幼儿的安全文档格式.docx

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第八条玩具的卫生要求主要考虑不易传染疾病、无毒、安全以及不对儿童产生心理伤害等问题。

应选择无毒性物质，易洗和易保持清洁的玩具让儿童使用。

例如，塑料、金属、橡胶和木材制作的玩具。

第九条班级之间进行交换玩具时，必须经过彻底的消毒处理。

即使不在班级间交换使用玩具，玩具也应经常性作定期消毒。

已损坏的玩具，应及时修复；

过分陈旧的玩具，应报废处理。

第十条选用的图书开本、厚薄和重量应适当，图书的纸张要有一定的强度，纸面光滑而不反光，以便于儿童阅读。

第十一条注意图书装订质量，防止因装订质量差，造成订书钉等刺伤儿童。

图书在翻阅时书页应平整，不会自动卷曲，以免儿童阅读时经常需要用手按住书页而感到疲劳。

第十二条为幼儿提供的书籍，字体要大，字迹，图案应清晰。

教具大小要适中，颜色鲜艳，画面清楚。

图书要经常消毒。

图书的消毒可放在太阳下翻晒4-6小时；

对于过脏过旧的图书应及时废弃。

第十三条个人用具，托儿所提供的睡垫，要定期曝晒睡垫。

第十四条对幼儿进行安全教育，不随便离开课室，上下楼梯不拥挤。

不捡拾小物件，不将小钢珠、豆粒、碎玻璃等小东西放入口、鼻、耳中。

第十五条教育幼儿养成良好的用眼习惯，培养幼儿早晚刷牙，饭后漱口的习惯。

不揉眼睛，不咬坚硬的东西。

4、幼儿餐桌礼仪、健康良好的饮食习惯，午睡、喂药程序

第十六条保持愉快的情绪，餐前和进餐时不训斥、惩罚儿童，不强迫儿童进食，让儿童在轻松愉快的情绪状态下用餐。

第十七条培养幼儿良好的用餐习惯，不挑食，不偏食，不贪食。

培养幼儿良好的饮食礼仪，用餐前先坐好，静候分派，用礼貌语，不喧闹，用餐后收好餐具。

第十八条鼓励幼儿细细嚼慢慢吞；

吃健康食品，教育幼儿有关吃营养食物的好处，把营养食物纳入教学计划，用餐时鼓励幼儿多吃营养均衡的食物。

第十九条进餐时要提醒幼儿不要说笑、打闹，小儿哭闹时不要勉强喂食，以防窒息。

第二十条为了以防烫伤，要将盛有热粥、热汤的容器放置在幼儿触及不到的地方，注意幼儿饮水的温度；

刚烧好的饭菜放置一段时间，待不是过分烫后，方让幼儿进食。

第二十一条儿童睡眠时值班教师要进行巡视。

第二十二条药品要妥善保管,所有药品贴上标签，存放于专门的药柜中。

外用药和内服药分开存放，以免错拿药物。

消毒药水，灭蚊、蟑螂、更要注意保管，放置在幼儿拿不到的地方，以防幼儿误食。

第二十三条幼儿服药前，一定要有家长同意书,遵照医嘱，教师要仔细核对标签上的姓名、剂量和服药次数与时间后才喂服,并需在喂药表格上签名，做到万无一失。

5、游乐场场地、器械的安全和教导幼儿正确的玩法

第二十四条地面坚实的场地是为适合各种活动的形态而设计，幼儿教师要注意提醒幼儿避免意外的擦伤、跌伤。

第二十五条如有大型器械，必须确保大型器械的安装牢固，沙区要盖好，以防止狗猫在沙区留下粪便。

设备和沙质区应结合使用，例如：

在器材下方提供了一个柔软的地方。

此区应是可让儿童掘洞、嬉水的开放区域玩水后水要倒掉，以防止蚁虫滋长。

第二十六条设置游乐设施铺假草皮。

多数托儿所、幼稚园利用市镇理事会提供的公众游乐场和设置的游乐器械，大多数是以塑料做成的假草皮。

教师应注意公众游乐场上有无尖锐物，如玻璃或铁钉，以免伤到幼儿。

游玩时有其他儿童也在场，可能有年龄较大的儿童，需注意幼小儿童的安全。

第二十七条幼儿教师对幼儿使用的器械（如滑梯、木马、攀登架等）要经常检查，发现问题及时修理，绝对禁止使用坏的或不安全的器械、用具。

安装要牢固，表面要光滑。

第二十八条活动前教师要认真检查活动器具的安全性能，发现有破损应立刻停止使用，以防发生意外。

6、浴室、卫生间设备应符合安全卫生，替幼儿冲凉时的注意事项

第二十九条浴室和卫生间应保持清洁、防潮、安全、平整、可洗和防滑。

第三十条盥洗设备和马桶等卫生间用品的高度、大小都要适合幼儿的体型。

水桶中的水要倒掉，不要把水桶放在地上，避免溺毙的意外。

第三十一条为了避免烫伤，教师需先试水温。

洗头发时让幼儿闭眼睛，注意耳朵进水，教导幼儿清洗自己的隐私部分。

一人一衣物，避免衣物用品混乱。

第三十二条不要让幼儿单独留在浴室内，浴室内不要有坚硬的物体，容易割伤幼儿。

7、组织幼儿出外郊游，出发前应准备事项、上下车的安全等

第三十三条要有足够的人手，要做好出游前的准备工作。

第三十四条事先需有家长签名同意书，并让家长了解出游地点、所要准备的食物、饮料和来接回幼儿的时间，如果家长可以拨出时间，欢迎他们参加。

第三十五条出游前让每位幼儿都穿学校衣服，出发前先教育幼儿有关的安全事项，上下车清点人数。

二、托幼园所校园游戏安全、健康与保健核查表

整体环境的安全核查

是

否

1、园所大门是否设置安全门且设置出口标示灯，是否有消防通道

√

2、园所是否空气流通

3、园所是否有活动室、盥洗室、卫生间、冲凉房、厨房储藏室、办公室、用膳空间和隔离室

4、园所周边悬挂物、招牌是否加固；

是否有沟渠需加盖

室内环境的安全核查

1、电源插座是否安装在高处

2、卫生间是否有棱角、地板是否防滑、干净、安全

3、灯具、风扇等悬挂物是否牢固，风扇空调电器是否定期清洗

4、桌椅尺寸、玩具、图书是否适合幼儿使用

5、室内照明是否正常

园所的健康、保健核查

1、幼儿的餐具是否每餐消毒，玩具、教具是否定期消毒

2、幼儿的饮食是否多样化、营养化、食物是否新鲜

3、园所的膳食设备是否清洁卫生

4、是否定期进行幼儿的口腔、眼睛、身高、体重的检查

5、园所firstaid是否定期检查，是否有过期的药品

6、幼儿入园、餐前、便后、室外活动归来是否正确洗手

统计

14

1

根据核查表反馈，园所在“幼儿入园、餐前、便后、室外活动归来是否正确洗手”未达标。

我们发现有的穿着纸尿片的小幼儿在老师帮助下如厕后会忘记洗手，还有极个别的幼儿在餐前会忘记洗手。

提出改进建议如下：

从小培养孩子良好的卫生习惯，是学校老师的职责，建议在日常教学活动中入手培养

1、根据幼儿的不同年龄、能力，制定不同层次、不同阶段的目标。

例如确定洗手的目标：

小班的幼儿是在老师帮助下学习自己冲湿手，打肥皂，搓左右手。

而中班就要求知道手心、手背、手指洗干净。

大班幼儿的要求就更高。

总之在训练中，最初提供的条件要保证幼儿能够比较容易的完成任务，以后，逐渐增加难度。

这样会增强幼儿学习自我服务技能的兴趣，并建立自信心。

2、根据幼儿的实际情况，当前的卫生习惯水平，开展有针对性的教育活动。

比如了解幼儿不愿意洗手的原因后，加以训练。

3、将卫生习惯的培养渗透到各领域教学中，有效地促进幼儿良好生活卫生习惯的形成。

在语言活动中，通过讲故事、儿歌等形式，让幼儿了解有关卫生常识。

在游戏中幼儿能充分发挥其主动积极性，也是培养幼儿良好生活卫生习惯的有效途径之一。

为改进建议设计的培训计划如下：

一起来洗手细菌远离我

目标：

让幼儿了解洗手的必要性及洗手的正确方法

参加人员：

全体幼儿

时间、次数：

每月一次

培训内容：

认知:

能知道洗手的时机；

能了解洗手的重要性

技能:

能学会正确的洗手方法（洗手5步骤）

1、引起动机

让小孩想想看双手能帮我们做哪些事情呢?

如玩、拿东西…拿东西吃之前我们要做些什么事情呢?

洗手那如果吃东西前不洗手会把细菌一起吃进我们的肚子，之后我们就会怎么样?

生病、拉肚子、肠病毒 

2、主要活动

老师今天要讲故事给妳们听喔!

是有关洗手的喔!

这本故事书是《我要洗手》

故事内容:

小公主肚子好痛唷!

!

妈妈快找医生看，猜猜看小公主的肚子为什么会痛呀？

原来是她画了画不洗手，浇完花不洗手，抱了小狗不洗手，抓着蛋糕就往嘴巴送，结果细菌在她的肚子里开始作怪，好可怕喔…………..

哇~原来不洗手这么可怕呀!

所以要记得常洗手喔!

有没有人知道什么是洗手5步骤呢?

（湿、搓、冲、捧、擦）

我这有洗手5步骤的海报及图片，让我们一起来看看要怎么正确的洗手呢?

湿:

先把双手淋湿搓:

将双手抹上肥皂，手心、手背、手指缝都要搓干净冲:

将手上的泡泡冲干净，冲走手上的泡泡捧:

捧水将水龙头冲洗干净，在将水龙头关上擦:

将手上的水用擦手的布或卫生纸擦干净老师示范一次给妳们看喔!

（老师示范洗手五步骤） 

3、延伸活动

请小朋友出来示范正确的洗手方式，如果他忘记大家可以一起提醒他喔!

幼儿示范洗手5步骤（湿搓冲捧擦）

4、活动收尾 

大家都知道怎么正确的洗手了吗?

为什么要洗手?

如果像故事中的小公主都不洗手，最后小公主怎么啦?

（生病）除了吃东西前要洗手还有什么时候需要洗手?

（上厕所、玩游戏后…等）洗手是为了保护我们自己的身体，不让我们把细菌吃进去肚子里面

小结：

活动让幼儿意识到洗手的时机和洗手的重要性，了解了五个洗手步骤，且能专注的投入活动

3、分析幼儿园常见的儿童传染病、病症和如何防止疾病在幼儿园传染，并举例说明。

1、手足口症

手足口病是由肠道病毒引起的传染病，多发生于5岁以下儿童，可引起手、足、口腔等部位的疱疹，少数患儿可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。

经常性预防措施：

老师晨检时注意儿童，对园内的儿童加强观察，一旦发现在园儿童发热、出皮疹，立即与其他儿童分开，单独安置在隔离室内，并及时通知家长带病儿去医院就诊。

病发后应采取的措施：

手足口症具有传染性，患儿需在家休息。

对患儿的奶嘴、奶瓶、餐具、毛巾等物品、污染的玩具、桌椅和衣物等都应消毒清洗；

患儿的痰、唾液、尿布粪便、擦拭用纸等都要用卫生纸包好丢弃。

加强儿童、工作人员手的清洗消毒。

教室要加强通风。

及早发现的措施：

患病初期的宝宝，有轻微的流鼻涕、咳嗽、低热等类似感冒的症状。

继之，口腔内出小水疱或溃疡。

大一些的宝宝会说嘴疼，小宝宝则表现出爱流口水、拒绝吃东西、哭闹。

检查宝宝的口腔黏膜可以发现，在舌、两颊部或唇齿侧有粟米样的斑丘疹、水疱或溃疡，周围有红晕。

同时，宝宝的手、脚、臀部出现或平或凸的斑丘疹或疱疹。

这些皮疹不痛不痒，斑丘疹在5天左右由红变暗，然后消退；

疱疹则是豆粒状的，里面有浑浊的液体，痊愈后不留痕迹。

2、水痘

水痘是由水痘病毒引起的出疹性急性呼吸道传染病，多见于2～6岁幼儿，偶尔出现于成人及婴儿。

主要通过空气飞沫经呼吸道传播，也可因接触患儿疱疹内的疱浆通过衣服、用具、玩具传染，传染性较强。

患儿一般是先发烧一天，伴有头痛、厌食、哭闹、烦燥不安、全身不适或咳嗽，然后有皮疹出现，大多散布于头面部、躯干及腋下，发生在四肢、手掌、足底的很少，呈向心性分布。

初起时皮肤出现米粒至豆子大小的鲜红色斑疹或斑丘疹，24小时内形成圆形或椭圆形水疱，周围有红晕，水疱极易破裂而溃烂。

3～5天后，水疱渐渐干燥，先由中央萎缩，然后结痂，再经数天或2～3周，结痂完全脱落而痊愈，一般不留痕迹。

病后可获得终身免疫。

老师晨检时注意儿童，对园内的儿童加强观察。

消毒病人呼吸道分泌物和污染用品。

托幼机构宜用紫外线消毒。

对密切接触水痘的孩子最好采取主动隔离，保护他人不被传染，以免造成流行。

及早发现的措施：

熟悉并能判断上述症状，托幼园要保持室内通风及换气，避免与急性期病人接触。

3、流行性感冒

儿童流行性感冒是由流行性感冒病毒引起的常见急性呼吸道传染病。

潜伏期1—3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉、关节酸痛不适等，发热一般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。

传染源主要是病人和隐性感染者，传染期为1周。

传播途径以空气飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品间接传播。

老师晨检时测量体温，对园内的儿童加强观察，发现儿童乏力、突然安静、眼结膜充血等症状时及时测量体温。

患儿高烧应适当降温。

饮食易消化、有营养，多饮水。

护理患儿后洗手。

尽量少去人群拥挤的公共场所，提倡小儿外出戴口罩。

平时应注重体格锻炼，多到室外有阳光处活动，注重营养均衡和室内通风。

4、流行性腮腺炎

由腮腺炎病毒引起的急性、全身性感染的传染病，一般2周左右可治愈。

症状是发热、耳下腮部、颌下漫肿疼痛，腮腺肿大的特点是以耳垂为中心向前、后、下方蔓延，可并发脑膜脑炎、急性胰腺炎等。

传染源是腮腺炎病人或隐性感染者,病毒经过飞沫使健康人群受感染。

多见于儿童及青少年，预后良好，病后有持久的免疫力。

老师晨检时应检查腮腺是否肿大，对园内的儿童加强观察，发现儿童乏力、突然安静、食欲不振等症状时及时测量体温。

患儿居室定时通风换气，保持空气流通，所有饮食用具要与其他人分开，并进行定时煮沸消毒。

衣服、被褥等物品，在生病期间可拿到室外曝晒，脸盆、毛巾、手绢等物，每天用开水烫1—2次。

患儿病发期间至腮腺消肿之前不要去幼儿园或是学校，以免传染给其他儿童。

患儿要卧床休息，不可过于劳累。

注意不要给孩子吃有刺激性的食物，要多喝开水，以利于身体内毒素的排出。

四、分析以下案例，并说明应如何处理和预防

户外活动时间，小凯站在教室外，望着前面嬉戏的游乐场。

眼尖的他看到坐在摇椅上的小丽正准备下来，他马上冲过去，想占有摇椅的位子，“碰”的一声，小凯被摇摆过来的摇椅撞的四脚朝天，躺在地上……

处理和预防：

1、预防措施：

建立规则意识

教师要在活动前提出规则。

只有把要求提在活动前，孩子才有可能在活动中有意识地约束自己的行为，才不至于有孩子受伤。

这就要求我们在活动前就要向幼儿说明活动要求：

比如一个一个排队轮流玩、活动中不争抢不奔跑等活动规则。

同时要让幼儿了解规则不是用来管教、限制幼儿的活动的，而是用来帮助幼儿很好的生活在集体中。

2、幼儿方面的应变：

幼儿跌倒或撞伤的意外发生时，教师要立即检查是否有红肿破皮甚至流血骨折的情况。

1）.碰伤红肿。

碰伤多数都是头部，幼儿由于身体发育特点，2—4岁幼儿头颅占整个身体比重的四分之一，跌倒后头先着地，平地上一般只擦破皮，淤血，如果没有破皮，可迅速采用冷敷的方法，防止皮下继续出血，以达到止血、消肿、止痛的目的。

2）.跌伤。

注意幼儿创伤部位和幼儿跌倒损伤后的反应，如果发现幼儿跌倒后，有一过性意识丧失，几秒十几秒后才有反应，应该注意观察，有无呕吐、嗜睡等。

幼儿园遇到这种情况应该立刻将幼儿平抱着送医院检查处理、观察。

3）.骨折。

幼儿跌倒后，身体某部位着地，并且不能立刻爬起来，老师要了解着地部位及当时详情，不要牵拉或强行抱起幼儿，让他自己试着起来，并注意观察受伤部位，如腿部、脚等部位发生骨折幼儿不能站立行走，这时教师应将孩子及时送医。

家长方面的应变：

幼儿在园发生安全事故后，应及时告之家长真实情况，如电话通知、记录家校联系本等，详细说明事故发生的经过及处理过程，同时注意安抚幼儿和家长的情绪。