是你们想想,小鹿会为救小刺猬而后悔吗?
（引导生感悟小鹿不后悔.）所以第6自然段,我们应该用果断、勇敢的语气朗读,一定要读出小鹿的勇敢无畏、舍己救人的精神.（指名学生朗读）
4.指导学习省略号的用法.
小鹿摔坏了腿和脚,课文没有写,可能会发生什么呢?
（生展开想象,续编故事）
这些丰富的内容,课文没有写,只用了省略号,那这个省略号又是省略了什么呢?
（引导学生体会课文省略了小鹿救小刺猬的后来经过.）
5.总结:
小蜜蜂和小燕子找到“世界上最美丽的是什么?
”问题的答案,大象伯伯也点头同意他们的想法.然而小鹿受伤而归,没有找到最美的宝石,可为什么大象伯伯却认为它找到了呢?
五、揭示中心,升华主题
1.师:
请同学们齐读大象伯伯的话,你同意他的说法吗?
（学生齐读,边读边思）.
指名学生谈谈对大象伯伯话的理解,用双横线画出本课的中心句“一颗充满友爱的心就是最美的.”
出示课件,拓展练笔.
是啊,小鹿虽然没有找到最美的宝石,但它为救小刺猬而放弃了比赛.此时,这颗美丽的宝石就已经来到在小鹿的心里,这就是一颗友爱的心灵.
（出示课件）
“因为一颗充满友爱的心,小鹿放弃比赛去就小刺猬;
因为一颗充满友爱的心,小丽在同桌没笔的时候,借他一支削好的铅笔;
因为一颗充满友爱的的心,
.同学们,想想你的周围的人和事,能把句子填上吗?
（学生填句子）
4.
总结全文.
二年级语文《世界上最美的是什么》优秀教案模板设计三
1、理解课文内容,体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心,就是最美的”.
2、正确、流利、有感情地朗读课文.
有感情地朗读课文,特别是文中三种小动物是怎样找世界上最美的东西的部分.
体会和感悟“有一颗充满友爱的心”,就是世界上最美的.
认字卡片
1、读书指导
（1）导入新课
同学们好,很高兴有机会来到哈尔滨这座美丽的城市和你们一起学习,哈尔滨具有东方小巴黎之称,我看到了,也感受到了在这里具有美好心灵的人们共同建造着这座美丽的城市,吸引了无数中外游客,今天我们就将学习一篇和美有关的文章——世界上最美的是什么.世界上最美的到底是什么呢?
现在我们一起到书中去寻找.
答案,寻找最美.
2、自主学文、整体感知
①首先请同学们自由读课文,在读的过程中,把你不认识的字圈出来,借助拼音多读几遍,看谁最先认识他们.
②这些字我们大家都认识了,课文就容易读通、读顺了,那接下来我们再读课文,不仅要把课文读通读顺,还请同学们在读的过程中注意课文中都写了那些小动物,写了他们的什么事?
（板书动物名）
3、再读课文,读中感悟
现在我们再快速地读一读课文,看一看小动物们是怎样寻找美的,找到的各是什么?
看谁第一个举手告诉老师.
①小蜜蜂是怎样找的
②飞鸟们推出的选手小燕子是到哪里去找的啊?
我们一起来看这段的第一句话,这句话说明了什么?
你是怎么理解的?
他们找到的美各是什么?
都是怎样向大象伯伯汇报的?
（1）谁来读小蜜蜂的话,小蜜蜂找到的是——颜色（板书）“……”什么意思?
在以前我们学过一些形容色彩美、花美的词语,还记得吗?
能说一个吗?
五颜六色的鲜花竞相开放,多美啊!
现在请同学们美美地读一读这段话.
（2）小燕子找到的是什么?
他是怎样汇报的?
那婉转的鸟鸣,叮咚的山泉和人们的欢歌笑语交织在一起,就像一首动听的歌,真的很美,现在同学就自己练习美美的读一读,进一步感受那声音的美.
⑶小蜜蜂和小燕子却找到了自己认为最美的东西,那小鹿呢?
让我们读122页最后一段,听了这位同学读,小鹿在找美的过程遇到了一件什么事?
想像一下小刺猬从那么高的山崖滚落下来,如果不是小鹿救了他,结果会怎样?
小鹿救了刺猬自己受了重伤,还没有找到最美的东西,这也用了省略号,大家讨论、交流、想像一下,这省略了什么?
山那么高,那么陡,受伤的小鹿要爬上险峰,还能做到吗?
大象伯伯规定日落时回来,可是现在月亮露出笑脸,星星眨着眼睛,小鹿一瘸一拐地回来了,是怎样对大象伯伯说的.
4、情景表演小动物们向大象汇报的那部分
你们对课文理解的非常好,表演也非常好,请回到你们的座位吧.
5、回归整体,理解主题
①齐读课文最后一段.
②拓展升华:
生活中你们看到的、听到的和感受到的最美的是什么?
小鹿——爱心——最美
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