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安静教室给人一种祥和之美，让律动青春在潜心学习中升华；
恬静田园生活是一种淡雅之美，诗人用笔尽情书写，留下了多少美丽篇章。
诗人陶渊明从29岁开始出仕，却厌恶官场，向往田园，因为他内心是静。
他不被外面事所干扰，在他那一方静土之上，书写了一个又一个美丽篇章，感染了一代又一代中华儿女。
他“不为五斗米折腰”宁静高贵灵魂赢得了后人称颂，也慰藉了无数在名利场中失意文人墨客，他是一位名副其实娴静雅士。
静是一种状态，是一种不慕名利淡泊，更是一种境界。
中国著名科学家钱学森，为了中国建国初期综合国力发展，毅然担起了强大祖国重任，当我们为他“两弹一星元勋”“中国航天之父”美名喝彩时，（）又有多少人理解他工作状态：
就像从这个世界消失了一样，和家人断绝联系，在一个不为人知地方，静静地进行着枯燥而乏味研究工作。
若不是把自己心沉静下来长时间固守在这片土地上，若不是把自己心沉静下来承受着离开亲人孤独，怎能有当今中国国防强大？
怎能有当今中国综合国力增强？
静是一种意志，是一种甘于寂寞精神，更是一种品质。
李文波，一名普通得不能再普通中国海军南海守礁士兵，却因恪守使命，尽忠静守而成就了不平凡自我。
20多年来，他先后29次赴南沙执行守礁任务，累计守礁97个月，向联合国教科文组织军内外气象部门提供水文气象数据140多万组。
创造了国内守礁次数最多、时间最长、成果最丰记录，也因此受到了联合国教科文组织高度评价。
李文波坚守自己岗位，心静如水，专心每一次出航，静静为国家奉献了自己青春岁月。
静是一种气质，是一种恪尽职守信念，更是一种风格。
在“静”土之中书写自己人生篇章，描绘色彩斑斓世界。
只有静，才能滋养人才，就人才，因为人才成长在静土！
评语这篇议论文写酣畅淋漓。
开篇干净利落地引出中心论点。
文章主体部分分别由一个典型事例总结出“静”品质，难得是三个议论句写得精练、严整，展示了小作者驾驭语言能力。
结尾收束有力，感情充沛，起到了很好感染人心效果。
【佳作展示二】
（写人散文）传奇人生，岁月静好●白天一我们常常感念于“每一个成功男人背后都有一个默默奉献女人”，蒋英就犹如一朵海棠花，静逸开在钱老身旁，默默地奉献，消逝了生命，留下了芬芳。
也许舞台上展放歌声才是她本色，但静静生活，更显出她平凡伟大。
错过了鲜花，失去了掌声，她无怨无悔，只为心中一丝静逸，一种永恒爱。
爱人者，人恒爱，她付出，因为桃李满天下而圆满。
她是安静，她是美妙，她更是伟大。
伴着高山，她宁愿做高山上潺潺流水，静静流着，为是给高山一个宁静与和谐，让高山更秀美，这便是她价值。
在钱老伟大身影前，她本也可以伟大。
但她却选择了渺小，用自己年华去创造一个安静世界，去创造一个充满艺术唯美世界。
让钱老在这个世界里，绽放出无限光芒。
也许在舞台上展现自己非凡才华，才是她最耀眼一面，但她在伟人背后默默奉献更耐人寻味。
一只爱交响曲，被她演奏了一生；
一只教育交响曲，被她附上了生命灵动。
她不仅爱音乐，更愿让每个爱音乐人得到音乐洗礼！
得到音乐雕刻！
得到音乐真谛！
不知何时，她离开了喧闹，走出了他人崇拜目光，她爱上了静逸；
不知何时她走下了世界乐坛顶峰，舞台上再也没有她身影，歌曲里再也没有她灵动嗓音。
她悄悄地变了，变得安静了！
默默地奉献，默默地爱，成了她永恒不变追求！
在安静里，她接受着岁月洗礼，接受着时代雕刻！
她美变得更加厚重，更加耐读！
荣誉迷惑不了她方向，艰难冰冷不了她爱心，名利改变不了她追求！
她眼神之纯净，世上少有。
那是因为，她心里，从未掺过杂质！
韶华易逝，青春难留，唯有时间见证了她大爱，唯有岁月印上了她永恒印痕。
她一生，用伟大形容，缺少真实情愫；
用极致形容，缺少微妙亮点；
用壮美形容，缺少柔弱秀美。
词语赋予不了她生命意义，也许她想要只有安静！
安静奉献，才是她不悔人生！
愿她与丈夫在另一个安静世界，有快乐陪伴，有幸福陪绊。
怎样选新颖写作材料选取新颖写作材料三种方法2．联系当前发生重大时事搜集自己要写时事材料，在写过程中能加入自己观点，写出自己对问题看法，提出自己独到见解。
也可以充分利用网上新闻时事资源，拓展写作空间。
苏丹红1号最近，苏丹红1号一直闹得人心惶惶，引起了人们重视。
这天下午，我坐在电视机前，津津有味地看着电视，突然一个新闻吸引了我目光，正报道着有关“苏丹红L号”消息。
“苏丹红是什么呀？
干什么用？
”从未听说过这个名字我在心里疑惑地想。
这使我对这则新闻产生了浓厚兴趣。
听主持人介绍说，“苏丹红1号”色素是一种红色工业合成染色剂，在我国及多数国家都不属于食用色素。
一般用于汽油、机油、鞋油和汽车蜡等工业产品中，不能添加在食品中。
2002年研究人员发现，苏丹红1号可能造成人类肝脏细胞DNA突变。
一些餐馆、食品厂只顾赚钱，一点儿也不考虑食用者生命安全，真是不应该啊13．写当前时尚生活在文章中写关于“时尚”话题，使文章有新意。
如流行歌曲、网络、新新人类之类话题。
《移动改变生活》写是手机对于我们生活影响。
移动改变生活“嘀嘀”，爸爸这段时间可乐坏了，他整天捧着手机，琢磨着说明书，不时按着键钮，嘴里嘀咕着什么。
为啥？
就因为他换了手机呗。
这个新手机功能可真多！
不仅能打电话接电话，还能照相、发短信、订天气预报、设置彩铃、上网呢。
它虽然外形小巧玲珑，可里面却能装下大千世界，与以前老手机真是截然不同啊！
自从换了手机，爸爸就学会了发短信、收短信，而且使用手机功能也变得易如反掌了。
移动发展使他跟上了时代步伐。
写一个地方民风民俗作文指导福建林淑玲【习作提示】“百里不同风，千里不同俗。
”通过本组课文学习，你对一些地方风俗习惯是否有了更多了解？
请你将调查到民风民俗加以整理，写成一篇习作。
可以写节日习俗，也可以写富有地方特色服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致民间工艺品。
可以是课外阅读知道，也可以是通过调查访问了解到，还可以是在别地方亲眼看到、亲身感受到。
写完后先在小组里交流。
要抓住所写民俗特点，尽量讲清楚习作内容，耐心解答同学提问，倾听同学意见，然后推选代表到全班汇报，再根据大家提出建议，对习作进行修改完善。
【习作指导】同学们，俗话说“一方水土养一方人。
”我们祖国地广人多，不同地区、不同民族，都有着自己独具特色民风民俗。
这次习作我们就来写一写你调查了解到民风民俗，一起感受民俗风情源远流长和民俗文化斑斓多姿。
一、说一说你了解到民风民俗有哪些，你最感兴趣是什么。
所谓“民风民俗”就是最早流传在民间一些传统节日及风俗习惯。
这次习作内容，可以是节日习俗，也可以是富有地方特色服饰、饮食、民居或新颖、别致民间工艺品；
可以是课外阅读时知道，也可以是调查访问了解到或是在别地方亲眼看到、亲身感受到。
这样你就会发现，我们可写民风民俗有很多。
这就需要将你调查了解到民风民俗加以整理，想一想哪方面民俗自己最感兴趣、积累素材最丰富，哪些内容给自己留下印象最深刻。
在此基础上，进一步选好材料，确定自己要写内容。
二、想一想你要介绍民风民俗有什么特点。
确定好自己要写内容之后，要认真地回忆一下，自己要介绍民风民俗有什么特点？
（写作技巧）例如《各具特色民居》一文，作者抓住了客家民居“营垒式住宅”构造特点，以及傣家人“多起竹楼，傍水而居”传统习俗，从民居位置、作用、材料、结构、文化特征等方面介绍了被誉为“世界民居奇葩”客家民居和“傍水而居”傣家竹楼。
那么，如果我们要写富有地方特色服饰，就可以选择福建泉州惠安女服饰，抓住“封建头、民主肚、节约衫、浪费裤”等特点介绍惠安女服饰奇特；
在写民居时，就可以选择福建土楼，抓住其“防风、防水、防震”特点来介绍土楼建筑……总之，只有抓住所写民俗特点，才能挖掘出民族文化精髓。
三、选择恰当表达方法，把自己所写民俗特点清楚地写下来。
这次习作要求我们写时候民俗特点要突出，内容要具体，语句要通顺。
那么习作中如何写出民俗特点呢？
同学们可以回忆一下本组学过课文，例如《北京春节》，作者运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法按照时间顺序介绍了北京春节习俗，再现老北京人过春节隆重与热闹、温馨与美好。
而《藏戏》，主要采用了比喻、反问、象征、夸张等手法形象生动地说明藏戏形成和特色。
我们在习作时，也应该试着运用这些学过描写民风民俗表达方法，这样文章才会有血有肉，生动有趣。
另外，像《北京春节》，有部分进行了详细描述，有部分则一笔带过，这样写对突出民俗特点很有好处，我们在习作时也可以借鉴。
四、用自己语言，写自己感受，反映出民风民俗情趣。
写民风民俗，要能让别人从中体会到生活情趣。
例如《和田维吾尔》，作者通过介绍自己亲身经历和自己真实感受写出了能歌善舞维吾尔族人豁达乐观性格特征及许多饶有趣味风俗。
如果我们写家乡民风民俗，我们要将热爱、自豪和眷恋之情揉进我们习作叙述和描写之中，力争自然而然地流露出来。
如果写其他地方民风民俗，我们还要注意不能生搬硬套所查阅资料，要将资料转化成自己语言，把自己感受体会写进去，这样文章才有感染力，别人才爱读。
写人记事突出中心作者／吴寿健宗林林执教：
淮安外国语学校吴寿健整理：
淮安外国语学校宗林林【习作巡诊】怀念同桌你吴晨雨时光，过去了就不会再回来，只留下细细碎碎影像和美丽记忆。
然而，一些人、一些事，不管时间沙漏怎么过滤，都挥之不去。
时光留声机向前旋转、旋转、再旋转，哦，我想起来了！
上课了，偷偷支起书，遮住脸，打起了盹。
迷迷糊糊中，老师忽然点了我名。
站起来，捏着书，我茫然地看着老师，不知所措。
蓦地，同桌打来了“小电话”：
“第三题，答案是……”我结结巴巴地应了老师差。
那时我无力抗拒漫画诱惑，放假时总会不由自主地奔向报刊亭。
老师和家长劝告，我全听不进去。
在考试和作业双重压力之下，我总能忙里偷闲，看得不亦乐乎。
“明天考试，请同学们认真复习。
”瞬间，班里就像炸开了锅一样。
同桌拍着我肩说：
“平时看漫画，临时抱佛脚啊！
”语气里充满了安慰和提醒。
她随手从书堆里捞出一本提纲，哇啦哇啦地背了起来。
我白了她一眼，嘴里说道：
“淡定，淡定。
”她一脸凝重地回我道：
“等着哭吧！
”结果像她预言那样，平时不努力，注定遭遇“滑铁卢”。
老班找我谈话，毫不留情地指出了我不足，字字句句深深烙在我心上。
回到座位上，我一把鼻涕一把眼泪地放声大哭起来。
“喂，喂……”一包面纸递了过来。
同桌一边拍着我肩膀，一边柔声地说：
“别哭了，教室都要漫水了。
”那年，我因为生病休学了，她则升入高一级。
那一天，我们谁也没有哭，只是拍拍彼此肩膀，互道一声“珍重”，便奔向各自方向。
如今，站在原点，看时光列车载着我故事、我友情急驰而去，留下几多美好，几多怅惘。
真好怀念那段美好时光……课前导学这篇半命题作文“怀念”，小作者选取日常生活中三件事，书写了与同桌相处美好时光。
可是细细读来，同桌形象并不鲜明，所选取事件也不够打动人。
如何在写人记事时突出中心，让人物和事件鲜活动人？
请同学们畅所欲言，给例文把把脉。
【病理透视】1.师生初诊：
学生汇报课前“初诊”意见。
学生1：
写同桌对“我”帮助，中心落入俗套，境界不高。
比如第二段写同桌上课时对“我”提醒，这样同桌比比皆是，有什么值得怀念？
吴老师：
有道理。
可是仔细想一下，同桌之于我们，首先是学习上伙伴，能把平常事写得有意思、不寻常，不就值得怀念吗？
当然，吴晨雨应当写出同桌某种性格，写出值得怀念理由。
学生2：
选材不够丰富。
写同桌最好多写些课间片段，因为这个时候同桌最真实、最有个性。
我们要注意多角度选材，这样，才能把人物写得丰满。
学生3：
写同桌帮“我”开小差蒙混过关并不恰当，因为这并不能体现她真正为“我”着想一面。
应该补叙一些细节，突出同桌在“我”不上进日子里，真心帮助“我”这一中心。
说得好！
叙事是铺垫，目是为了突出人物性格，而人物性格又主要是通过细节描写表现出来。
我们在写作文时应当抓住典型细节，这样，人物形象才会更加鲜明。
学生4：
在“我”考试失败、被老班责怪时，仅用语言描写刻画同桌，并不能让人物形象显得亲切、感人，应该多角度描写人物，这样，人物才能“活”起来。
你认为对于突出人物而言，这件事应该详写还是略写？
应该详写。
本文叙事笔法相对简单，缺少画龙点睛文字。
是什么让“我”如此怀念与同桌相处时光？
文章并没有点明。
结尾处可用简短议论点睛升华。
2.医学档案：
中考满分作文《春分》启示春分山西太原一考生第一次走神，是在春分那天语文课上。
她站在教室走道间，讲作文。
地理老师说，春分是太阳最公正一天。
我看着阳光里她，心想，她世界天天都是春分。
讲到兴浓处，她猛地扬起手，向前方潇洒地指指点点。
（）阳光从窗缝里挤进身子，攀援到她指尖。
顺着她纤指，我望见流转光影，迷离间，看到成长路上我。
小学学习好却从不受老师宠爱。
当她在初一时拉起我手，举着高分卷子说“你真棒”时，阳光突然改变方向直射心田，温暖水波在两双相对笑眼间荡漾。
她就是春分时那缕阳光，不偏不倚地投影着我们成长。
讲到舒缓处，她垂下手臂，轻轻搭在前面同学肩膀上。
阳光跳跃着，在她圆润指甲上闪烁着光芒，星样斑点伴着我思绪，那朦胧律动影影绰绰，似真似幻。
她就是春分时那片阳光，匀匀地涂满每一张孩子气脸。
讲到动情处，她展开手掌，然后敏捷地一抓，似乎想把什么永远地攥在手心。
想起拍毕业照那天，她幽幽地说以后会想念我们。
突然明白，她是想把这群惹她笑过哭过爱过骂过孩子攥紧。
当时她讲那篇文章叫《如果没有你》。
我想说，如果没有你，我不会喜欢穿亚麻色棉布裙，因为这是你喜欢颜色；
我知道，如果没有你，雨不会在笑时候捂住嘴叫，因为那是你招牌动作；
我打赌，如果没有你，象仔不会放下武侠书捧起一本张爱玲，因为那是你常读书……如果没有你，分别时我们不会哭泣，因为我们知道自己只是过客，不是归人，只有你在独守着三年轮回；
如果没有我们，请你也不要伤悲，因为我们会做你春分时太阳，像你爱我们一样爱你，永远分一半阳光给你。
这篇文章，小作者确立中心是什么？
学生5：
一个富有诗情、激情女教师，她细心和爱心如温润春风拂过学生幼小心灵。
作者围绕这一中心，选取了哪些材料细致地表现人物这一特点？
学生6：
作者对老师讲课时动作、神态写得较多。
这正是本文夺人眼球一个“亮点”。
作者写是一位充满诗情女语文老师，她在语文课上表现完全贴合她身份。
学生7：
作者善于捕捉细节，如初一时拉起“我”手，举着高分卷子说“你真棒”等。
这是本文获得高分又一个重要因素。
同学们还记得朱自清《背影》吗？
请回忆一下，为了突出父爱这一中心，朱自清重点写了哪件事？
学生（异口同声）：
父亲给“我”买橘子。
作者是怎样描写父亲？
学生8：
生动细致地描写了父亲外貌、动作等。
同学们，每篇文章都有一个中心。
写人记事文章重在表现人物性格特征和精神世界。
中心一旦确定，就要选择生动事例去反映它，运用适当手法去表现它，提炼精辟语言去深化它。
特别是材料选择，要做到主次分明、详略得当。
就像这篇满分作文《春分》，作者围绕中心选取了温馨场面、贴切细节，通过朴实而深情叙述、准确而细腻描写，强烈地感染着我们每一个人，真所谓“情到深处意自浓”。
【诊疗方案】吴老师汇总了大家对吴晨雨习作《怀念同桌你》修改方案：
1.巧剪妙裁丰富中心，在文章第二段补写一段课间片段；
2.细节描写凸显中心，在原文第二段结尾处补写一个细节，突出同桌为“我”好、希望“我”上进这一中心；
3.注重详略突出中心，详写第三件事；
4.片言居要突出中心，在文章结尾处议论点睛。
【手到病除】针对诊疗方案，合作小组研究交流。
15分钟后，师生共同研讨吴晨雨同学升格文《怀念同桌你》。
怀念同桌你吴晨雨时光，过去了就不会再回来，只留下细细碎碎影像和美丽记忆。
冬天课间，阳光透过窗子，在我桌上投下了几片斑驳。
用手去遮，却是徒劳。
我拉了拉窗帘，耳边忽然炸雷一般响起：
“阳光多好！
多晒晒，我亲爱同桌小姐。
”抬头，正对上同桌那双仿佛要吃了我眼。
我不情愿地拉开窗帘，却发现桌上一片明媚。
眯着眼，享受这美妙阳光，一直暖到心底。
坐下，我如释重负，长吁了一口气。
同桌悄悄传来一个小纸条，上面写着：
“又睡觉！
下次要认真了，不然，我再也不提醒你了。
”我斜视了她一眼，诡秘地笑笑，心想，你才不会呢，刀子嘴，豆腐心。
”我竭力控制住自己情绪。
放学时，她拍了拍我：
“去操场上走走吧。
”傍晚操场褪去了白日喧闹，显得那么安宁。
我俩手挽着手，漫无目地向前走着。
她说话了：
“雨，别难过了，一切都会过去。
”我看着她，重重地点了点头。
枯燥单调日子里，她总能给我带来一点小惊喜，总能让我在不上进日子里找到努力方向，总能让我感受到一种温暖味道。
那年，我因为生病休学了，她则升入高一级。
真好怀念那段美好时光……师生点评吴老师：
同学们将修改后文章与原文比较一下，说说自己看法。
学生9：
修改后文章中心突出，事件贴近生活，语言形象生动，人物形象鲜明。
总结很全面，但是不够具体。
大家思考一下，修改后文章是如何围绕中心写人叙事？
学生10：
小作者从生活中提炼了三件事，真实地刻画了一个充满青春气息、刀子嘴豆腐心同桌形象，书写了美好往日时光。
从课间到课堂，从考前到考后，选取事件都紧紧围绕了“真正朋友”这一中心。
【杏林春暖】最后，为大家呈现一篇优秀学生习作，以及一篇老师下水作文，请大家欣赏。
怀念那一只水杯袁羽记忆中永远有一只普通水杯，在阳光下透射出深深浅浅光。
我读五年级时，教我们数学是一个年轻女老师。
她姓万，无论什么时候，都显得那么优雅和完美。
她有一只水杯，淡绿色半透明塑料外壳，做成乖巧小企鹅状，一只被当作杯盖蛋壳顶在头上。
这只水杯给我数学课增添了很多趣味。
坐在第一排我，一抬头便能看见这只端放在讲台上水杯。
阳光微微折射下来，在桌面上投下一片晃动水影，像调皮小精灵。
花茶香味伴着万老师清亮嗓音，柔柔地在空气中缭绕，让时间在不知不觉间溜走。
后来，我们班数学成绩持续下滑。
为了改变这一状况，万老师耗费了很多精力。
从那时起，她杯子里花茶换成了咖啡。
不久后一天下午，我去办公室问万老师题目。
推开门，我怔住了，只见万老师头枕在胳膊上，脸下是一本改了一半作业，她手中钢笔一半在桌上，一半悬在空中。
而那只水杯，正安静地立在桌边，里面是一小半棕色咖啡。
我实在不忍心吵醒她，轻轻地掩好门，走出了办公室。
我第一次看到了不完美万老师，也第一次意识到：
原来，万老师也会累。
去年回母校时，我打听到万老师教年级，就来到了年级组办公室。
办公室没人，门上了锁，透过玻璃窗子，我看到中间一张木桌上，整齐地放着笔筒和本子。
就在目光欲转瞬间，我视线被一个熟悉东西牵住了：
桌子一角，安静地立着那只水杯，只是，手把处颜色已经脱落成乳白色。
我眼前立刻浮现出杯子不停地被端起又放下画面。
万老师呵，您用手上茧子换来了对学生一片深情，换来了对工作无限热忱，换来了桃李满天下啊！
我像被钉在了原地，泪水悄悄地滑落……怀念父亲吴寿健父亲离开我已经近五年了，我眼前时时浮现他样子：
清瘦身材，抽着烟斗，慈祥地微笑着。
父亲虽是个平凡农民，但他对我教育却深深地影响着我成长。
父亲不识多少字，没有什么文化，他常挂在嘴边话就是：
“不能让孩子们没有文化。
多读点书，多识几个字，将来会有用处。
”他对我们学业要求非常严格：
白天，他要忙于田间农活，晚上，还要陪我们学习。
印象中，家里有一张长方形桌子。
那时经济条件差，我们只能点小油灯读书。
冬天，我们兄妹几个就着小油灯，一溜边地趴在桌上看书写字。
父亲就像一个老私塾先生，在我们身边来回巡看着，嘴里还嘟哝着：
“人要坐端正，字要写工整。
”天冷了，父亲便会烘一盆炭火，放在我们脚边。
等我们作业都做好了，父亲才放心地去睡觉。
这么多年过去了，父亲冬夜烤火陪伴我们学习温暖场景，一直印在我心头。
作为一个普通农民，先后培养出了三个孩子，对这一点，父亲是很骄傲。
他会时不时地炫耀自己一套教育方法，认为严教出人才，棒打出孝子。
当然，父亲打人是讲究真凭实据，一般因事而起，然后虚张声势，接着才开始“动刑”。
他打人时，边打边骂边讲道理，一般是打到我们哭为止，收手后便在一旁静静地抽闷烟。
记得有一次，弟弟不认真写作业，父亲非常生气，把弟弟整个人拎起来，扔了好几米远。
奇怪是，弟弟毫发无损。
许多年过去了，我和弟弟都惊叹父亲这一绝招。
直到我和弟弟都为人父之后，才顿悟出父亲为什么要打人和他那高超打人技巧。
原来，这“打”中还包含着深深爱。
高考结束后，我一边在家等消息，一边帮助父亲在地里干点农活。
分数下来了，我差了两分。
听到消息那一刻，我犹如遭受晴天霹雳，整个人都懵了，瘫软在田埂上。
父亲从水稻田里深一脚浅一脚地走过来，平静地坐在我身边。
他一边抽着旱烟，一边抚着我头说：
“儿子，你看看我们栽水稻。
第一茬栽下去，有秧苗可能长不活，可不能荒了地啊，我们可以接着栽第二茬、第三茬补齐嘛。
一次考不过，还可以重来，努力吧。
”父亲话，一如夏日风拂过原野，也拂过我心田，透彻肺腑。
农忙还没有结束，我便在父亲说服和支持下，投入到复读之中。
正像父亲说那样，我终于凭借努力栽活了“第二茬”，如愿以偿地考上了师范学院。
后来，我当了老师，也常常想起父亲教育我点点滴滴，总觉得父亲许多做法正是一个教育者该有襟怀。
父亲这一生没有留下太多物质东西给我们，他把金钱和心血乃至生命全用在家庭建设和对子女教育上。
在清贫多艰生活中，父亲修炼了朴素教育思想和坚韧个性，这正是
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