中班语言故事教案12篇简短Word文件下载.docx

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　　2.画面（出示图二）

小朋友细细地观察画面。

上面都有谁?

在干什么?

答。

有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗?

请看第三幅图。

　　3.画面（出示图三）

大家看画面，谁能说一说，画面都有谁?

正在干什么?

她们在做什么呢?

他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢?

我们来看第四幅图。

　　4.出示图四

请小朋友看画面，他们来到了哪?

小姑娘又是怎样做的?

谁能看图说一说?

小姑娘说完后自己是怎样做的呢?

大家看第五幅图。

　　5.出示图五

请小朋友看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的?

谁能说一说?

她在想什么?

她想什么呢?

她又是怎样做的呢?

她是怎样做的呢?

这时谁看见她了?

你们想知道吗?

想。

请小朋友看第六幅图。

　　6.出示图六

请小朋友看画面，说一说小姑娘看见谁了?

她是怎样做的?

小姑娘是怎样做的呢?

小动物听了，他们是怎样做的呢?

他们和小姑娘一起到哪去了呢?

请小朋友看第七幅图。

　　7.出示图七

请大家仔细看画面，说一说他们在做什么?

他们唱的什么歌呀?

哪位小朋友能说一说?

　　三、组织教学，请小朋友坐好。

认真看画面，讲故事，看一看谁观察的最仔细。

　　四、指明幼儿看图讲述故事。

　　五、间休　　

　　六、指明有感情的讲述故事。

小朋友们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理?

这位小朋友说的真好。

那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘答应了吗?

后来她是怎样做的呢?

　　七、大家说的真好，下面谁愿意到前面来表演这个故事呢？

　　八、总结：

　　请小朋友坐好。

今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的非常好，也懂得了一个道理：

同伴之间要友好相处、团结友爱。

回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。

　　活动反思：

　　语言《金色的房子》是一篇传统的游戏教材。

这个故事大多以对话形式出现，是进行角色表演的好教材。

内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。

故事围绕着“金色的房子”展开，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小朋友相处。

故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。

通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。

（2）中班语言游戏教案《傻小熊进城》

　　【教学目标】

　　1.欣赏故事，初步了解城市中各种不同用途的房子。

　　2.通过图片匹配等方式感知故事结构，积极想像，并用不同符号表示故事中各类不同的房子。

　　3.激发认识所居住房子、社区不同功能房子的兴趣，培养符号意识。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　【教学准备】

　　1.幼儿已有关于城市各种房子的标志和特点的感性认识。

　　2.黑色照相馆房子、绿色邮政局房子、蓝色游泳馆房子、红色消防队房子、白色医院房子的图片。

　　3.小熊手偶1个，自制桌面教具。

　　4.语言录音。

　　【教学过程】

　　一、教师创设情境，启发幼儿回忆关于房子的知识经验。

　　1.教师出示小熊手偶：

有一只小熊，他从来没进过城，如果他到了城里会发生什么事呢?

　　2.教师：

小熊要去找奶奶的房子。

你们谁愿意来告诉小熊，城里有些什么房子?

这些房子是做什么的?

　　3.教师根据幼儿谈话内容，出示相应的房子图片。

　　二、教师讲述故事后针对故事情节提问，引导幼儿初步理解故事。

　　1.教师播放故事录音，幼儿欣赏故事。

　　2.师：

妈妈告诉小熊城市里有哪些房子?

小熊先跑到什么房子里去了?

小熊为什么要跑出来?

　　3.师：

小熊没带钱，赶紧跑出照相馆。

他又跑到什么房子里去了呢?

他请求大象伯伯把他寄到奶奶家。

为什么要从邮寄他的木箱里出来呢?

出来后到哪里了?

　　4.师：

小熊嫌木箱太闷，就逃出来，然后掉到了游泳池里。

小熊在游泳池里怎样了呢?

然后他走进了什么房子?

是谁把他送到了白房子医院里?

　　5.师：

最后是谁帮助他想了什么办法才找到奶奶的?

　　6.教师根据幼儿的回答在桌面教具上粘贴相应的房子图片。

　　三、教师帮助幼儿初步了解城市中不同用途的房子，引导幼儿设计表示房子的符号。

　　1.教师帮助幼儿再次指认贴好的房子图片，并请幼儿说一说每一个房子的特征，如照相馆、邮局、游泳馆、消防队以及医院。

　　2.幼儿分组，小组内分工，分别设计代表照相馆、邮局、消防队等不同房子的符号。

　　3.引导幼儿把房子符号粘贴在桌面教具上相应的房子旁边，学习正确匹配。

　　四、教师再次有感情地讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

　　1.师：

为什么大家说他是傻小熊呢?

故事中傻小熊到哪些房子里了?

　　2.教师打乱房子图片的顺序，让幼儿根据故事发生顺序排列图片。

　　3.引导幼儿根据房子的顺序设计序号，然后师幼一起讲述故事。

　　五、拓展幼儿经验，引导幼儿大胆想像，用不同符号表示不同功能的房子。

你还见过什么样的房子?

这些房子有什么特殊的作用?

用什么符号来表示?

　　2.幼儿介绍自己的符号设计并一起展览。

（3）中班语言优质课教案《比赛》含反思

　　活动目标

　　1．借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。

　　2．理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

　　3．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4．喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备

　　1．活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。

　　2．配套挂图。

　　活动过程

　　1．猜想比赛结果。

——出示故事中的角色。

它们是谁？

如果这三种动物比赛跑步谁会赢？

为什么？

——如果比赛游泳又会是谁赢呢？

　　2．初步理解故事。

——翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。

——小牛、小马和小青蛙在比什么本领？

你知道比赛结果吗？

　　3．完整欣赏故事。

——结合挂图，完整欣赏故事一遍。

——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？

——你听到故事中的小动物都做了哪些动作？

　　4．讨论动物的运动方式。

——幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。

——组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。

　　活动建议

　　1．动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的经验，是幼儿感兴趣的。

　　2．在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。

　　故事：

比赛

　　很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。

小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。

小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。

小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。

小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。

小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。

小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。

小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意。

他说：

“我们到小河里再去比一比，看谁更快。

”小马和小牛哈哈大笑：

“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。

”“一二三！

”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。

小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。

小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。

小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。

小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。

他们慢慢变成了水牛和河马。

小青蛙呢，也每天到河里去游泳。

他们谁都不想输给别人。

　　反思：

　　作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。

而我在上《比赛》时讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。

其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。

（4）中班语言游戏故事教案《猴小姐闹笑话》

　　【活动目标】

　　1、能理解故事含义，感受故事中的幽默情趣。

　　2、通过故事懂得穿衣服要注意场合和季节的道理。

　　3、能掌握基本的穿衣常识。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　【活动准备】

　　故事挂图、图片、操作卡片。

　　【活动过程】

　　1、引入课题。

　　出示猴子，提问：

猴小姐穿着什么样的衣服?

（幼儿看图说说）今天老师要给大家讲一个故事《猴小姐闹笑话》什么是闹笑话呢?

（请幼儿说一说）猴小姐会闹出什么笑话呢?

（幼儿讨论）

　　2、讲故事一遍，提问：

故事里讲了什么事?

猴小姐为什么会闹笑话呢?

　　3、引导幼儿看故事挂图，再完整地讲一遍故事。

　　边讲边提问：

（1）猴小姐穿着什么衣服去上班?

（教案出自：

快思.教案网.）大家为什么都笑她?

（讨论后请幼儿回答）

（2）开运动会时，猴小姐穿了什么衣服?

结果发生了什么事?

　　（3）为什么猴小姐穿着红大衣去参加毕业典礼大家还是笑她?

　　4、教师与幼儿共同小结：

小朋友，现在你能告诉猴小姐，她为什么总是闹出这么多的笑话?

（因为它不知道应该穿什么衣服，我们小朋友来帮帮她吧!

）

　　5、让幼儿帮助猴小姐辨别在什么场合、什么季节应该穿什么衣服?

　　老师提问请小朋友举卡片。

　　6、幼儿操作。

刚才我们小朋友一起帮助了猴小姐，如果是你，你知道在下面这些时候应该穿什么衣服吗?

教师简单讲解操作要求。

　　附故事：

猴小姐闹笑话

　　猴小姐有一双机灵的大眼睛，还有一副苗条的好身材，她特别爱打扮，总喜欢穿漂亮时髦的衣服，可就是有点毛手毛脚的，不爱动脑筋，结果闹出了许多的笑话。

　　这不，太阳都升老高了。

她还在被窝了睡觉，隔壁的马大哥从窗户里叫她：

“猴小姐，快去上班了，要迟到了。

”可不是吗，猴小姐赶快起来，对着镜子梳洗打扮一番，就背着个挎包出去了，走到半路一看，呀，忘记换掉睡衣了。

刚想回去换，一看时间来不及了，再转念一想：

这套大红的丝绸睡衣可是上星期新买的，看着还挺漂亮呢，正好穿去给大家看看。

这样一想，猴小姐就穿着她漂亮的红睡衣来到了办公室。

办公室里的人一看到猴小姐都围过来：

“猴小姐，这么漂亮的红衣服是睡衣时，都“扑哧”一下笑着跑开了，留下猴小姐一个人难为情地站在那儿。

　　过了一些日子，森林里要开运动会，猴小姐报名参加了跳绳比赛。

比赛那一天，猴小姐照样穿上了花裙子和漂亮的高跟鞋，打扮得花枝招展地出场了。

轮到猴小姐跳了，绳子一次次被漂亮的花裙子绊住，猴小姐心理越着急，就越想跳得高、跳得快，结果一不小心，高跟鞋一拐，就把脚扭伤了。

这一次运动会，猴小姐不仅没有得名次，还在医院里躺了好几天。

　　夏天到了，上大班的猴大哥要毕业了，猴大哥给猴小姐寄来一张请贴，说他就要毕业了，希望猴小姐来参加他的毕业典礼。

看了这个消息，猴小姐又高兴有着急，高兴的是能参加猴大哥的毕业典礼，着急的是自己穿什么衣服去参加这么重要的毕业典礼呢?

猴小姐想啊想啊，有在自己的衣柜里翻呀翻呀，还是找布道自己认为满意的衣服。

终于猴小姐象棋来了，她还有一件最最漂亮的衣服：

去年唱歌比赛时穿过的红大衣。

当时大家都说猴小姐穿这件红大衣美极了，猴小姐这样想着，猴小姐就穿着红大衣出了门。

可是一路上，人们都用怪怪的眼光朝着她看，猴小姐想：

看什么，你们穿得多难看呀，瞧我，多漂亮。

这样想着，猴小姐走进了礼堂，可是没想到所有人的眼睛都向猴小姐齐刷刷地射过来，好像在看一个怪物，许多人在那儿偷偷地笑着、议论着：

她怎么穿这样的衣服来呢?

　　这一下真的轮到猴小姐难为情地低下了头，毕业典礼她们穿得那么漂亮，我为什么不能呢?

　　小朋友，你能告诉猴小姐吗?

她为什么总是闹出这么多的笑话?

（5）中班语言教案《小苹果树请医生》含反思

　　活动目标：

　　1.喜欢安静倾听文学作品，掌握故事中各个角色的语言及动作表情。

　　2.在理解故事的基础上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。

　　3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动过程：

　　开始部分

　　小朋友们有没有吃过苹果呀？

小朋友们喜不喜欢吃苹果呀？

可是最近疑问苹果树婆婆她生病了，结不出好吃的苹果了，小朋友们如果你们生病了会怎么办呀？

那现在老苹果树婆婆也生病了怎么办呀，小朋友们来帮她想想办法。

嗯，刚才小朋友想到了好多办法，那下面我们一起来听一个好听的故事，看看聪明的小苹果树是怎样帮助老苹果树婆婆看病。

　　基本部分：

　　1、教师口述故事《小苹果树请医生》，幼儿安静地欣赏。

　　2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。

（1）故事的名字叫什么？

（2）小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗？

它们为什么不能，那它们的本领是什么呀？

　　（3）谁会给树婆婆看病呢？

啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢？

请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。

　　（4）这个故事里有谁帮助了别人？

　　（5）说一说：

看到别人遇到困难时，自己应该怎么办。

　　3、教师复述故事，幼儿进一步了解故事内容。

　　（１）幼儿跟教师一起学习各个角色语言，以及他们的动作表情。

　　4、幼儿了解鸟类的特殊本领。

（老师这还有许多小鸟，看一看小朋友们人不认识它们）

　　小朋友们你们还认识那些鸟呀？

那你们知不知道它们有什么本领吗？

利用各种鸟类图片，引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，并能说出几种鸟的本领。

　　如：

啄木鸟会捉树洞里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉老鼠等等。

　　5、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法。

（今天小朋友们学习了这么多小鸟的本领，知道了鸟儿是人类的好朋友，那我们应该怎么保护它们呢？

　　结束部分：

　　律动《小鸟》。

幼儿学小鸟一次飞到户外去游戏。

　　活动反思：

　　孩子们都生过病，对生病时的情景深有体会，因此他们对苹果树婆婆的病情很着急，都能主动积极地动脑筋想办法为苹果树婆婆治病。

通过活动他们知道了当别人遇到困难的时候自己要想办法帮助，有了初步的关心他人、帮助他人的情感。

活动中孩子们能安静的倾听故事，理解了故事内容，了解了啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。

　　不足：

活动中幼儿有抢话现象，他们很激动不等别人说完就抢着发言，这一现象还应继续进行引导教育。

（6）中班语言优秀教案《肚子里的家》含反思

　　1、通过照片介绍自己的妈妈的情况。

　　2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。

　　3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　1、课件—胎儿的发育过程。

　　2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。

　　一、介绍自己的妈妈

　　1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。

　　“我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。

”

　　2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。

　　二、出示图片

　　1、师：

小朋友都介绍了自己的妈妈，介绍的很好，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关心你们吗？

那你们爱不爱你们的妈妈呀？

　　2、提问：

小朋友你们知道自己是从哪里来得吗？

　　3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片，仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。

　　4、师：

小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？

　　三、倾听故事《肚子里的家》

　　1、教师以宝宝的语气讲述故事。

　　2、讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。

　　四、提出问题，了解故事大概内容。

　　1、故事的名字是什么？

　　2、小白，小沙和小红在讨论什么呀？

　　3、为什么老师的肚子在一天天长大呢？

老师是怎么对小朋友说的啊？

　　4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀？

　　5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀？

　　6、教师再次讲故事，加深印象。

　　7、课件演示。

　　我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的？

　　8、幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。

　　五、扩展延伸

　　1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。

　　2、在愉快的交流中结束活动。

　　本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。

生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。

只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。

体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。

（7）中班语言活动教案《秋秋找妈妈》含反思

　　1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。

　　2、喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓又轻松诙谐的爱的情感。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　《秋秋找妈妈》PPT课件、故事动物角色图片若干张

　　一、引出故事主角：

秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣

　　课件出示秋秋小鸟，问：

这是谁?

你能用几句话来形容一下他长的样子?

　　老师小结：

一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚，小鸟，秋秋。

　　二、分段讲述，帮助幼儿理解故事内容、感受文学作品浓浓又轻松诙谐爱的情感。

　　1、课件展示，分段讲述秋秋遇到不同动物并把她们当自己妈妈的故事情节，体验秋秋难过、失落的心情：

　　找长颈鹿当妈妈时，问：

秋秋为什么找长颈鹿当妈妈呢?

找企鹅当妈妈时，问：

秋秋还会继续去寻找妈妈吗?

找海象当妈妈时，问：

秋秋现在的心情怎样?

你有什么话对秋秋说?

秋秋无论走到哪里都找不到和自己长得一样的妈妈，秋秋太想妈妈了。

　　2、课件继续展示，分段讲述秋秋遇到熊太太的故事情节，语言表述宝宝和妈妈的故事，体验妈妈和宝宝的甜蜜情感：

　　讲述至熊太太和秋秋的的甜蜜动作时，问：

现在的秋秋又是怎样的心情?

这一切的好心情都是谁带给他的?

你觉得熊太太是怎样一位太太?

　　3、课件继续展示，分段讲述秋秋跟着熊太太回家故事情节，进一步感受文学作品“爱”的情感渲染

　　讲述至秋秋跟着熊太太打算回家时，问：

猜猜熊太太的宝宝是谁啊;

讲述熊太太介绍自己孩子时，问：

鳄鱼、河马和小猪怎么会是熊太太的孩子呢?

他们和熊太太又发生了怎样的故事?

（引导幼儿进行联想，用语言、肢体表演等方式，行表现自己对“爱”的理解和感触）

原来这些小动物就是这样和熊太太成为一家人的，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待这些小动物，给他们以温暖和幸福，这就是一位好妈妈。

直至故事结束

　　三、延伸活动

　　1、出示《秋秋找妈妈》的故事图书，小结：

秋秋找妈妈的故事大家还想听一遍吗?

今天中午午睡时老师再完整讲述一遍，并答应幼儿将书本投放到语言区，大家自己去讲述和翻阅

　　2、联想：

想想还会有哪些动物也会到这个大家庭中成为熊妈妈新的宝贝?

那些小动物和熊妈妈和秋秋会发生怎样的故事?

请小朋友们想一想，把它们编成新的故事，成为《小兔找妈妈》《小羊找朋友》等各种书本，以后再将给小朋友听，让大家听了我们的故事，都成为更有爱心的人，好吗?

　　教学反思：

　　《秋秋找妈妈》是一个非常温馨的故事，主要是让小朋友们感知故事中小鸟秋秋和熊妈妈的美好情感，并且能体验到秋秋小鸟的心情变化以及熊妈妈的无私爱心，由于故事是以图片的形式导入的，所以一上课小朋友们的注意力就被吸引过来了，小动物的故事一向是小朋友很喜欢的，所以小朋友看到图片的时候能够很认真的观察整个图片并能把秋秋的外貌特征记看的很清楚，在问到“秋秋的表情怎么样？

为什么他会